Propuesta Curricula Ing. Civil Unj - 2016

Universidad Nacional de Jan
Ley de creacin N 29304
Comisin Organizadora
Carrera Profesional
Ingeniera Civil
Plan Curricular
Jan, Per, 2015.
CONTENIDO
Universidad Nacional de Jan, Per

Carrera Profesional de Ingeniera Civil
Plan curricular de Carrera
PLAN CURRICULAR DE CARRERA

[Curriculum]
1.
MARCO INTENCIONAL
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
Misin
Visin
Objetivos
Principios
Valores
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
2. MARCO CONCEPTUAL
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
Curriculum por competencias

Curriculum desarrollador
Curriculum integral
Curriculum pertinente
3.
MARCO ESTRUCTURAL
3.1.
Perfil profesional
.............................................................................
Propsito de Carrera
Perfil del ingresante
Perfil del egresado
Lneas de formacin
Ejes de integracin
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
Contenido de Carrera
.............................................................................
Panel de asignaturas
Plan de estudios
Malla curricular
Sumillas
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
3.3.
Mtodo de Carrera
.............................................................................
3.4.
Evaluacin de Carrera .............................................................................
3.2.
. ..
. ..
.
. ..
Referencias
I
2

Marco intencional
1.1
.
Misin
Formar profesionales reconocidos por su alto nivel de formacin, por su competencia,

conciencia ambiental, sentido tico y decidido compromiso social en sus actuaciones
personales y profesionales; con capacidad crtica y de autoformacin, para competir con
calidad, creatividad, honestidad y eficiencia en el mercado nacional y regional, a la par
de la ingeniera mundial.
1.2
.
Visin
La Carrera Profesional de Ingeniera Civil de la Universidad Nacional de Jan, para el

2018, debe ser una Unidad Acadmica Universitaria acreditada y reconocida por su
contribucin a la produccin, aspirando a lograr y mantener un alto nivel de excelencia
acadmica y profesional, actualizando e innovando conceptos y aplicaciones,
promoviendo la apropiacin y desarrollo de tecnologas tendientes a dar solucin a los
problemas de infraestructura del pas.
1.3
.
Objetivos
Objetivo 1
Consolidar una carrera universitaria de calidad, reflexiva e

innovadora, vinculada con las demandas sociales, y
productiva en relacin con los avances tecnolgicos,
calificada en su accin formativa acadmico-profesional.
Objetivo 2
Desarrollar una docencia universitaria con slidas bases

cientficas, investigativas y profesionales, que oriente los
procesos formativos integrales y pertinentes.
Objetivo 3
Formar un profesional de la ingeniera civil con capacidad

de proyectar, conducir, dirigir, ejecutar, supervisar y crear
obras civiles, bajo normas, especificaciones, legislacin y
aspectos financieros prcticos; disear obras genricas y
de pequea magnitud, acondicionando fsica y
culturalmente el hbitat humano a nivel de la regin
nororiental y del pas.
Objetivo 4
Generar espacios de intervencin y participacin

comunitaria del egresado, promoviendo acciones de
liderazgo, emprendedurismo e identidad institucional.
Objetivo 5
Fomentar una prctica administrativa universitaria

altamente calificada integrada con las prcticas
acadmicas y profesionales.
3

Objetivo 6
1.4
.
Promover convenios y alianzas estratgicas para elevar el

proceso formativo permanente, en funcin de un
desarrollo sostenido de la ingeniera civil.
Principios
Conciencia ambiental
Aptitud, actitud y comportamiento participativo, agentivo,

en la promocin de un ambiente saludable, como
constitutivo esencial de la vida y el bienestar social.
Innovacin
Capacidad de dar respuestas creativas a la realidad en que

se vive.
Emprendedurismo
Autogestin del desarrollo personal-social en escenarios

diversos y complejos, permanentemente competitivos.
Internacionalizacin
Capacidad de proyectar, extender y posicionarse como

profesional y persona en escenarios de exigencia
internacional.
1.5
.
Valores institucionales
Compromiso social
Capacidad de dar respuestas a la realidad en que se vive,

predominando la vocacin de servicio.
Justicia
Conocimiento y respeto de los derechos de las personas,

buscando dar a cada uno lo que le corresponde o
pertenece, con razn y equidad.
Honestidad
Desarrollo de conductas que permitan comportamientos y

expresiones de coherencia y sinceridad, de acuerdo con
valores de verdad y justicia.
Democracia
Prctica de modos de vivir basados en el respeto a la

dignidad humana, la libertad y los derechos de todos y
cada uno de los miembros de la comunidad

II
Marco conceptual
La concepcin curricular contiene los principios que conceptan el curriculum en

educacin superior. Dichos principios enfatizan y registran cuatro rasgos curriculares:
competencia (currculo por competencias), capacidad (currculo desarrollador),
integralidad (currculo integral) y pertinencia (currculo pertinente).
2.1
.
Currculo por competencias
El currculo por competencias acoge la tendencia mundial de la formacin universitaria,

atienden la necesidad de formar ingenieros civiles en la accin profesional, en las
propias esferas de ejercicio de la profesin, asumiendo que las potencialidades del
saber-hacer-ser se desarrollan situando, enfrentando y resolviendo creativamente
problemas propios de la profesin. La competencia profesional no es un asunto de aula
e informacin asimilada, sino que es un asunto de contexto profesional, escenario
laboral e intervencin profesional. En este sentido, el curriculum por competencias
forma un profesional en la accin profesional, pues sta es la dimensin en que se
concretan los procesos profesionales que exigen la actuacin de un profesional
competente. La competencia se instituye de tal modo, como el horizonte y sentido que
asume la formacin universitaria en un mundo marcado por la competitividad.
2.2
.
Currculo desarrollador
El currculo desarrollador plantea que el sujeto humano est conformado por un

conjunto de potencialidades psicofsicas, facultades, aptitudes o esquemas de
inteligencia denominadas capacidades. A partir de la accin cultural mediadora de
docentes y de otros sujetos, las capacidades son entrenadas, ejercitadas y educadas, y
devienen en habilidades, destrezas y competencias. En su dimensin cognitiva la
educacin es un proceso mediador que transforma las capacidades humanas en
competencias. La experiencia no est conformada de sensaciones en bruto sino de
sensaciones categorizadas mentalmente. El sujeto pasa de un estado de individuo
(dimensin natural) a un estado de persona (dimensin cultural), es decir, se desarrolla.
2.3
.
Currculo integral
El currculo integral prev la formacin multidimensional del profesional. La cognicin,

afectividad, voluntad, el cuerpo, la interaccin social, la convivencia cultural, son
aspectos educables en sentido general y profesional, y dan cuenta de que la educacin
superior universitaria ya no restringe su actividad formativa solamente a lo
5

cognoscitivo, sino que ampla su incidencia hacia otras esferas del desarrollo humano.
El estudiante universitario es un sujeto integral y el curriculum que organiza su
formacin y desarrollo ha de atender esa integralidad. La reflexin, la actitud, la
sensibilidad, el protagonismo social y el dilogo intercultural, son aspectos integrados
en la estructura y accin humana.
2.4
.
Currculo pertinente
El currculo pertinente sita la propuesta de formacin integral del ingeniero civil en

contextos socioculturales adecuados, reconociendo el ejercicio de la educacin como
una prctica formadora de sujetos a partir de otros sujetos. Se concibe la educacin
como mediacin cultural, herramienta transformadora, cuya relevancia reside en el
reconocimiento de los contextos histrico-sociales que rodean la relacin entre educador
y educando; reconoce que en los procesos formativos circulan, se transmiten y recrean
saberes que potencian la intercomprensin y transformacin social.
II
I
3.1
.
Marco estructural
Perfil de Carrera: Perfil del ingresante / Perfil de egresado
El perfil de Carrera expresa las intenciones formativas que la Universidad Nacional de

Jan propone en relacin con el ingresante y egresado de la Carrera Profesional de
Ingeniera Civil, enmarcadas en el propsito de Carrera (objetivo general de
formacin).
El perfil se expresa en un sistema de competencias del ingeniero civil, en instancias de
ingreso a la Carrera (perfil del ingresante) y de egreso de la Carrera (perfil del
egresado). Los requisitos de ingreso son los aspectos administrativos relacionados con
el ingreso a la Carrera.
3.1.1. Propsito de Carrera
El propsito general de Carrera consiste en formar un ingeniero civil en lo personal y
profesional. En lo personal, como sujeto integral (articulando su desarrollo cognitivoafectivo-volitivo), y como sujeto multidimensional (interrelacionando la dimensin
humana con la naturaleza, sociedad, cultura y lenguaje). En lo profesional, como un
sujeto competente en los campos profesionales e investigativos de la Ingeniera Civil
(planificacin, construccin, supervisin, gerencia).
3.1.2. Perfil del ingresante
El perfil de ingresante expresa el sistema de competencias bsicas del aspirante a
ingeniero civil, en su etapa de acceso a los estudios universitarios a partir del quinto
grado de estudios de la educacin bsica secundaria. El vnculo entre la culminacin del
quinto grado de educacin bsica secundaria y el inicio del primer ciclo de estudios
6

universitarios se formaliza en el cotejo y correspondencia que se establece entre las

reas de estudio de las instituciones educativas bsicas con los campos formativos
generales y los campos de accin profesionales de la carrera universitaria de Ingeniera
Civil. El cotejo permite seleccionar las reas y las respectivas competencias bsicas de
quinto grado de secundaria, pertinentes como soporte de saber del egresado de la
escuela bsica que opta por ser ingresante a la Carrera de Ingeniera Civil.
PERFIL DEL INGRESANTE A LA CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERA CIV
EDUCACIN BSICA SECUNDARIA
Quinto grado
reas de estudio
(seleccionadas)
Dimensiones
(ncleos)
Competencias
(ncleos)
Ciencia, Tecnologa
y Ambiente
Dimensin
cientficotecnolgica
Explica el mundo cientfico basado en conocimientos

cientficos.
Disea y produce prototipos tecnolgicos, para resolver
problemas de su entorno.
Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la
tecnologa en la sociedad.
Matemtica
Dimensin
formal
Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma,

movimiento y localizacin.
Persona, Familia
y Relaciones Humanas
Dimensin
personal-social
Se desenvuelve ticamente.
Historia, Geografa
y Economa
Dimensin
histrico-social
Acta responsablemente en el ambiente.

Acta responsablemente respecto a los recursos econmicos.
Participa en asuntos pblicos para promover el bien comn.
C
s

3.1.3. Perfil del egresado

El perfil del egresado se configura en un sistema de rasgos ideales organizados en una
estructura intencional conformada por las lneas de formacin (general y profesional),
y los ejes de integracin (investigacin cientfica e intervencin profesional). Las
lneas y los ejes tienen sus respectivos objetos, campos o esferas y competencias.
PE R FI L D E L E G R E SAD O
PROPSITO DE CARRERA
LNEAS DE FORMACIN
EJES DE INTEGRACIN
FORMACIN
GENERAL
FORMACIN
PROFESIONAL
INVESTIGACIN
CIENTFICA
INTERVENCIN
PROFESIONAL
objeto
objeto
objeto
objeto
campos
campos
campos
esferas
competencias
competencias
competencias
competencias
Los objetos son aquellos aspectos de la realidad que se pretende intervenir y transformar
mediante la accin universitaria, en este caso, las estructuras humanas (formacin
general) y las estructuras profesionales (formacin profesional) de los estudiantes en
formacin universitaria inicial, pregrado, en Ingeniera Civil. Los objetos se organizan en
un sistema de campos, o distintos dominios generales y profesionales que el estudiante de
Ingeniera Civil ha de interiorizar, sobre los cuales ha de actuar. La accin sobre cada
campo o dominio la ejerce el estudiante a travs de un sistema de competencias, o distintos
desempeos en situaciones reales de ejercicio personal-profesional.
3.1.3.1. Lneas de formacin
Las lneas de formacin son las dimensiones a desarrollar en el profesional de la Ingeniera
Civil: a) la lnea de formacin general, centrada en el desarrollo del ingeniero civil como
persona; b) la lnea de formacin profesional, centrada en el desarrollo del ingeniero civil
como especialista en su profesin.
Lnea de formacin general: objeto, campos, competencias
La formacin general es el desarrollo del ingeniero civil como persona integral y
multidimensional. La integralidad se relaciona con las transformaciones en las estructuras
internas cognitivo-valorativo-volitivas del estudiante, con enfoque integrador. La
multidimensionalidad incluye las relaciones de la persona con los mundos natural, social y
verbal.

