Semana Del 18 Al 28 de Agosto de 2015

Semana del 18 al 28 de Agosto de 2015
rea: Matemtica.
Observaciones: La ltima actividad no pudo ser desarrolladas por la poca
asistencia de los alumnos debido a las inclemencias del tiempo, por tal motivo
ser dada durante este periodo.
Capacidades: Comprensin lectora. Expresin oral. Produccin escrita.

Juicio crtico. Trabajo con otros
Objetivos:
Resolver diversas situaciones problemticas.

Utilizar los instrumentos de geometra con propiedad
Interpretar y reconocer figuras en el plano.
Diferenciar crculo de circunferencia.
Contenidos Conceptuales:
FORMAS GEOMETRICAS: Rectas paralelas y perpendiculares.

ngulos. Clasificacin: rectos, agudos, obtusos y llanos.
La circunferencia y el crculo: Diferencias.
Contenidos Procedimentales:
Resolucin de situaciones problemticas.

Trazado de rectas paralelas y perpendiculares.
Construccin de ngulos.
Uso del compas para trazar circunferencias en base a datos que brindan
situaciones problemticas planteadas.
Contenidos Actitudinales:
Confianza, gusto y seguridad en sus posibilidades de plantear y resolver

problemas.
Placer por los desafos intelectuales.
Respeto por el pensamiento ajeno e inters por llegar a acuerdos mediante el
debate fundamentado.
Estrategias Metodolgicas: Progresin Asistida.

Evaluacin: Constante y personalizada en el desempeo del aula. De proceso en la
carpeta.
Recursos: Los Nap Cuadernillo de Progresin Asistida libro Soy de quinto- Editorial
Ediba.
Actividades:
Actividad N 1 Rectas paralelas y perpendiculares
Cmo son dos rectas paralelas?
Una Recta es una sucesin infinita de puntos, situados todos en una misma
direccin, en tanto, esa sucesin se caracteriza por ser continua e indefinida, por
tanto, una recta no tiene ni principio ni fin
Las paralelas son dos rectas que no se cruzan en ningn punto del plano, no
tienen ningn punto en comn.
No se cortan.
Rectas Perpendiculares
Rectas perpendiculares son las que al cortarse forman cuatro ngulos iguales de
90. Cada una de ellas forma un ngulo recto.
Realiza la siguiente actividad:

1. En el siguiente plano de algunas calles de la provincia de Formosa busca y
escrib:
a) Dos calles paralelas a Maip.
b) Dos calles perpendiculares a Corrientes.
Actividad N 2: Para recordar!
ngulos:
Los ngulos se llaman, segn sus medidas:
Realiza las siguientes actividades:
Actividad N 3: Todo circular!

rea: Lengua.
Observaciones: La actividad sobre bibliografas no pudo ser terminada por la poca
asistencia de los alumnos, debido a las inclemencias del tiempo por tal motivo
sern terminadas durante este periodo.
Capacidades: Comprensin lectora. Expresin oral. Produccin escrita. Juicio
crtico. Trabajo con otros
Objetivos:
Valorar la lectura en todas sus dimensiones.

Comentar las diferentes interpretaciones del texto ledo.
Identificar tipos de sustantivos.
Reconocer las funciones de los distintos tipos de textos.
Sustantivos clasificacin.
Tipos de textos: apelativos e informativos.
Lectura de diferentes tipos de textos.

Identificacin de sustantivos.
Clasificacin de textos segn su funcin: propaganda, noticia, publicidad y
crnica.
Valoracin del trabajo cooperativo para el mejoramiento del intercambio
comunicativo.
Confianza, gusto y seguridad en sus posibilidades de leer e interpretar
textos varios.
Evaluacin: Constante y recta en el desempeo del aula. De proceso en la
carpeta.
Recursos: Los Nap Cuadernillo de Progresin Asistida Lengua de 5 Editorial
Ediba.
Actividades
Tarea 1: Los sustantivos estn en todas partes
El sustantivo es la palabra que nombra a personas, animales o cosas. Los

