Comunicacin

La comunicacin no verbal ayuda a que personas de idiomas

diferentes puedan alcanzar un grado de comprensin

Un modelo simple de comunicacin con una persona que es el

emisor que transmite un mensaje (le habla sobre un rbol) a otra
persona que es el receptor.

nes faciales no verbales y un 38 por ciento por medio del

paralenguaje.[2] Esto incluye la misma comunicacin escrita en la cual es posible determinar sentidos en el estilo
de escritura, la distribucin de espacios entre palabras y
el uso de emoticonos para transmitir emociones.

Comunicacin (del latn communicato, -nis[1] ) es la actividad consciente en intercambiar informacin entre dos
o ms participantes con el n de transmitir o recibir signicados a travs de un sistema compartido de signos y
normas semnticas. Los pasos bsicos de la comunicacin son la formacin de una intencin de comunicar, la
composicin del mensaje, la codicacin del mensaje, la
transmisin de la seal, la recepcin de la seal, la decodicacin del mensaje y nalmente, la interpretacin del
mensaje por parte de un receptor.

Algunos de los propsitos de la comunicacin no verbal

incluyen la complementacin e ilustracin del mensaje
para reforzar o enfatizarlo, reemplazar o sustituir, controlar o regular e incluso contradecir. Esto le da una gran
importancia a la comunicacin no verbal porque contribuye a reforzar las ideas y propsitos del emisor y ayuda
La comunicacin en general toma lugar entre tres catego- al receptor a una mejor decodicacin del mensaje que
ras de sujetos principales: los seres humanos (lenguaje), recibe.
los organismos vivos (biosemitica) y los dispositivos de
comunicacin habilitados (ciberntica).

2 Comunicacin verbal
1

Comunicacin no verbal

La comunicacin verbal no puede ser aislada de una serie de factores para que sea efectiva, lo que incluye la
comunicacin no verbal, las habilidades de escucha y la
claricacin. El lenguaje humano puede ser denido como un sistema de smbolos, conocidos como lexemas y
reglas gramaticales en los cuales los smbolos son manipulados. La palabra lenguaje se reere adems a las
propiedades comunes del mismo. El aprendizaje de ste ocurre normalmente y de manera intensa durante los
aos de la niez humana. La mayora de los idiomas en
el mundo utilizan sonidos y gestos como smbolos que
posibilitan la comunicacin con otros lenguajes, los que
tienden a compartir ciertas propiedades, aunque existen
excepciones. No existe una lnea denida entre un lenguaje o idioma y un dialecto. Lenguas construidas como el

La comunicacin no verbal consiste en transmitir signicados en la forma de mensajes no verbales. Ejemplos de comunicacin no verbal incluyen los gestos, las
expresiones faciales, la expresin corporal, el contacto visual, la manera de vestir, la hptica (comunicacin por
medio del tacto), la cronmica (signicado del tiempo
en la comunicacin) y la kinsica (lenguaje corporal),
entre otros. La misma comunicacin oral contiene elementos no verbales como la paralingstica (elementos
no verbales que acompaan a la lingstica, por ejemplo
tonos de sorpresa, inters, desinters, miedo, cansancio,
insinuaciones, etc.) Segn estudios, el 55 por ciento de
la comunicacin humana se da por medio de expresio1

TEORA DE LA INFORMACIN

La comunicacin escrita requiere la habilidad

interpersonal de procesar, escuchar, observar, hablar, cuestionar, analizar, gestar y evaluar en tal manera
que se posibilite la colaboracin y la cooperacin. Los
malentendidos pueden anticiparse y resolverse a travs
de formularios, preguntas y respuestas, parafraseo,
ejemplos e historias.[4]

4 Teora de la informacin

El desarrollo de la voz humana y el cerebro posibilitaron el

lenguaje.

esperanto, el lenguaje de programacin y varios formalismos matemticos, no estn necesariamente restringidos Modelo de comunicacin de Claude Elwood Shannon y Warren
por las propiedades compartidas por el lenguaje humano. Weaver (1949), representa la fuente de la informacin, el

Comunicacin escrita

codicador que enva el mensaje a travs del medio de comunicacin o canal de comunicacin, el cual podra ser interrumpido
o distorsionado por el ruido (representado en el rayo que cae) y
que llega a un decodicador y de este al receptor el cual podra
emitir a su vez una respuesta.