Segn se estableci, la formacin general se organiza curricularmente en: objeto de

formacin general, campos de formacin general y competencias de formacin general
(competencias generales).
El objeto de formacin general son los aspectos del ser:

Ingeniero civil integral.
Ingeniero civil multidimensional.
Los campos de formacin general son los dominios del ser:

Ingeniero civil y s mismo = sujeto humano: tica.
Ingeniero civil y naturaleza = sujeto natural: cultura ecolgica.
Ingeniero civil y sociedad = sujeto social: crtica y liderazgo social.
Ingeniero civil y lenguaje = sujeto verbal: comunicacin integral.
Las competencias generales son los desempeos del ser:

Ingeniero civil y s mismo = sujeto humano: tica = se comporta ticamente.
Ingeniero civil y naturaleza = sujeto natural: cultura ecolgica = se vincula reflexivamente.
Ingeniero civil y sociedad = sujeto social: crtica y liderazgo social = se posiciona crticamente.
Ingeniero civil y cultura = sujeto cultural: comprensin y accin cultural = comprende y respeta.
Ingeniero civil y lenguaje = sujeto verbal: comunicacin integral = se comunica eficientemente.
Si bien las competencias generales se sistematizan separadamente, su desarrollo ha de

asumirse integradoramente.
PERFIL GENERAL DEL INGENIERO CIVIL
Objeto de formacin general: Aspectos del ser.
Integralidad
Multidimensionalidad
humana
Humana
Competencias gener
Desempeos del se
Campos de formacin general: Dominios del ser.
Campo general 1
tica
Persona y s mismo
Cultura ecolgica
Campo general 2
Se comporta ticamente, vinculando sus a

valores morales y comportamientos so
escenarios de intervencin profesional.
Se vincula reflexivamente con la diversidad

natural, desarrollando una cultura ecolgi

y promover el valor social de la naturaleza.
Persona y naturaleza
Crtica y liderazgo social
Se posiciona crticamente ante los proceso

espacios locales, regionales, nacion
demostrando un profundo compromiso soc
acciones de liderazgo; comprendiendo y r
complejidad cultural, actuando en favor de
articulando las heterogeneidades culturales
Comunicacin integral
Se comunica eficiente y con aceptabilida

escrito y multimodal, especficamente, en
profesional, y de manera general, en s
verbal.
Campo general 3
Persona y sociedad
Campo general 2
Persona y lenguaje
10

Lnea de formacin profesional: objeto, campos, competencias

La formacin profesional es el desarrollo del ingeniero civil como especialista de un sector
de la ingeniera como saber cientfico-tecnolgico.
Esta especializacin se organiza curricularmente en: objeto de formacin profesional,
campos de accin profesional y competencias de formacin profesional (competencias
profesionales).
El objeto de formacin profesional es el aspecto esencial de la Ingeniera Civil:

La comprensin y control de la naturaleza para proveer infraestructuras a los
medios de produccin, proyectando la construccin de estructuras permanentes.
Los campos de accin profesional son los dominios de la Ingeniera Civil:

Planificacin.
Construccin.
Supervisin
Gerencia.
Las competencias profesionales son los desempeos del ingeniero civil en cada
campo de accin profesional:
Planificacin: el ingeniero civil planifica
Construccin: el ingeniero civil construye
Supervisin : el ingeniero civil supervisa
Gerencia
: el ingeniero civil gerencia
planificador.
constructor.
supervisor.
gerente.
Los campos de accin profesional y las competencias de formacin profesional se

configuran en dos dimensiones: formacin profesional bsica y formacin profesional
especfica.
La formacin profesional bsica establece las generalidades de la profesin,
aquellos saberes y prcticas propios de su quehacer, que todo ingeniero civil debe
tener en su base formativa.
El ingeniero civil como planificador.
El ingeniero civil como constructor.
La formacin profesional especfica plantean las especificidades de la profesin,

aquellos saberes y prcticas que todo ingeniero civil especializa y profundiza en un
dominio de su profesin.
El ingeniero civil como supervisor.
El ingeniero civil como gerente.
11

Del mismo modo que las competencias generales, estas competencias profesionales si bien
se sistematizan separadamente, su desarrollo es integrador; es decir, las competencias
profesionales especficas (supervisar, gerenciar) incluyen, implican, las competencias
profesionales bsicas (planificar, construir): el ingeniero civil que sabe supervisar y
gerenciar es un ingeniero civil que sabe ejercer como planificador y constructor, no son
dominios separados sino que constituyen totalidades.
La distincin entre competencia profesional bsica y competencia profesional
especfica slo tiene sentido curricular, responde a necesidades organizativas de la
Carrera.
En la accin formativa universitaria prctica, de hecho, del ingeniero civil, las
competencias planificar-construir-supervisar-gerenciar se movilizan como una sola
totalidad, sin fragmentaciones, con distintos grados de nfasis, interviniendo en mbitos
(esferas) profesionales reales. La formacin integradora ligada a esferas profesionales
reales es el sentido de un curriculum por competencias.
PERFIL PROFESIONAL DEL INGENIERO CIVIL
Objeto de formacin profesional: Aspecto del saber-hacer-ser.
Competencias profesionale
Comprensin y control de la naturaleza para proveer

infraestructuras a los medios de produccin, gerenciando y
proyectando la construccin de estructuras permanentes.
Desempeos del saber-hacer-se
Campos de formacin profesional: Dominios del saber-hacer-ser.
Campo profesional 1
Planificacin
Planifica la ejecucin de proyectos, en avan

aplicando mtodos analticos y de diseo, ca
normatividad vigentes, controlando el avance
ejecucin, optimizando el uso de sistemas de i
de responsabilidad social, en contextos de nece
Construye estructuras permanentes ap

procedimientos eficaces sustentados en
proveyendo materiales con mtodos que los
tiempo, aplicando mtodos preventivos y co
proceso de ejecucin de labores de mantenimi
establecidas.
Planifica
dor
Formacin
profesional
bsica
Campo profesional 2
Construccin
Constru
ctor
12

Campo profesional 3
Formacin
profesional
especfica
Supervisin
Supervisa los procesos de diseo y constru

garantizando que se desarrollen segn norm
calidad y seguridad, aplicando mtodos de
normatividad vigente y acorde con las e
proyectos, activando estrategias de mante
correctivo.
Gerencia proyectos de construccin en sus

organizacin,
direccin
y
control,
interdisciplinarios, aplicando la normatividad
de licitaciones y contratos.
Supervis
or
Campo profesional 1
Gerente
Gerencia
13

3.1.3.2. Ejes de integracin

Los ejes de integracin designan aquellas dimensiones que permiten la incorporacin de las
lneas de desarrollo general y profesional en acciones concrecin productiva; son los
espacios en que el ingeniero civil aplica y concreta las competencias generales y
profesionales, mediante desempeos integrales en situaciones profesionales. Estos ejes son:
La investigacin cientfico-tecnolgica.
La intervencin profesional.
Eje de investigacin cientfico-tecnolgica: objeto, campos, competencias

La investigacin se centra en la produccin de saber tcnico-cientfico por parte del
ingeniero civil, haciendo visible su desempeo en acciones de produccin de conocimiento
en sus campos profesionales. La investigacin es propiamente cientfico-tecnolgica (de
accin sobre la realidad) por sobre lo puramente cientfico-acadmico (de reflexin sobre la
realidad).
Este eje investigativo incluye:
el objeto de investigacin
los campos de investigacin
las competencias investigativas
: sector de estudio cientfico-tecnolgico;

: mbitos de estudio cientfico-tecnolgico;
: desempeos de estudio cientfico-tecnolgico.
Desde el punto de vista formativo universitario, tal y como se organiza curricularmente en

la Universidad Nacional de Jan, el objeto de investigacin lo constituye el objeto de la
Ingeniera Civil, a saber, la comprensin y control de la naturaleza para proveer
infraestructuras a los medios de produccin. Los mbitos de investigacin inciden sobre
los campos profesionales de la Ingeniera Civil aqu delimitados: investigacin en
planificacin, investigacin en construccin, investigacin en supervisin, investigacin en
gerencia. Las competencias investigativas se cien al proceso general de produccin
cientfico-tecnolgica universitaria: proyeccin, ejecucin, informacin.
PERFIL INVESTIGATIVO DEL INGENIERO CIVIL
Competencias investigativas
Desempeos de investigador
Objeto de investigacin
Sector de estudio
La naturaleza como proveedora

de infraestructuras para los medios de produccin.
14

Campos de investigacin
mbitos de estudio
Campo investigativo 1
Planificacin en Ingeniera Civil
Proyecta investigaciones cientficotecnolgicas bsicas en los campos de la

planificacin, construccin, supervisin
y gerencia en Ingeniera Civil, aplicando
y validando los saberes de su formacin
general y profesional.
Construccin en Ingeniera Civil
Supervisin en Ingeniera Civil
Investigador
Ejecuta
investigaciones
cientficotecnolgicas bsicas en los campos de la
Informa
los
resultados
de
investigaciones cientfico-tecnolgicas
bsicas en los campos de la
Gerencia en Ingeniera Civil
Eje de intervencin profesional: objeto, campos, competencias

La intervencin profesional designa el desempeo del ingeniero civil en la atencin y
solucin de situaciones y problemas propios de su profesin. La formacin aportada por los
campos de accin profesional se aplica y realiza en casos y escenarios (esfer as) de
intervencin. La organizacin curricular de la intervencin profesional incluye:
el objeto de intervencin
las esferas de intervencin
:
:
sector de accin;
mbitos de accin;
15

las competencias de intervencin
desempeos.
El eje interventivo se integra en cada uno de los campos de formacin profesional:

PERFIL INTERVENTIVO DEL INGENIERO CIVIL
Objeto de intervencin profesional
Sector de accin
Provisin de infraestructuras
a los medios de produccin.
Competencias intervencin
Desempeos
Esferas de intervencin profesional

mbitos de accin
Esfera de intervencin 3
El ingeniero civil en esferas laborales de planificacin
Competencias integradoras
El ingeniero civil en esferas laborales
de
construccin
Proyecta
Ejecuta Informa Interviene
El ingeniero civil en esferas laborales de supervisin
Interviene laboralmente en esferas de

actuacin de planificacin, construccin,
supervisin y gerencia, propias del hacer
cientfico-tecnolgico de la ingeniera civil.
Competencias profesionales
Planifica Construye Supervisa Gerencia

El ingeniero civil en esferas laborales de gerencia
SISTEMA DE COMPETENCIAS DEL INGENIERO CIVIL
16

Competencias generales
Se comporta ticamente Se vincula reflexivamente
Se posiciona crticamente Comprende y respeta
Se comunica eficiente y aceptablemente
3.2
.
Contenido de Carrera: Panel / Plan de estudios / Malla curricular / Sumillas
El contenido es
la cultura que la
Universidad
Nacional de Jan
selecciona
del
campo de saber de la
Ingeniera Civil, para organizarla verticalmente (como sistema de asignaturas) y
horizontalmente (como malla curricular), delimitndola en el tiempo (semestres, ciclos,
horas), ponderndola con un peso acadmico (crditos), decidiendo un rol formativo
(curricular, cocurricular, electivo), dando lugar a una totalidad curricular denominada Plan
de estudios.
La funcin curricular del Plan de estudios (contenido de Carrera) consiste en orientarse
hacia el logro del Perfil del egresado (propsito de Carrera).
La unidad organizativa del contenido de una Carrera universitaria es la asignatura*,
entendida como un segmento de un campo de conocimiento, o disciplina, dividida
internamente en unidades temticas.
El desarrollo secuencial y temporal de la asignatura le da el nombre de curso.
En correspondencia con las lneas de formacin universitaria, las asignaturas se categorizan
curricularmente como:
Asignaturas de formacin general.
** La asignatura (curriculum disciplinar), como unidad organizativa de la cultura seleccionada, tal vez no
sea la ms pertinente para organizar una Carrera que tenga como sustento y mira el enfoque y desarrollo de
competencias. Una opcin adecuada, al menos tericamente, es el mdulo (curriculum transdisciplinar). No
obstante, la realidad y la norma universitaria peruana, por influencia de la tradicin en los estudios
universitarios, contina optando por la asignatura como unidad bsica organizativa de los contenidos
curriculares de una Carrera. Si bien la tradicin dispone que la asignatura tiene un nfasis cognoscitivo, es
plausible que su organizacin didctica sea reorientada hacia el desarrollo de competencias, opcin en que lo
cognoscitivo no queda excluido, sino ms bien es subsumido dentro las acciones en situaciones profesionales
reales.
17

Asignaturas de formacin profesional bsica.

Asignaturas de formacin profesional especializada (especfica).
Asignaturas de investigacin cientfico-tecnolgica.
En correspondencia con su centralidad o complementariedad curricular, las asignaturas se

categorizan como:
Asignaturas obligatorias.
Asignaturas electivas.
La Carrera tiene un total de 60 asignaturas:

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL
DISTRIBUCIN PORCENTUAL DE ASIGNATURAS
Asignaturas por su obligatoriedad
Total
00
07
11
14
00
14
22
Lnea de formacin profesional

especfica (FPE)
37
03
40
64
Eje investigativo (INV)
02
00
02
03
Total general
63
100
Lneas / eje
Obligatorias
Electivas
Lnea de formacin general

(FG)
07
Lnea de formacin profesional

bsica (FPB)
Aqu, el ordenamiento vertical de las asignaturas segn los campos de formacin del
ingeniero civil:
PANEL DE ASIGNATURAS
LNEAS FORMATIVAS
Formacin
general
OBJETO FORMATIVO
Integralidad y multidimensionalidad
humana
CAMPOS FORMATIVOS
Humanidad
ASIGNATURAS FORMATIVAS
Metodologa del Aprendizaje
tica Profesional en Ingeniera
Matemtica Bsica I-II
Estadstica y Probabilidades
Mtodos Numricos
18
Se c

Fsica I-II
Esttica
Dinmica
Economa General
Naturaleza
Sociedad
Lenguaje
Programacin Digital
Realidad Nacional en Obras de Ingeniera
Formulacin y Evaluacin de Proyectos
Impacto Ambiental en Proyectos de Ingeniera
Costos y Presupuestos en Ingeniera Civil
Planificacin, Programacin y Control de Obras
Planeamiento Urbano y Regional
Ingeniera Antissmica
Matemtica para Ingenieros I, II y III
Dibujo en Ingeniera I y II
Hidrulica I y II
Hidrologa
Abastecimiento de Agua y Alcantarillado
Drenaje Pluvial
Estructuracin y Cargas
Concreto Armado I y II
Tecnologa del Concreto
Tecnologa de los Materiales
Resistencia de Materiales I y II
Construcciones I y II
Instalacin en Edificaciones I y II
Pavimentos
Caminos I y II
Puentes y Obras de Arte
Arquitectura
Qumica Aplicada en Ingeniera
Geologa General
Geologa Aplicada a la Ingeniera
Topografa I y II
Geodesia Satelital
Mecnica de Suelos I y II
Mecnica de Fluidos I y II
Anlisis Estructural I y II
Diseo en Acero y Madera
Metodologa de la Investigacin
Planificacin /
proyeccin
Comprensin y control de la
naturaleza para proveer
infraestructuras a los medios de
produccin
Formacin
profesional
Construccin
La naturaleza como proveedora de

infraestructuras para los medios de
produccin.
Formacin
investigativa
Se v
Investigacin
Se p
Se c
Pro
con
Dis
Inv
Seminario de Tesis

Plan de Estudios
A
o
P
R
I
M
E
R
O
Cicl
o
Lne
a
Cdigo
Asignaturas
FG
IC-0101
FPB
IC-0102
Dibujo en Ingeniera I
FG
IC-0103
Fsica I
FG
IC-0104
Matemtica Bsica I
FPB
IC-0105
Matemtica para Ingenieros I
FPB
IC-0106
Qumica Aplicada en Ingeniera
Condicin
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Requisitos
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Total
II
INV
IC-0201
Metodologa de la Investigacin
FPB
IC-0202
Dibujo en Ingeniera II
FG
IC-0203
Fsica II
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori

Dibujo en Ingeniera I
Fsica I
19

FG
IC-0204
Matemtica Bsica II
FPB
IC-0205
Matemtica para Ingenieros II
FPB
IC-0206
Geologa General
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Matemtica Bsica I
Matemtica para Ingenieros I
Qumica Aplicada a la Ingeniera
Total
FPB
IC-0301
Programacin Digital
FPE
IC-0302
Topografa I
FPB
IC-0303
Esttica
FG
IC-0304
FPB
IC-0305
Matemtica para Ingenieros III
FPB
IC-0306
III
S
E
G
U
N
D
O
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a

Dibujo en Ingeniera II
Fsica II
Matemtica Bsica II
Geologa General
Total
IV
FPB
IC-0401
Realidad Nacional en Obras de Ingeniera
FPE
IC-0402
Topografa II
FPE
IC-0403
Dinmica
FPB
IC-0404
Mtodos Numricos
FG
IC-0405
Economa General
FPB
IC-0406
Arquitectura
FPE
IC-0407
FPE
IC-0501
Tecnologa del Concreto
FPE
IC-0502
Caminos I
FPE
IC-0503
Resistencia de Materiales I
FPE
IC-0504
Mecnica de Fluidos I
FPE
IC-0505
Construcciones I
FPE
IC-0506
Mecnica de Suelos I
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
65 crditos aprobados
Topografa I
Esttica
Programacin Digital
Topografa I
Total
T
E
R
C
E
R
O
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a

Topografa II
Esttica
Dinmica
Arquitectura
Total
VI
FPE
IC-0601
Construcciones II
FPE
IC-0602
Caminos II
FPE
IC-0603
Resistencia de Materiales II
FPE
IC-0604
Mecnica de Fluidos II
FPE
IC-0605
Instalacin en Edificaciones I
FPE
IC-0606
Mecnica de Suelos II
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Construcciones I
Caminos I
Mecnica de Fluidos I
Construcciones I
Mecnica de Suelos I
20

FPE
IC-0607
Obligatori
a
Total
FPE
IC-0701
Geodesia Satelital
FPE
IC-0702
Concreto Armado I
FPE
IC-0703
Anlisis Estructural I
FPE
IC-0704
Hidrologa
FPE
IC-0705
Instalacin en Edificaciones II
FPE
IC-0706
Pavimentos
VII
C
U
A
R
T
O
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Caminos II
Resistencia de Materiales II
Mecnica de Fluidos II
Instalacin en Edificaciones I
Mecnica de Suelos II
Total
VIII
FPE
IC-0801
FPE
IC-0802
Concreto Armado II
FPE
IC-0803
Anlisis Estructural II
FPE
IC-0804
Hidrulica I
FPE
IC-0805
Abastecimiento de Agua y Alcantarillado
FPE
IC-0806
Drenaje Pluvial
FPE
IC-080?
Curso electivo I
FPE
IC-0901
Diseo en Acero y Madera
FPE
IC-0902
Costos y Presupuestos en Ingeniera Civil
FPE
IC-0903
Ingeniera Antissmica
FPE
IC-0904
Hidrulica II
INV
IC-0905
Seminario de Tesis
FPE
IC-090?
Curso electivo II
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Electivo
Instalacin en Edificaciones II
Concreto Armado I
Anlisis Estructural I
Hidrologa
Hidrologa
Pavimentos
Total
IX
Q
U
I
N
T
O
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Electivo
Hidrulica I
Total
FPE
IC-1001
Formulacin y Evaluacin de Proyectos
FPB
IC-1002
tica Profesional en Ingeniera
FPE
IC-1003
Puentes y Obras de Arte
FPE
IC-1004
Impacto Ambiental en Proyectos de Ingeniera
FPE
IC-1005
Planeacin, Programacin y Control de Obras
FPE
IC-100?
Curso electivo III
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Obligatori
a
Electivo
Costos y presupuestos en Ingeniera Civil

206 crditos probados
Hidrulica II
Hidrulica II
Costos y presupuestos en Ingeniera Civil
Total
Total general
FG= Formacin General
FPB
= Formacin Profesional Bsica
FPE
= Formacin Profesional Especializada (especfica)

INV
= Formacin Investigativa
21

MALLA CURRICULAR
Ciclo
Dibujo en Ingeniera
I
Horas
5
Ciclo
II
Dibujo en Ingeniera
II
Horas
5
Ciclo
III
Ciclo
IV
Ciclo
Ciclo
VI
Ciclo
VII
Ciclo
VII
I
Ciclo
IX
Ciclo
Crd.
4
Crd.
4
Topografa I
Horas
5
Crd.
4
Topografa II
Horas
6
Crd.
4
Caminos I
Horas
6
Crd.
4
Caminos II
Horas
6
Crd.
4
Geodesia Satelital
Horas
4
Crd.
3
Abastecimiento de
Agua y
Alcantarillado
Horas
Crd.
5
4
Seminario de
Tesis
Horas
4
Crd.
3
tica Profesional
en Ingeniera
Horas
Crd.
4
3
Matemtica para
Ingenieros I
Horas
Crd.
5
4
Qumica Aplicada
en Ingeniera
Horas
Crd.
4
3
Matemtica Bsica I
Matemtica para
Ingenieros II
Horas
Crd.
5
4
Geologa General
Matemtica Bsica
II
Matemtica para
Ingenieros III
Horas
Crd.
5
4
Tecnologa de los
Materiales
Horas
Crd.
5
4
Tecnologa del
Concreto
Horas
Crd.
5
4
Horas
4
Crd.
3
Dinmica
Horas
5
Horas
4
Mecnica de
Fluidos I
Horas
Crd.
5
4
Mecnica de Suelos
II
Hidrologa
Pavimentos
Crd.
4
Hidrulica I
Horas
5
Crd.
4
Hidrulica II
Horas
5
Crd.
4
Puentes y Obras
de Arte
Horas
Crd.
5
4
Horas
5
Horas
6
Crd.
4
Crd.
4
Drenaje Pluvial
Horas
5
Crd.
4
Horas
5
Impacto Ambiental
en Proyectos de
Ingeniera
Horas
Crd.
5
4
Realidad Nacional en
Obras de Ingeniera
Horas
Crd.
4
3
Construcciones I
Crd.
4
Construcciones II
Instalacin en
Edificaciones II
Horas
Crd.
4
3
Anlisis Estructural
I
Horas
4
Resistencia de
Materiales II
Horas
Crd.
5
4
Crd.
3
Horas
5
Horas
5
Ingeniera
Antissmica
Horas
5
Formulacin y
Evaluacin de
Proyectos
Horas
Crd.
4
3
Crd.
4
Horas
4
Crd.
3
Estructuracin y
Cargas
Horas
Crd.
4
3
Concreto Armado I
Horas
5
Crd.
4
Anlisis Estructural
II
Planeamiento
Urbano y Regional
Horas
Crd.
4
3
Economa General
Resistencia de
Materiales I
Horas
Crd.
5
4
Crd.
3
Instalacin en
Edificaciones I
Horas
Crd.
4
3
Costos y
Presupuestos en
Ingeniera Civil
Horas
Crd.
4
3
Estadstica y
Probabilidades
Horas
Crd.
4
3
Crd.
4
Crd.
3
Horas
4
Metodologa de la
Investigacin
Horas
Crd.
4
3
Crd.
4
Esttica
Horas
5
Horas
4
Mecnica de Suelos
I
Crd.
4
Horas
5
Arquitectura
Crd.
3
Metodologa del
Aprendizaje
Horas
Crd.
4
3
Fsica II
Crd.
4
Programacin
Digital
Horas
Crd.
4
3
Mtodos
Numricos
Crd.
4
Horas
5
Crd.
4
Horas
5
Geologa Aplicada
a la Ingeniera
Horas
Crd.
4
3
Mecnica de
Fluidos II
Horas
Crd.
5
4
Horas
5
Horas
5
Fsica I
Crd.
4
Concreto Armado
II
Crd.
4
Horas
5
Crd.
4
Diseo en Acero y
Madera
Horas
Crd.
5
4
Planeacin,
Programacin y
Control de Obras
Horas
Crd.
4
3
Curso Electivo
I
Hora
s
Curso Electivo
II
Hora
s
Curso Electivo
III
Hora
s
22
Crd
.
Crd
.
Crd
.

Cursos electivos
Lne
a
Cdigo
Asignaturas
FPE
FPE
FPE
FPE
IC-0807
IC-0808
IC-0809
IC-0810
Albailera Estructural
Cuencas Hidrogrficas
Hidrologa Aplicada
Dinmica de suelos
FPE
FPE
FPE
IC-0906
IC-0907
IC-0908
FPE
IC-0909
FPE
FPE
FPE
FPE
IC-1006
IC-1007
IC-1008
IC-1009
Condicin
VIII CICLO
Electivo
Electivo
Electivo
Electivo
IX CICLO
Aprovechamiento Hidroelctrico
Electivo
Concreto Preesforzado
Electivo
Ingeniera de Trnsito
Electivo
Organizacin y Administracin de
Electivo
Empresas
X CICLO
Normas Legales en Obras de Ingeniera
Electivo
Seguridad en la Construccin
Electivo
Presas de Embalse y Derivacin
Electivo
Ingeniera de cimentaciones
Electivo
Requisito
s
Hs.
HT
HP
Crditos
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
Ninguno
Ninguno
Ninguno
4
4
4
2
2
2
2
2
2
3
3
3
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
Sumillas
Ciclo I
[ ] Metodologa del Aprendizaje
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0101
METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE
SEMESTRE: 1
CREDITOS: 3
HORAS POR SEMANA: 04 (02 Teora 02 Prctica)
PRERREQUISITOS: Ninguno
CONDICION: Obligatorio
II.
Contenido sinttico
El curso taller consolida al estudiante la aplicacin de los mtodos de estudio para
un ptimo rendimiento acadmico, presenta contenidos acerca de la misin y
visin de la universidad, el anlisis FODA y proyecto de vida personalprofesional; las tcnicas de estudio, la comprensin y anlisis de textos; la
investigacin cientfica, el desarrollo de la personalidad y la cultura. Asimismo,
busca fortalecer el equilibrio de los componentes racionales y emocionales,
orientados hacia el desarrollo humano integral de sus valores morales.
[ ] Dibujo en Ingeniera I
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0102
DIBUJO EN INGENIERIA I
SEMESTRE: 1
CREDITOS: 4
23

II.
Contenido sinttico
El curso ensea al estudiante el manejo del lenguaje grfico y sus aplicaciones en
la Ingeniera, a interpretar y graficar proyectos de ingeniera, utilizando tcnicas
tradicionales a lpiz y tcnicas CAD de ltima generacin, con software
especializado. Adems aplica tcnicas estndares de expresin grfica y se le dota
de criterios generales en el desarrollo de los proyectos de su especialidad con
ejercicios graduales.
[ ] Fsica I
I. Informacin general
CODIGO: IC0103
FISICA I
SEMESTRE: 1
CREDITOS: 4
II. Contenido sinttico
Se brinda al alumno un alto nivel de comprensin de los conceptos fsicos bsicos
desarrollndole la habilidad para manejar estos principios y aplicarlos a
situaciones concretas, en el campo de la mecnica de slidos, fenmenos de
transporte. Desarrolla en el estudiante el nivel de comprensin de los fenmenos
naturales usando el mtodo cientfico familiarizndolo con algunos principios
bsicos de Ingeniera civil.
[ ] Matemtica Bsica I
I.
Informacin general
CODIGO: IC 0104
MATEMATICA BASICA I
SEMESTRE: 1
CREDITOS: 4
El curso es de formacin bsica y tiene un desarrollo terico-prctico
proporcionando conocimientos fundamentales de la geometra analtica vectorial,
funciones, lmites y continuidad, la derivada y sus aplicaciones en los temas de la
Ingeniera Civil. Se trata con el curso contribuir en la formacin integral del
estudiante, motivando su capacidad de raciocinio lgico, crtico y analtico que le
permita resolver problemas a travs de las herramientas terico-prcticas de las
matemticas. Los temas que se desarrollan son: vectores, rectas, cnicas.
24

Funciones reales de variable real, operaciones con funciones, sucesiones y series,

lmites, derivadas, reglas de derivacin y sus aplicaciones.
[ ] Matemtica para Ingenieros I
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0105
MATEMATICA PARA INGENIEROS I
SEMESTRE: 1
CREDITOS: 4
II.
Contenido sinttico
El curso proporciona los conceptos, propiedades, mtodos y aplicaciones del
Clculo Integral. Se inicia con el estudio de la integral, la integral como lmite de
suma, teoremas fundamentales del clculo, mtodos de integracin, aplicaciones
de la integral, la antiderivada de una funcin, el cual sirve para poder hallar la
integral indefinida de una funcin y los mtodos de integracin. Usando lo
anterior y los teoremas fundamentales del Clculo se determina la integral
definida y se muestran las aplicaciones en el clculo de reas, volmenes, longitud
de arco, centroide, momento de inercia, trabajo y presin. Se desarrollan las series
infinitas. El curso finaliza con funciones vectoriales y su aplicacin al estudio del
movimiento.
[ ] Qumica Aplicada en Ingeniera

I.
Informacin general
CODIGO: IC0106
QUIMICA APLICADA EN INGENIERIA
SEMESTRE: 1
CREDITOS: 3
II.
Contenido sinttico
El curso proporciona los conceptos tericos, experimentales y aplicativos que
permitan analizar, reconocer y desarrollar los fenmenos fisicoqumicos de los
materiales empleados en la ingeniera. El estudio de la Tabla Peridica facilita la
identificacin de los elementos por sus propiedades fsicas y qumicas. Los
conceptos de Estequiometria, estado gaseosolquido y contaminacin logran que
el estudiante se familiarice con clculos de relacin en masa, volumen y tome
conciencia de un desarrollo sostenible. El equilibrio qumico gaseoso e inico
muestra la dinmica de reacciones con grado de disociacin incompleta. Los
geosintticos, la corrosin y la qumica del cemento relacionan las propiedades de
los materiales de ingeniera con su composicin qumica.
25

Caractersticas qumicas de las rocas, composicin y reacciones qumicas del

cemento, elementos qumicos dainos al concreto
Ciclo II
[ ] Metodologa de la Investigacin
I.
Informacin del curso

