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y el funcionamiento de la Tutora en
Educacin Bsica
Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso
Ciclos escolares
2016-2017 y 2017-2018
Mayo, 2016
Ciclos escolares
2016-2017 y 2017-2018
Mayo, 2016
NDICE
PRESENTACIN
I. MARCO JURDICO
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X. INCENTIVOS
1. Incentivos
2. Asignacin de Incentivos
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X1. RESPONSABILIDADES
1. Responsabilidades de la Secretara de Educacin Pblica
2. Responsabilidades de las Autoridades Educativas
3. Responsabilidades de los Supervisores Escolares
4. Responsabilidades de los Directores Escolares
5. Responsabilidades de los Tutores
6. Responsabilidades de los Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso
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XII. GLOSARIO
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ANEXOS
Anexo 1. Formato de solicitud para desempear la funcin Tutora. Ciclos Escolares
2016-2017 y 2017-2018
Anexo 2. Carta compromiso
Anexo 3. Ficha Tcnica
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PRESENTACIN
La Tutora, como establece la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD),
tiene la intencin de fortalecer las capacidades, los conocimientos y las competencias del personal docente y tcnico docente de nuevo ingreso. Durante un periodo de dos aos, este personal
tendr acompaamiento de un Tutor designado por la Autoridad Educativa.
La seleccin de Tutores implica un cuidadoso proceso para hacer posible que stos
compartan su experiencia de enseanza a los Docentes y Tcnicos Docentes de reciente incorporacin al servicio, impulsen su desarrollo profesional, y realicen labores de seguimiento para
promover la mejora de su prctica.
Para un adecuado desempeo de la funcin de Tutora, y en apego a la normativa vigente, la seleccin y designacin de Tutores se realizar antes del inicio del ciclo escolar, y en caso
necesario durante el periodo lectivo, sin afectar la atencin a los alumnos. Esta funcin es adicional a la que los Docentes y Tcnicos Docentes en servicio desempean y ser considerada un
movimiento lateral, por lo que el personal seleccionado mantendr su plaza y funcin, y recibir
incentivos econmicos que se fijarn anualmente con base en la disponibilidad presupuestal. Los
Docentes o Tcnicos Docentes podrn ejercer la funcin de Tutora de manera temporal en el
nivel educativo, tipo de servicio, tipo de organizacin escolar, asignatura, tecnologa o taller en el
que se desempean, durante los ciclos escolares 2016-2017 y 2017-2018.
La funcin de Tutora debe contribuir a que los Docentes y Tcnicos Docentes se involucren en la atencin de las siguientes prioridades de la Educacin Bsica:
Mejora de las competencias de lectura, escritura y matemticas de los educandos;
nuevo ingreso para el logro de los aprendizajes de los alumnos. Esto significa, en relacin con la
Tutora, que se desarrollar en el marco del Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela (SATE) y
ser considerada como un elemento que contribuya a la formacin y el desarrollo profesional
de este personal educativo.
El presente documento est integrado por doce apartados. El primero es el marco
jurdico de la Tutora a los Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso. El segundo define
qu es la Tutora, cules son sus propsitos, enfoque y modalidades. El tercero seala el perfil
del Tutor. El cuarto establece las particularidades de la Tutora en apoyo a los Docentes de escuelas multigrado y los rasgos que la caracterizan. El quinto incluye los requisitos a cumplir por
los aspirantes y el proceso de seleccin de Tutores. El sexto plantea los criterios de asignacin
de Tutores y de la revocacin de la funcin. El sptimo explica el seguimiento y la evaluacin
del proceso de Tutora. El octavo expone el proceso de formacin de Tutores. El noveno seala
el reconocimiento de la funcin de Tutora. El dcimo trata sobre los incentivos econmicos al
personal con funcin de Tutora que cumple con los requisitos establecidos. El dcimo primero establece las responsabilidades de los diferentes participantes en la Tutora y, finalmente, el
dcimo segundo presenta un glosario y tres anexos: 1. Formato de solicitud para desempear
la funcin de Tutora. Ciclos Escolares 2016-2017 y 2017-2018; 2. Carta compromiso, y 3. Ficha
Tcnica.