En muchos casos la comunicacin suele confundirse con

la teora de la informacin, la cual corresponde a la teora matemtica de Claude E. Shannon que estudia la
informacin (canales, comprensin de datos, criptografa
y todo lo que se le relaciona) como magnitud fsica. sta
emplea una unidad de medida de la informacin a la que
denomina el "BIT", es decir, la menor unidad que puede
aprenderse. Esta unidad de medida de la informacin se
sustenta en la alternativa s o no en cada determinacin
que pueda dar elementos para el conocimiento de los objetos. As, por ejemplo, la sexualidad de un sujeto puede
darse por un BIT, simplemente, macho o hembra. Para La invencin de la escritura marc el inicio de la historia de la
jar la posicin de una pieza de ajedrez sobre un tablero de
humanidad.En la imagen el llamado papiro de Artemidoro que
[3]
contiene el primer mapa de la pennsula ibrica. Es un rollo de 64 casillas se necesitarn al menos 6 BITS o 6 preguntas
3 metros de largo escrito en el siglo I antes de Cristo, tal vez en binarias.
Alejandra.

Si bien la teora de la informacin es fundamental al estudio de la comunicacin y la comprensin de sus proLa comunicacin escrita, a diferencia de la verbal, tie- cesos, dicha teora no responde a las preocupaciones de
ne otra manera de interaccin entre emisor y receptor, la comunicacin humana misma como son los siguientes,
producindose en el tiempo o incluso nunca, aunque lo entre muchos otros de carcter social:
escrito puede perdurar. A travs de la historia, este tipo
de comunicacin se ha desarrollado gracias al impacto de
Relaciones sociales entre individuos o grupos dentro
las tecnologas y de la ciencia. Estos procesos de desarrode una problemtica social.
llo se dividen en tres etapas: Los pictogramas como las
Relacin entre la comunicacin meditica y el poder
formas ms primitivas de escritura humana; el desarrollo
poltico.
de alfabetos en diferentes lenguas escritos sobre soportes
fsicos como la piedra, la cera, la arcilla, el papiro y, nal Carcter semiolgico de la comunicacin.
mente, el papel; y por ltimo la informacin transmitida
a travs de medios electrnicos.
Carcter lingstico de la comunicacin.

3
Relacin con otras ciencias sociales.

Teora de la comunicacin

Esquema en un estudio de televisin, 180 grados, nos seala que

la realidad es vista por los medios de comunicacin desde diferentes puntos de vista, por lo general escogidos por el emisor.

Epistemologa: Pone la pregunta sobre el cmo se

comunica.

6 Elementos bsicos de la comunicacin

Modelo de comunicacin tipo jacobsoniano con elementos y funciones.

Los siguientes son los elementos bsicos de la comunicaLa teora de la comunicacin es un campo de la teo- cin:
ra de la informacin que estudia los procesos de la
informacin[5] y la comunicacin humana.[6]
Cdigo: Es un conjunto de elementos que se combinan siguiendo unas reglas (semntica) y que perLas escuelas ms conocidas de la teora de la comunicamiten su interpretacin (decodicacin).
cin son las siguientes:
Mecanicismo: Entiende la comunicacin como un
perfecto transmisor mecnico de un mensaje desde
un emisor hasta un receptor.

Canal: El medio fsico a travs del cual se transmite

el mensaje.

Psicolgico: Considera a la comunicacin como el

acto de enviar un mensaje a un perceptor (llamado
as porque considera al receptor como sujeto de la
comunicacin) y en el cual las sensaciones y las ideas
de ambas partes inuyen considerablemente en el
contenido del mensaje.

Emisor: Es la persona que se encarga de transmitir

el mensaje. Esta persona elige y selecciona los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso de
codicacin; codica el mensaje.