CODIGO: IC-0201
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
SEMESTRE: 2
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: IC-0101 (Metodologa del aprendizaje)
II.
Contenido sinttico
El curso tiene carcter terico- prctico y le permite al alumno el aprendizaje de
Conceptos generales y el desarrollo terico-prctico de Mtodos y tcnicas de
investigacin. El curso se desarrolla con las unidades de aprendizaje siguientes:
Planteamiento del Tema de Investigacin; Objetivos de la Investigacin,
Importancia y justificacin de la investigacin; Consideraciones metodolgicas
aplicadas a proyectos de ingeniera; Tcnicas y herramientas para la definicin,
desarrollo e implementacin de la automatizacin de la investigacin; Esquema
del trabajo de investigacin.
[ ] Dibujo en Ingeniera II
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0202
DIBUJO DE INGENIERIA II
SEMESTRE: 2
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0102 (Dibujo en Ingeniera I)
II.
Contenido sinttico
El curso prepara al estudiante para analizar y solucionar en forma grfica diversos
problemas que se presentan en el espacio tridimensional, usando conceptos
bsicos de la geometra plana, geometra del espacio y usando un software como
herramienta para la solucin grfica y como consecuencia se obtienen resultados
con mayor precisin, mejora considerable en la representacin grfica y en menor
tiempo. Se desarrollan problemas de aplicacin en ingeniera considerando que el
alumno debidamente preparado debe estar capacitado para conceptuar cualquier
representacin grfica en diversas representaciones (2D, 3D, etc) orientndose
hacia una independencia en la iniciativa de creacin; razn por la cual la
importancia del curso radica en las mltiples y variadas aplicaciones en la
ingeniera civil.
26

[ ] Fsica II
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0203
FISICA II
SEMESTRE: 2
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0103 (Fsica I)
II.
Contenido sinttico
Curso terico-experimental orientado a proporcionar los conocimientos bsicos de
la Fsica en el campo del movimiento oscilatorio, movimiento armnico simple,
amortiguado y forzado de sistemas discretos. De la generacin y propagacin de
las ondas mecnicas, ondas de deformacin, presin, sonido. De las interacciones
electromagnticas, electrostticas, magnetostticas. Induccin electromagntica y
los fenmenos involucrados en la generacin y propagacin de las ondas
electromagnticas.
[ ] Matemtica Bsica II
I.
Informacin general
CODIGO: IC0204
MATEMATICA BASICA II
SEMESTRE: 2
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0104 (Matemtica bsica I)
II.
Contenido sinttico
El curso proporciona los conceptos y mtodos del Algebra Lineal para la solucin
e interpretacin de un sistema de ecuaciones lineales en forma matricial. Se
determina si un conjunto es un espacio vectorial y se identifica si un conjunto de
vectores son linealmente independientes. Se demuestra que las transformaciones
lineales son representadas por una matriz y se calcula la matriz. Se determina los
valores y vectores propios de una transformacin y se usa para diagonalizar las
formas cuadrticas. Se desarrollan problemas de aplicacin en el clculo de las
frecuencias naturales y la solucin de ecuaciones diferenciales.
[ ] Matemtica para Ingenieros II

I.
Informacin del curso

CODIGO: IC-0205
MATEMATICA PARA INGENIEROS II
SEMESTRE: 2
CREDITOS: 4
27

PRERREQUISITOS: IC-0105 (Matemtica para ingenieros I)

II.
Contenido sinttico
El curso proporciona una slida preparacin en el conocimiento terico y prctico
de las funciones de varias variables, que permite ampliar, comprender, analizar y
desarrollar los conceptos de la derivada y la integral a funciones de dos o ms
variables, afn de proveer una suficiente base cientfica donde el estudiante pueda
reconocer y abordar, de una manera clara y precisa, los diferentes temas afines
con la especialidad en Ingeniera Civil.
[ ] Geologa General
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0206
GEOLOGIA GENERAL
SEMESTRE: 2
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: IC-0106 (Qumica Aplicada en Ingeniera)
II.
Contenido sinttico
El curso proporciona los conocimientos bsicos de la Geologa y los procesos
endgenos y exgenos que actan sobre la corteza terrestre, con el objeto de
inculcar al estudiante la investigacin y el uso prctico de las ciencias de la Tierra
y la aplicacin de la Geologa en los diversos campos de la Ingeniera. Se explica
el comportamiento de las rocas y minerales frente a los procesos geolgicos, las
propiedades mecnicas y fsicas de rocas y suelos; los recursos naturales
renovables y no renovables en la corteza terrestre.
Ciclo III
[ ] Programacin Digital
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0301
PROGRAMACION DIGITAL
SEMESTRE: 3
CREDITOS: 3
PRERREQUISITO: IC-0205 (Matemtica para ingenieros II)
II.
Contenido sinttico
Este curso de programacin de computadoras desarrolla conceptos bsicos
necesarios para crear programas a partir de tcnicas conocidas de programacin
secuencial y modular. La programacin es una herramienta para resolver
problemas, por lo que se enfatiza en su uso prctico. Puede ser utilizada en otros
28

cursos y durante la vida profesional para mejorar el proceso de aprendizaje,

investigar y desarrollar aplicaciones mediante procesos automatizados.
[ ] Topografa I
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0302
TOPOGRAFIA I
SEMESTRE: 3
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0202 (Dibujo en ingeniera II)
II.
Contenido sinttico
El curso contempla el inicio del aprendizaje (mtodos, tcnicas, principios, etc.)
en relacin a las mediciones sobre la superficie de la Tierra; representando la base
del conjunto de los cursos que involucra el rea de Topografa y Vas de
Transportes. No es posible imaginar el desarrollo de la Cartografa, la aplicacin
del GPS, el eje del trazo de una carretera, de un canal, el estudio de la
fotogrametra, sin antes tener claro los conceptos de la Topografa.
[ ] Esttica
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0303
ESTATICA
SEMESTRE: 3
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0203 (Fsica II)
II.
Contenido sinttico
Contribuir a que el alumno pueda resolver por procedimientos analticos cualquier
estructura isosttica solicitada por cargas fijas. Capacitar al alumno para resolver
de manera lgica problemas mediante el uso de modelos matemticos. Se
desarrollan problemas de aplicacin en vigas y estructuras isostticas.
[ ] Estadstica y Probabilidades
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0304
ESTADISTICA Y PROBABILIDADES
SEMESTRE: 3
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: IC-0204 (Matemtica bsica II)
29

II.
Contenido sinttico
La asignatura de Estadstica y Probabilidades a desarrollarse es de corte Terico
prctico con uso intensivo del Laboratorio de Sistemas. Terico porque constituye
una de las bases principales que se le da al alumno en los conocimientos
fundamentales y l pueda aplicar en la prctica los problemas tanto empresariales
y de su entorno, utilizando en toda su amplitud las ayudas de tecnologas
avanzadas en Software Estadstico como son los paquetes: SPSS, Minitab y
Stackpack.
Todas las aplicaciones, prcticas y ejercicios que estn programadas, sern
necesariamente realizadas en Laboratorio con uso de Estacin de Trabajo y
Software Estadstico. Es parte fundamental del curso lograr motivar al alumno de
tal manera que se sienta capaz de investigar y aplicar sus experiencias en los casos
de la vida real que cotidianamente percibe. El curso permite que el alumno pueda
utilizar la tcnica ms adecuada: en la recoleccin de datos, procesamiento,
anlisis de la informacin, utilizacin de la mejor medida de posicin y de
variabilidad, el uso de los nmeros ndices y sentar las bases de la probabilidad;
todo esto empleando el Software Estadstico Minitab en aplicaciones de la vida
real.
[ ] Matemtica para Ingenieros III

I.
Informacin general
CODIGO: IC-0305
MATEMATICA PARA INGENIEROS III
SEMESTRE: 3
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0205 (Matemtica para ingenieros II)
II.
Contenido sinttico
El curso es terico-prctico orientado a interpretar modelos matemticos en los
que intervienen ecuaciones diferenciales ordinarias que son aplicados en la
ingeniera civil. Los conceptos bsicos proporcionados permiten analizar y
reconocer ecuaciones diferenciales ordinarias. Las ecuaciones diferenciales
ordinarias de primer orden tienen aplicaciones en problemas geomtricos de fsica
y qumica. Las ecuaciones diferenciales de orden superior tienen aplicaciones en
ingeniera estructural sismo resistente y en mecnica de fluidos. El uso de serie de
potencias es aplicado a ecuaciones con coeficientes analticos. La transformacin
de Laplace es empleada en la solucin de ecuaciones diferenciales con
discontinuidades.
[ ] Geologa Aplicada a la Ingeniera

CODIGO: IC-0306
SEMESTRE: 3
CREDITOS: 3
GEOLOGIA APLICADA A LA INGENIERIA
30


PRERREQUISITOS: IC-0206 (Geologa general)
Geologa estructural. Sedimentologa y Estratigrafa. Lectura e interpretacin de
mapas geolgicos y geotcnicos. Anlisis de estabilidad de masas de suelos y
rocas. Excavaciones, perforacin y voladura. Estudio, evaluacin y explotacin de
canteras. Fundamentos del mtodo de Inyecciones de masas de rocosas y de
suelos. Geologa aplicada a: puentes, carreteras, presas, tneles y canales.
Fundamentos y zonificacin de reas por riesgo geolgico. Geologa Ambiental.
Ciclo IV
[ ] Realidad Nacional en Obras de Ingeniera
CODIGO: IC-0402
REALIDAD NACIONAL EN OBRAS DE INGENIERIA
SEMESTRE: 4
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: 65 crditos aprobados
Cultura y sociedad. Historia de la ingeniera, economa y sociologa. Democracia,
regionalizacin, desarrollo social y globalizacin. Sectores productivos del Per.
La realidad nacional de la obras de ingeniera civil en el Per y en el mundo.
[ ] Topografa II
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0402
TOPOGRAFIA II
SEMESTRE: 4
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0302 (Topografa I)
II.
Contenido sinttico
Este curso es de carcter Terico-Prctico y tiene por finalidad capacitar al
alumno en los mtodos de levantamientos y control topogrfico para realizar
trabajos en proyectos de Ingeniera tales como caminos, canales, puentes, tneles,
construcciones y edificaciones diversas, controlados por redes de triangulacin,
trilateracin y polgonos utilizando instrumentos electrnicos; as como la
planificacin y gestin en la ejecucin de proyectos topogrficos.
31

[ ] Dinmica
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0403
DINAMICA
SEMESTRE: 4
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0303 (Esttica)
II.
Contenido sinttico
Desarrollar un pensamiento dual entre la situacin fsica y la descripcin
matemtica correspondiente, que represente una introduccin a las matemticas
aplicadas a la Ingeniera Civil en sus diferentes especialidades. Desarrollar las
fuentes de razonamiento requeridas en la Ingeniera y tener en cuenta la
importancia de la mecnica simple para despertar en el estudiante una actitud de
raciocinio sistemtico. Iniciar al alumno en el campo de las vibraciones,
enfocando la atencin en lo que ser el estudio de la Ingeniera Ssmica, mediante
la solucin de problemas en modelos o elementos mecnicos que estn bajo la
accin de fuerzas variables en el tiempo.
[ ] Mtodos Numricos
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0404
METODOS NUMERICOS
SEMESTRE: 4
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: IC-0301 (Programacin digital)
II.
Contenido sinttico
El curso proporciona conceptos tericos y aplicativos de simulacin numrica que
permitan analizar, reconocer y desarrollar tcnicas numricas relativas a la
ingeniera. El estudio de las sucesiones hace comprender la convergencia y las
limitaciones de cada mtodo. Los sistemas lineales brindan la posibilidad al futuro
ingeniero de abordar problemas con gran nmero de variables. Los valores y
vectores propios son empleados en problemas de vibracin y constituyen el
soporte numrico de problemas relativos a ingeniera sismo resistente. Los
mtodos de interpolacin ayudan a representar diversas funciones relativas a
problemas de ingeniera, sirven para desarrollar los ltimos temas del curso.
[ ] Economa General
I.
Informacin general
32

CODIGO: IC-0405
ECONOMIA GENERAL
SEMESTRE: 4
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: IC-0304 (Estadstica y probabilidades)
II.
Contenido sinttico
El curso desarrolla en los estudiantes capacidad de anlisis e interpretacin
objetiva de la situacin y dinmica econmica a nivel local, regional, nacional y
mundial, as como de los fenmenos ms importantes que se generan y sus efectos
en las estructuras sociales y econmicas, con suficiente dominio conceptual,
conciencia crtica y sentido de responsabilidad social.
[ ] Arquitectura
I.
Informacin general
CDIGO: IC-0406
ARQUITECTURA
SEMESTRE: 4
CRDITOS: 3
HORAS POR SEMANA: 04 (02 Teora + 02 Prctica
PRERREQUISITOS: IC-0302 (Topografa I)
CONDICIN: Obligatorio
II.
Contenido sinttico
El Curso de Arquitectura para la formacin de Ingeniero Civil brinda al alumno la
facultad de entender el trabajo arquitectnico dentro de la elaboracin de
diferentes proyectos de edificacin, como realiza la expresin grfica de sus
planos, el proceso y herramientas necesarias del diseo y el estudio de la
normativa vigente para el cumplimiento de la misma.
[ ] Tecnologa de los Materiales

I.
Informacin general
CODIGO: IC-0407
TECNOLOGIA DE LOS MATERIALES
SEMESTRE: 4
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0306 (Geologa aplicada a la ingeniera)
II.
Contenido sinttico
El curso proporciona al estudiante los conocimientos de las propiedades fsicas,
qumicas y mecnicas de los materiales que conforman la estructura resistente de
las construcciones.
33

Se incluye los criterios para la seleccin, as como sus usos y aplicaciones, de

acuerdo a las caractersticas de la construccin y a su localizacin. La parte
terica se complementa con ensayos de laboratorio y visitas a empresas de
fabricacin de los materiales.
Ciclo V
[ ] Tecnologa del Concreto
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0501
TECNOLOGIA DEL CONCRETO
SEMESTRE: 5
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0407 (Tecnologa de los materiales)
II.
Contenido sinttico
La naturaleza del Concreto. Revisin y complemento de los materiales
constructivos. Caractersticas geolgicas en estado fresco. Comportamiento
mecnico, la resistencia. Durabilidad del concreto; los diferentes factores que
tienen incidencia. La preparacin del concreto, puesta en obra y el concreto
premezclado. El diseo de mezcla del concreto. La evaluacin de la calidad del
concreto.
[ ] Caminos I
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0502
CAMINOS I
SEMESTRE: 5
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0402 (Topografa II)
II.
Contenido sinttico
Prepara al alumno para que tenga un criterio lgico y racional para elegir la ruta
ms adecuada al enlazar dos poblados a travs de una carretera, diseando la
geometra de sta, bajo los lineamientos de las normas vigentes peruanas. Se
brinda inicialmente conocimientos generales sobre la historia y actualidad de los
caminos y el vehculo. Luego se ven aspectos del diseo en planta, del perfil
longitudinal y de la seccin transversal. Se complementa con generalidades
importantes sobre drenaje, sealizacin e impacto ambiental. Se utiliza un
software aplicativo.
[ ] Resistencia de Materiales I
34