sustantivos tienen gnero y nmero. El gnero se refiere a que pueden ser
masculinos o femeninos. Por ejemplo:
- nio (masculino)
- nia (femenino).
Los sustantivos pueden ir acompaados de artculos. Por ejemplo:
- El nio.
- La nia.
Dentro de las oraciones, el sustantivo funciona como sujeto. Por ejemplo:
El gato durmi toda la noche. (Sustantivo: gato)
Clasificacin del sustantivo.
Sustantivos propios: El sustantivo propio es aquella palabra que sirve para
denominar en forma concreta los nombres de las personas, animal, pases, calles
u objetos. Ejemplos de sustantivos propios: Amrica, Jos, La Cenicienta,
Formosa, Av. 25 de Mayo, etc. Los nombres propios se deben escribirse con
mayscula.
Sustantivos comunes: El sustantivo comn se utiliza para designar en forma
general a toda persona, animal u objeto.
Ejemplos de sustantivos comunes: nio, vaca, gato, amor, etc.
Los sustantivos comunes vuelven a dividirse en:
Sustantivos abstractos: Los sustantivos abstractos estn constituidos por
ideas o sentimientos. Son sustantivos que no pueden percibirse por los
sentidos.
Ejemplos de sustantivos abstractos: odio, bondad, compasin, felicidad,
alegra.
Sustantivos concretos: Los sustantivos concretos, en contraposicin a los

abstractos, son aquellos que s son perceptibles por los sentidos.
Ejemplos: heladera, carpeta, teclado, etc.
Sustantivos individuales: Los sustantivos individuales sirven para
nombrar a un ser en particular. Ejemplo: el sustantivo abeja es un individual
porque se est nombrando a un tipo concreto de insecto.
Sustantivos colectivos: Los sustantivos colectivos son aquellos que se
encargan de nombrar a seres que engloban a otros de un mismo tipo o
clase.
Continuando con el ejemplo anterior, el sustantivo para designar en forma
colectiva a las abejas, se realiza utilizando el trmino enjambre, Ejrcito,
Cardumen, Arboleda, Jaura, Biblioteca, Vajilla, Orquesta, etc.
Actividades:
1) Completa en tu cuaderno las siguientes oraciones con los nombres
correspondientes que tienes a la derecha:
El.. (Concreto) Ebro pasa por.. (Propio)
(Ro/Zaragoza)
-El.. (Individual) marc un gol para su.. (Colectivo)
(Futbolista/equipo)
-Los. (Concreto) apagaron el incendio con gran. (Abstracto)
(Bomberos/esfuerzo)
-.. (Propio) y (Propio) fueron a Gran Canaria en.. (Concreto)
(Pedro y Ana/ avin)
2) Extrae del siguiente poema, los sustantivos y clasifcalos segn

corresponda:
Animalitos perdidos.
tranquilo el pez Salomn
Orejn, el elefante
de repente perdi el rumbo
se perdi de su manada
pues lo asust un tiburn.
se fue en busca de comida

y a nadie le dijo nada.
El estar sin sus familias

slo les dio una certeza
Un lobo llamado Juan
que no estar con quien se ama
ya no est en la jaura
produce una gran tristeza.
se fue con las ovejitas

pues con lobos se aburra.
Con alegra y ternura

sus papis los recibieron
En medio de un gran maizal
y nunca ms alejarse
Tito el gallo se perdi
los hijitos prometieron.
jugaba a las escondidas
Fin
y nadie lo descubri.
En un cardumen nadaba
Tarea N 2: Tipos de textos

Un texto apelativo es en el que se busca la atencin del lector, quien lo
escribe pretende conseguir la atencin del destinatario, mediante ruegos,
consejos, ordenes, sugerencias. Ejemplos: recetas, avisos publicitarios, carta
al lector, etc.
Los textos informativos son los que se utilizan para dar a conocer una noticia
o acontecimiento de importancia para las personas a las que va dirigido.
Una de las principales caractersticas de los textos informativos es que el
emisor se limita a narrar los hechos sin expresar sus emociones o
sentimientos, ya que el texto debe de ser objetivo.
Tarea N 3: La Noticia
La noticia es un texto periodstico que comunica acontecimientos de

inters para todos.
Brinda informacin que responde a estas preguntas bsicas: qu sucedi?,

dnde?, cundo?, cmo?, por qu y/ o para qu?, quines participaron
del hecho?
Adems de narrar acontecimientos, las noticias suelen incluir descripciones
que brindan caractersticas de lugares, personas, objetos u otros elementos
relacionados al hecho. Tambin pueden aparecer comentarios de personas
relacionadas con el hecho, escritas entre (comillas).
Partes de la noticia:
Actividades:
1) Recorto y pego una noticia del diario y marco sus partes.
2) Busco en el diccionario las palabras desconocidas.
Tarea N 4: La crnica
Tarea N 5: Paratextos: diarios web
rea: Ciencias Naturales.