Construccionismo social: Este punto de vista, tambin llamado interaccionismo simblico, considera a la comunicacin como el producto de signicados creativos e interrelaciones compartidas.

Receptor: La persona a quien va dirigido el mensaje; realiza un proceso inverso al del emisor, ya que
descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodica el mensaje.

Sistemtica: Considera a la comunicacin como un

mensaje que pasa por un largo y complejo proceso de transformaciones e interpretaciones desde que
ocurre hasta que llega a los perceptores.

Mensaje: En el sentido ms general, es el objeto de

la comunicacin. Est denido como la informacin
que el emisor enva al receptor a travs de un canal
de comunicacin o medio de comunicacin determinado.

Dichas teoras se estudian adems desde las siguientes

perspectivas:

Situacin o contexto: Es la situacin en el que se

desarrolla el acto comunicativo.

Ontologa: Pone la pregunta sobre el qu se comunica.

Marco de referencia: Es el entorno que enmarca la

situacin.

8 ESCUELAS

Los siguientes son los elementos bsicos mecnicos:

Fuente o Emisor (Remitente): Dispositivo que genera los datos a transmitir, por ejemplo telfonos o
computadores personales.
Transmisor: Transforma y codica la informacin,
generando seales electromagnticas que pueden ser
enviadas a travs de algn sistema de transmisin.
Por ejemplo, una antena.
Sistema de transmisin: Puede ser desde una sencilla lnea de transmisin hasta una compleja red que
conecte a la fuente con el destino.

Informativa: Tiene que ver con la transmisin y recepcin de la informacin. A travs de ella el receptor accede al caudal de la experiencia social e histrica.
Formativa: La formacin de hbitos, habilidad intelectual y convicciones. En esta funcin el emisor
inuye en el estado mental interno del receptor aportando nueva informacin.
Persuasiva: El emisor pretende modicar la conducta u opinin del receptor de manera que coopere
en determinado propsito.

Entretener: El emisor crea contenidos que el recep Receptor: Acepta la seal proveniente del sistema
tor disfruta.
de transmisin y la transforma de tal manera que
pueda ser manejada por el dispositivo destino. Por Otras Funciones de la comunicacin dentro de un grupo
ejemplo, una radio o un televisor.
o equipo:
Destino (Destinatario) (Destinacin): Toma
los datos del receptor, por ejemplo la audiencia.

Funciones de la comunicacin

Reguladora: El emisor pretende regular la conducta del receptor, por ejemplo en una norma social determinada.
Control: El emisor pretende controlar el comportamiento del receptor, por ejemplo estableciendo un
sistema de premios y sanciones sociales.
Motivacin: El emisor pretende motivar al receptor
en la realizacin de determinados actos, por ejemplo
el jefe dentro de una empresa.
Expresin emocional: La comunicacin se presenta como el medio para expresar ideas, emociones,
por ejemplo los empleados pueden comunicar lo que
piensan de su empresa.
Cooperacin: La comunicacin se constituye como
una ayuda importante en la solucin de problemas.

8 Escuelas
La comunicacin, como toda ciencia, disciplina o rea
del conocimiento, puede ser estudiada desde diferentes
escuelas, las cuales se agrupan por razones didcticas o
rasgos comunes. Aunque pueden identicarse muchas escuelas para el estudio de la comunicacin, es posible determinar tres en especial: europea, estadounidense y latinoamericana.
"Este es el enemigo", 1941, propaganda estadounidense destinada a promover el rechazo contra el nazismo.

8.1 Escuela europea

La comunicacin puede tener funciones como informar, La escuela europea se centra esencialmente en la
persuadir, regular y motivar, entre muchas otras. Las fun- Alemania pre-nazi y se destacan las siguientes corrientes
del pensamiento en torno a la materia de la comunicacin:
ciones ms bsicas son cuatro:

8.2

Escuela estadounidense

5
la era nazi y se radic denitivamente en Estados
Unidos en donde fue presidente de la sociedad de
estudios de psicologa social de la Universidad de
Iowa y posteriormente cre el centro de investigacin para la dinmica de grupos en el Instituto
Tecnolgico de Massachussets.