I.
Informacin general
CODIGO: IC-0503
RESISTENCIA DE MATERIALES I
SEMESTRE: 5
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0303 (Esttica)
II.
Contenido sinttico
El curso proporciona los conceptos y mtodos fundamentales para el anlisis del
comportamiento de los cuerpos elsticos sujetos a diferentes tipos de
solicitaciones mecnicas externas. Se analiza el significado y se calculan las
magnitudes de esfuerzo, deformacin y desplazamiento como respuesta a
solicitaciones aisladas o combinadas. Se analiza el comportamiento de los cuerpos
ante solicitaciones axiales, de fuerza cortante, de flexin y de torsin, as como
sus respuestas en trminos de esfuerzos y deformaciones. Se desarrollan diversos
problemas de aplicacin en vigas y estructuras bsicas.
[ ] Mecnica de Fluidos I
I.
Informacin general
CDIGO: IC-0504
MECANICA DE FLUIDOS I
SEMESTRE: 5
CRDITOS: 4
HORAS POR SEMANA: 05 (03 Teora + 02 Prctica)
PRERREQUISITOS: IC-0403 (Dinmica)
II.
Contenido sinttico
Los sistemas de unidades, Sistema Internacional. Nociones fundamentales de los
fluidos y propiedades, esttica, cinemtica y dinmica de fluidos. Principios
bsicos de Mecnica de fluidos: el flujo de fluidos ideales, flujo de fluidos reales,
viscosos en rgimen laminar y turbulento, anlisis dimensional, similitud y teora
de modelos hidrulicos.
[ ] Construcciones I
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0505
CONSTRUCCIONES I
SEMESTRE: 5
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: IC-0406 (Arquitectura)
II.
Contenido sinttico
35

Es una asignatura de naturaleza terico practico, del rea de construcciones, que

tiene como propsito que el estudiante conozca, comprenda y valore los procesos
constructivos de ejecucin de una obra civil en todos los campos de la ingeniera
(irrigaciones, carreteras, puentes, viviendas pavimentaciones, etc.) aplicando las
normas nacionales vigentes para edificaciones y tomando referencias de normas
internacionales para edificaciones. Comprende temas, manejo y elaboracin de la
documentacin de obra, procesos constructivos de diferentes tipos de obras
civiles, manejo de especificaciones tcnicas de la construccin con respecto a
diferentes partidas y materiales de obra, temas de seguridad en obra y culminacin
de obra.
[ ] Mecnica de Suelos I
I.
Informacin general
CDIGO: IC-0506
MECANICA DE SUELOS I
SEMESTRE: 5
CRDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0407 (Tecnologa de los materiales)
II.
Contenido sinttico
Estudiar los elementos bsicos, hiptesis y teoras que permitan estudiar la
compleja naturaleza de los suelos. Identificacin y Clasificacin de suelos con
propsitos Ingenieriles. Presencia del agua en el suelo en reposo y movimiento.
Ciclo VI
[ ] Construcciones II
CDIGO: IC-0601
CONSTRUCCIONES II
SEMESTRE: 6
CRDITOS: 3
PRERREQUISITOS: IC-0505 (Consatrucciones I)
Procesos constructivos de obras prefabricadas. Construccin de Estructuras de
Concreto pre tensado y post tensado. Construccin de tneles. Megaproyectos y
Megaconstrucciones. Investigacin actual en tecnologas modernas y procesos
constructivos de actualidad.
[ ] Caminos II
I.
Informacin general
36

CODIGO: IC-0602
CAMINOS II
SEMESTRE: 6
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0502 (Caminos I)
II.
Contenido sinttico
En el curso de Caminos II se exponen dos partes: Los procedimientos y
consideraciones que deben tenerse en cuenta en cada una de las etapas del proceso
de construccin de las obras viales; y la Administracin y control tcnico
administrativo de la obra. Se exponen las diversas consideraciones para cada
etapa, aplicando una metodologa secuencial del proceso constructivo, con el
apoyo de equipo multimedia, videos de obras en ejecucin y visitas a canteras y
obras viales en la zona circundante.
[ ] Resistencia de Materiales II
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0603
RESISTENCIA DE MATERIALES II
SEMESTRE: 6
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0503 (Resistencia de materiales I)
II.
Contenido sinttico
El curso desarrolla los conocimientos necesarios para entender el comportamiento
mecnico de los distintos elementos y materiales que conforman una estructura,
bajo ciertos requisitos e hiptesis. El comportamiento estudiado comprende el
entendimiento de las fuerzas internas combinadas que provocan las diferentes
fallas estructurales conocidas en la ingeniera estructural haciendo uso de los
esfuerzos y/o deformaciones en forma terica y prctica.
[ ] Mecnica de Fluidos II
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0604
MECANICA DE FLUIDOS II
SEMESTRE: 6
CREDITOS: 4
HORAS POR SEMANA: 05 (03 Teora 02 Practica)
PREREQUISITOS: IC-0504 (Mecnica de fluidos I)
El curso prepara al estudiante en el anlisis y diseo de conductos a presin y en
flujo libre. Se incide en los diferentes tipos de flujos con superficie libre. Curvas
37

de remanso. Rpidas y disipadores de energa. Tpicos especiales sobre tuberas.

Caudales de ruta. Redes de tuberas.
[ ] Instalacin en Edificaciones I
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0605
INSTALACION EN EDIFICACIONES I
SEMESTRE: 6
CREDITOS: 3
PREREQUISITO: IC-0505 (Construcciones I)
II.
Contenido sinttico
Curso terico prctico. El propsito del curso es brindar los conocimientos
fundamentales para el diseo y desarrollo de un proyecto de instalaciones
electromecnicas en base a los planos arquitectnicos. El desarrollo del
curso comprende: Alumbrado, Tomacorrientes, Fuerza para Usos Especiales
y Comunicaciones.
[ ] Mecnica de Suelos II
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0606
MECANICA DE SUELOS II
SEMESTRE: 6
CREDITOS: 4
HORAS POR SEMANA: 05 (03 Teora - 02 Practica)
PREREQUISITO: IC-0506 (Mecnica de suelos I)
II.
Contenido sinttico
El curso brinda los conocimientos bsicos sobre el comportamiento de los suelos
frente a las solicitaciones de carga provenientes de las diferentes obras de
Ingeniera Civil. Realiza prcticas de laboratorio para determinar las propiedades
fsico-mecnicas del suelo, as como los parmetros de resistencia cortante y
compresibilidad que gobiernan el comportamiento del suelo. Se desarrollan
problemas de aplicacin de casos prcticos de diseo de obras de Ingeniera.
[ ] Estructuracin y Cargas
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0607
SEMESTRE: 6
ESTRUCTURACION Y CARGAS
38

CREDITOS: 3
PREREQUISITOS: IC-0503 (Resistencia de materiales I)
II.
Contenido sinttico
En la asignatura se propone el estudio de las cargas que soporta una estructura
teniendo en cuenta su clasificacin: muertas, vivas y accidentales (fuerza del
viento y ssmica). Provee de los fundamentos, principios y mtodos que permiten
entender claramente el funcionamiento estructural, por identificacin del camino
que siguen las cargas al ser conducidas por los distintos elementos hasta las
fundaciones.
Ciclo VII
[ ] Geodesia Satelital
I.
Informacin general
CODIGO: IC- 0701
GEODESIA SATELITAL
SEMESTRE: 7
CREDITOS: 3
PREREQUISITO: IC-0602 (Caminos II)
Es un curso que describe la forma y dimensiones de la tierra, determinando un
elipsoide de referencia para poder hacer clculos de nuestras mediciones,
relacionando los diferentes sistemas de referencia haciendo las transformaciones
de stos. Determinacin del tiempo y las transmisiones de ondas en el espectro
electromagntico; principios de orbitas de los satlites y determinacin de las
efemrides, para poder hacer mediciones aprovechando los receptores GPS:
navegadores y de doble frecuencia. Ubicacin de puntos sobre la superficie de la
tierra para aplicaciones en obras de ingeniera como: carreteras, puentes, control
de tneles, canales, presas, etc.
[ ] Concreto Armado I
CODIGO: IC-0702
CONCRETO ARMADO I
SEMESTRE: 7
CREDITOS: 4
PRERREQUISITO: IC-0607 (Estructuracin y cargas)
II.
Contenido sinttico
39

Contribuir a que el alumno disee por procedimientos analticos Estructuras

Isostticas o Hiperestticas solicitadas por cargas. Capacitar al alumno para
resolver de manera lgica problemas mediante el uso de Modelos Estructurales.
Se desarrollan problemas de aplicacin en Estructuras Isostticas e Hiperestticas
de Concreto Armado.
[ ] Anlisis Estructural I
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0703
ANALIS ESTRUCTURAL I
SEMESTRE: 7
CREDITOS: 4
PRERREQUISITO: IC-0603 (Resistencia de materiales II)
II.
Contenido sinttico
Proporciona a los alumnos los conocimientos bsicos para poder plantear mtodos
de solucin para problemas de anlisis estructural e inducir a las metodologas
modernas basadas en la computacin y establece claramente cul es el concepto
que prevalece en cada metodologa. Comprende los tipos de estructuras,
deformacin elstica, desplazamientos y giros, mtodos de Williot-Mohr,
Castigliano, Betti, Menabres, Cross, Kani; Arcos e interaccin entre prticos y
muros de corte.
[ ] Hidrologa
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0704
HIDROLOGIA
SEMESTRE: 7
CREDITOS: 4
PRERREQUISITO: IC-0606 (Mecnica de fluidos II)
II.
Contenido sinttico
Se hace un estudio detallado de una cuenca en general, determinndose sus
caractersticas fisiogrficas: permetro, rea, pendiente media y pendientes de
cauces. Curva hipsomtrica de una cuenca. Altitud media. Drenaje de una cuenca.
Determinacin del volumen de agua cado sobre una cuenca. Relaciones entre
lluvias y caudales. Hidrologa de las cuencas. Medicin de caudales en cauces
naturales. Evapotranspiracin. Nociones de agua subterrnea.
[ ] Instalacin en Edificaciones II
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0705
INSTALACION EN EDIFICACIONES II
40

SEMESTRE: 7
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: IC-0605 (Instalacin en edificaciones I)
II.
Contenido sinttico
El curso de Instalaciones en Edificaciones II, es de naturaleza terico prctico
que tiene como propsito brindarle al estudiante conocimientos de metodologas y
tcnicas de la hidrulica aplicada al diseo, construccin, operacin y
mantenimiento de las instalaciones sanitarias de agua y desage en las
edificaciones. En el curso se desarrolla teoras tales como: concepcin integral de
las Instalaciones interiores, tipos de instalaciones, materiales de construccin,
aspectos tcnico econmicos; todas ellas enmarcadas dentro de la normatividad
vigente del Reglamento Nacional de Edificaciones y la Norma IS.010.
El dominio de esta temtica conceptual y prctica, permitir que el estudiante
posea un conocimiento bsico de materiales, tales como tuberas, accesorios,
aparatos y equipos sanitarios para disear, construir y operar un sistema tcnico econmico de una edificacin.
[ ] Pavimentos
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0706
PAVIMENTOS
SEMESTRE: 7
CREDITOS: 4
PRERREQUISITO: IC-0606 (Mecnica de suelos II)
II.
Contenido sinttico
Definicin. Estudio de suelos aplicado para uso de Pavimentos (CBR, Mdulo de
Balasto) Suelos Estabilizados. Pavimentos asflticos. Mezclas Asflticas. Ensayos
de Laboratorio. Mtodos de diseo de pavimentos asflticos. Pavimentos de
concreto hidrulico. Mtodos de diseo de pavimentos de concreto hidrulico.
Pavimentos mixtos. Diseo, Criterios para seleccin del tipo de pavimentos.
Conservacin y Mantenimiento de Pavimentos. Los Pavimentos dentro del plan
vial.
Ciclo VIII
[ ] Planeamiento Urbano y Regional
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0801
SEMESTRE: 8
CREDITOS: 3
PLANEAMIENTO URBANO Y REGIONAL
41

II.