El presente Marco es de observancia obligatoria para las Autoridades Educativas Locales y deber aplicarse en Educacin Bsica en todas las entidades federativas.
I. MARCO JURDICO
{{ El Artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos establece que
el Estado garantizar la calidad en la educacin obligatoria de manera que los materiales y
mtodos educativos, la organizacin escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de
los Docentes y Directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos.
Asimismo, determina la evaluacin obligatoria para el ingreso, la promocin, el reconocimiento
y la permanencia en el Servicio Profesional Docente con pleno respeto a los derechos
constitucionales de los trabajadores de la educacin.
{{ El Artculo 3 de la Ley General de Educacin determina la obligacin del Estado de prestar
servicios educativos de calidad que garanticen el mximo logro de aprendizaje de los
educandos.
{{ El Artculo 21 de la Ley General del Servicio Profesional Docente instituye que el ingreso a
la Educacin Bsica se llevar a cabo mediante Concursos de Oposicin para garantizar la
idoneidad de los conocimientos, las habilidades y capacidades de los Docentes.
{{ El Artculo 22 de la Ley General del Servicio Profesional Docente seala que con objeto de
fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del personal docente y tcnico
docente de nuevo ingreso, durante un periodo de dos aos, tendr el acompaamiento de
un Tutor designado por la Autoridad Educativa. Del mismo modo, este artculo establece
que dicha Autoridad realizar una evaluacin al finalizar el primer ao de servicio, brindar
apoyos y programas pertinentes y, al trmino del periodo de dos aos de Tutora y de
formacin continua, evaluar el desempeo del personal docente para determinar si en la
prctica favorece el aprendizaje de los alumnos y cumple con las exigencias propias de su
funcin.
{{ El Artculo 47 de la Ley General del Servicio Profesional Docente dispone que la funcin
de Tutora ser considerada como un movimiento lateral y que la seleccin de los Docentes
que desempeen esta funcin se realizar con base en los lineamientos que para este fin
expida el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE).
{{ El Artculo 3 de los Lineamientos para la seleccin de Tutores que acompaarn al personal
docente y tcnico docente de nuevo ingreso en Educacin Bsica y Media Superior 20162017, expedidos por el INEE, reitera lo que establece la Ley General del Servicio Profesional
Docente (LGSPD): que las funciones de Tutora son adicionales a las que desempea el
personal docente y tcnico docente y se realizarn mediante movimientos laterales que le
permitan a dicho personal desarrollarse profesionalmente.
2. Propsitos
La Tutora tiene los siguientes propsitos:
a) Fortalecer las capacidades, los conocimientos y las competencias del personal
docente y tcnico docente de nuevo ingreso para favorecer su insercin en el
trabajo educativo, la autonoma profesional, la participacin en la escuela, la comunicacin con los padres de familia y la permanencia en el Servicio Profesional
Docente.
b) Contribuir a la mejora de su prctica profesional, de modo que cuente con ms
y mejores capacidades para atender las prioridades establecidas en la Educacin
Bsica y para propiciar el mximo logro de aprendizaje de sus alumnos.
3. Enfoque de la Tutora
La tutora se distingue por:
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a) Fortalecer el aprendizaje y la autonoma profesional de los Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso mediante el acompaamiento acadmico por parte de un Tutor;
lo cual implica el desarrollo de sus habilidades para resolver problemas y atender
situaciones de la prctica educativa en un contexto especfico.
b) Ser un dispositivo de formacin profesional en el terreno de la prctica, centrado en el
dilogo profesional, el anlisis y la reflexin, que tiene como eje principal el logro de
aprendizajes y la participacin de todos los alumnos en las actividades didcticas.
c) Utilizar el aprendizaje entre pares, que tiene como punto de partida las experiencias
y necesidades cotidianas de los Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso, lo
que permite vincular el aprendizaje obtenido en la formacin inicial con el desarrollo
de habilidades en la prctica.
