Dedicatoria

Dedicatoria

Gracias a Dios y a todas esas personas importantes en mi vida, que siempre estuvieron listas para
brindarme toda su ayuda, ahora me toca regresar un poquito de todo lo inmenso que me han
otorgado.

A mis maestros que en este andar por la vida, influyeron con sus lecciones y experiencias en
formarme como una persona de bien y preparada para los retos que pone la vida,

A todos y cada uno de ustedes les dedico cada una de estas pginas.

Gabriela Esther Ruiz Zorrilla

ndice

Introduccin

Desarrollo

I El conocimiento cientfico

El conocmiento cientfico
Se refiere tanto conjunto de hecho recogidos por las teorias cientfica as como al estudio de la
elaboracin de nuevo conocimiento mediante el mtodo cientfico. Es un conjunto consistente y
deductivamente completo de proposicin cientficas que describen hechos relativo al campo de
investigacin de la teora.

Visiones sobre el conocimiento cientfico

Conocer es tener nocin de la naturaleza, calidades y relacin de las cosas. El conocimiento es
la accin y efecto de conocer ; el sentido de cada una de las aptitudes que tiene el individuo de
percibir, las impresiones de los objectos externos , conocimiento es toda capacidad de ser
adquirido por una persona en el subconsciente.

La nica justificacion de el conocimiento cientfico es a travs de la critica y de nuestros ensayos

de solucion de los problemas surgido en la tensin entre nuestros conocimiento y nuestros
ignorancia.

El conocimiento cientfico se produce en cuanto los cientfico al abandonar la teorias refutadas

por nuestro ensayos de soluciones y eso conduce a descubrimento e innovacin.

La nocin de conocimiento valida se reduzca al conocimiento cientfico este resulta

perfectamente coherente con la ides del progreso ininterrompido del conocimiento cientfico.

La ciencia es una dea las mucha forma de pensamiento que el hombre ha desatrollado y no
necesariamente la mejor.

Categora del conocimiento cientfico

Se puede clasificar el conocimento cientfico en dos categora.

-Conocimiento tcito: es el conjunto de conocimiento inherente a la persona, tcnicas,

cientficas y artesanal.

-Conocimiento explcito: es el conjunto de conocimiento que permiten y facilitan la

difusin de las misma a teceras mediante documento y programas, entre el sistemtica universal,
objetivo, falible,racional, critico,verificable y comunicable.

Nota
La busqueda de la verdad que sea una motivacin psicologica, da los cientficos, pero no
constituye un objetivo racional de la ciencia.

La Epistemologa

Es la rama de la filosofa que estada el conocimiento, por que de hecho la palabra eptema
significa, en griego, conocimiento. De la misma manera Por ejemplo, la rama de la filosofa que
estada la conduta moral de las personas y las Naciones acerca del bien y del mal, se le llama
tica.

1-ES EL CONOCIMIENTO UN PROBLEMA?

Si es un problema de le conocimiento humano se explica a partir de la estructura analizada por
una ciencia moderna como la psicologia. Todo conocimiento es una relacin entre dos termino:
el sujeto y el objeto.

2-Como es que sabemos todos estos?

El conocimiento va ligado a una evidencia que consiste en la creencia basada en la experiencia y
la memoria y es algo comn en la evaluacion.

3-Como sabemos que es verdad?

La verdad cientfico es la que mejor representa la verdad reconocida y asumida por la
humanidad.

4-Podriamos estar seguro de lo que vemos, escuchamos y sentimos?

En realidad no sabemos si creer lo que sentimos en verdad, eso es como decir la realidad, y que
es la realidad y que nuetro cerebro puede crear Imagenes que Nosotros creamos que es la
realidad pero puede no ser, todo estos ser un sueo nunca estaremos completamente seguro de
todo.