PRERREQUISITO: IC-0705 (Instalacin en edificaciones II)
Contenido sinttico
El curso prepara al estudiante en la aplicacin de los conceptos, mtodos y
tcnicas para la gestin de la planificacin urbana y regional, con nfasis en
ingeniera civil. Se presentar el proceso histrico del establecimiento humano y
el planeamiento; se estudiarn algunos casos de planificacin; se estudiar la
teora del planeamiento y se presentar una introduccin a la metodologa del
planeamiento.
[ ] Concreto Armado II
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0802
CONCRETO ARMADO II
SEMESTRE: 8
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0702 (Concreto armado I)
II.
Contenido sinttico
Conceptos bsicos (ductilidad). Diseo de losas macizas. Esbeltez de columnas y
Diseo Biaxial. Cimentaciones Superficiales. Diseo de Escaleras. Muros de
Contencin. Tanques Rectangulares (elevados y apoyados).
[ ] Anlisis Estructural II
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0803
ANALIS ESTRUCTURAL II
SEMESTRE: 8
CREDITOS: 4
PRERREQUISITO: IC-0703 (Anlisis estructural I)
II.
Contenido sinttico
Se debe conocer los mtodos de anlisis de estructuras hiperestticas,
mtodos de rigideces y de flexibilidad para el anlisis estructural;
tcnicas bsicas de anlisis, reticulados planas y espaciales, prticos simples,
translacin y rotacin de sistemas de referencia locales y globales, elementos
de seccin variable, tcnicas para el anlisis ssmico, principio de trabajos
virtuales, elementos finitos, introduccin al anlisis no lineal.
[ ] Hidrulica I
42

CODIGO: IC-0804
HIDRAULICA I
SEMESTRE: 8
CREDITOS: 4
PRERREQUISITO: IC-0704 (Hidrologa)
Introduce en los fundamentos de la hidrulica que rigen los fenmenos hdricos.
Presenta a la hidrulica como la rama de la fsica y de la ingeniera, que se
encarga del estudio de las propiedades mecnicas de los fluidos. Provee de las
oportunidades para aplicar los conceptos asimilados en experiencias en el
laboratorio, en busca de solucin a problemas prcticos referentes al manejo de
masa hdrica, en condiciones de reserva o como fluido a superficie libre.
Se desarrollarn los siguientes temas: Hidrosttica. Propiedades de los fluidos.
Presin hidrosttica. Ecuaciones bsicas de la esttica de los fluidos. Empujes
hidrostticos. Empuje en superficies planas y curvas. Flotacin. Principio de
Arqumedes. Hidrodinmica. Cinemtica de fluidos. Velocidad aceleracin y
rotacin. Flujos. Lnea de corriente, trayectoria y vena liquida. Ecuaciones de
continuidad y de gasto. Ecuacin de energa. Ecuaciones de potencia de bombas y
turbinas. Fuerza hidrodinmica. Aplicaciones.
[ ] Abastecimiento de Agua y Alcantarillado
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0805
ABASTECIMIENTO DE AGUA Y
ALCANTARILLADO
SEMESTRE: 8
CREDITOS: 4
PRERREQUISITO: IC-0704 (Hidrologa)
II.
Contenido sinttico
Aspectos bsicos del estudio de abastecimiento. Fuentes de aprovisionamiento.
Clculo poblacional. Consumo de agua y sus variaciones diarias y horarias. Lneas
de conduccin. Desarenadores. Reservorios de Almacenamiento. Redes de
distribucin. Sistemas de desage. Desage sanitario y desage pluvial.
Tratamiento del agua y del desage; lagunas de oxidacin.
[ ] Drenaje Pluvial
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0806
SEMESTRE: 8
CREDITOS: 4
DRENAJE PLUVIAL
43


PRERREQUISITO: IC-0706 (Pavimentos)
CONDICION: Electivo
II.
Contenido sinttico
Proporcionar los conceptos bsicos sobre el suelo y sus propiedades. Dar los
conocimientos fundamentales sobre la salinizacin, el mantenimiento del balance
salino en los suelos y su recuperacin. Impartir los criterios de clculo del drenaje
subterrneo y superficial. Dar a conocer los sistemas de drenaje y la sistemtica de
un Proyecto de Drenaje. Hacer conocer al estudiante los principios bsicos sobre
el agua subterrnea, su evaluacin y utilizacin.
[ ] Curso Electivo I
Seleccin a criterio del estudiante de un curso electivo de los propuestos para el
octavo ciclo.
Ciclo IX
[ ] Diseo en Acero y Madera
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0901
DISEO EN ACERO Y MADERA
SEMESTRE: 9
CREDITOS: 4
PRERREQUISITO: IC-0803 (Anlisis estructural II)
CONDICION: Electivo
A partir de los conocimientos impartidos en los cursos Prerequisitos, se abordan
todos los aspectos concernientes a estructuras especiales de acero y madera. Se
desarrollarn los temas de: Sistemas estructurales de acero, cargas y
requerimientos de diseo, diseo de elemntos en traccin, conexiones soldadas,
diseo de vigas compactas, no compactas y de plancha, elementos en flexo
traccin y flexo compresin, elemntos bajo torsin, elementos compuestos,
conexiones tpicas. Sistemas estructurales de madera, diseo de retculas de
madera, diseo de vigas y entablados.
[ ] Costos y Presupuestos en Ingeniera Civil
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0902
COSTOS Y PRESUPUESTOS EN INGENIERIA CIVIL
SEMESTRE: 9
CREDITOS: 3
PRERREQUISITO: IC-0801 (Planeamiento urbano y regional)
44

II.
Contenido sinttico
El curso prepara al estudiante en la aplicacin de los conceptos, mtodos y

tcnicas para la gestin de costos de un proyecto de infraestructura en las etapas;
de estimacin, formulacin del presupuesto y el control de los costos reales en
obra. Se presentaran los conceptos de costos que permitan cuantificar los
metrados, la determinacin de los costos unitarios y los gastos generales
necesarios para la formulacin de los presupuestos. Se expondrn los
procedimientos para calcular el reajuste de precios, as como la metodologa para
valorizar el avance de obra. Se mostrarn las tcnicas que permitan contrastar el
presupuesto oferta con los resultados del gasto en las partidas de control en la
etapa de construccin. Se desarrollan problemas de aplicacin en ingeniera y se
hace uso de software especializado.
[ ] Ingeniera Antissmica
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0903
INGENIERIA ANTISISMICA
SEMESTRE: 9
CREDITOS: 4
PRERREQUISITO: IC-0803 (Anlisis estructural II)
II.
Contenido sinttico
Proporcionar criterios adecuados para el anlisis, diseo sismo-resistente y
proteccin de edificaciones en base al estudio de los factores que influyen en la
respuesta ssmica de edificaciones.
[ ] Hidrulica II
CODIGO: IC-0904
HIDRAULICA II
SEMESTRE: 9
CREDITOS: 4
PRERREQUISITO: IC-0804 (Hidrulica I)
Anlisis y diseo hidrulico de estructuras de: captacin, regulacin, depuracin,
amortiguamiento, distribucin, defensas ribereas, rpidas, sifones, cadas, gradas.
Fallas de las estructuras hidrulicas.
[ ] Seminario de Tesis
I.
Informacin general
45

CODIGO: IC-0905
SEMINARIO DE TESIS
SEMESTRE: 9
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: 185 Crditos aprobados
II.
Contenido sinttico
El seminario es de naturaleza terico- prctica, y se orienta a proporcionar al
alumno conceptos bsicos y al desarrollo de metodologas para la elaboracin de
proyectos conducentes a la obtencin del ttulo profesional de Ingeniero Civil. El
seminario comprende, en su desarrollo, las unidades de aprendizaje siguientes:
Introduccin y conceptos bsicos; Seleccin de Proyectos de Tesis; Formulacin
del Proyecto de Tesis; El plan de desarrollo del Proyecto de Tesis; Ingeniera del
Proyecto de Tesis; Economa del Proyecto de Tesis.
[ ] Curso Electivo II
noveno ciclo.
Ciclo X
[ ] Formulacin y Evaluacin de Proyectos
CODIGO: IC-1001
FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS
SEMESTRE: 10
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: IC-0902 (Costos y presupuestos en ingeniera civil)
Teora del proyecto. Proyectos de inversin pblica y privada. Proyectos de
Ingeniera, componentes y caractersticas de los proyectos. Sistema Nacional de
Inversin Pblica. Caso de obras civiles. Proyectos privados.
[ ] tica Profesional en Ingeniera
I.
Informacin general
CODIGO: IC-1002
ETICA PROFESIONAL EN INGENIERIA
SEMESTRE: 10
CREDITOS: 3
PRERREQUISITO: 206 Crditos aprobados
46

II.
Contenido sinttico
Se privilegiar un enfoque multidisciplinario de las materias, tomando en
consideracin no slo los aportes del Derecho Constitucional sino tambin los de
la Ciencia Poltica, Filosofa Poltica, Historia Poltica, tica y Sociologa, entre
otras disciplinas afines. Se analizar determinadas normas legales para el ejercicio
de la profesin de Ingeniera Civil. Se identifican las normas legales existentes,
referidas a la profesin de Ingeniera Civil y las aplica a cada caso o situacin
especfica.
[ ] Puentes y Obras de Arte

I.
Informacin general
CODIGO: IC-1003
PUENTES Y OBRAS DE ARTE
SEMESTRE: 10
CREDITOS: 4
PRERREQUISITO: IC-0904 (Hidrulica II)
II.
Contenido sinttico
A partir de los conocimientos impartidos en los cursos Pre-Requisitos, se abordan
todos los aspectos concernientes a estructuras especiales de concreto amado. Se
iniciar con conceptos generales. Acciones sobre puentes. La estructura de
puentes. Anlisis estructural de puentes. Puentes tipo losa, tablero de losa y viga
T, puentes de vigas de varios tramos, puentes reticulados. Estribos y pilares de
puentes. Obras de arte de acero y concreto. Procedimientos constructivos.
[ ] Impacto Ambiental en Proyectos de Ingeniera

I.
Informacin general
CODIGO: IC-1004
IMPACTO AMBIENTAL
INGENIERIA
EN
PROYECTOS
DE
SEMESTRE: 10
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0904 (Hidrulica II)
II.
Contenido sinttico
Curso de carcter terico aplicativo. Tiene el propsito de tratar aspectos bsicos
que permitan identificar las acciones inherentes de un proyecto de ingeniera (vial,
edificacin, hidrulico, saneamiento, drenaje, etc) que puedan causar impactos a
los diversos factores ambientales, permitir su evaluacin y plantear medidas de
mitigacin. Comprender Lnea base. Identificacin y evaluacin de impactos
ambientales. Prevencin y Mitigacin de Impactos Ambientales.
[ ] Planeacin, Programacin y Control de Obras
47

I.
Informacin general
CODIGO: IC-1005
PLANEACION, PROGRAMACION Y CONTROL DE

OBRAS
SEMESTRE: 10
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: IC-0902 (Costos y presupuestos en ingeniera civil)
II.
Contenido sinttico
Uno de los campos que maneja el ingeniero civil se refiere a la planificacin,
diseo y construccin de diferentes obras de ingeniera; es importante una
eficiente planificacin, control y evaluacin de las actividades para el logro de
metas previamente fijadas. La asignatura se desarrolla en forma terica y prctica
y tiene por finalidad conocer todas las tcnicas de planificacin, programacin y
control por el mtodo de la trayectoria crtica: PERT-CPM, Diagramas de
GANTT, curva S, etc.
[ ] Curso Electivo III

dcimo ciclo.
Cursos Electivos
Cursos Electivos del VIII Ciclo
[ ] Albailera Estructural
I.
Informacin general
CODIGO: IC- 0807
ALBAILERIA ESTRUCTURAL
SEMESTRE: 8
CREDITOS: 3
PRERREQUISITO: 159 crditos aprobados
CONDICION: Electivo
II.
Contenido sinttico
La albailera. Componentes. Construccin. Albailera simple. Albailera

reforzada. Comportamiento ssmico. Criterios de estructuracin. Anlisis
estructural. Diseo de muros.
[ ] Cuencas Hidrogrficas
CODIGO: IC-0808
SEMESTRE: 8
CREDITOS: 3
CUENCAS HIDROGRAFICAS
48


PRERREQUISITOS: 159 crditos aprobados.
CONDICION: Electivo
Esta asignatura, es de naturaleza terico prctico, tiene por objeto desarrollar en
los estudiantes las capacidades de anlisis, formulacin y aplicacin de un
conjunto integrado de actividades tendientes a evaluar, ordenar, aprovechar y
conservar los recursos naturales, sociales, econmicos, institucionales y
ambientales de una cuenca hidrogrfica para lograr su proteccin, restauracin,
ordenamiento y desarrollo integral, con un enfoque sistmico. Se sustenta
bsicamente en tcnicas de planificacin, desarrollo social y ordenamiento
territorial, con nfasis en el manejo de los recursos naturales suelo, agua,
vegetacin, clima y socio economa, considerando a la cuenca como unidad de
planificacin geoeconmica y socio espacial.
As mismo se tiene el enfoque de desarrollo de software con aplicativos de
proteccin de cuencas, defensas ribereas como solucin de alternativas
convergentes de anlisis general e integral de manejo de cuencas.
[ ] Hidrologa Aplicada
I.
Informacin general
CODIGO: IC-0809
HIDROLOGIA APLICADA
SEMESTRE: 8
CREDITOS: 3
CONDICION: Electivo
II.
Contenido sinttico
El curso prepara al estudiante en las generalidades, planeamiento de los Recursos
Hidrulicos con manejo de informacin, evaluacin de necesidades (demandas) y
oferta de agua. Formulaciones de proyectos de desarrollo, tcnicas de
optimizacin y viabilidad. Proyectos de propsito nico: Riego, agua subterrnea,
centrales hidroelctricas. Proyectos de propsitos mltiples, esquemas complejos,
modelos operacionales. Legislacin y administracin en recursos hidrulicos.
[ ] Dinmica de Suelos
CODIGO: IC-0810
DINAMICA DE SUELOS
SEMESTRE: 8
CREDITOS: 3
CONDICION: Electivo
49

La presente asignatura tiene el propsito de brindar a los estudiantes los

conocimientos relacionados con la dinmica de suelos, los efectos que trae y los
medios de solucin ante las obras de ingeniera.
Cursos Electivos del IX Ciclo
[ ] Aprovechamiento Hidroelctrico
CODIGO: IC-0906
APROVECHAMIENTO HIDROELECTRICO
SEMESTRE: 9
CREDITOS: 3
CONDICION: Electivo
La presente asignatura tiene el propsito de brindar a los estudiantes los
conocimientos relacionados con el aprovechamiento energtico de los recursos
hdricos del pas. Se orientara as mismo al estudiante al uso de la tecnologa
hdrica apropiada para generar energa, la operacin y direccin de unidades de
produccin de energa y a desarrollar destrezas para resolver problemas generados
en el uso de la hidroenerga, as como desarrollar proyectos alternativos de
electrificacin rural.
[ ] Concreto Preesforzado
CODIGO: IC-0907
CONCRETO PREESFORZADO
SEMESTRE: 9
CREDITOS: 3
CONDICION: Electivo
El curso proporcionar los conocimientos necesarios y estar orientado
fundamentalmente al diseo de estructuras de concreto preesforzado y sus
aspectos de construccin. Los principales temas son: Las propiedades del concreto
y acero de preesfuerzo. El diseo por Flexin y Corte. Ejemplos de diseo de
miembros tpicos de edificaciones y puentes. La revisin de Las especificaciones
aplicables de diseo ACI-318-99 y el RNE norma E.060. Las consideraciones
generales y el diseo de conexiones de miembros de concreto preesforzado.
[ ] Ingeniera de Trnsito
I.
Informacin general
50

CODIGO: IC- 0908

INGENIERIA DE TRANSITO
SEMESTRE: 9
CREDITOS: 3
CONDICION: Electivo
II.
Contenido sinttico
Ingeniera de trnsito y transporte, Elementos del trnsito. Anlisis del flujo
vehicular. Estacionamientos, orientacin y seguridad del trnsito. Semforos,
diseo de semforos, Capacidad de las vas. Planeamiento del trnsito.
[ ] Organizacin y Administracin de Empresas