d) Impulsar el mejoramiento de las prcticas docentes para favorecer que todos los alumnos aprendan. Se trata de apoyar a los Docentes y Tcnicos Docentes a fin de que
fortalezcan sus capacidades para observar, analizar y valorar positivamente los saberes
y las habilidades de los alumnos, y con ello desarrollar una intervencin didctica que
atienda sus necesidades de aprendizaje.
e) Fomentar la transformacin gradual de las prcticas docentes con base en el dilogo
profesional, la deteccin de necesidades y el establecimiento de retos que se puedan
atender en las condiciones reales en que se realiza el trabajo educativo.
f) Propiciar el apoyo profesional comprensivo y emptico del Tutor hacia los tutorados. El Tutor acompaa y comprende las necesidades y condiciones de los Docentes y Tcnicos
Docentes, por lo que evita supervisar, censurar, juzgar, descalificar, normar o criticar sus
prcticas.
g) Asumir una base tica de trabajo. El Tutor y los Tutorados respetan sus opiniones y
posiciones diversas acerca de un tema y son aprovechadas para llevar a cabo un dilogo profundo y constructivo sobre las prcticas de enseanza. Por tanto, la Tutora se
basa en una tica de trabajo profesional y en el cumplimiento de las responsabilidades
establecidas.
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4. Modalidad de la Tutora
La Tutora se puede ofrecer en dos modalidades, presencial o en lnea, en funcin de las
condiciones y caractersticas de la entidad federativa. La intencin es que todos los Docentes y
Tcnicos Docentes de nuevo ingreso cuenten con el acompaamiento de un colega experimentado que los apoye en su desarrollo profesional.
La modalidad presencial implica la asistencia fsica del Tutor y de los Tutorados en las
reuniones de trabajo, la observacin en las aulas, as como la comunicacin directa y, en caso de
juzgarlo conveniente, por medios electrnicos.
La modalidad en lnea se desarrolla a travs de una plataforma virtual, en donde se utilizan diversos dispositivos y medios de comunicacin a distancia. En los casos donde se imposibilite el acceso a internet se ofrecer el apoyo de material multimedia, y adicionalmente impreso,
para asegurar que los Tutorados accedan a las actividades y los materiales de estudio.
Los Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso recibirn la Tutora en alguna de
sus dos modalidades.
Contenido
Tiempo
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Para el desarrollo de las actividades de Tutora se programarn horarios que no afecten la Normalidad Mnima
de Operacin Escolar ni impliquen la desatencin de los alumnos.
La Tutora se realizar preferentemente en la escuela del Tutorado o en los lugares que en comn acuerdo decidan
los participantes y la autoridad correspondiente.
El Tutor con sus Tutorados en cada ciclo escolar realizan lo siguiente:
En primer trmino, establecen acuerdos bsicos y elaboran el plan de trabajo.
El plan de trabajo considera metas especficas bien delineadas, al menos sobre los siguientes aspectos:
Prioridades de la Educacin Bsica a las que darn atencin: mejora de las competencias de lectura,
escritura y matemticas de los alumnos, disminucin del rezago y abandono escolar, desarrollo de una
sana convivencia en la escuela.
Objetivos que se proponen lograr.
Organizacin
Recursos a utilizar.
Calendario de actividades.
Calendario de observaciones de las clases del Tutorado.
Actividades de acompaamiento del Tutor para el desarrollo de estrategias de enseanza y de
participacin en la gestin escolar.
Una semana antes de finalizar cada ciclo escolar realizan un balance que les permitir valorar lo alcanzado
en funcin del plan de trabajo y las actividades adicionales que hayan realizado a lo largo del ao lectivo, as
como trazar las lneas de trabajo para continuar con las labores de Tutora.
Durante el ciclo escolar se realizarn:
Reuniones. Tutor y Tutorado (s) tendrn una reunin inicial para elaborar el plan de trabajo, al menos dos
presenciales con duracin de una a tres horas, por bimestre y una reunin final de balance.
Observaciones. Durante el ao lectivo el Tutor realizar al menos tres observaciones al trabajo docente del
Tutorado. El mismo da de la observacin dialogar con el Tutorado para fortalecer su autorreflexin. Se
Actividades de la
require que la supervisin escolar y la direccin de la escuela generen estrategias de atencin al grupo del
Tutora
Tutor cuando realicen las observaciones a su Tutorado(s).