Max Horkheimer (en primer plano a la izquierda), Theodor

Adorno (en primer plano a la derecha) y Jrgen Habermas (en
el trasfondo, a la derecha), Heidelberg (1964) de la Escuela de
Frncfort.

Escuelas marxistas: La teora de la comunicacin

vista desde el marxismo tiene diferentes percepciones:

Teora de la sociedad de masas: La comunicacin es manipulada por quienes tienen poder

poltico y econmico y, por lo tanto, el mensaje est al servicio de dichos poderes. Los
medios masivos son instrumentos de dichos
poderes que crean un mundo irreal, manipulado, carente de autenticidad y de creatividad.

Ideologa alemana: Segn Marx, las ideas

que dominan en una sociedad son aquellas de
la clase en el poder y por lo tanto, los medios
masivos son instrumentos de la lite.

Escuela de Frankfurt: Marcuse y otros tericos de la comunicacin que huyeron hacia

Estados Unidos durante la II Guerra Mundial,
desarrollaron el pensamiento de la cultura de
masas, en el cual dicen que el capitalismo
desarroll una poderosa maquinaria de manipulacin de la comunicacin y la cultura para
garantizar el poder de la clase dominante en
todo el mundo.

Escuela de Birmingham: Stuart Hall se basa en

el humanismo y, aunque no se considera marxista,
piensa que la estructura de clases es vital para comprender la teora de la comunicacin. Le da puesto de honor a las manifestaciones culturales, especialmente a las que vienen de los sectores masivos
y que son claves para comprender las reacciones de
los procesos de comunicacin.

Escuela catlica: El aporte de la Iglesia catlica a

la teora de la comunicacin se da especialmente a
partir de la celebracin del Concilio Vaticano II con
la proclamacin del "Decreto sobre los instrumentos
de la comunicacin social" (Inter mirica) desde una
perspectiva humanista y con una preocupacin total por la relacin comunicacin, sociedad y cultura. El mismo trmino comunicacin social parte de
los tericos catlicos, quienes la denirn durante
la segunda mitad del siglo XX como un campo de
vital importancia para la comprensin de la sociedad humana desde la psicologa, la sociologa y la
antropologa. Los medios de comunicacin tendran
el riesgo de presentar una realidad cticia en muchas
ocasiones ante la cual el individuo debe estar atento
a descubrir. Los medios de comunicacin se constituyen en poderosos instrumentos que pueden ponerse al servicio del desarrollo de los pueblos. Debido a
que la comunicacin se ve fuertemente inuida por
la economa y por lo tanto suele ser manipulada por
grupos poderosos, es necesario defender un cdigo
tico estricto que regule o sirva de rbitro en el complejo proceso comunicativo social. Para Ludovico
Carracci,[7] todo lenguaje tiene inevitablemente una
consecuencia antropolgica y social. Por otra parte, los medios de comunicacin son portadores de
una nueva cultura y de una nueva mentalidad, por
lo cual, es necesario la participacin y el fortalecimiento del factor tico.
Teora de la comunicacin en Espaa: En cuanto
al aporte espaol, este debe ser rastreado dentro de
la escuela latinoamericana. De la misma manera que
los tericos alemanes, polacos y de otros pases de la
Europa central emigraron hacia los Estados Unidos
despus de las persecuciones nazis, una situacin similar se dara durante la Guerra Civil Espaola que
oblig a muchos intelectuales a buscar refugio en los
pases latinoamericanos, ms anes a su cultura y
que contribuyeron junto a sus colegas latinoamericanos a la formacin de dicha escuela en contraste
con la escuela estadounidense. En la actualidad, los
tericos espaoles plantean lo que llaman la "Teora
crtica de la comunicacin"[8] la cual se inspira a la
Escuela de Frankfurt tal como la ELC lo fue en sus
inicios.