II El conocimiento como proceso

El conocimiento como proceso

El hombre es curioso por naturaleza, gracias a esa curiosidad el ser humano ha desarrollado la
capacidad de investigar el cmo, por qu y el para qu de la naturaleza de los objetos y seres que
se encuentran a nuestro alrededor.
El conocimiento como proceso tiene tres etapas, las cuales presentan las fases por las cuales el
ser humano reacciona a sus impulsos de investigacin demostrando que la realidad es todo lo que
existe. El proceso del conocimiento inicia al entrar en contacto los rganos de los sentidos con el
mundo exterior, esto quiere decir que desde el momento en que nos relacionamos y percibimos
nuestro entorno iniciamos el conocimiento y descubrimiento del mismo.
El conocimiento comn cotidiano, tambin conocido como emprico-espontaneo, se obtiene a
travs de la prctica que el hombre realiza diariamente. Cada vez que el hombre se levanta
comienza su etapa del conocimiento cotidiano, con las diferentes experiencias y vivencias diarias
que sufre, en un proceso de prueba y error.
El conocimiento cientfico es adquirido en una actividad conjunta de los rganos sensoriales y
del pensamiento, apoyndose en la reflexin terica y guiada por principios y reglas, lo cual
implica conocer las causas por las cuales estos surgen, se desarrollan y modifican, estos son los
conocimientos de la naturaleza y sociedad.
El proceso de la investigacin cientfica comienza cuando surge un problema. La necesidad de
resolverlo y contestarlas las dudas crea en el ser humano un proceso de razonamiento, deduccin,
anlisis e investigacin. La investigacin cientfica es un proceso de conocimiento social y
natural, con el fin de conocer la realidad objetiva por medio de leyes y teoras establecidas.
El proceso de investigacin surge a travs de del conocimiento adquirido, mientras ms
conocimiento obtengas ms preguntas surgirn y lograran que la razn y el anlisis del cerebro
humano realicen varias respuestas posibles, y mediante la comprobacin de cada una obtendrs
una respuesta.
El conocimiento, por tanto, es una reproduccin mental de la realidad objetiva, y si esta no es
esttica, puesto que no se encuentra en continuo movimiento, el conocimiento sobre ella tiene
que ajustarse, enriquecerse o eliminarse para dar paso a otro que mejor abarque y explique la
realidad objetiva.

Necesidad de crear.
La creencia nos remite a un sinfn de pensamientos acompaados de acciones que se sumergen en lo
imaginario colectivo universal con intencin de darnos luz, imaginable o no, a algo que se escapa a
nuestros sentidos y que se remonta a un futuro que an no existe pero sin embargo es necesario visualizar
hasta el punto de sentir, para dar viveza a nuestra existencia como seres humanos.
Las creencias nos dan esperanzas, nos guan internamente y subconscientemente en la vida, siendo stas
unos de los pilares ms importantes, junto a la sabidura, mediante la cual la vida del hombre sustenta.
El hecho de creer en algo que no pueden ver fsicamente no es una imposibilidad para los creyentes de
poner las manos al fuego por aquello seres divinos que podran solucionar los problemas que tenga el
individuo, su familia o comunidad, ya sean en el aspecto del amor, lo material y salud.

Necesidad de modificar.
La necesidad de modificar surge a raz de los cambios que sufre el ser humano.
Lo primero que motiva a una persona para actuar es la necesidad de cambiar.
Cuando pensamos en cambiar interiormente hay que pasar por un proceso que requiere atencin,
intencin y tiempo para poder evolucionar y alcanzar esos objetivos personales.

Necesidad de remodelar.
La necesidad de remodelar se da cuando el ser humano se adapta a las necesidades humanas, cuando logra
enfrentar la vida tal cual es sin importar como la valla a enfrentar, es tener coraje y no ver obstculos, no
ver impedimentos para llegar al xito.

