Evale el texto paralelo de sus estudiantes usando la siguiente escala.

Aspectos a evaluar

1. Contiene la hoja de
vida del estudiante.

2. Contiene reflexiones
sobre sus metas.

3. Presenta lgica y
coherentemente los
temas.

4. Contiene aportes
personales
(conclusiones,
comentarios y
opiniones).

5. Incluye comentarios
sobre las actividades
realizadas.

6. Contiene ilustraciones
adecuadas a la temtica
planteada (fotos,
diagramas, dibujos,
recortes).

Siempr
e

Casi
siempr
e

Alguna

Rarament

Nunc

s veces

7. Es creativo en el
formato y diseo del
texto.

8.
Usa vocabulario adecuad
o para expresarse por
escrito.

9. Incluye reflexiones
sobre su desempeo.

10. Evidencia que

relaciona lo aprendido
con las dems reas.

11. Denota esfuerzo y

dedicacin en la
realizacin del trabajo.

12. Incluye comentarios

en donde se evidencia la
aplicacin de la temtica
a la vida cotidiana.

13. Incluye los diferentes

materiales de apoyo que
se le han proporcionado
(recortes, instrumentos,
pruebas escritas,
cuestionarios, entre
otros).

14. Incluye los

comentarios de su
maestro/a,
compaeros/as, padre o
madre de familia.

Punteo obtenido

INSTRUCTIVO DEL PROYECTO

DE NACION
realizacin del proyecto de nacin
El proyecto de nacin es una actividad que se realiza en grupo, los grupos no deben exceder de diez
integrantes.
Para construir el proyecto de nacin se realiza un anlisis de los proyectos de vida realizadas en forma
individual, a travs de lo expresado en dichos proyectos se parte para proyectar la vida futura de Guatemala,
una Guatemala que permita el logro de los sueos plasmados en los proyectos de vida. en este caso es
necesario hacernos la pregunta: cul es la Guatemala de mis sueos?.
Un proyecto de nacin es un plan que refleja una visin de futuro comprometida con la mejor de una
colectividad unida por el concepto de nacin. Evidentemente, un proyecto de nacin para ser llevado a la
prctica por todo un pas, es un largo proceso de participacin, reflexin y elaboracin de los diferentes
segmentos de la colectividad que lo plantean.
Un buen proyecto de nacin es algo que tiene que ser madurado cvica y ciudadanamente por la sociedad
civil y los gobiernos que pactarn las mejores medidas para ayudar a que su colectividad evolucione.
Objetivos del proyecto de nacin
-

fomentar valores que orienten la accin ciudadana.

visualizar la Guatemala de sus sueos.

formar y fortalecer las comunidades de dilogo y de investigacin.

desarrollar el pensamiento y las habilidades de investigacin.

motivar el inicio del trabajo de el proyecto de investigacin-accin

el proyecto de nacin

Es un plan que refleja una visin de futuro comprometida con la mejora de una colectividad.

Dentro del programa: Es un ejercicio cvico o actividad para iniciar nuestra participacin ciudadana.

Es un ejercicio de esperanza.

No tiene que tener un ttulo especfico, ms que: PROYECTO DE NACIN.

el proyecto de nacin se desarrolla tomando en cuenta los siguientes aspectos:
ndice.
introduccin.
visin comn.
(visin proviene del latn visio que significa ver o accin de ver. la visin consiste en un acto de ver en profundidad
la guatemala de nuestros sueos, es una idea mental abstracta en la cual se manifiesta algo querido o anhelado
por nosotros).
ejemplo:
queremos una guatemala unida, donde todos los habitantes nos sintamos seguros y con oportunidades para desarrollarnos
de manera integral (con salud fsica, mental y emocional, con educacin, justicia y solidaridad)
justificacin.
( en este apartado se explica ampliamente el por qu del proyecto de nacin)
puede iniciarse de la siguiente manera
creemos que es importante hacer un proyecto de nacin para poder enfocarnos en una visin compartida con la que todos
podamos comprometernos y para que de esta manera podamos unir esfuerzos para construirla....
mbitos de accin (9 mbitos).
en cada uno de los mbitos deben explicar primero el significado, luego hacer ver brevemente la realidad actual de cada
mbito y finalmente hacer un planteamiento de cmo debe funcionar correctamente cada mbito.

1.
2.
3.
4.
5.

Ordenamiento fiscal.
Jurdico: marco legal.
Educacin vial.
Cultura tributaria.
Ornato: limpieza de vas y espacios pblicos.

6.
7.
8.
9.

Sufragio: participacin a travs del voto.

Derechos y deberes constitucionales.
Equidades: laboral, tnica, social y de gnero.
Respeto a las diferencias: pluriculturales y multilingstas.

metas a corto plazo. (1ao)

qu es una meta?
recordemos que una meta es un fin deseable. un objetivo a lograr.
cada meta debe relacionarse con lo planteado en los mbitos de accin
ejemplo:
mejorar la calidad de vida de los habitantes de las comunidades de ixcn.

a)

estrategias.