Comunicacin. Tutor y Tutorados mantendrn comunicacin en diversos tiempos y formas segn las
necesidades de los Tutorados durante el ciclo escolar, considerando que el Tutor debe destinar al menos
tres horas semanales para la atencin de sus Tutorados. Esta comunicacin breve se dar en horarios extra
clase, de manera directa y, en caso de juzgarlo conveniente, por medios electrnicos, para comentar las
necesidades de apoyo o problemas que enfrente el Tutorado en su vida cotidiana en el aula y en la escuela.
Supervisin
Escolar
El Supervisor y los Tutores de la zona escolar convocarn y coordinarn cada semestre, por lo menos, a una
reunin con los Tutorados para llevar a cabo acciones de intercambio y anlisis de experiencias.
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Un grupo de Tutora se constituye por un Tutor y sus Tutorados. Cada Tutor debe atender un grupo de 10
Tutorados, asegurando que laboren en el mismo nivel, o tipo de servicio educativo, tipo de organizacin escolar,
asignatura, tecnologa o taller.
Imparten Tutora mediante plataformas virtuales, dispositivos digitales, recursos multimedia, y cuando es
necesario, con apoyos impresos.
Contenido
Tiempo
Espacios
Los temas de la Tutora se definen conforme a las necesidades de los Tutorados, considerando las temticas y
actividades establecidas para cada periodo intensivo en este documento..
La Tutora en lnea se organiza en periodos intensivos de trabajo colectivo. Uno por semestre. En cada semestre el
periodo intensivo durar 10 semanas.
Para el desarrollo de las actividades de Tutora se programarn horarios que no afecten la Normalidad Mnima
de Operacin Escolar ni impliquen la desatencin de los alumnos.
El espacio de la tutora es virtual, en una plataforma diseada por las Autoridades Educativas Locales para tal fin.
En cada periodo la tutora se organizar de la siguiente forma:
De manera conjunta, Tutor y Tutorados, con base en las experiencias de estos ltimos en el trabajo del aula y
de la escuela, definen los temas sobre los que discutirn a profundidad. Los contenidos de la Tutora se asocian
con las dudas, inquietudes, necesidades y problemas que enfrentan los Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo
ingreso.
El trabajo con cada contenido se dar en tres momentos. stos se reiteran a manera de ciclo, de tal forma que
se revisa un contenido diferente en cada periodo intensivo.
Organizacin
1. Compartir informacin sobre los sucesos de la prctica docente de los Tutorados vinculada con el tema
elegido de manera previa.
2. Analizar la prctica docente y disear estrategias orientadas a la mejora.
3. Evaluar los resultados obtenidos al implementar las acciones de mejora.
Durante el ciclo escolar, los Tutorados podrn recibir asesoras individuales de manera sncrona y asncrona, a fin de
atender sus necesidades de mejora. Asimismo, el Tutor dar seguimiento y tendr comunicacin con sus Tutorados
de manera continua.
La Autoridad Educativa Local disear, implementar y dar seguimiento a la plataforma donde se brindar Tutora al
personal Docente y Tcnico Docente de nuevo ingreso, conforme a las caractersticas aqu expuestas.
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Las actividades que realizarn Tutor y Tutorados en cada ciclo escolar son las siguientes:
Primer ao
Ao
Periodos
Temticas
Introduccin
Presentacin.
Conocimiento de
los participantes y
la plataforma.
Primero
Adaptacin al
entorno escolar y
al trabajo con los
alumnos.
Reflexin sobre la
prctica docente
para su mejora.
Segundo
Actividades de la
Tutora
Segundo ao
Tercero
Apoyo a las
necesidades
identificadas en
la evaluacin
diagnstica.
Actividades
Presentacin del Tutor y los tutorados, y de las caractersticas de
las actividades a desarrollar. Introduccin al manejo de la plataforma
y sus herramientas.