I.
Informacin general
CODIGO: IC- 0909
ORGANIZACIN
EMPRESAS
ADMINISTRACION
DE
SEMESTRE: 9
CREDITOS: 3
CONDICION: Electivo
II.
Contenido sinttico
Fomentar la cultura empresarial en el alumnado, brindndole un nuevo enfoque en
cuanto a su rol empresarial y al desarrollo de sus capacidades y potencialidades
dentro del entorno empresarial privado y pblico, su capacidad de
emprendimiento, su posicin en las empresas para las que pueda trabajar y las
capacidades que debe desarrollar y conocimientos para desempearse con xito
tanto en la actividad privada como pblica como gestor o persona que toma
decisiones no estructuradas.
Cursos Electivos del X Ciclo

[ ] Normas Legales en Obras de Ingeniera
I.
Informacin general
CODIGO: IC-1006
NORMAS LEGALES EN OBRAS DE INGENIERIA
SEMESTRE: 10
CREDITOS: 3
CONDICION: Electivo
51

Expediente tcnico. Ley de Contrataciones y Adquisiciones del Estado. Procesos

de seleccin. Normas para obras por Administracin Directa. Calidad de la
Construccin. Proyectos de Cooperacin Internacional.
[ ] Seguridad en la Construccin
CODIGO: IC-1007
SEGURIDAD EN LA CONSTRUCCION
SEMESTRE: 10
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: 206 Crditos aprobados
CONDICION: Electivo
El curso est orientado a desarrollar en el estudiante una slida cultura preventiva,
complementando los conocimientos adquiridos en la carrera de ingeniera civil,
con herramientas que le faciliten ejercer un control efectivo y eficiente de los
riesgos presentes en todo proceso constructivo, relevando la importancia que tiene
la seguridad en obra durante el desarrollo de esta y su estrecha relacin con los
conceptos de calidad y productividad.
[ ] Presas de Embalse y Derivacin
I.
Informacin general
CODIGO: IC-1008
PRESAS DE EMBALSE Y DERIVACION
SEMESTRE: 10
CREDITOS: 3
CONDICION: Electivo
II.
Contenido sinttico
El curso prepara al estudiante en la gestin del recurso hdrico con el propsito de
construir una presa de almacenamiento de gran volumen (millones de metros
cbicos) para regar grandes reas de sembros para cosechar y obtener ganancias
para la empresa privada y el desarrollo de la regin para el estado. Software
Especializado de programacin Lineal y de Riego. Modelo de Fulkerson.
[ ] Ingeniera de cimentaciones
I.
Informacin general
CODIGO: IC-1009
INGENIERIA DE CIMENTACIONES
SEMESTRE: 10
CREDITOS: 3
CONDICION: Electivo
52

II.
Contenido sinttico
Propiedades geotcnicas del suelo. Depsitos naturales del suelo y exploracin del
suelo. Cimentaciones superficiales: Capacidad de la carga ltima y casos
especiales. Cimentaciones superficiales: Capacidad de carga y asentamientos
admisibles. Losas de cimentacin. Presin lateral de tierras. Muros de contencin.
Pilotes. Cimentaciones sobre suelos difciles. Mejoramiento del suelo y
modificacin del terreno.
3.3
.
Mtodo de Carrera: Sistema de estrategias
El mtodo establece los lineamientos de intervencin sobre las asignaturas del plan de
estudios, para convertir en logros los perfiles trazados. El mtodo indica la ruta a
seguirse en la conversin de la idea curricular en acto curricular, es el sistema de
fases, acciones, operaciones, estrategias, procedimientos, espacios y tiempos, medios y
materiales, que se disean para actuar sobre los contenidos y lograr los propsitos
formativos.
Se entiende por organizacin curricular del mtodo, la construccin, en el plan
curricular, del enfoque metodolgico (concepcin) y la estructura metodolgica
(constitucin). La organizacin curricular del mtodo se adecua al siguiente patrn de
sistematizacin:
(i) el mtodo en sus coberturas o extensiones: cobertura mayor: lineamientos
curriculares del mtodo, generalidades; cobertura menor: lineamientos didcticos del
mtodo, especificidades;
(ii) el mtodo en sus dimensiones o intensiones: dimensin procedimental: el mtodo
como va secuenciada; dimensin espacio-temporal: el mtodo como espacio y
tiempo; dimensin instrumental: el mtodo como medios y materiales.
Cobertura metodolgica mayor
La cobertura metodolgica mayor es genrica, delinea estrategias globales, vlidas para
las asignaturas como conjunto, de ah que se les pondere como propiamente
curriculares. Los lineamientos aqu son macro, tienden a esbozar una propuesta
metodolgica matriz, desde la cual se derivarn hacia su diversificacin y concrecin
las aplicaciones de cada asignatura.
. Dimensin procedimental
La dimensin procedimental en cobertura mayor se expresa en la accin conjunta de las
asignaturas, ejecutada por los colectivos docentes, con lineamientos de ejecucin
interdisciplinaria. En esta dimensin acta el mtodo interasignaturas. Esta
organizacin procedimental se expresa en las siguientes categoras: principios
metodolgicos, enfoque metodolgico, proceso metodolgico, colectivos
metodolgicos.
53

Las asignaturas se interrelacionan y conforman una estructura debidamente articulada

que participan como un solo cuerpo de contenidos, comunes a la carga de asignaturas
que el grupo de aprendizaje estudia. Este tipo de accin produce aprendizajes
articulados, profundos, sistemticos, integrados, significativos y comprehensivos de los
contenidos.
Principios metodolgicos
Se denomina principios metodolgicos a las ideas-fuerza que organizan la accin del
mtodo, se establecen como respuesta institucional a la pregunta qu roles curriculares
asume el mtodo. En el marco de la accin metodolgica interrelacionada, son tres los
principios metodolgicos asumidos: funcionalidad, desarrollo y adecuacin.
Principio de funcionalidad. Las asignaturas no son unidades aisladas sino

funcionales, cada una de ellas asume un rol en la red o carga de cursos. Las
funciones de las asignaturas provienen de sus respectivas pertenencias a tal o
cual dimensin de desarrollo del estudiante: asignaturas de formacin general,
asignaturas de formacin profesional. Las asignaturas se revisten de esas
funciones. La precisin de esa funcionalidad es medular en el posterior
movimiento didctico de las asignaturas.
Principio de desarrollo. La red de asignaturas acta en funcin de intenciones
desarrolladoras (competencias). A tal intencin de ndole desarrolladora
corresponde tal asignatura de carcter desarrollador. Por derivacin, ante una
asignatura desarrolladora corresponde un mtodo desarrollador. Entendido lo
desarrollador como enfoque ligado a la transformacin de capacidades
personales y profesionales en competencias personales y profesionales.
Principio de adecuacin. En las asignaturas del Plan de estudios se intersectan
la lgica disciplinar del contenido (su organizacin como saber cultural) y la
lgica del aprendizaje que orienta ese contenido hacia determinadas intenciones
formativas (su organizacin como saber intencional). Dicha interseccin tiene
incidencias en la configuracin del mtodo, ste se adecua a esa confluencia.
Cada saber disciplinar tiene su mtodo disciplinar. Cuando un saber disciplinar
pasa a saber intencional, el mtodo disciplinar termina acomodndose a la lgica
del aprendizaje, y de dicha acomodacin surge el mtodo didctico. De ah que
el mtodo acta sobre un espacio intersectado, y esa condicin influye en su
organizacin, en su adecuada disposicin.
Acorde con estos principios metodolgicos interasignaturas, la organizacin curricular

del mtodo prev que la carga de asignaturas a ser estudiadas por cada grupo de
aprendizaje, delimite sus funciones tomando como punto de partida el rol desarrollador
general o profesional de las asignaturas y su consiguiente orientacin pedaggica.
54

Enfoque metodolgico
El enfoque metodolgico expone la concepcin acerca del mtodo didctico, en su rol
de mediador en las actividades de estudio. El enfoque responde a las preguntas: Qu
rasgos que identifican conceptualmente al mtodo? Se propone estos rasgos:
El mtodo transforma el contenido para alcanzar el propsito.

El mtodo funciona y se organiza segn tres elementos centrales: motivacin,
comunicacin y actividad.
El mtodo, como unidad motivacional-activa-comunicativa asume posiciones
docente-cntricas convencionales y discente-cntricas participativas.
El mtodo dispone de una lgica interna que se corresponde con la lgica interna
del contenido.
Al adecuarse a la lgica de los objetos de estudio, el mtodo diversifica sus
opciones de accin didctica.
El mtodo se adecua a la carga de contenidos.
El mtodo se adecua a los valores a formar.
El mtodo dispone de una dimensin procedimental (procedimientos y tcnicas),
una dimensin espacio-temporal (espacios y tiempos) y una dimensin
instrumental (medios y materiales).
Proceso metodolgico
El proceso metodolgico es la base secuencial de la enseanza-aprendizaje. Responde a
la pregunta: Cul es la secuencia del mtodo en las actividades de estudio y
aprendizaje?, qu proceso que ha de seguirse en la ejecucin real de cada asignatura?
Al respecto, la propuesta de proceso metodolgico tiene dos entradas: como invariante
del proceso, y como variantes del proceso.
La invariante del proceso corresponde al ordenamiento eslabonado del mtodo, alude
las fases del proceso transformador de las estructuras internas-externas de los
estudiantes. Se propone cinco eslabones (Ibd.): tres bsicos, y dos complementarios.
Los eslabones bsicos contienen el proceso esencial del aprendizaje: asimilacin,
aplicacin, sistematizacin. Los eslabones complementarios contienen el proceso
adjunto del aprendizaje: orientacin (inicio) y evaluacin (salida).
Los eslabones no son etapas aisladas sino que se desarrollan en un proceso continuo
que no acepta barreras absolutas entre un momento y otro. As, el sistema de eslabones
que conforman el modelo metodolgico, son: orientacin; asimilacin; aplicacin;
sistematizacin; evaluacin.
Las variantes del proceso permiten derivar y concretan un conjunto de opciones
metodolgicas establecidas en relacin con el sentido y dimensiones de la competencia
a desarrollar y la naturaleza de los objetos de estudio especficos de cada asignatura.
55

Significa esto, que la invariante se diversifica en su ejecucin y concrecin, con matices

propios y diferenciados, en el interior de cada asignatura.
Colectivos metodolgicos
La organizacin conjunta de las asignaturas se lleva a cabo por la accin colectiva de
los docentes, no por el docente-individuo sino por el docente-equipo. Se entiende por
equipo el involucramiento activo, cohesionado y productivo de cada uno de sus
integrantes. El docente-equipo hace efectiva su labor en varias instancias de colectivos
docentes:
(i) Colectivo docente de dimensin. Equipo docente conformado alrededor de una
dimensin formativa: colectivo de formacin general y colectivo de formacin
profesional; elabora la propuesta de lnea de formacin.
(ii) Colectivo docente asignatura. Equipo docente conformado alrededor de una
asignatura, define la lgica del curso (organizacin disciplinar) y a partir de all elabora
la propuesta pedaggica de la asignatura.
(iii) Colectivo docente de aula. Equipo docente de un aula, define la lgica del
aprendizaje en una seccin de estudiantes (organizacin interdisciplinar), y elabora la
propuesta pedaggica del aula.
. Dimensin espacio-temporal
La dimensin espacio-temporal contiene las formas metodolgicas. stas responden a la
pregunta dnde (dimensin espacial) y cundo (dimensin temporal). Expresan la
configuracin externa del proceso como consecuencia de la relacin entre ste y su
ubicacin espacio-temporal. La forma cambia dinmicamente en la medida en que se
modifica la organizacin externa del proceso y en aras de hacer ms eficiente el
desarrollo del mismo. (Ibd.).
En la dimensin espacial, por una parte, se delimitan los modos de interaccin
pedaggica entre profesores y estudiantes (espacio pedaggico comunicativo), por otra
parte, se establecen las funciones, usos y adecuaciones de los lugares en que se llevan a
cabo los procesos pedaggicos (espacio pedaggico fsico).
En la dimensin temporal la Carrera se organiza en cinco aos, diez ciclos acadmicos,
cuarenta meses, ciento sesenta semanas, trescientos veinticinco horas; por la maana;
en sesiones de dos, tres o cuatro horas lectivas; hora de ingreso, descanso, recreacin y
salida.
. Dimensin instrumental
En la dimensin instrumental se deslindan las funciones, usos y adecuaciones de los
equipos, medios y materiales con que se llevarn a cabo los procesos pedaggicos. El
56

componente instrumental toma forma mayor de equipamiento. Dicho equipamiento

atiende las exigencias de las lneas formativas de la Carrera, con particular nfasis en la
formacin profesional bsica y especializada.
Cobertura metodolgica menor
La cobertura metodolgica menor es especfica, delinea estrategias didcticas, vlidas
para los cursos como individualidades. Los lineamientos aqu son micro, tienden a
trazar la diversificacin y concrecin de la propuesta metodolgica matriz, de cara a las
aplicaciones concretas de cada curso.
. Dimensin procedimental: procedimientos y tcnicas
La dimensin procedimental en la cobertura menor se expresa en la accin individual
de cada curso, ejecutada por cada docente, con lineamientos de ejecucin disciplinaria.
Es una dimensin donde opera el mtodo de asignatura, y alude a la aplicacin
didctica del mtodo de enseanza y aprendizaje. Desde el marco de lineamientos
establecidos en la funcionalidad interasignaturas, cada curso traslada al espacio
didctico su hacer y realizacin individual. En esta dimensin participan los
procedimientos y tcnicas. La relacin es mtodo procedimiento tcnica. Siendo
va o ruta de accin sobre el contenido, el mtodo dispone de varias fases o etapas de
avance. Estas fases son los procedimientos. A su vez, estos procedimientos se
materializan en distintas maneras de hacer, muy concretas, efectivas y reales, actos
especficos son las tcnicas.
(a) Segn el grado de participacin de los sujetos en las actividades de estudio, los
mtodos son expositivos, de elaboracin conjunta, de trabajos independientes;
(b) segn el dominio de los estudiantes, actan mtodos reproductivos, productivos y
creativos;
(c) segn la estimulacin de la actividad productiva, surgirn la exposicin problmica,
la bsqueda parcial heurstica, la investigacin de campo, mesas redondas, paneles,
discusiones temticas, estudios de casos;
(d) segn la lgica del desarrollo del proceso de estudio y aprendizaje actuarn la
orientacin del nuevo contenido, su asimilacin, dominio, sistematizacin y evaluacin.
(lvarez de Zayas Op. cit.).
. Dimensin espacio-temporal: formas espaciales y temporales
En la dimensin espacial la forma se expresa en las relaciones profesor-estudiante y
estudiante-estudiante. En esta dimensin, la forma metodolgica se clasifica: segn el
nmero de participantes en el proceso, y segn el nivel de acercamiento a la vida.
Segn el nmero de participantes la forma puede ser: tutorial, en la que un profesor
atiende a un solo estudiante, y grupal, en la que un profesor atiende a un conjunto de
estudiantes.
57