(se describe detalladamente cmo lograr lo que se plantea en las metas, responde a la pregunta qu se debe hacer?)

b)

valores ciudadanos vinculados a cada meta.

los principales valores que deben incluirse son: el respeto, la responsabilidad, la solidaridad, la autodeterminacion.
de cada valor debe explicarse detalladamente la forma en que se debe practicar.
metas a mediano plazo. (de 3 a 5 aos)
ejemplo: mejorar la calidad de vida de los habitantes del departamento de el quich.

a)

estrategias.

b) valores ciudadanos vinculados a cada meta

metas a largo plazo. (de 10 o mas)

ejemplo: mejorar la calidad de vida de los habitantes de guatemala.

a)

estrategias.

b) valores ciudadanos vinculados a cada meta.

bibliografa.
(se debe ordenar alfabticamente, por apellidos de autor)
si un libro tiene dos autores, el primero por apellido y el otro primero el nombre.
anexos.
(estructura de la junta directiva, fotos del grupo)
al culminar la realizacin de los proyectos mencionados se realiza una presentacin creativa de cada uno. el
proyecto de vida es una presentacin individual y el proyecto de nacin es una presentacin grupal. esta
presentacin es lo que se llama una feria de proyectos de vida y de nacin que se realiza internamente en el
establecimiento educativo con todos los seminaristas de las diferentes carreras.
ambos proyectos deben estar terminados en abril, para realizar los informes respectivos. de esta manera
poder seguir con los dems proyectos.

el informe del proyecto de nacin debe estar empaginado, a partir de la introduccin.

otros ejemplos
metas
mejorar el ambiente educativo de las escuelas de toda guatemala.
mejorar el ambiente educativo de las escuelas del departamento de guatemala
mejorar el ambiente educativo de las escuelas del municipio de ixcn.
ejemplos de estrategias.

Abrir programas de Educacin Fsica para nios de la calle.

Darle oportunidad a los adolescentes que no estudian para incursionar en actividades artsticas
productivas.
Fomentar actividades y programas culturales y deportivos para jvenes en riesgo.

INSTRUCTIVO DEL PROYECTO

DE INVESTIGACION-ACCION
1.

1. REALIZACION DEL PROYECTO DE INVESTIGACION-ACCION

el tercer producto esperado inicia en esta fase con el proyecto de investigacin-accion. en esta
fase, se define un tema a investigar que tenga verdadero sentido tanto en lo individual como en
lo colectivo y que se pueda ejecutar en una de las comunidades. adems se elegirn las
herramientas y tcnicas a utilizar de acuerdo a las exigencias del mtodo cientfico.
este proceso contempla la oportunidad para que los jvenes propongan soluciones a la realidad
descubierta y acten con criterios de participacin, sostenibilidad y autogestin. es un
acercamiento de la escuela a la comunidad a travs de planteamientos cientficos que permiten
desarrollar compromisos sociales a favor del desarrollo, la democracia, la paz y la justicia social.

la investigacion-accion

Exige que los jvenes reflexionen y elaboren sus razonamientos de forma intuitiva y
construyan su propio camino del entendimiento, para generar conclusiones personales.
Exige promover pensamiento crtico y creativo.
Exige utilizar el pensamiento para procesar las experiencias y la informacin
Exige compartir y encontrarse con el otro en comunidades de dilogo e investigacin.
Contempla la oportunidad para que los jvenes propongan soluciones a la realidad
descubierta y acten con criterios de participacin, sostenibilidad y autogestin.
Es un acercamiento de la escuela a la comunidad a travs de planteamientos cientficos
que permiten desarrollar compromisos sociales.

el proyecto de investigacin-accin 2012 comprende los siguientes pasos.

- portada (tema a investigar, informacin general: nombre del centro educativo, ubicacin, nmina de
estudiantes, nombre del asesor de seminario, fecha).
hoja de autorizacin de impresin de seminario.
- ndice.
- introduccin.
- dedicatoria.
- objetivos
- hiptesis.
- justificacin de la investigacin
- marco terico
- tcnicas utilizadas para la recoleccin de datos

- hallazgos.
- mtodos utilizados y explicacin de las razones
- enfoque metodolgico.
- valores.

Aplicacin en la investigacin.

Aplicacin en la accin.
- accin (proyecto piloto).

Descripcin de la accin (relatora).

Evaluacin de la Accin (pre y post).

Resultados de la accin (descripcin).

- cronogramas

De la investigacin

De la realizacin de la accin.
- costos

Detalle de gastos.

Forma en la que se financi el proyecto

- conclusiones y recomendaciones
- apndices.

Formatos de encuesta, grficas, fotos de encuesta, fotos de la accin, cuadro de

sectores encuestados, copia del acta de entrega del proyecto de accin, documento de
autorizacin de realizacin de encuesta, documento de autorizacin de entrega del
proyecto de accin fotos de la junta directiva y de seminaristas, otros.
agradecimientos.
referencias bibliogrficas.
al terminar la este ltimo proceso del seminario, se realiza una presentacin final ante una terna evaluadora
integrada por los profesores distinguidos del colegio o establecimiento educativo, con representatividad
delpersonal administrativo, tcnico y pedaggico del mismo. tambin se cuenta con la participacin de
invitados especiales y los estudiantes del mismo colegio.
la presentacin es eminentemente creativa, organizada por los mismos seminaristas, el cual es de carcter
narrativa, resaltando lo ms relevante de las actividades realizadas en todo el proceso del proyecto de
investigacin-accin

bibliografa
http://archivosmarcos.bligoo.com/content/view/4078011/INSTRUCTIVOPROYECTO-DE-INVESTIGACION-ACCION.html#.VuggAdLhDIU