La psicologa social: Kurt Lewin desde la 8.2 Escuela estadounidense

Universidad de Berln desarroll la teora del
comportamiento del individuo inuido por su medio En Estados Unidos se destacan Claude Shannon con
social. Lewin tuvo que huir de Alemania durante su teora de la informacin y Norbert Wiener con su

8 ESCUELAS
Comunicacin masiva.
Funciones del lenguaje.
Propaganda.
Por ejemplo, en los estudios acerca de la propaganda y sus
efectos destaca el politlogo Harold Lasswell en su obra
"La tcnica de la propaganda en el mundo de la guerra.[11]

Grati del matemtico e ingeniero elctrico estadounidense

Claude Shannon en el museo de arte contemporneo Demeure du Chaos, en Saint-Romain-au-Mont-d'Or, regin RdanoAlpes, Francia

Los estudios de la comunicacin nacen tambin de aportes como la matemtica y la sociologa, especialmente con
los estudios de Paul Felix Lazarsfeld que se centra en los
efectos de los medios, mientras que la ciudad (la urbe)
es el principal campo de trabajo. Tambin el rol de la
psicologa con Kurt Lewin y Carl Hovland, ciencias stas que si bien estn al principio como ejes de desarrollo,
bien pronto la comunicacin misma tendra su propia vida como disciplina.

ciberntica desde 1948. Shannon era un ingeniero en

telecomunicaciones, por lo cual elabor y formul la teo- 8.3
ra matemtica de la comunicacin o de la informacin en
el cual estudi los mensajes, los medios para trasmitirlos,
las formas de almacenamiento, la posibilidad de crear y
usar en forma racional nuevos medios indispensables para
el funcionamiento de las sociedades altamente tecnicadas y plante la necesidad de crear una teora unicadora
de la comunicacin. En su teora se establecan tres niveles en los que operaba la comunicacin:

Escuela latinoamericana

a) Un nivel meramente fsico del proceso, dado

por el sistema telefnico que los interconecta.
Este nivel interesa al ingeniero en comunicaciones.
b) Un segundo nivel que es el semntico, dado
por la lengua que usan para dialogar, y todas
las otras formas del lenguaje.
c) Un tercer nivel sociocultural y en el que se
pueden englobar los distintos aspectos de la comunicacin.
La escuela estadounidense[9] tiene como eje central la
Universidad de Chicago y comenz a desarrollarse a principios del siglo XX. Los nombres asociados a esta escuela en sus inicios fueron Charles Cooley, John Dewey y
Herbet Mead[10] y son los primeros en plantear el estudio de la comunicacin desde una metodologa cientca
concreta como es el mtodo sociolgico. Con ellos, la comunicacin deja de ser vista slo desde un punto de vista
mecnico emisor-canal-receptor y se estudia desde un fenmeno cultural ms amplio.

El terico brasileo Paulo Freire, caricatura de Andr Koehne.

Se conoce como "escuela latinoamericana de comunicacin" (ELC) al desarrollo que la teora de la comunicacin tuvo en los pases latinoamericanos, especialmente
durante la segunda mitad del siglo XX. Durante el siglo
XIX la comunicacin en Latinoamrica dependa mucho
de lo que sucediera en Europa, especialmente en Francia.
Las escuelas estadounidenses tuvieron entonces poco inDe la escuela estadounidense, nacen conceptos que mar- ujo gracias a la barrera lingstica, por lo cual el desarrocaran la historia de la comunicacin durante el siglo XX llo de una comunicacin vista desde una perspectiva Laticomo los siguientes:
noamrica se dio en general desde una inuencia colonial
espaola y francesa hacia la bsqueda de una identidad
Opinin pblica.
nacional propia. Esto sera un gran aporte al desarrollo