Observaciones: Las actividades no pudieron ser desarrolladas en su totalidad por la
poca asistencia de los alumnos, debido a las inclemencias del tiempo, por tal motivo
las mismas sern dadas en este periodo.
Capacidades: Comprensin lectora. Expresin oral. Produccin escrita. Juicio crtico.
Trabajo con otros.
Objetivos:
Conocer la clasificacin de los reinos.

Realizar experiencias sencillas.
Trabajar con elementos del laboratorio escolar.

Identificar diferentes microorganismos.
Los reinos clasificacin. Seres unicelulares y pluricelulares.

Microorganismos: perjudiciales y los que trabajan para nuestro beneficio.
El microscopio.
Lectura de diferentes textos.

Observacin de imgenes.
Manipulacin de objetos concretos del laboratorio escolar.
Realizacin de experiencias sencillas.
Disposicin favorable para aceptar opiniones, para acordar y para
trabajar con otros.
Gusto por encontrar soluciones a dificultades que signifiquen un desafo.
Valoracin por la expresin clara y precisa en la comunicacin de
resultados.
Evaluacin: Constante en el desempeo del aula. De proceso en la carpeta.
Recursos: Los Nap Ciencias Naturales- Multibloc 5_ Kapeluz/norma
(Ministerio de Educacin). Soy de quinto Editorial Ediba
Actividades:
Actividad N 1: Los reinos clasificacin
Seres unicelulares y pluricelulares
Unicelulares y pluricelulares son distintos tipos de seres vivos as
clasificados en funcin de la cantidad de clulas que poseen. Los organismos
unicelulares tienen una clula que realiza todas las funciones vitales y son
primitivos (hongos, bacterias). Los pluricelulares tienen muchas clulas
especializadas que son ms evolucionadas, le dan mayor tamao y le permiten
tomar distintas formas (animales y plantas).
La clasificacin ms utilizada agrupa los seres vivos en 5 Reinos:
- Reino Animal
- Reino Vegetal
- Reino de los hongos
- Reino Protoctista
- Reino Mnera
1) Reino Animal
Est formado por todos los animales. Sus caractersticas principales son:
- Son seres vivos eucariotas, es decir, sus clulas forman tejidos.
- Son seres hetertrofos, es decir, se alimentan de otros seres vivos.
- Casi todos los animales son capaces de desplazarse de un lugar a otro.
- Tienen un sistema nervioso y rganos de los sentidos. Por eso reaccionan
rpidamente a los estmulos que captan.
El reino animal tiene una primera clasificacin en:
- Vertebrados
- Invertebrados
Vertebrados
Son los animales que tienen un esqueleto interno con columna vertebral.
Usan el aparato locomotor para desplazarse.
Se clasifican a su vez en: Mamferos, Aves, Peces, Anfibios, Reptiles.
Invertebrados
Son animales que no tienen esqueleto interno. Dentro no tienen huesos ni
columna vertebral aunque pueden tener algunas partes duras (ejemplo la
concha de un caracol).
Se clasifican a su vez en: Artrpodos, Equinodermos, Gusanos,
Moluscos, Celentreos, Porferos.
2) Reino Plantae o vegetal

Este reino est formado por todas las plantas. Las plantas son seres vivos
eucariotas, es decir, sus clulas tienen ncleo claramente diferenciado. Sus clulas
forman tejidos. Sus caractersticas principales son:
- Son seres autotrofos, es decir, son los nicos seres capaces de fabricar su
propio alimento
- No pueden desplazarse de un lugar a otro.
- No tienen rganos de los sentidos, aunque responden a ciertos estmulos: Las
races crecen hacia el suelo y buscan el agua y los tallos crecen hacia la luz.
El reino vegetal se clasifica en:
Plantas con flores: La mayora de las plantas, como el peral o el

manzano, tienen flores, y todas ellas se reproducen por semillas. Las flores
de estas plantas tienen una parte masculina y otra parte femenina.
Plantas sin flores: Algunas plantas nunca producen flores; por tanto, no
se reproducen por semillas (musgos, helechos)
3) Reino de Los Hongos (Fungi)

Se les considera como un reino aparte. Tambin pueden ser considerados un
intermedio entre plantas y animales.
Lo ms comn es encontrar hongos bajo tierra o en trozos de madera o alimentos
en descomposicin. Sus caractersticas principales son:
Como los animales, se alimentan de restos de seres vivos, es decir, no
fabrican su propio alimento, por ejemplo se alimentan de plantas en
descomposicin, alimentos en mal estado, etc.