HUERTOS ESCOLARES
http://jucdmomos.blogspot.com/

1. NOMBRES DE LA COMUNIDAD INVESTIGATIVA.

Wendy Aracely Ajtn Itzep
Elida Judith Cuyuch Michicoj
Pablo Roberto Prez Lajpop
Henry Estuardo Ajanel Castro
Andrs Abelino Ixcoy Ixcayau
Mercedes Catarina Lajpop Ambrocio
Alayda Nohemi Itzep de la Cruz
Oscar Francisco Ambrocio Meja
Fredy Antonio Lajpop Ramos
Francisco Eulogio Sontay Ixcoy
2. TEMA A INVESTIGAR
Responsabilidad escolar en la produccin y consumo de hortalizas en la Escuela Oficial
Rural Mixta del Paraje Chocamn BarrioSanta Isabel, Municipio de Momostenango,
Departamento de Totonicapn.
3. PREGUNTAS A SER INVESTIGADAS.
Se ha recibido algn tipo de capacitacin con respecto al conocimiento y la plantacin de
hortalizas en la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje Chocamn?
Cul es la importancia que le brinda la comunidad de Chocamn a la produccin de
hortalizas?
Generara un cambio en la alimentacin de los nios la produccin y consumo de
hortalizas?
4. JUSTIFICACIN
La produccin de hortalizas en huertos escolares es una opcin que no se le ha brindado
la suficiente importancia y esto ha ocasionado que no exista un desarrollo sostenible que
contribuya con el mejoramiento de la alimentacin, ya que en las escuelas an no se le da
el tiempo necesario, por lo que los nios presentan bajos conocimientos sobre la
produccin de hortalizas en huertos escolares, y afortunadamente en este ao la prioridad

del curso de seminario trata sobre el desarrollo sostenible, por lo que el estudio de
investigacin de la produccin de hortalizas en huertos escolares es una alternativa para
aportar al mejoramiento del ambiente.
Otro de los mayores problemas que presentan los nios es la desnutricin esto se debe
en parte a la falta de aprovechamiento de los recursos naturales para la produccin y el
consumo de verduras que ellos necesitan para poder tener un mejor desarrollo nutricional
, ya que las mismas contienen vitaminas de las cuales son A,B y C, que son ricas en
hierro, las cuales ayudan al organismo para prevenir enfermedades y para un buen
funcionamiento, por esta razn se ha decidido realizar el proyecto de investigacin-accin
sobrela produccin de hortalizas, para apoyar a los nios de la Escuela Oficial Rural Mixta
del Paraje Chocamn, del Barrio Santa Isabel, Momostenango, Totonicapn.
La produccin y el consumo de verduras apoyan a disminuir la desnutricin y contribuir
en la salud como tambin en el ahorro familiarya que a travs de la produccin de
hortalizas en huertos escolares los nios aprenden a aprovechar los recursos que se
encuentran a su alcance y en base a ello la familia siempre tendr alimentos frescos de
alto valor nutritivo y que no se tenga que comprar las verduras en el mercado, donde a
veces suben los precios y con lo sobrante se pueda obtener algunos ingresos.
Para la comunidad de investigacin es de vital importancia la buena salud de los nios
que se ven ms afectados por la desnutricin y empezando en la Escuela Oficial Rural
Mixta del Paraje Chocamn, del Barrio Santa Isabel, Momostenango,Totonicapn y para
ello es necesario trabajar en dicho proyecto y de esta manera tener hombres y mujeres
competentes en nuestro pas.
El cultivo de estas verduras contribuye a que el ambiente tenga una estabilidad mejorada
ya que se usar abono orgnico para la produccin de las hortalizas.
Para lograr un buen desarrollo del pas principalmente para la Escuela Oficial Rural Mixta
del Paraje de Chocamn, es importante tener un ambiente saludable y esto se logra a
travs de la produccin de hortalizas en huertos escolares de las especies rbanos,
acelga y cilantros.
En conclusin que todos los alumnos de la escuela tengan una buena salud, conocimiento
acerca de la produccin de hortalizas en huertos escolares y en base a ello contar con un
buen desarrollo sostenible, como tambin el mismo satisfaga diferentes necesidades de
los nios y con el conocimiento obtenido puedan realizar la plantacin de hortalizas en
sus hogares y que a travs de ello puedan contribuir a una mejor alimentacin y as tener
un buen desempeo en sus estudios.