8.3

Escuela latinoamericana

de la teora de la comunicacin porque en el caso latinoa- entre los perceptores y cmo los procesos de comunicamericano sta sera muy sensible a los procesos sociales. cin pueden contribuir al desarrollo de una comunidad
En Latinoamrica la comunicacin viene de la mano del (transformacin social).
desarrollo del periodismo, el inujo de las teoras de la
comunicacin social aportados por la Iglesia catlica, la
Teologa de la Liberacin y la Escuela de Frankfurt.
Argentina y Brasil fueron los primeros en fundar escuelas de periodismo a principios del siglo XX a travs de la
Universidad de La Plata y la Universidad de Ro de Janeiro. Hacia la dcada de 1930 todos los pases latinoamericanos tenan escuelas de periodismo y en esa misma
dcada comienza el inujo de la escuela estadounidense
en la regin debido al desarrollo que los tericos de ese
pas hacan, especialmente en los inujos de la propaganda con los estudios de Harold Lasswell.
En la dcada de 1960 se consolida la escuela latinoamericana desprendindose denitivamente de la estadounidense. Se cuestionan los modelos de comunicacin impuestos en la regin y al servicio de grupos de poder
econmico, se cuestiona el orden mundial dominado por
la informacin estadounidense y europea y se esboza la
tesis de un nuevo orden mundial de la informacin y
la comunicacin.[12] Rechazan modelos forneos a la
cultura latinoamericana y pensados para otros sociedades y adaptan aquellos que eran tiles para el trabajo de
campo de la comunicacin en la regin. Los padres de
la ELC fueron muchos, pero entre ellos destacan Lus
Ramiro Beltrn (Adis a Aristteles: Comunicacin horizontal), Daniel Prieto Castillo (Armand Mattelart y Ariel
Dorfman para leer al Pato Donald, 1970), Jess MartnBarbero (De los medios a las mediaciones: comunicacin,
cultura y hegemona, 1987) y muchos otros.
En 1976 la Unesco nombra una comisin especial con
destacados tericos para el estudio de los problemas de
la comunicacin que da como resultado el diagnstico un
slo mundo, voces mltiples o Informe Mc Bride, en el cual
se maniesta la preocupacin por el dominio de la informacin mundial en manos de las cinco grandes agencias
de noticias[13] y la amenaza que ello representa a la identidad latinoamericana.
La relacin vida cotidiana y comunicacin se presenta como el principal aporte de la ELC a la teora de la comunicacin y la que marca su distincin de la Escuela europea
y estadounidense.[14] Al mismo tiempo, la ELC desarrolla
el concepto de comunicacin alternativa y comunicacin
popular, especialmente durante la dcada de 1980 como
aquella que es practicada por los grupos sociales no dominantes.

La prensa, monumento en homenaje al periodismo en la Avenida de Mayo, Buenos Aires.

Segn Bessette, el trmino "comunicacin para el desarrollo" surge precisamente en el contexto de transmisin
de conocimientos y aporte de la comunicacin al desarrollo de los pases del Tercer Mundo, con el doble objetivo
de fomentar la participacin de todos los miembros de la
comunidad y conseguir la transferencia de conocimientos
(Bessette, 1993).
Los primeros proyectos que se promovieron durante la
dcada de 1960, a travs de distintos organismos internacionales (Unesco, PNUD, Unicef, entre otros), perseguan el desarrollo econmico y social de Amrica Latina. La idea fundamental que guiaba la accin de esos
proyectos, era la de conseguir mejorar las infraestructuras comunicativas, para asegurar que las campaas en
salud, agricultura, educacin formal y dems llegasen a
todos los sectores sociales, y en consecuencia, se impulsaba la transformacin econmica y social de la regin.
Y precisamente con el objetivo que los mensajes llegasen
a todas las capas sociales, los organismos Internacionales
apostaron por sistemas de comunicacin de masas. En este sentido, y segn Hamid Mowlana, el fracaso de tales
ambiciones se explicara por dos razones:
1. Se impuls la transferencia de conocimiento a travs
de los medios de comunicacin de masas sin tener
en cuenta el fuerte nivel de desigualdad social de los
pases de la regin. Este es llamado modelo liberalcausal por Hamid Mowlana y Laurie J. Wilson.