Como las plantas, viven en lugares fijos.
4) Reino Protoctista
En este reino hay grupos muy heterogneos. Formados por clulas
eucariotas, formadas por clulas con ncleo definido. Estas clulas tienen
compartimentos.
Se dividen en: protozoos y algas rojas y pardas o caf.
5) Reino Mnera
Las bacterias pertenecen al Reino Mneras o moneras, uno de los cinco
reinos en que se agrupan los diferentes seres que habitan nuestro mundo,
segn la clasificacin usada y aceptada internacionalmente. Este reino lo
integran no slo las bacterias, sino que tambin pertenecen a l las
llamadas algas verde azuladas.
Las algas verdes azuladas, se les llama a las cianobacterias, estas se
encuentran en casi todos los ambientes, incluyendo el suelo, aguas

continentales y marinas.
Realizamos el siguiente esquema:
Actividad N 2: Micro qu?
Actividad N 3: Algunos nos atacan y otros trabajan para nuestro beneficio
Actividad N 4:
rea: Ciencias Sociales.

Observaciones: Las actividades con respecto al uso adecuado de los smbolos
nacionales y provinciales no pudieron ser desarrolladas en su totalidad por tal
motivo sern terminadas en este periodo.
Objetivos:
Analizar e interpretar procesos sociales relevantes, reconociendo sus

dimensiones temporales y espaciales.
Caracterizar y valorar el sistema democrtico y otras formas de
gobierno.
La Constitucin Nacional.
Los tres Poderes Nacionales.
Las provincias y los municipios.
Lectura de distintos tipos de textos.

Uso del diccionario.
Bsqueda de informacin en diferentes fuentes.
Realizacin de esquemas.
Lectura de diferentes textos.
Respeto por las reglas y normas de comportamiento social y aceptacin

de formas diferentes de pensar y actuar.
Valoracin del legado histrico y la herencia cultural para comprender
significativamente el presente.
Responsabilidad, cooperacin y respeto por el trabajo de los otros en las
producciones personales.

Recursos: Los Nap Soy de Quinto, Editorial Ediba
Actividades:
Actividad N 1: Qu es una constitucin?
Actividad N 2: Los tres poderes Nacionales
Actividad N 3: Las provincias y los municipios
Actividades:
1) Cmo se llama el gobernador y el vice gobernador de Formosa?
Cules son sus funciones?
2) Quin es el intendente?
3) Nombra los departamentos con las ciudades cabeceras de Formosa.

rea: tica.
Objetivos:
Valorar la lectura en todas sus dimensiones.

Comprender la importancia de las consignas.
Fomentar el dilogo y el compaerismo en el aula y en la vida cotidiana.
Nuestros derechos a jugar.

Los derechos del nio.
Contenidos Procedimentales.
Lectura de textos.
Conversacin colectiva y reflexiva de los derechos del nio.
Realizacin de consignas varias.
Participacin de un ambiente de respeto y armona.

Confianza y gusto en sus posibilidades de aprender sus propios
derechos de nios.

Recursos: Los Nap Soy de 5to. Editorial Ediba.
Actividades:
Actividad N 1:
Actividad N 2: Los derechos del nio.
Responder:
1) Qu pasa cuando no se respetan esos derechos?
2) Es para todos o solo para algunos? Por qu?
Fabula la Hormiga y la Paloma

En un da caluroso una Hormiga buscaba algo de agua, despus de tanto
buscar lleg hasta un manantial. Para llegar hasta el manantial debi trepar
una larga hoja, mientras trepaba resbal y cay al agua. Una Paloma que se
encontraba sobre un rbol desprendi una hoja y se la arroj a la corriente. La
Hormiga subi a la hoja y as flot a salvo hasta la orilla.
Mientras un cazador de la zona apuntaba a la paloma tratando de cazarla,
imaginando lo que estaba por hacer, la Hormiga se apur a picarlo en el taln.
Al sentir el dolor, el cazador solt el arma y entonces la Paloma aprovech para
alzar vuelo y salvarse.
Moraleja: Siempre hay que corresponder en la mejor forma a los favores que
recibimos. Debemos ser siempre agradecidos.

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Capacidades: Comprensin lectora. Expresin oral. Produccin escrita.

Resolver diversas situaciones problemticas.

FORMAS GEOMETRICAS: Rectas paralelas y perpendiculares.

Resolucin de situaciones problemticas.

Confianza, gusto y seguridad en sus posibilidades de plantear y resolver

Estrategias Metodolgicas: Progresin Asistida.

Realiza la siguiente actividad:

Actividad N 2: Para recordar!

Realiza las siguientes actividades:

Actividad N 3: Todo circular!