5.14 Antecedentes
En el 2010 la institucin del Ministerio de Agricultura, Ganadera y Alimentacin (MAGA)
realiz trabajos de asesora tcnica por medio del seor Cayetano Alberto Itzep en los
proyectos de produccin de hortalizas en huertos escolares en la escuela del Milenio de
Paraje Valle del Sol del Casero Panca, Escuela Oficial Nacional Mixta del Casero San
Jos Sigila, tambin trabajaron con el Instituto Bsico NUFED del mismo lugar y en la
Escuela Oficial Rural Mixta de Paraje Payacjuyub de Momostenango, Totonicapn.
En el 2011, la Institucin de Ministerio de Agricultura Ganadera y Alimentacin (MAGA)
realiz trabajos de asesora tcnica por medio del seor Cayetano Alberto Itzep en los
proyectos de produccin de hortalizas en huertos escolares en la Escuela del Milenio del
Paraje Valle del Sol, Casero Panca en la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje Chicho
Aldea Tzanjn de Momostenango, Totonicapn.
5.15 Relacin del 13 Baqtun con el Desarrollo Sostenible
Los mayas utilizaron en el 13 Baqtun ciclos que consta de 5125 aos y que el 21 de
diciembre de 2012 estar concluyendo. Se relaciona con el desarrollo sostenible porque
es el aprovechamiento de los recursos naturales, sin uso de productos qumicos que
daan el ambiente como por ejemplo: la tala de rboles, que es uno de los problemas
ms comunes que afronta el planeta tierra, porque la humanidad a travs de su
satisfaccin de necesidades se ve en la obligacin de talar rboles, sin cultivar los
mismos.
5.16 Relacin del 13 Baqtun con la produccin de hortalizas en huertos escolares
El 13 Baqtun habla acerca de un nuevo ciclo solar, mas no en el fin del mundo sino en
donde los rayos del sol sern aun ms fuertes de lo que vivimos actualmente, afectando
de esta manera a la naturaleza y los hombres siguen destruyendo el ambiente, pensando
nicamente en el presente y no en la conservacin del ambiente, animales y futuras
generaciones. Se debe preparar de manera especial con un conocimiento y con el espritu
fuerte porque se est entrando a un cambio, una transformacin hacia los niveles
superiores y como generaciones futuras, se debe contribuir al mejoramiento ambiental y
enfocarse especialmente en la produccin de hortalizas en huertos escolares para poder
afrontar este nuevo ciclo, cuidando de esta manera la naturaleza, practicando
cotidianamente la buena conservacin de los recursos naturales, detener la produccin y
uso de productos qumicos, la explotacin de la tierra, de los animales y los manantiales.
Se debe considerar que los hombres caban grandes incendios y provocando grandes
llamaradas en los depsitos qumicos, sin tener el consentimiento que son destruidos por
sus propios inventos.

Se debe de impulsar alos hombres buenos valores que orienten al conocimiento

ambiental, esel llamado a la humanidad hacia una nueva mentalidad sana, aportando
para el futuro un buen desarrollo ambiental, mismo que puede florecer obedeciendo todos
estos mensajes y as llegar a un nuevo amanecer.
6. OBJETIVOS
6.1 Objetivo General
Identificar la importancia de la produccin de hortalizas desde los huertos escolares en la
Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje Chocamn, Barrio Santa Isabel, Momostenango,
Totonicapn.
6.2 Objetivos Especficos
a) Organizar equitativamente a los nios de quinto y sexto grado de primaria de la
Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje Chocamn, Barrio Santa Isabel, Momostenango,
Totonicapn, para ensearles el cultivo de hortalizas.
b) Contribuir con la alimentacin de los nios de la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje
Chocamn, Momostenango, Totonicapn, a travs del consumo de productos vegetales.
c) Capacitar a los alumnos sobre la importancia de la construccin de Huertos Escolares.
8. FAMILIAS
8.1

Cuantitativa

Se estarn repartiendo alrededor de 70 boletas de cuestionarios. Para obtener mayor

informacin sobre la importancia de la produccin de hortalizas en los huertos
escolares.Dichos cuestionarios se estarn enfocando en los alumnos de la Escuela Oficial
Rural Mixta Paraje Chocamn Barrio Santa Isabel, Momostenango, Totonicapn que se
encuentra ubicada a 3kilmetros del centro de Momostenango.
8.2 Cualitativa
Se realizarn cuestionarios y entrevistas a la Directora y al personal docente como
tambin al comit de padres de familia de la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje
Chocamn del Barrio Santa Isabel, Momostenango, Totonicapn con el fin de tener mejor
informacin de la investigacin.
8.3 Trabajo de Gabinete

Se planificarn reuniones para un mejor procesamiento de datos y actividades que

conlleva el proyecto de Investigacin-accin a travs de encuestas, informes,
investigaciones y capacitaciones
8.4 Trabajo de Campo
Se estar visitando la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje Chocamn, del Barrio Santa
Isabel,Momostenango,Totonicapn para entrevistar a los alumnos, docentes y comit de
padres de familia de dicho establecimiento y asi poder conllevar la capacitacin sobre el
proyecto de la produccin de hortalizas en huertos escolares.
9.ENFOQUE METODOLGICO
9.1 Investigacin-accin
El proyecto de investigacin-accin tiene como finalidad y objetivo primordial identificar la
importancia de la produccin de hortalizas en los huertos escolares en la Escuela Oficial
Rural Mixta del Paraje Chocamn Barrio Santa Isabel, Momostenango,Totonicapn, para
ello se efectuarn capacitaciones basados a los diferentes mtodos de investigacin
realizado de diferente manera como: encuestas, entrevistas y observaciones.
10. TCNICAS
Las tcnicas que se utilizarn sern de mucha importancia para la recaudacin de
informacin sobre la produccin de hortalizas en huertos escolares, en la Escuela Oficial
Rural Mixta Paraje Chocamn del Barrio Santa Isabel, Momostenango, Totonicapn, de
las cuales sern; cuestionarios, entrevistas, observaciones y encuestas.
10.1 Cuestionarios
La tcnica cuestionario ser utilizada como una estrategia para poder recopilar
informacin segn la necesidad de los alumnos a travs de preguntas escritas.
10.2 Encuestas
Se realizareste tipo de tcnica a los alumnos y personal docente para que aporte una
opinin de cmo les parece la produccin de hortalizas en los huertos escolares, durante
la investigacin realizada en la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje Chocamn, Barrio
Santa Isabel, Momostenango, Totonicapn.
10.3 Entrevistas