El Centro Internacional de Estudios Superiores de Co2. Se relativizaron o menospreciaron las formas tradimunicacin para Amrica Latina (CIESPAL) se fund
cionales de comunicacin de las sociedades y pueen Quito en 1959 y se constituy en uno de los centros
blos.
ms importantes para el desarrollo terico de la comunicacin en la regin. La CIESPAL ha trabajado espe- Mowlana y Wilson describen tres modelos de comunicacialmente en el campo de la investigacin de los procesos cin para el desarrollo:[15]
de la comunicacin en las comunidades latinoamericanas y centrando su trabajo en los efectos que sta tiene
1. Modelo marxista-socialista que consideraban a la

11 VASE TAMBIN
comunicacin como una parte integral de la teora
poltica.
2. Modelo ideolgico como un elemento esencial del
proceso de desarrollo.
3. Modelo monstico-emancipatorio en donde se cuenta con la capacidad de los propios afectados para
intervenir sobre su entorno, partiendo de las necesidades especcas de cada comunidad, y sobre todo, concedindoles la capacidad de poder denir el
tipo de desarrollo social y econmico ms adecuado a sus necesidades, rompiendo viejas tutelas occidentales, ms preocupadas por establecer una nica
forma de conseguir el progreso social, basndose en
criterios pura y estrictamente econmicos. Un ejemplo dentro del modelo monstico-emancipatorio es el
desarrollo alternativo y comunicacin participativa.

Relaciones con otras ciencias

Psicologa: En esta se analiza al sujeto-objeto de la
comunicacin, sus problemas, necesidades y maneras de asimilar y la inuencia que el mensaje tiene
en ellos, en especial desde la psicologa de la personalidad, la evolucin y la social.
Sociologa: En esta se analiza el impacto social del
mensaje y la dinmica de los grupos, as como la
forma en que las condiciones sociales inuyen en los
contenidos y formas de la comunicacin.

2. Disciplina moderna, producto de la reexin multidisciplinaria en torno a este fenmeno, su riqueza y

su validez est dada por los diferentes puntos de vista que rene en torno a la discusin de una situacin
particular.
3. Desarrollo de las tecnologas y de los medios de
transmisin de informacin.

10.1 Sub-disciplinas
La comunicacin como disciplina social que analiza los
contenidos, caractersticas y canales a travs de los cuales se da la comunicacin incluye las siguientes subdisciplinas:
Anlisis del discurso y pragmtica.
Lengua y literatura.
Estructura de la informacin y la comunicacin.
Publicidad
Teora de la publicidad y de las Relaciones Pblicas.
Semitica de la Comunicacin y de la publicidad.
Comunicacin audiovisual y mass media.
Narrativa audiovisual.

Ciberntica: En esta se analizan los procesos autorregulados y controlados, la reaccin (Feedback) y

la forma en que los medios de comunicacin pueden inuir sobre los procesos sociales a gran escala.
Pedagoga: En esta se analizan los principios didcticos para la elaboracin y comprensin de los mensajes, la formacin de convicciones y procedimientos generales de aprendizaje a travs de los medios.

Realizacin y produccin audiovisual.

Industrias culturales.
Historia de los medios de comunicacin.
Crtica meditica
Redaccin periodstica.
Comunicacin y Cultura
Poltica de la comunicacin

10

Comunicacin Organizacional o Corporativa

Ciencias de la comunicacin

La discusin es sobre si el estudio de la comunicacin

puede ser considerado una ciencia autnoma y un campo
de investigacin como ciencias de la comunicacin, o es
una disciplina consolidada como la psicologa, sociologa,
anlisis poltico, antropologa o lingstica. En genera se
considera como un campo de estudios transversal, en el
que concurren diversas ciencias para explicar el fenmeno
desde puntos de vista concretos y como tal puede ser vista
de tres formas:
1. Pragmtica de la comunicacin, que tiene su objeto
de estudio en el proceso de comunicacin afectado
de manera individual (personas), grupal (comunidades), social y cultural.

Comunicaciones Internas y externas

Educomunicacin
Comunicacin digital

11 Vase tambin

Portal:Comunicacin. Contenido relacionado

con Comunicacin.

Comunicacin analgica
Comunicacin tcnica
Comunicacin social

12.2

Bibliografa

Comunicacin publicitaria

12.2 Bibliografa

Lingstica antropolgica

12.2.1 En castellano

Metacomunicacin
Psicologa
Sociologa

12
12.1

Referencias
Notas

[1] Real Academia Espaola (2014). comunicacin.