Descripcin del grupo o grupos de alumnos que atienden los
tutorados, y de las caractersticas de la escuela en que laboran y su
contexto social.
Cuarto
Fortalecimiento
profesional para
la evaluacin del
desempeo.
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Con la finalidad de apoyar a los Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso que
tengan dificultades para el acceso a internet, la Secretara de Educacin Pblica disear discos
compactos interactivos que incluyan material multimedia con actividades que se puedan realizar
sin esta conexin, pero que representen una experiencia formativa estimulante y enriquecedora, por ejemplo, al incluir videos, ejercicios, audios, imgenes, que permitan navegar, interactuar,
explorar y producir diferentes recursos para la reflexin y el desarrollo de la prctica docente.
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en el apartado 2.2. Entrega de la Documentacin Asociada a los Requisitos Establecidos para los
Aspirantes.
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Tutorados
a. Modalidad de Tutora.
a. Modalidad de Tutora.
b. Nombre completo.
Nombre completo.
Clave presupuestal.
Cabe resaltar que todo el personal educativo que realice la funcin de Tutora deber
estar registrado con datos completos y oficiales en este Padrn, al igual que todo Docente o
Tcnico Docente de nuevo ingreso, cuente o no con Tutor.
Asimismo, esta base de datos deber enviarse a la Secretara de Educacin Pblica en
un plazo no mayor a 10 das hbiles, una vez concluido el proceso de seleccin y asignacin de
Tutores en la entidad federativa.
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Asesor Tcnico Pedaggico como Tutor, el Supervisor, el Director o Subdirector con funciones
acadmicas, de la zona o escuela a la que se incorpore el personal, desempear las funciones
de Tutora.
Si fuera necesario reemplazar o sustituir a un Tutor por causas justificadas o de fuerza
mayor, la Autoridad Educativa Local designar a un Tutor de la lista de prelacin correspondiente.
El ingreso de los Docentes y Tcnicos Docentes a la Educacin Bsica se realizar durante la vigencia de las listas de prelacin publicadas en cada ciclo escolar. Durante ese periodo, de
forma quincenal se requerir de personal para el desempeo de funciones de Tutora; en razn
de lo anterior, las Autoridades Educativas Locales debern prever, con la anticipacin debida,
nuevos procesos de seleccin de Tutores.
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Por baja definitiva del servicio educativo del Docente o Tcnico Docente al
que se imparte Tutora.
Por baja temporal que sea mayor a tres meses continuos del servicio educativo
que impida la prestacin de la funcin de Tutora.
Por cambio de adscripcin que imposibilite el desempeo de la funcin en la
Tutora presencial.
En los casos en que se revoquen la funcin de Tutora, no podrn otorgarse los reconocimientos e incentivos correspondientes al ciclo escolar.
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Tutora Presencial
a. Planes de trabajo de Tutora.
b. Registros de observacin de la prctica docente de los
Tutorados.
Tutora en Lnea
a. Evidencias de participaciones sobre el anlisis de la
prctica y la toma de decisiones para la mejora, subidas a
la plataforma virtual.
c. Reportes elaborados por Tutores y Tutorados al final del b. Materiales elaborados por Tutores y Tutorados al final del
proceso de tutora.
proceso de Tutora.
Resultados obtenidos por los Tutorados en los procesos de evaluacin.
Evaluacin externa del proceso de Tutora, por parte de una institucin de reconocido prestigio acadmico.
Asimismo, la Autoridad Educativa Local integrar un equipo de evaluacin para recopilar y analizar lo anterior con la finalidad de obtener informacin sistemtica y confiable que
permita valorar la pertinencia y eficacia de las acciones de Tutora implementadas, as como
desarrollar estrategias de mejora del proceso de Tutora.
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b) Talleres de formacin de Tutores, con duracin de 20 horas, y contenidos generales propios de la funcin de Tutora, y con apartados especficos para cada
nivel educativo.
c) Diplomado para Tutores, de mnimo 120 horas, diseado para el fortalecimiento
de la funcin Tutora.
d) Plataforma virtual que integre y administre diversos recursos digitales que hagan
posible el establecimiento de redes de comunicacin, el trabajo colaborativo y el
aprendizaje de Tutores y Tutorados.
