TRASTORNO ESPECFICO DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE TEL

Ms recientemente autores como Leonard (1998) lo definen como un

retraso en la adquisicin y el desarrollo del lenguaje sin estar asociado a
otros

factores

psicopatolgicos,

cmo

pueden

dificultades

de

ser

dficits

ajuste

auditivos,

socioemocional

problemas
y

dficits

neurolgicos evidentes o lesiones cerebrales. (Barrachina, Sanz Torrent,

& Serra Ravents., s.f.)

Como se podr apreciar en el anterior concepto, al igual que todos los autores,
coinciden en ver en la disfasia como un retraso en la adquisicin del lenguaje o su
lento desarrollo sin presentarse causas orgnicas y de lesiones cerebrales.

Se

propone hacer el anlisis desde otro trastorno visual como el daltonismo, que
puede ser visto como una percepcin distinta del mundo de ciertos seres humanos.
Eso quiere decir que quien parece el TEL en gravedad para nuestro criterio puede
tener otros sentidos y apreciaciones ms desarrolladas que nosotros, lo que
implicara al menos pensar en otro tipo de educacin desde las potencialidades
que se encuentre en el nio/a.
Disfasia.- En el mbito de la psicologa se denomina trastorno especfico del
lenguaje y consiste en el nivel debajo del desempeo lingstico de un nio/a
frente al resto del grupo, sin que presente retardo mental, sordera o condiciones
socio ambientales adversas.

Niveles de alteraciones:

Retrasos simples.- insuficiencia lingstica o comprensin a lo esperado en

la edad.

Los lmites exactos varan, dependiendo de la consideracin de los investigadores.

Algunos diagnostican disfasia desde el ms leve al retraso en la pronunciacin de
palabras. Crystal (1983) determina disfasia al trastorno evidenciado en los
problemas de sintaxis y la semntica.
Pavez, se clasifica el TEL, desde la severidad de los casos, para lo cual se analiza
los casos desde los siguientes elementos:

Aspectos del lenguaje alterados

Problemas del comprensin

Velocidad del desarrollo lingstico

Leve
Se considera como dislalia, al retraso en el desarrollo del lenguaje normal,
especficamente en la produccin de sonidos de palabras.
Moderada
Considerada con un retraso significativo del lenguaje de expresin.
Estos pacientes el trastorno tiene un historia. Entre las principales caractersticas
estn el balbuceo tarda a los 18 meses y la produccin de las primeras palabras
ininteligibles a los dos aos y medio o despus. Su desarrollo lingstico es lento
con respecto a los otros pares de su edad. Lo que uno aprende en seis meses, el
otro en un ao.

Grave o severo
Son las dificultades de comprensin del lenguaje oral. Otros sntomas son el
severo retardo para pronunciar sonidos o palabras, la adquisicin de vocabulario y
formas gramaticales; e inclusive su propio nombre. Tambin existen problemas
para discriminar sonidos. Estas caractersticas entre otras, les obliga a utilizar los
gestos para comunicarse, lo cual son objeto de diagnsticos errneos como
deficiencia mental o autismo. El pronstico es poco favorable.
Trastorno grave o muy severo
Se denomina as a los pacientes con graves dificultades de comprensin del
lenguaje oral.
Dificultad para reconocer ruidos no verbales. Se confunde con los sordos, porque
su comportamiento es muy parecido. Su expresin verbal es inexistente o mnima.
El pronstico es muy desfavorable. Muchos de estos pacientes buscan otros
medios de comunicacin que no sea la verbal.
Otro tipo de clasificacin de la Disfasia es la propuesta por Rapin y Allen.
Trastornos de la vertiente expresiva.
Trastorno de la programacin fonolgica; se reconoce por cierta fluidez de
produccin. La articulacin es confusa y en palabras o enunciados de cierta
longitud puede llegar a ser ininteligible.
Dispraxia verbal.-

Se caracteriza por una severa afectacin de la articulacin

hasta la ausencia completa del habla.

Trastornos de comprensin y expresin.
Trastorno fonolgico sintctico.- Es un trastorno mixto en donde esta lo receptivo
y expresivo.
Agnosia auditiva verbal.-

La fluidez verbal es afectada as como la comprensin

del lenguaje oral, la cual puede estar inclusive ausente el paciente tiende a buscar
vas de comunicacin como son la de los gestos.
Trastorno del proceso central del tratamiento y la formulacin.

Trastorno lxico sintctico.- Sintaxis perturbada, interrupciones.

Trastorno semntico pragmtico.- Articulacin normal con ligeras dificultados

en

el habla afluente con dificultades en la compresin literal.

BIBLIOGRAFA:
Barrachina, A., Sanz Torrent, M., & Serra Ravents., M. (s.f.). http://www.uam.es/.
Recuperado el 03 de 07 de 2016, de Dificultades y trastornos del lenguaje en la
escuela.: http://www.uam.es/personal_pdi/psicologia/agonzale/TrastLg.pdf