III

Diferentes tipos de conocimiento

Conocimiento emprico.
Muchos de los conocimientos que ha ido adquiriendo el ser humano a lo largo de la historia se
han sustentado en diferentes tipos de razonamientos que han permitido corroborar o refutar
hiptesis, estos procesos han llevado a la formulacin de importantes teoras.
El bagaje de saberes as surgidos representa el conocimiento cientfico. Sin embargo, muchos
otros conocimientos han surgido a travs de la observacin o la percepcin y de la prueba y el
error. A esto se le llama conocimiento emprico. Se trata de un conocimiento que se adquiere con
la experiencia.

Importancia del conocimiento emprico

A diferencia del conocimiento cientfico, que es sistemtico y metdico, el conocimiento
emprico es a metdico y asistemtico, y es el que le permite al hombre conducirse en los asuntos
cotidianos. Este no intenta lograr explicaciones racionales profundas, al menos en lo inmediato.
En algunos casos, el conocimiento emprico fue el punto de partida para el surgimiento de bases
tericas formales y generalizables: el famoso ejemplo de la manzana de Newton, que dio pie al
desarrollo de la ley de la gravitacin universal, ilustra muy bien esto.
Esta clase de conocimiento se caracteriza por responder directamente a alguna demanda social o
a una necesidad prctica. Los xitos de las investigaciones empricas se valoran desde el punto
de vista prctico.
Puede acceder a su contenido todo aquel que posea un rico conocimiento descriptivo-explicativo,
y a menudo es sencillo rehacer los conocimientos empricos en el lenguaje del sentido comn. Es
mediante el conocimiento emprico que el hombre comn conoce los hechos y su orden aparente.
En el conocimiento emprico se hace un anlisis muy detallado de los distintos ngulos del
fenmeno estudiado, pero el investigador no acta sobre el propio fenmeno.
La potencia del conocimiento emprico es limitada, en la medida que ms bien permite resolver
situaciones repetitivas. Solamente hay acciones y consecuencias (o puntos de entrada y de
salida), a modo de caja negra. Una particularidad del conocimiento emprico es la subjetividad
de los criterios en los que se basa.

Caractersticas:

Es un mtodo fctico: se ocupa de los hechos que realmente acontecen

Se vale de la verificacin emprica: no pone a prueba las hiptesis mediante el mero

sentido comn o el dogmatismo filosfico o religioso, sino mediante una cuidadosa
contrastacin por medio de la percepcin.

Es auto correctivo y progresivo (a diferencia del fenomenolgico). La ciencia se

construye a partir de la superacin gradual de sus errores. No considera sus conclusiones
infalibles o finales. El mtodo est abierto a la incorporacin de nuevos conocimientos y
procedimientos con el fin de asegurar un mejor acercamiento a la verdad.

Muestra: El muestreo es una parte importante del mtodo analtico ya que si se toma mal
la muestra los resultados seran errneos o inservibles.mismas consecuencias
(resultados), Entre los mtodos empricos se encuentran:

Experimental: Es el ms complejo y eficaz de los mtodos empricos, por lo que a veces

se utiliza errneamente como sinnimo de mtodo emprico. Algunos lo consideran una
rama tan elaborada que ha cobrado fuerza como otro mtodo cientfico independiente con
su propia lgica, denominada lgica experimental.
En este mtodo el investigador interviene sobre el objeto de estudio modificando a este
directa o indirectamente para crear las condiciones necesarias que permitan revelar sus
caractersticas fundamentales y sus relaciones esenciales bien sea:
-Aislando al objeto y las propiedades que estudia de la influencia de otros factores
-Reproduciendo el objeto de estudio en condiciones controladas
-Modificando las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso o fenmeno que se
estudia.
As, los datos son sacados de la manipulacin sistemtica de variables en un experimento
(ver mtodo hipottico deductivo, el cual a su vez tambin se considera como un tipo de
mtodo emprico fuera del mtodo experimental.
Leonardo da Vinci no pudo ir a la universidad por ser hijo ilegtimo, por lo que a veces era tratado
de "inculto" por algunos. Deca no saben que mis materiales tienen ms valor porque derivan
de la experiencia, y la experiencia es la maestra de quienes han escrito con acierto

Conocimiento cientfico:

El conocimiento cientfico se refiere tanto al conjunto de hechos recogidos por las teoras
cientficas as como al estudio de la adquisicin, elaboracin de nuevos conocimientos mediante
el mtodo cientfico. Una teora cientfica es un conjunto consistente y deductivamente completo
de proposiciones cientficas que describen hechos relativos al campo de investigacin de la
teora. En ese sentido el conocimiento cientfico sera el contenido proposicional completo de
todas las teoras cientficas empricamente adecuadas.