La formacin de Tutores considerar lo siguiente:
Responder a las necesidades particulares de cada nivel educativo, tipo de
servicio, tipo de organizacin escolar, asignatura, tecnologa o taller.
En la modalidad en lnea, los Tutores contarn con una formacin especfica
para el manejo de la plataforma.
Su desarrollo no deber afectar el cumplimiento de la Normalidad Mnima de
Operacin Escolar.
Considerar el uso intensivo de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Las opciones de formacin se difundirn por diferentes medios, al inicio y
durante el ciclo escolar.
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X. INCENTIVOS
Los Docentes y Tcnicos Docentes que realicen la funcin de Tutora recibirn incentivos que reconozcan su mrito y favorezcan su avance profesional. Estos incentivos permitirn
valorar y reconocer el apoyo, acompaamiento y seguimiento que los Tutores darn al personal
de nuevo ingreso.
1. Tipos de incentivos
1.1. De distincin por parte de las Autoridades Educativas.
a) Nombramiento que faculta al Docente o Tcnico Docente para ejercer la funcin de Tutora.
b) Carta de reconocimiento signada por el Secretario de Educacin Pblica Estatal
o equivalente, al finalizar el ciclo escolar.
c) Diploma de reconocimiento de su centro de trabajo.
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c) El pago de incentivos se otorgar a Docentes y Tcnicos Docentes con nombramiento definitivo y que haya cumplido con los requisitos y funciones de la
tutora que exige la modalidad presencial o en lnea.
d) En el caso de la modalidad presencial el pago de incentivos vara dependiendo
del nmero de Tutorados atendidos, de uno a tres como mximo. El Tutor recibir un incentivo equivalente a tres horas/semana/mes por Tutorado.
e) En cuanto a la modalidad en lnea, el pago de incentivos equivale a nueve horas/semana/mes, considerando que cada Tutor debe atender a un grupo de 10
Tutorados.
f) Los incentivos para la Tutora presencial o en lnea cubrirn un periodo mximo
de 10 meses en cada ciclo escolar.
g) Corresponde a las Autoridades Educativas Locales el pago de incentivos de los
Docentes y Tcnicos Docentes que cuenten con plaza presupuestal estatal. Lo
anterior, con base en los criterios que para tal efecto emita la SEP.
2. Asignacin de Incentivos
Modalidad presencial. Para ser acreedor de los incentivos establecidos, el personal docente y tcnico docente con funciones de Tutora deber cumplir con la totalidad de las actividades programadas y presentar en tiempo y forma a la Autoridad Educativa Local, a travs del
Supervisor Escolar, los siguientes documentos:
a) Plan de trabajo: ser elaborado al inicio de la Tutora con base en las orientaciones establecidas en este Marco General.
b) Reporte de observaciones de clase: ser un escrito breve, de formato libre, en el
que el Tutor exprese sus puntos de vista y conclusiones derivadas de las observaciones de clase. Este reporte se deber elaborar gradualmente segn se realicen
las observaciones programadas.
c) Reporte de Tutora: texto breve, de formato libre, escrito con la participacin del
Tutor y Tutorado en el que describan y analicen la experiencia vivida, destacando
particularmente los factores que favorecieron y obstaculizaron la labor de Tutora, los logros alcanzados, las tareas pendientes y las sugerencias para mejorar la
relacin entre Tutor y Tutorado.
Modalidad en lnea. Para ser acreedor de los incentivos establecidos, el personal docente
y tcnico docente que haya desempeado la funcin de Tutora deber realizar la totalidad de las
actividades programadas en la plataforma conforme al presente documento.
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XI. RESPONSABILIDADES
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g) Entregar a la Autoridad Educativa Local la informacin y documentacin relacionada con el desempeo de los Tutores a fin de acreditar el pago de incentivos.
h) Proporcionar la informacin que solicite la Autoridad Educativa Local para elaborar bases de datos, dar seguimiento y evaluar la operacin y los resultados de
la Tutora.