Diccionario de la lengua espaola (23. edicin). Madrid:
Espasa.
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[3] Cf. C. Gallazzi, B. Kramer, S. Settis, Il papiro di Artemidoro, con la collaborazione di G. Adornato, A.C. Cassio, A. Soldati. Milano, Led edizioni, 2008, ISBN 97888-7916-380-4

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[7] L. Carracci, La comunicacin social como factor de cambio, p.5.

[8] Barranquero Carretero, Alejandro (3 de marzo de 2016).
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TEORA CRTICA DE LA COMUNICACIN EN ESPAA. Consultado el 7 de marzo de 2016.
[9] En otras fuentes escuela norteamericana, pero ello incluira a Canad y Mxico, que tienen sus propias escuelas
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[10] Olivar Ziga (2006). Fundamentos tericos de la comunicacin. Monografa. Campus Virtual. Enlace rescatado
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[11] LASSWELL, Harold, "The Propaganda Technique in the
World of War", Universidad de Chicago, 1927.
[12] A.M. Miralles, El debate latinoamericano sobre la comunicacin.
[13] En el mundo se consideran como las principales cinco
agencias de noticias a la Associated Press, la Reuters, la
Agence France-Presse, la Agencia EFE y la Inter Press
Service.
[14] Cfr. A.M.Miralles.
[15] Ferrer, 2002

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Texto

Comunicacin Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n?oldid=92012990 Colaboradores: Randyc, Oblongo, Sabbut,

JorgeGG, ManuelGR, Dovidena, Acrow, Charlyzona, Vivero, Forza4, Drjackzon, Rosarino, Dodo, Jynus, Ascnder, Sms, Rsg, Cookie,
Elwikipedista, Julian Colina, Sefer, Tano4595, Murphy era un optimista, Yakoo, Robotito, LadyInGrey, Elproferoman, Arstides Herrera
Cuntti, Lbauchwitz, Cinabrium, Trylks, Loco085, Periku, Balderai, DamianFinol, Kordas, SentoPepe, FAR, LeonardoRob0t, Pati, Lunarca,
Sonett72~eswiki, Boticario, Deleatur, Soulreaper, Petronas, Xuankar, Airunp, Edub, Taichi, Emijrp, Rembiapo pohyiete (bot), Albeiror24,
Magister Mathematicae, Pauloat, Platonides, Unf, Alhen, Superzerocool, Chobot, Unicacion, Yrbot, Amads, BOT-Superzerocool, FlaBot, Vitamine, Cesarsorm, BOTijo, Mortadelo2005, Landertxu, Echani, Equi, Beto29, Armin76, Lobillo, Martinmartin, The Photographer,
Santiperez, Ganon, Baneld, Robertexto, Maldoror, Angel.F, Er Komandante, Camima, Tomatejc, Filipo, Javicivil, Axxgreazz, Elduende,
BOTpolicia, CEM-bot, Fedaro, Cantero, Laura Fiorucci, Honch, Prowlercoy, Efeg, Durero, Xexito, Valdrik, Eos3000n, Retama, Scanudas, Baiji, Karshan, Davius, Rastrojo, Antur, Jorge Acevedo Guerra, Jjafjjaf, Dtarazona, Erodrigufer, Gafotas, AlvaroAthos, Escarlati, Dorieo, Montgomery, FrancoGG, Ggenellina, Adis~eswiki, Resped, Alvaro qc, Esenabre, P.o.l.o., Daosorios, Roberto Fiadone, Escarbot, Yeza, RoyFocker, JesusMX, Hortograa, Lool~eswiki, IrwinSantos, ngel Luis Alfaro, FCA00000, Isha, Bernard, Gragry, Rrmsjp, JAnDbot,
Chien, VanKleinen, Kved, Babau~eswiki, Mansoncc, Luther1911, Nueva era, Cvbr, Gaius iulius caesar, Jvmvidela, Limbo@MX, Gsrdzl,
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