Acorde con el nivel de acercamiento a la vida la forma puede ser: lectiva, que atiende
los contenidos abstractos que profundizan en la esencia del objeto de estudio, y se
desarrolla como clases; prctica, que integra y aproxima los contenidos a situaciones
de accin operativa, y se desarrolla como trabajos de laboratorio y trabajos de
campo; indagativa, que se vincula con la actividad de investigacin, que se convierte
en instrumento central para la comprensin crtica de los objetos y su problemtica, y se
desarrolla en la forma de trabajo de investigacin.
. Dimensin instrumental: los medios y materiales
Los medios y materiales expresan externamente el mtodo, manifiestan su concrecin
instrumental. Hay canales (medios) y objetos fsicos (materiales) que son portadores de
los procedimientos y tcnicas metodolgicas que se ejecutan en un espacio y tiempo
determinados. Los lineamientos curriculares establecen las caractersticas didcticas del
material impreso denominado mdulo, gua didctica o cuaderno de trabajo de cada
curso, de ah que habr medios y materiales diferenciados y diversificados segn la
naturaleza y funcionalidad de los contenidos de cada curso.
Los equipos son los materiales que en conjunto conforman el equipamiento. Los
recursos son los sustentos que favorecen la presencia de los equipos. Equipos, recursos
y equipamiento son didcticos en la medida en que instrumentalizan el proceso
metodolgico que hace efectivo el plan de estudios a travs de los procesos de
enseanza-aprendizaje.
3.4. Evaluacin de Carrera: Sistema de estrategias
La evaluacin es el sistema que valora el proceso y los resultados de la accin
formativa; verifica, acompaa, orienta, discute y toma decisiones sobre el
funcionamiento del proceso. El sistema de evaluacin de los aprendizajes se concepta
(qu es) y estructura (cmo es). La concepcin contiene los principios de evaluacin. La
estructuracin contiene los componentes de evaluacin.
Concepcin de evaluacin
La concepcin o enfoque de evaluacin expone la toma de posicin conceptual de la
institucin respecto a la evaluacin de los aprendizajes, sintetiza la evaluacin como
discurso (teora de la evaluacin) y suceso (prctica de la evaluacin). Bajo la
concepcin se establecen los rasgos, funciones y principios que delimitan la poltica
curricular de evaluacin.
Rasgos
La evaluacin designa el acto de juzgar o apreciar la importancia de determinado
objeto, situacin o proceso en relacin con ciertas funciones que deberan cumplirse o
con ciertos criterios o valores. Segn J. De Zubira (1984) evaluar es formular juicios
de valor acerca de un fenmeno conocido, el cual vamos a comparar con unos criterios
que hemos establecido de acuerdo a unos fines que nos hemos trazado.
58

Son rasgos de la evaluacin: (a) juicio de expertos, asigna valor a algo por medio de un
juicio valorativo en funcin de un parmetro de referencia y de otro parmetro de
informacin; (b) medicin, da informacin estadsticamente manejable excluyendo
aspectos subjetivos y aplicando instrumentos de medicin vlidos y confiables; (c)
congruencia entre propsitos y logros, coteja objetivos con resultados, determina el
grado en que se dan los cambios de conductas externas e internas; (d) uso de
informacin, obtiene y provee informacin til para juzgar alternativas de decisin
(Tyler), recopila datos que luego de ser procesados sirven para determinaciones acerca
de personas o cosas (Niemeyer); (e) toma de decisiones, juzga el mrito del objeto
evaluado, reconoce que la evaluacin no es un fin, sino un medio, un instrumento de un
proceso mayor.
Funciones
Son funciones de la evaluacin: (a) simblica, concluye en la representacin de un
resultado evaluativo; (b) poltica, retroalimenta el desempeo de los planes, programas
y proyectos; (c) cognoscitiva, ampla la comprensin de los procesos complejos; (d)
perfeccionadora, orienta la toma de decisiones hacia la mejora de los procesos; (e)
desarrolladora, promueve la transformacin de competencias vlidas; (f) pedaggica,
reflexiona y revisa los procesos de aprendizaje y de enseanza con el fin de
optimizarlos; (g) social, certifica los logros o requerimientos de la sociedad en las
diferentes modalidades y niveles del sistema educativo.
Principios
Sobre esta base de rasgos y funciones son nueve los principios de evaluacin.
Investiga. Como proceso de investigacin permanente la evaluacin analiza la
congruencia entre el perfil del estudiante y los cambios dados en la prctica estudiantil y
el contexto social; retroalimenta el trabajo curricular en diferentes dimensiones del
conocimiento y la cultura, garantizando la coherencia entre stos con la metodologa
didctica; consulta con los docentes, estudiantes, y padres de familia acerca de sus
experiencias y valoraciones de los procesos de implementacin, resultados obtenidos y
las necesidades derivadas de ellos, para poner en marcha las modificaciones pertinentes.
La visin de la evaluacin como proceso de investigacin hace de la educacin un
proceso promotor de cambios sociales.
Diagnostica y pronostica. Como diagnstico la evaluacin identifica y obtiene
informacin para priorizar necesidades de aprendizaje sobre la base de datos fcticos
debidamente sistematizados. Como pronstico, orienta el proceso en funcin de perfiles,
objetivos y metas.
Relaciona. La evaluacin funciona en una red de relaciones establecidas entre
necesidades, propsitos, contenidos y mtodos de aprendizaje. Esta relacin determina
logros, efectos e impactos de los aprendizajes.
Planifica. La evaluacin como proceso planificado y sistemtico establece en forma
dinmica y permanente un orden que responde sistemticamente a los siguientes
interrogantes: qu evaluar, para qu evaluar, cmo evaluar, con qu evaluar, cundo
evaluar.
59

Juzga. La evaluacin formula juicios de valor que proceden de una comparacin y de la

precisin de un sistema de criterios que mediatizan una interpretacin global de los
aprendizajes.
Cuantifica y cualifica. La evaluacin equilibra lo cualitativo y lo cuantitativo, valora
los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, establece un sistema de procedimientos,
tcnicas, instrumentos e indicadores para cualificar las expectativas de aprendizaje.
Optimiza. El proceso de enseanza-aprendizaje ser favorable si se detectan sus
limitaciones oportunamente, porque ello permite tomar decisiones en cualquier
momento del proceso. Los resultados no slo se cien a una mera informacin para el
estudiante o docente, por el contrario, estimulan la motivacin permanente y la solidez
de la confianza en sus propias capacidades intelectivas, afectivas, motoras y valorativas.
Integra. Evaluar integralmente es observar y analizar la condicin humana del
estudiante en su totalidad. Ello conlleva unificar las distintas dimensiones que el ser
humano posee, es decir, la capacidad intelectiva, social, afectiva, motriz y axiolgica.
Segn Cayetano Estvez, la integridad implica: (a) el estudiante como sujeto integral e
integrado, (b) la relacin dada entre sujetos que intervienen en la prctica educativa
(estudiantes profesores comunidad), (c) los diversos momentos de la accin
pedaggica, (d) el proceso metodolgico.
Dialoga. La evaluacin incentiva la conciencia transformadora del colectivo humano y
de su contexto sociocultural. La evaluacin genera confianza y respeto mutuo. El ser
social se fortalece en la interaccin dialgica del yo-t, ambos sujetos unidos en un
proceso de transformacin, la educacin.
Sistema de evaluacin
La evaluacin se estructura en un sistema de componentes que responden a los
siguientes interrogantes:
Qu se evala?
Cmo se evala?
Con qu se evala?
Cundo se evala?
Quin evala?
...
...
...
...
...
objeto de evaluacin.
indicadores y tcnicas de evaluacin.
instrumentos de evaluacin.
momentos de evaluacin.
sujetos de evaluacin.
Objeto de evaluacin: qu se evala.

En el marco de los aprendizajes la evaluacin establece como objeto de valoracin el
proceso y resultados de transformacin de las capacidades y actitudes generales
(formacin general), profesionales (formacin profesional bsica y especializada) e
integradoras (ejes de investigacin e intervencin) en competencias. De tal modo, cada
asignatura como microproceso traza su meta formativa tomando como punto de partida
las capacidades y como punto de llegada las competencias. De la misma manera, la
carga de asignaturas de cada ciclo acadmico se evala en ese mismo proceso
transformador de sistema de capacidades en sistema de competencias.
Indicadores y tcnicas de evaluacin: cmo se evala
Los indicadores y las tcnicas establecen las vas de acceso hacia la valoracin de
transformacin de las capacidades en competencias. Los indicadores son estimadores de
una caracterstica relevante, datos que condensa informacin, a partir de los cuales se
60

interpreta y valora, en este caso, los rasgos relevantes que dan seas del proceso de
transformacin de una capacidad en competencia. Los indicadores dan cuenta de las
evidencias de logro de las competencias generales, profesionales e integradoras, en
espacios lectivos, investigativos y laborales. Las tcnicas, a su vez, son los
procedimientos ejecutores que intervienen sobre los indicadores para contrastarlos con
la realidad de aprendizaje que se valora. De tal modo, el evaluador valora el objeto de
evaluacin a travs de indicadores, con determinadas tcnicas.
Instrumentos de evaluacin: con qu se evala
Los instrumentos de evaluacin son las herramientas en que se concretan las tcnicas y
en que se registran los indicadores de evaluacin, materializando la evaluacin. Es el
espacio en que se realizan las guas de observacin, listas de cotejo, fichas de
autoevaluacin, fichas metacognitivas.
Momentos de evaluacin: cundo se evala
Los momentos de evaluacin son las instancias temporales en que se realiza la
evaluacin, el instante en que se decide activar las tcnicas y los indicadores, con los
instrumentos. Los momentos pueden ser inicial, procesual y final. Tambin forma parte
de la dimensin temporal de la evaluacin las denominadas fases: recojo y seleccin de
informacin, interpretacin y valoracin de la informacin, comunicacin de resultados,
toma de decisiones.
Sujetos de evaluacin: quin evala
Los sujetos de evaluacin son los agentes que realizan la evaluacin del aprendizaje en
escenarios de aprendizaje. Estos roles son asumidos, bsicamente, por el docente y los
estudiantes, sujetos centrales de los procesos de enseanza-aprendizaje en la formacin
general, profesional e integradora. Los sujetos de evaluacin deciden si la evaluacin
funciona como heteroevaluacin, autoevaluacin y coevaluacin.
Objetivos y estrategias de evaluacin
Objetivo 1: Contar con indicadores para la evaluacin integral, real y adecuada de los
procesos de implementacin del currculo de la formacin del ingeniero
civil.
Estrategia 1: Formar un equipo de docentes, alumnos, administrativos y especialistas
para la elaboracin de los indicadores.
Estrategia 2: Determinar los criterios reales, adecuados y necesarios para la elaboracin
de los indicadores, respectivos.
Estrategia 3: Sistematizar y organizar los indicadores como parte de la elaboracin de
los indicadores de evaluacin integral de los procesos del currculo.
Objetivo 2: Contar con la normalizacin y estandarizacin de los indicadores para la
evaluacin integral de los procesos de la implementacin del currculo de
la formacin del ingeniero civil.
Estrategia1: Determinar los criterios de normalizacin y estandarizacin de los
indicadores de evaluacin integral.
Estrategia 2: Oficializar a nivel de Facultad y Gobierno Central la normalizacin y
estandarizacin de los indicadores de evaluacin integral de los procesos
del currculo de formacin del ingeniero civil.
61

Supervisin del proceso curricular

Objetivo 1: Organizar un cuadro de docentes, alumnos y administrativos que realicen
los procesos de consultora, asesoramiento, asistencias, apoyo y control
como parte de la supervisin y/o monitoreo del desarrollo de los procesos
educativos de la formacin del ingeniero civil tal como el currculo 2015
lo establece.
Estrategia 1: Observar a docentes, alumnos y administrativos que renan las
condiciones y tienen habilidades para la supervisin de los procesos
educativos de la formacin del ingeniero civil.
Estrategia 2: Capacitar a los docentes, alumnos y administrativos selecionados de los
tantos observados en la estrategia 1.
Estrategia 3: Definir el Cuadro de docentes, alumnos y administrativos definitivos para
que realicen las tareas de supervisin.
Objetivo 2: Contar con una normatividad que regulen los procesos de supervisin de
los procesos educativos de la formacin del ingeniero civil.
Estrategia 1: Sistematizar y organizar la normatividad que regulen los procesos de
supervisn teniendo en cuenta el currculo 2015.
Estrategia 2: Oficiar a travs del gobierno de facultad y del gobierno central la
normatividad que regulan los procesos de supervisin.
Referencias
1. lvarez de Zayas, C. (1996). El diseo curricular en la educacin superior cubana, Cuba:
Educacin Superior y Sociedad.
2. lvarez de Zayas, C. M. (1997). La escuela en la vida: didctica, La Habana: Editorial
Pueblo y Educacin, Tercera edicin.
3. lvarez de Zayas, C. (2003). Didctica de la educacin superior, Lambayeque (Per):
Fondo Editorial FACHSE, Facultad de Ciencias Histrico Sociales y Educacin,
Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo.
4. Barriga Hernndez, C. (2003a). Es posible un currculo por reas y no por asignaturas?,
en Meja Meja, E. Diseo curricular (antologa). Lima: Programa de Licenciatura en
Educacin Modalidad Mixta, Facultad de Educacin, Universidad Nacional Mayor de San
Marcos, pp. 348-369.
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metodolgica. Material elaborado para la Conferencia sobre Diseo Curricular del
II Taller IGLU-Caribe a desarrollarse en la Universidad Simn Bolvar, Venezuela.
62

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Central Santa Isabel, Santiago Centro.
9. Catalano, S. y otros (2004). Diseo curricular basado en competencias. Recuperado
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