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XII. GLOSARIO
Para efectos del presente documento se emplearn las siguientes definiciones:
Autoridades Educativas: A la Secretara de Educacin Pblica de la Administracin
Pblica Federal y a las correspondientes en los estados, la Ciudad de Mxico y los municipios.
Autoridad Educativa Local: Al ejecutivo de cada uno de los Estados de la Federacin,
as como a las entidades que, en su caso, establezcan para la prestacin del servicio pblico
educativo.
Comit Colegiado de Revisin: Al rgano conformado por Docentes, Tcnicos Docentes, Personal Directivo y de supervisin encargado de la revisin y valoracin de los expedientes de los aspirantes a desempearse como Tutores en la modalidad presencial para los
ciclos escolares 2016-2017 y 2017-2018.
Comit Estatal Colegiado de Revisin: Al rgano conformado por Docentes, Tcnicos Docentes, Personal Directivo y de supervisin coordinado y organizado por la Autoridad
Educativa Local, encargado de la revisin y valoracin de los expedientes de los aspirantes a
desempearse como Tutores en la modalidad en lnea para los ciclos escolares 2016-2017 y
2017-2018.
Educacin Bsica: A la que comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria
en todas sus modalidades, incluyendo la educacin indgena, la especial y la que se impar te en
los centros de Educacin Bsica para adultos.
Ficha Tcnica: Al instrumento utilizado para el registro de la valoracin de los mritos
de los aspirantes a Tutores.
Incentivos: A los apoyos en dinero o en cualquier otra modalidad por el que se otorga
o reconoce al personal del Servicio Profesional Docente para elevar la calidad educativa y/o
reconocer los mritos.
Modalidad de Tutora Presencial: A la Tutora que implica la asistencia fsica del Tutor
y de los Docentes o Tcnicos Docentes de nuevo ingreso en las reuniones u observaciones que
se realicen, as como la comunicacin constante entre ellos.
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Modalidad de Tutora en Lnea: A la Tutora que se desarrolla por medio de diferentes dispositivos y medios de comunicacin, principalmente, a travs de una plataforma virtual
diseada para tal fin. Implica comunicacin directa, pero a distancia.
Personal docente y tcnico docente con funciones de Tutora (Tutor): Al Docente y Tcnico Docente que en la Educacin Bsica cumple con los requisitos de la Ley General
del Servicio Profesional Docente y del presente documento, y tiene la responsabilidad de brindar
un conjunto de acciones sistemticas de acompaamiento personalizado al personal docente y
tcnico docente en su incorporacin al servicio pblico educativo.
Personal Docente: Al profesional en la Educacin Bsica que asume ante el Estado y
la sociedad la responsabilidad del aprendizaje de los alumnos en la escuela y, en consecuencia,
es responsable de los procesos de enseanza y aprendizaje, promotor, coordinador, facilitador,
investigador y agente directo del proceso educativo.
Personal Tcnico Docente: A aqul con formacin tcnica especializada formal o informal que cumple un perfil, cuya funcin en la Educacin Bsica lo hace responsable de ensear,
facilitar, asesorar, investigar o coadyuvar directamente con los alumnos en el proceso educativo
en talleres prcticos y laboratorios, ya sea en reas tcnicas, artsticas o de deporte especializado.
Reconocimiento: A las distinciones, apoyos y opciones de desarrollo profesional que
se otorgan al personal que destaque en el desempeo y cumplimiento de su responsabilidad
profesional.
Requisitos: Al conjunto de caractersticas, cualidades o aptitudes que deber cubrir
el aspirante a desempear la funcin de Tutora para acompaar al personal docente y tcnico
docente de nuevo ingreso en Educacin Bsica.
Secretara: A la Secretara de Educacin Pblica de la Administracin Pblica Federal.
Proceso de Seleccin: Al procedimiento que las Autoridades Educativas y las Autoridades Educativas Locales, llevarn a cabo a efecto de valorar las capacidades y experiencia de
los aspirantes a realizar las funciones de Tutora que acompaarn al personal docente y tcnico
docente de nuevo ingreso en Educacin Bsica.