Categoras del conocimiento cientfico:

Se puede clasificar el conocimiento cientfico en dos categoras:

Conocimiento tcito:
Es el conjunto de conocimientos inherentes a la persona: Tcnicos, cientficos y artesanos
Conocimiento explcito:
Es el conjunto de conocimientos que permiten y facilitan la difusin de los mismos a
terceros mediante documentos y programas.

Entra tambin el sistemtico, universal, objetivo, falible, racional, critico, verificable,

comunicable

El conocimiento cientfico es un pensamiento dinmico en la conciencia de los sujetos capaz de

utilizar la reflexin crtica sobre un problema. Es cierto que se requieren de ciertos pasos para
llegar a l sin embargo es necesario un pensamiento categorial para acceder a ellos por lo cual
exige la categora de 'totalidad 'entendida como la apertura a la realidad que vi.
Ejemplo de trminos cientficos son los siguientes:

Anumeralismo: analfabetismo matemtico.

Anumeralista: analfabeto matemtico.
Algoritmo: Conjunto de instrucciones para realizar en un nmero finito de pasos una
tarea determinada o resolver un problema dado.
Dendrocronologa: Ciencia de la datacin por medio de los anillos del tronco de los
rboles.

Caracterizacin
El conocimiento cientfico se caracteriza por ser: analtico, aplicativo, comunicable, crtico,
especfico, explicativo, objetivo, impersonal, legal, metdico, predictivo y por usar el lenguaje
cientfico. Tambin se caracteriza por ser producto de la investigacin, provisional, reflexivo,
sinttico,
sistemtico,
transformador,
universal
y
verificable.
Expliquemos
brevemente
las
caractersticas
mencionadas.
Analtico: Mediante el conocimiento cientfico es posible descomponer el todo en sus elementos o
partes, a fin de descubrir su mecanismo interno y sus relaciones, captar su esencia y explicar su
movimiento externo. Vimos para concretar en un tpico especfico.
Aplicativo: En el conocimiento cientfico se busca las leyes de la realidad natural o social y se las
aplica para encontrar la verdad y dar solucin a determinados problemas.
Comunicable: El conocimiento cientfico comunica informaciones en lenguaje cientfico a personas
que
son
capaces
de
entenderlo.
Crtico: El conocimiento cientfico se adquiere mediante la observacin y reflexin crtica,
desinteresada y metdica de los hechos y que son comprobados por la experiencia.
Especfico: El conocimiento cientfico se refiere a una parte de los objetos, hechos, fenmenos,
situaciones o problemas de la realidad. Slo hay ciencia de lo particular, no hay ciencia de lo
universal.
Explicativo: El conocimiento cientfico trata de comprender y explicar los hechos en trminos de
leyes naturales y leyes sociales y de expresarlos en sistemas simblicos relativamente integrados
(abstracciones).
Fctico u objetivo: El conocimiento cientfico parte de los hechos tal como son, los respeta y vuelve
a ellos (Mario Bunge), se apoya en los hechos que directamente puede observar y puede superar sus
limitaciones subjetivas. Se dice que el conocimiento cientfico es objetivo porque el pensamiento
cientfico se adapta a la cosa y est fundamentado en hechos que nadie puede negar y con las cuales
la inteligencia del hombre de ciencia trabaja con independencia, sin dejarse influir por los instintos,
los
sentimientos,
las
pasiones,
los
deseos
e
intereses
de
las
personas.
Impersonal: El conocimiento cientfico usa un lenguaje cientfico en la formulacin de sus
proposiciones, hiptesis, leyes y teoras, lenguaje que requiere de convenciones sociales de la
comunidad de cientficos para su uso.
Predictivo: El conocimiento cientfico trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando
cmo puede haber sido el pasado y cmo podr ser el futuro. (M. Bunge). Este tipo de conocimiento
tiene la finalidad de anticipar o prever los hechos y problemas y explicar el comportamiento de los
fenmenos.

Producto de la investigacin: El conocimiento cientfico es producto de la rigurosa investigacin

cientfica y est al servicio del progreso de la humanidad, de la ciencia, la educacin, la cultura y la
tecnologa.
Provisional: Los resultados del conocimiento cientfico no son definitivos ni inmutables, son ms
bien provisionales y mantienen su validez y vigencia mientras no exista nuevas investigaciones que
traten
de
superarla
o
modificarla.

Reflexivo o racional: Toda vez que los conocimientos se fundan en la razn (razonamiento de la
causa, dira platn), el conocimiento cientfico es producto de la bsqueda y del encuentro de las
razones de las cosas, del porqu del hecho. La razn de las cosas o de los hechos es el antecedente, la
circunstancia, el agente, la causa que la motiva, origina o desencadena.
Sinttico: La reconstruccin del todo en trminos de sus partes interrelacionadas, de los efectos a las
causas, de las consecuencias a los principios se realiza a travs del conocimiento cientfico.

Sistemtico: El conocimiento cientfico est organizado e ntimamente ligado, conectado y

encadenado de manera lgica entre s y se apoya en la lgica para la construccin de un sistema de
ideas o de sus propias teoras. Un pensamiento sirve de base al que le sigue y as sucesivamente,
hablamos as de un sistema de pensamiento que contiene el conocimiento cientfico.

Transformador: El conocimiento cientfico es un eficaz instrumento de dominio y de transformacin

cientfica de la realidad natural y social.
Universal: El conocimiento cientfico es un conocimiento de validez universal, es decir que los
conocimientos adquiridos son vlidos para todas las personas. Por ejemplo: 4 x 4 15, la operacin y
los resultados son vlidos aqu en el Per y en cualquier pas del mundo.
Verificable: El conocimiento cientfico es comprobable, es decir, tiene propiedades que a travs de
mtodos, tcnicas y medios cientficos permiten establecer el grado concreto de certidumbre y
exactitud de los conocimientos. El conocimiento cientfico pasa por el examen de la experiencia,
como dira el filsofo Mario Bunge.

IV Caractersticas del conocimiento cientfico

Objetividad:
Se intenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto, que lo describa o
explique tal cual es y no como desearamos que fuese. Se deja a un lado lo subjetivo, lo que se
siente o presiente.

Racionalidad:
La ciencia utiliza la razn como arma esencial para llegar a sus resultados. Los cientficos
trabajan en lo posible con conceptos, juicios y razonamientos, y no con las sensaciones,
imgenes o impresiones. La racionalidad aleja a la ciencia de la religin y de todos los sistemas
donde aparecen elementos no racionales o donde se apela a principios explicativos extras o
sobrenaturales; y la separa del arte donde cumple un papel secundario subordinado a los
sentimientos y sensaciones.

Inventividad:
Es inventivo porque requiere poner en juego la creatividad y la imaginacin, para plantear
problemas, establecer hiptesis, resolverlas y comprobarlas. Significa que para extender nuestros
conocimientos se requiere descubrir nuevas verdades. En cierto sentido, el mtodo nos da reglas
y orientaciones, pero no son infalibles.

Sistematicidad:
La ciencia es sistemtica, organizada en sus bsquedas y en sus resultados. Se preocupa por
construir sistemas de ideas organizadas coherentemente y de incluir todo conocimiento parcial en
conjuntos ms amplios.
Para lograr esta coherencia en las diversas ciencias se acude a operaciones lgicas que garanticen
este orden o sistematicidad. Estas operaciones lgicas son: definicin, divisin y clasificacin,
que nos proporcionan los lineamientos para determinar con exactitud el contenido y la extensin
de los conocimientos cientficos.

Generalidad:
La preocupacin cientfica no es tanto ahondar y completar el conocimiento de un solo objeto
individual, sino lograr que cada conocimiento parcial sirva como puente para alcanzar una
comprensin de mayor alcance.

Falibilidad:
La ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se reconoce
explcitamente la propia posibilidad de equivocacin, de cometer errores. En esta conciencia de
sus limitaciones, en donde reside la verdadera capacidad para auto corregirse y superarse.

Verificabilidad:
Es la confirmacin o rechazo de la hiptesis. Se verifican o rechazan las hiptesis por medio del
mtodo experimental. Se plantean hiptesis o supuestas respuestas a nuestros problemas y esta
confirma o se reestructura de acuerdo a los resultados presentados durante la experimentacin.
Perfectibilidad: significa que el mtodo es susceptible de ser modificado, mejorado o
perfeccionado.

Normatividad:
Significa que el mtodo es un procedimiento, es una gua y en cuanto tal nos proporciona
principios y tcnicas para la investigacin. La Tcnica es un conjunto de procedimientos de que
se sirve una ciencia o arte.
No es un recetario: significa que el mtodo no es una lista de recetas para dar con las respuestas
correctas a las preguntas que el cientfico se formula. Lejos de esto, el mtodo es el conjunto de
procedimientos por los cuales:
- se plantean los problemas cientficos y
- se ponen a prueba las hiptesis cientficas.
Considerando que la investigacin es un oficio, como un trabajo artesanal, entonces la labor del
profesor que pretende ensear a investigar se parece a la tarea del artesano con sus aprendices, es
decir, se debe de ensear haciendo, es decir, investigando ms que teorizando.
La investigacin ensea que nuestro sistema educativo ha limitado el desarrollo del talento
humano al pretender que se aprenda de una sola manera, en un saln de clase y con la asesora de
un profesor como requisitos indispensables. La curiosidad, creatividad, imaginacin y el espritu
investigativo no adquieren las dimensiones apropiadas para el presente siglo, y lo mejor que
podemos hacer es potenciarlas.
El mtodo cientfico es el resultado de una larga trayectoria de personajes que a travs del tiempo
han realizado investigaciones sobre lo que nos rodea y han aportado algo nuevo para el
desarrollo de este mtodo perfectible y para la evolucin de la ciencia.
El mtodo cientfico consta de una serie de procedimientos que por su estructura presenta rasgos
muy beneficiosos para realizar investigaciones, sobre todo por su capacidad de perfeccionase a
travs del tiempo y a travs de nuevas investigaciones y por su objetividad.

Clasificacin de la ciencia

Ciencia
La ciencia es el conjunto de conocimientos que se organizan de forma sistemtica obtenidos a
partir de la observacin, experimentaciones y razonamientos dentro de reas especficas. Es por
medio de esta acumulacin de conocimientos que se generan hiptesis, cuestionamientos,
esquemas, leyes y principios.

Como se puede clasificar la ciencia

La ciencia se puede clasificar segn, su objeto, su mtodo, otros por su afinidad, su complejidad
y dependencia, sin embargo toda clasificacin tiende a buscar los vnculos o relaciones existentes
entre las diferentes disciplinas o formas de conocimiento, as una clasificacin o divisin
acertada implica la presencia del objeto propio de cada ciencia y sus relaciones con otras reas
afines, el mtodo o requerimiento de cada ciencia para enfrentar su objeto, e igualmente su
propsito para los cuales produce el hecho de investigacin.

La ciencia formal
Las ciencias formales emplean conceptos cuyos referentes son conceptuales. Su objeto de
estudio, por lo tanto, son constructores conceptuales o formas: clculos, nmeros, razonamientos,
teoras. No hacen ninguna referencia a la realidad emprica. Ejemplos de este tipo de ciencia son
la lgica y la matemtica, que integran este grupo.
Son las que se establecen en el razonamiento lgico y trabajan con ideas creadas por la mente
humana, su mtodo de trabajo es el Mtodo Lgico Inductivo, con todas sus variantes
Ciencias formales son las Matemticas, la Sociologa, la Antropologa, la Psicologa, la
Economa y la Filosofa, cada una con todas sus ramas.
Tambin son conjuntos sistemticos de conocimientos racionales y coherentes, que se ocupan del
estudio de los procesos lgicos y matemticos (por lo que su objeto de estudio no es el mundo, la
realidad fsico-natural, sino formas vacas de contenido), pero cuyos conocimientos pueden ser
aplicados a dicha realidad fsico-natural.
El mtodo propio de las ciencias formales es el mtodo deductivo.
Las ciencias formales trabajan con formas, es decir, con objetos ideales, que son creados por el
hombre, que existen en su mente y son obtenidos por abstraccin.

Ejemplos de la ciencia formal:

- La Lgica, dentro de ella se encuentran:

Demostradores de teoremas.
Falacias lgicas
Lgica deductiva
Lgica inductiva
Lgica modal

- La Matemtica, dentro de ella se encuentran subcategoras como:

Ciencia de los ordenadores.

Didctica de la matemtica
Disciplinas de matemtica
Filosofa de la matemtica
Herramientas matemticas
Historia de la matemtica

La Teologa
La tica
La Filosofa
La Computacin
El Clculo

El objeto de estudio las ciencias formales son los entes ideales (ideas y conceptos).
Mtodos de estudios:

La deduccin.
La demostracin.

Ciencias que comprenden:

La matemtica pura.
La lgica.

La ciencia pura
La ciencia pura, tambin conocida como ciencia bsica, trata de responder preguntas bsicas
sobre la realidad, como la naturaleza de los aspectos del universo fsico, los mecanismos de la
vida y el trabajo de la mente. La ciencia pura no se focaliza en resolver problemas o en crear
productos. Tratar de entender la estructura de una molcula, el funcionamiento de una clula, o
cmo grupos de personas se vuelven ms unidos o divididos, son todas preguntas que
corresponden a la ciencia bsica.

La ciencia aplicada
La ciencia aplicada trata de resolver problemas especficos o conjuntos de problemas, o de crear
productos. Desarrollar un mejor panel solar para crear energa elctrica de forma ms econmica
involucra a la fsica y la qumica aplicadas. Crear un tratamiento para hallar la cura a una
enfermedad corresponde a la biologa aplicada. Crear una mejor manera de diagnosticar una
enfermedad mental se trata de psicologa o psiquiatra aplicada.

La ciencia pura ayuda a la ciencia aplicada

La ciencia pura genera mejores herramientas para que la ciencia aplicada las use en la resolucin
de problemas.

La ciencia aplicada le sugiere preguntas a la ciencia pura

Cuando la ciencia aplicada se encuentra con un problema que las herramientas actuales no
pueden resolver, le sugiere una nueva rea de investigacin para los cientficos puros.

Conclusin

Bibliografa

Anexos

Agradecimiento

Agradecimiento
Agradezco a Dios sobre todas por haber guiado cada uno de mis pasos en este camino.

Les agradezco inmensamente a mis padres por darme su amor y apoyo incondicional, a mis
familiares por siempre motivarme, a mis amigos, a mis compaeros de carrera por su gran
compaerismo y amistad, a los profesores por dar su dedicacin y esfuerzo en cada uno de
nosotros sus estudiantes.

Tambin agradezco de manera especial a mi abuelo Emeterio Ruiz por ser mi modelo a seguir en
esta carrera, del pude aprender valores como la perseverancia, la responsabilidad y el amor hacia
lo que haces.

Gracias una vez ms por creer en m, ustedes fueron el motor que me impuls para seguir hacia
adelante.

Gabriela Esther Ruiz Zorrilla.