Esta tcnica ser utilizada ya que esta nos ayuda a socializarnos con los alumnos y
hablar personalmente con ellos para que nos expongan de una forma directa sus
necesidades
10.4 Observaciones
Este es uno de los medios en donde se pueden ver las distintas necesidades que enfrenta
cada alumno en la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje Chocamn del Barrio Santa
Isabel, Momostenango, Totonicapn. Este conlleva a realizar preguntas a los alumnos ya
que puede facilitar la recaudacin de informacin sobre la investigacin.
10.5 Por qu se eligi el tema?
Se eligi este tema debido a que la importancia de hortalizas contribuye a la alimentacin
de los habitantes ya que el consumo de estos ayuda a la buena nutricin mental y fsica,
as como contribuye para tener un mejor desarrollo econmico en la vida familiar y del
ambiente.
11. CONEXIN CON LOS PROYECTOS DE VIDA Y DE NACIN
Wendy Aracely AjtnItzep: Como futura Licenciada en Administracin de Empresas,
trabajar responsablemente apoyando y enriqueciendo conocimientos sobre la buena
alimentacin, el buen aprovechamiento de los recursos naturales a travs de la
produccin de hortalizas, en huertos escolares en la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje
Chocamn,

Barrio

Santa

Isabel,

Momostenango,

Totonicapn

.
Elida Judith Cuyuch Michicoj: Como futura Doctora, con principios y valores morales;
teniendo como mayor prioridad contribuir en la conservacin del ambiente y desarrollo
sostenible brindando ayuda necesaria para tener una mejor calidad de vida, cosechando
ideas para tener un mejor municipio, a travs de la plantacin de hortalizas, en huertos
escolares en la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje Chocamn, Barrio Santa Isabel,
Momostenango, Totonicapn.
Pablo Roberto Prez Lajpop: Como futuro Contador Pblico y Auditor, contribuir con el
ambiente a travs de cultivos de hortalizas de las especies; rbano, acelga y cilantro en
la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje Chocamn, Barrio Santa Isabel Momostenango,
Totonicapn; y a travs de estos actos inculcar a los nios y padres de familia sobre la
importancia y los beneficios que representa el cultivo de las mismas.
Henry Estuardo Ajanel Castro: Como futuro Perito Contador Pblico y Auditor, tengo
como objetivo principal contribuir con el ambiente, impulsando proyectos que beneficia a
la comunidad, a travs de la cultivacin de hortalizas, que contribuya con la alimentacin

de los alumnos en la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje Chocamn, Barrio Santa
Isabel, Momostenango, Totonicapn.
AndrsAbelino Ixcoy Ixcayau: Como futuro Contador Pblicoy Auditor, tengo como
mayor prioridad y objetivo principal contribuir con el desarrollo sostenible, a travs de la
plantacin de hortalizas en huertos escolares de las especies; rbanos, acelgas y
cilantros, en la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje Chocamn, Barrio Santa Isabel,
Momostenango, Totonicapn.
Mercedes Catarina Lajpop Ambrocio: Como futura Licenciada en Derecho, mi objetivo
es contribuir con el ambiente,aplicando conocimientos y tcnicas sobre la produccin de
hortalizas en huertos escolares, en la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje Chocamn,
Barrio Santa Isabel, Momostenango, Totonicapn.
Alayda Nohem Itzep de la Cruz: Como profesional en el rea contable me enfoco en el
tema de la produccin de hortalizas en huertos escolares, ya que para m es una fuente
muy importante para tener un buen desarrollo sostenible, y para ello mi meta es conocer
y compartir nuevas tcnicas para cuidar el ambiente. Empezar colaborando con la
orientacin a los nios para que en un tiempo no muy lejano veamos reflejados los
beneficios en la naturaleza y en la comodidad de los nios enla Escuela Oficial Rural
Mixta del Paraje Chocamn, Barrio Santa Isabel, Momostenango, Totonicapn.
Oscar Francisco Ambrocio Meja: Como futuro profesional en la carrera de Perito
Contador con Orientacin en Computacin, tengo como objetivo primordial contribuir
responsablemente al mejoramiento del desarrollo sostenible ambiental, a travs de la
produccin de hortalizas en huertos escolares en la Escuela Oficial Rural Mixta del
Paraje Chocamn, Barrio Santa Isabel, Momostenango, Totonicapn.
Fredy Antonio Lajpop Ramos: Como futuro ingeniero industrial, estar colaborando con
el ambiente a travs de la produccin de hortalizas en huertos escolares, de la Escuela
Oficial Rural Mixta del Paraje de

Chocamn, Barrio Santa Isabel,Momostenango,

Totonicapn, y a travs de estos actos de responsabilidad las personas tomen el deber de

respetar y valorar lo que son las especies de verduras, as poder tener un mejor desarrollo
nutricional.
Francisco Eulogio Sontay Ixcoy: Como futuro Contador Pblico y Auditor, tengo como
objetivo primordial, contribuir al mejoramiento del desarrollo sostenible y poder ayudar a
conservar el ambiente a travs de la produccin de hortalizas en huertos escolares en la
Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje de Chocamn,Barrio Santa Isabel, Momostenango,
Totonicapn.
Publicado por wendyelida ajtuncuyuch en 15:18 No hay comentarios:

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JUEVES, 26 DE JULIO DE 2012

1. VISIN
Guatemala es un pas lleno de personas bien alimentadas con una calidad de vida,
jvenes que son el futuro para un mejor desarrollo lleno de paz, integridad, hombres de
maz, luchando para un sostenimiento y bien comn de nuestra hermosa Guatemala,
capaces para su propia subsistencia que los ayude a ser mejores diariamente.
Con instituciones, corporaciones capacitando gratuitamente a las familias afectadas, sin
discriminacin alguna para que ellos puedan aprovechar los recursos que se encuentran a
su alcance. Empresas, industrias que trabajan en armona con la naturaleza, generando
empleos y oportunidades con equidad de gnero.
Libre e independiente de la deuda pblica, influencias del poder poltico y social, con
mejores infraestructuras siendo lder en el mercado que cuenta con el mejor patrimonio de
la naturaleza, los administradores trabajan transparentemente, manejando de forma
adecuada el patrimonio de la nacin, con mejores acuerdos gubernativos que contemplan
las necesidades de las personas.
Practicando las distintas costumbres, teniendo culturas maravillosas, un ambiente sano,
saludable, abundancia de agua, ros cristalinos dignos de ser visitados, teniendo un
turismo altamente adecuado, contribuyendo al desarrollo socioeconmico, mayor
seguridad siendo libre de violencia y delincuencia, contando con un nivel acadmico y
tecnologa actualizada.

2. JUSTIFICACIN
Se eligi el tema de la desnutricin ya que es uno de los problemas ms grandes de
Guatemala y como parte de nuestra finalidad es inculcar y concientizar a las personas y
que no sean ajenas a las consecuencias que se logran a travs de la cooperacin
unnime con el fin de tener una Guatemala mejor, desarrollado a travs de nuevos
proyectos de impacto y destinas a los ms necesitados para eliminar los problemas
socioeconmicos y como ejemplo para futuras generaciones.
Es importante resaltar que se tiene claridad sobre los problemas socioeconmicos que
permiten ver la realidad nacional y de esta forma establecer soluciones orientadas para
disminuir estos problemas.

Los problemas como: discriminacin, delincuencia, deforestacin, analfabetismo y

desempleo que han incentivado la pobreza extrema, se trataran con otros proyectos por
ahora, al plantear metas de corto, mediano y largo plazo con estrategia claras y
realizables, se contribuye con el desarrollo sostenible que hoy ms que nunca necesita el
pas.

VENTAJAS:
Disminuir la tasa de desnutricin.
Disminuir la tasa de mortalidad por causa de la misma.
Reducir los altos porcentajes de problemas que son frutos de la desnutricin.
Eficiente produccin y planificacin agrcola.

3. MARCO TERICO
DESNUTRICIN:
Es la falta de alimentacin y el desconocimiento de las vitaminas y la mala combinacin
de alimentos a los organismos, impidindole el desarrollo mental y fsico al ser humano, la
misma es ocasionado por la escasez de recursos econmicos y esta se debe por la falta
de oportunidades de empleo, por el bajo nivel acadmico que presentan las personas
afectadas.
Este problema es uno de los principales factores que impiden el desarrollo econmico del
pas, siendo uno de los primeros lugares a nivel mundial.
Es un problema que afecta al pas de Guatemala principalmente a los poblados de bajos
recursos financieros, al no tener un ingreso mnimo y satisfacer las necesidades.
La desnutricin crnica afecta a nios menores de 5 aos en Guatemala: ms de un
milln.
Los efectos fsicos y mentales de la desnutricin daan de por vida a la mitad de la
ciudadana guatemalteca. Su consecuencia: la imposibilidad de salto al desarrollo
sostenible de la nacin. Resientes compaas de informacin y creciente reconocimiento
social de la desnutricin como problema muestran una voluntad nacional para luchar
contra el hambre invisible. Unicef se conglatura del lanzamiento del plan Hambre Cero,

presentado por el Consejo Nacional de Seguridad Alimentaria (Conasan), enfocando en

los 166 municipios de mayores ndices de desnutricin, indicndose en San Juan Atitln,
Huehuetenango; Comitancillo, San Marcos, y Nebaj, Quiche, por mencionar algunos.1

En el momento actual, el 51% de la poblacin es pobre 6,625,892 y de ellos, un total de

1,976,604 son pobres extremos (15.2%). Sin embargo, los niveles de pobreza y pobreza
extrema se manifiestan con mayor crudeza en la poblacin indgena, en donde el 74.8%
son pobres y el 47.6 % son pobres extremos, as como en los nios, las mujeres, y en el
rea rural y dentro de ellas, en las regiones norte y nor-occidente del pas que ha
generado la desnutricin.

1. Prensa Libre edicin nmero 20,135 pgina 22, fecha 12 de febrero de 2012

Un informe del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) revel que
Guatemala es el pas con la tasa ms alta de desnutricin crnica en Latinoamrica y el
sexto a nivel mundial.
Cuando la desnutricin le ocurre a un nio nos hace dao a todos, si le ocurre a mil nios
ni se diga y a Guatemala esto le afecta a un milln de nios.
Guatemala tiene una tasa de desnutricin crnica que afecta al 49 % de la niez,
La desnutricin est ntimamente ligada a la pobreza. En Guatemala el 67% de los nios
menores de cinco aos son pobres. Pero tambin tenemos casos de nios desnutridos
entre los no pobres ya que tambin es un problema de acceso a la comida y cultura
alimentaria.2

DEPARTAMENTOS AFECTADOS:
San Juan Atitln, Huehuetenango, el municipio con el ndice ms alto de desnutricin
crnica del mundo, ese municipio donde el 91.4 % de los nios sufre desnutricin, de los
cuales el 2% es aguda.
El municipio de Almolonga del departamento de Quetzaltenango, existe un alto ndice de
desnutricin crnica en los nios, mientras el 23% de los nios no desnutridos abandonan
la escuela antes de terminar la primaria, esta cifra se eleva a un 63% de los nios que

estn desnutridos. El municipio Concepcin Tutuapa, de San Marcos, que es el tercero a

nivel nacional con mayor desnutricin crnica, con un ndice del 80.9%.
La aldea guatemalteca Paculam Ixtahuacan del departamento de San Marcos es uno de
los poblados con mayores ndices de desnutricin crnica del pas, donde uno de cada
dos nios menores de cinco no alcanza la talla que debera tener para su edad y su
desarrollo mental es inferior. Esta comunidad cuenta el 90% de los habitantes con mayor
ndice de pobreza y tiene que subsistir con menos de Q.8.00 al da. La aldea Tulul el
83,6% de los menores de cinco aos tiene desnutricin crnica. Esto quiere decir llegar
progresivamente a todos los nios, nias y madres que sufren del problema, liberando a
la infancia del hambre y abriendo a Guatemala al desarrollo con una mano de obra capaz
y productiva.3

2 .http://www.deguate.com/artman/publish/mujer familia/desnutricion-infantil.shtml
3. http://www.sesan.gob.gt/

4. METAS
4.1 META DE CORTO PLAZO
Organizar responsablemente a 4 lderes de las comunidades de: Barrio Patzit, Santa
Ana, Santa Isabel y Santa Catarina, del Municipio de Momostenango departamento de
Totonicapn orientarlos a travs de capacitaciones que se enfoquen principalmente en el
problema de la desnutricin en Momostenango; obteniendo un resultado antes del 2015.

4.2 META DE MEDIANO PLAZO

Institucionalizar con equidad las organizaciones de los 8 municipios de departamento de
Totonicapn para la creacin de alternativas que disminuya la desnutricin.

4.3 META A LARGO PLAZO

Ampliar las instituciones y corporaciones, que trabajen con solidaridad en todo el territorio
de Guatemala para combatir la desnutricin a nivel nacional, capacitando y organizando a
todas las regiones para que realicen un efecto multiplicador de las capacitaciones
obteniendo un resultado antes del 2025.

5. ESTRATEGIAS

5.1 ESTRATEGIAS DE LA META DE CORTO PLAZO

ESTRATEGIA NO. 1:
Identificar equitativamente los lderes de las 4 comunidades.

ESTRATEGIA NO. 2:
Seleccionar responsablemente a los lderes para enfocarse principalmente en la
desnutricin.

ESTRATEGIA NO. 3:
Capacitar con responsabilidad a los 4 lderes de las comunidades de Momostenango para
reducir el nivel de la desnutricin.

ESTRATEGIA NO. 4:
Coordinar con honestidad al personal de capacitacin para llevar el control sobre la
realizacin de programas de desnutricin.

ESTRATEGIA NO. 5
Promover con liderazgo la ejecucin de programas para reducir la desnutricin en
Momostenango del departamento de Totonicapn.

5.2 ESTRATEGIAS DE LA META DE MEDIANO PLAZO

ESTRATEGIA NO. 1
Seleccionar transparentemente un lder por cada municipio del departamento de
Totonicapn para representar a su municipio.

ESTRATEGIA NO. 2
Convocar a los 8 lderes honestamente para informarles sobre la institucionalizacin de
las organizaciones.

ESTRATEGIA NO. 3
Gestionar honradamente el funcionamiento de las distintas instituciones en los lugares
afectados

ESTRATEGIA NO. 4
Capacitar responsablemente a los lderes de los 8 municipios del departamento de
Totonicapn, enfocndolos a combatir la desnutricin.

ESTRATEGIA NO. 5
Crear programas y capacitaciones transparentes dentro de las instituciones para poder
ampliar el conocimiento de las personas sobre la desnutricin.

ESTRATEGIA NO. 6
Requerir apoyo respetuosamente al gobierno e instituciones internacionales, para que
brinden financiamiento o bolsas alimenticias a las instituciones para poder retener el
avance de la desnutricin crnica.

5.3 ESTRATEGIAS DE LA META DE LARGO PLAZO

ESTRATEGIA NO. 1:
Seleccionar a 1 lderes para cada departamento de Guatemala para expandir las
capacitaciones y realizar gestiones amplias para las distintas instituciones, en sus
comunidades.

ESTRATEGIA NO. 2
Coordinar y verificar a los lderes para que trabajen con entusiasmo y dedicacin.

ESTRATEGIA NO. 3
Realizar investigaciones con eficiencia para poder tener informacin relevante de todos
LOS departamentos que estn afectados al ndice ms alto de desnutricin.

ESTRATEGIA NO. 4
Solicitar ayuda responsablemente al estado, empresas e instituciones pblicas y privadas
nacionales e internacionales para tener mejores infraestructuras y poder ampliar las
instituciones en los distintos departamentos.

ESTRATEGIA NO. 5
Ejecutar las distintas actividades programadas con honestidad a travs de las distintas
instituciones establecidas, para combatir con el problema de la desnutricin.

ESTRATEGIA NO. 6
Promocionar con transparencia en los distintos medios de comunicacin de cobertura
nacional para que sean conocidos los resultados obtenidos a ejecutar el programa.

4. MAPAS MENTALES
6.1 MAPA MENTAL NO. 1

4. MBITOS DE ACCIN

DESNUTRICIN:

Es el efecto del resultado de la falta de alimentacin y que causa un organismo

depurado, por no tener una dieta balanceada y esto ocasiona dificultades en el desarrollo
de las personas.
La desnutricin crnica afecta a nios menores de 5 aos en Guatemala: ms de un
milln.
Los efectos fsicos y mentales de la desnutricin daan de por vida a la mitad de la
ciudadana guatemalteca. Su consecuencia: la imposibilidad de salto al desarrollo
sostenible de la nacin. Resientes compaas de informacin y creciente reconocimiento
social de la desnutricin como problema muestran una voluntad nacional para luchar
contra el hambre invisible. Unicef se conglatura del lanzamiento del plan Hambre Cero,
presentado por el Consejo Nacional de Seguridad Alimentaria (Conasan), enfocando en
los 166 municipios de mayores ndices de desnutricin, indicndose en San Juan Atitln,
Huehuetenango; Comitancillo, San Marcos, y Nebaj, Quiche, por mencionar algunos

ORDENAMIENTO FISCAL
Podemos decir que el ordenamiento fiscal es el conjunto de leyes que regulan el mbito
fiscal de un pas determinado atendiendo como tal la rama del derecho que tiene por
objeto el estudio de un conjunto de normas jurdicas que de acuerdo con determinados
principios comunes a todas ellas, regulan el establecimiento, recaudacin y control de los
ingresos de derecho pblico del estado derivados del ejercicio de su potestad tributaria,
as como las relaciones entre el propio estado y sus particulares considerados de su
calidad de contribuyentes.

JURDICO MARCO LEGAL:

El municipio es la unidad bsica en la organizacin del territorio del estado de Guatemala
se caracteriza por las relaciones que se da entre vecindad la pluriculturalidad y el
multilingismo para que se organicen y tengan una unin para lograr un bien comn entre
todos los habitantes.
El municipio est integrado por la poblacin, territorio, la autoridad, la comunidad
organizada, la capacidad econmica el ordenamiento jurdico municipal y el patrimonio del
municipio.

EDUCACIN VIAL:
La educacin vial es un enfoque a la mejor capacitacin regulado dentro del transporte, su
principal objetivo es reducir los riesgos para los conductores y peatones. Se basa en la

realizacin de proporcionarles mtodos de conocimientos sobre las vas de conduccin de

dicha actividad y hacer de la ciudad vas de transito ms ordenada.
Los temas ms importantes sobre los que se basa la educacin vial, es la responsabilidad
del conductor distribuir seales de trnsito en la ciudad, vas pblicas, seales
preventivas, de restriccin, usos de cinturn de seguridad y otros que contribuyen en la
mejor calidad de transporte terrestre en el pas.

CULTURA TRIBUTARIA:
En efecto se entiende como un conjunto de valores, conocimientos

y actitudes

compartidos por los miembros de una sociedad respecto a la tributacin y la observancia

de las leyes que las rigen, esto se traduce en una conducta manifestada en el
cumplimiento permanente de los deberes tributarios con base en la razn, la confianza y
la afirmacin de los valores de tica personal, respeto a la ley, responsabilidad ciudadana
y solidaridad social, tanto de los contribuyentes como de los funcionarios de las diferentes
administraciones tributarias.

DERECHOS Y DEBERES CIUDADANOS:

Para poder optar a los derechos y deberes es necesario establecer normas que regulen el
comportamiento de cada persona en la sociedad. Las personas tienen ciertas
obligaciones con la comunidad y en base a ello la comunidad garantiza a los individuos
derechos que les permita vivir respetando su libertad. Los derechos que tiene un individuo
por parte del estado es de que el mismo se organice para proteger a la persona y a la
familia, el fin que tiene el estado es realizar el bien comn.
Tambin el estado les garantiza a los habitantes la vida, la libertad, justicia, seguridad y el
desarrollo integral de la persona, para proteger la vida desde su concepcin.

EQUIDADES LABORALES, TICA, SOCIAL Y GNERO:

LABORAL: Es la realizacin que hay entre el trabajador y el empleado en diferentes
asociaciones. El derecho laboral su funcin es proteger al trabajador con carcter tutelar.
TICA: La tica es el comportamiento conecto de las personas en la sociedad, de vivir
bien y tener reglas que normen la conducta de las personas, tener un buen mbito de
accin y decisiones en tencin del momento da resolver.
GNERO: El gnero es una categora que divide a personas y animales en una sociedad
que se ubica en la familia y el espacio entre cada uno de ellas. En la sociedad podemos
encontrar dos clases de gnero los cuales son femenino y masculino.

SOCIAL: Es el conjunto de personas que interaccionan entre si y comparten ciertos

rasgos culturales cooperando entre s para alcanzar metas comunales as tambin para
organizarse y enfrentar cierto criterios para la superacin de una comunidad.

RESPETO A LAS DIFERENCIAS:

El multilingismo es ms evidente porque todas las personas deben conocer y convivir
con distintas clases, y cada uno de ellas utilizan varios idiomas dependiendo de la
situacin en la nos encontramos, por eso, debemos de valorar a nuestra gente no
importando las diferencias que existan entre nosotros no dejando que el conflicto y el
racismo exista dentro de las diferencias sino que siempre debe de existir equidad y
respeto mutuo.