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ANEXO 1
A. DATOS PERSONALES
EN LNEA
NOMBRE COMPLETO:
Primer apellido
Segundo apellido
RFC:
Nombre (s)
CURP:
Edad:
DOMICILIO PARTICULAR:
No. exterior
Calle
Delegacin o Municipio
Colonia
C.P.
Telfono fijo:
Telfono celular:
Correo electrnico:
B. DATOS LABORALES
Clave presupuestal:
46
No. Interior
CCT:
Telfono de la escuela:
Zona Escolar a la cual pertenece:
Nivel educativo al que pertenece:
Tipo de servicio:
Tipo de organizacin escolar:
Asignatura que imparte (especificar en caso necesario):
Tecnologa o taller que imparte (especificar en el caso de Tcnicos Docentes):
C. FORMACIN ACADMICA
Grado mximo de estudios:
Capacitacin
rea
Periodo de realizacin
Nmero de horas de
capacitacin
Certificaciones:
Cursos/talleres:
Diplomados:
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ANEXO 2
CARTA COMPROMISO
Por medio de la presente, manifiesto que acepto realizar las actividades propias de la
funcin de tutora en la modalidad
(Presencial o en lnea),
establecidas en el Marco General para la Organizacin y el Funcionamiento de la Tutora
en Educacin Bsica. Docentes y Tcnico Docentes de Nuevo Ingreso. Ciclos escolares
2016-2017 y 2017-2018, durante un periodo de dos aos. De manera puntual, me
comprometo a participar en los procesos de formacin de Tutores a los que convoquen
las autoridades educativas de mi entidad, para desarrollar de manera adecuada las
actividades de apoyo, acompaamiento y seguimiento que requieran mis tutorados.
Nombre del Tutor:
CURP:
CCT:
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PRESENCIAL
EN LNEA
B. DATOS PERSONALES
Primer apellido
Segundo apellido
Nombre (s)
C. DATOS LABORALES
Modalidad o tipo de Servicio (en preescolar y primaria: general o indgena; en secundaria: general, tcnica o telesecundaria; educacin especial):
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Antigedad en la funcin:
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FICHA TCNICA
D. ELEMENTOS DE PONDERACIN
Dictamen:
SI
Puntaje
Elementos/Calificacin
20
NO
40
60
80
100
N/A
N/A
Especializacin
Maestra
Doctorado
(completo,
incompleto o en
curso).
Menos de 60
horas
Hasta 60 horas
Hasta 90 horas
Ms de 120
horas
3.
Nmero de certificaciones
profesionales vigentes al momento de
la revisin del expediente.
N/A
N/A
N/A
4.
N/A
N/A
N/A
N/A
5.
N/A
N/A
N/A
6.
N/A
N/A
Suficiente
Bueno
Destacado
1.
2.
51
AVISO DE PRIVACIDAD
Marco General para la organizacin y el funcionamiento de la
Tutora en Educacin Bsica.
Docentes y Tcnicos Docentes de Nuevo Ingreso.
Ciclos Escolares 2016-2017 y 2017-2018.
En cumplimiento al apartado Decimosptimo de los Lineamientos de
Proteccin de Datos Personales, publicados en el Diario Oficial de la
Federacin el 30 de septiembre de 2005, se informa que los datos
personales recabados en el Sistema Nacional de Seguimiento a la Tutora a
Docentes y Tcnicos Docentes de Nuevo Ingreso, con fundamento en los
artculos 3 de la Ley General de Educacin; 21, 22 y 47 de la Ley General
del Servicio Profesional Docente, sern protegidos, incorporados y tratados
en un sistema de datos personales, y podrn ser transmitidos en trminos
del artculo 120, fraccin V de la Ley General de Transparencia y Acceso a
la Informacin Pblica, y 117 fraccin V de la Ley Federal de Transparencia y
Acceso a la Informacin Pblica, adems de otras transmisiones previstas en
la mismas. El interesado podr ejercer sus derechos de acceso y rectificacin,
ante las Autoridades Educativas en su domicilio sealado para tal efecto.
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente