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SESION DE APRENDIZAJE N08

CARRERA: EDUCACIN PRIMARIA


I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.
N54041

DEL PILAR DE MOYOCORRAL

1.2.
3 Y 4
SECCI
UNICA
N DE
GRADO
N
ALUMNOS
1.3. PROFESOR (A)
JESUS
DE AULA
1.. PRACTICANTE
MARLENI DURAN HUACHACA.
1.5.
ABANCAY
FECH 08-07DURACI
90
LUGAR
A
2016
N

10

HORA

8:00a
m

II. PLANIFICACIN
TITULO DE LA UNIDAD O PROYECTO DE
APRENDIZAJE
SITUACION DE
Pronombres personales.
APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA(S)
COMPETENCIA(S)
Comunicacin
Produce textos escritos.
CAPACIDAD (ES)
Textualiza sus ideas segn las convenciones
de la escritura.

CONTENIDO/TEMA

INDICADOR(ES)
Lee y escribe adecuadamente
pronombres personales con las
palabras del texto.

Reconociendo pronombres personales.

III. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIN:


PROCESOS
PROCESO LGICO DE CONSTRUCCIN
PEDAGGIC
OS

INICIO
(Presentacin
del propsito,
problematizac
in,
motivacin,
recuperacin
de saberes
previos)

Actividades de rutina.
Saludo

Pido a las nias y nios que seleccionen de los


acuerdos del aula aquellos que requieren para
la sesin.
(Levantaremos la mano antes de participar y
hacerlo en orden.
Respetaremos la opinin de los compaeros).
La profesora expresa verbalmente una adivinanza.

De quin nos habla la adivinanza?


Dnde viven las hormigas?

MATERIA
LES
RECURS
OS

cmo son las hormigas?


que pueden decir de las hormigas?
Hoy da vamos a leer una lectura y luego aprenderemos a
reconocer los adjetivos con las palabras de la lectura.
La profesora presenta una imagen referido a la lectura que se
va realizarse y pega en la pizarra.
Los estudiantes observan y pregunto: Qu ven en la imagen?
De qu creen que trata?,etc
ANTES DE LA LECTURA
1.- Observan un texto narrativo., presentado en un
papelote y fotocopiado.
2.-Indagan sobre la presencia del texto con el apoyo de
la maestra, antes de iniciar la lectura de un texto.

DESARROLL
O
(Gestin y
acompaamie
nto del
desarrollo de
competencias:
presentacin
de la nueva
informacin,
construccin
del
aprendizaje,
aplicacin,
sistematizaci
n)

Secuencia
de
Imgenes
Cinta

papelote

Qu tipo de texto es?


Ser un cuento? Ser una carta? Ser una poesa?
Ser un texto narrativo? Cmo lo saben?
Quin lo trajo? Cmo llego el texto?
de dnde lo sacamos? de un peridico? de un libro
de cuentos? de un recetario? de un lbum?,etc.
para qu lo hemos trado?
DURANTE LA LECTURA
3.-Los nios hacen un barrido visual y descubre los
indicios y seales para identificar las caractersticas
propias del texto :
tiene ttulo?
tiene autor?
tiene prrafos o estrofas?
tiene dibujo?
Se parecen a los textos que hemos ledo?,etc
4.-Los nios leen en silencio o en voz alta si es
necesario, para comprobar sus hiptesis.
5.-Despues de la interrogacin individual, los nios
comentan en grupo con la facilitacin de la docente
sobre lo que entendieron del texto .se ayuda con
preguntas: Qu crees que debi hacer la cigarra
para no pasar hambre? Por qu trabajo tanto la
hormiga? Qu significa espero que hayas
aprendido la leccin? Si t fueras la hormiga,
habras ayudado a la cigarra? Por qu?.
6.-La maestra lee el texto completo para que los nios
comparen o completen el significado construido.
7.-los nios dictan oraciones extradas del texto ledo
.ejemplo:
Las hormigas viven en el hormiguero.
La cigarra se qued sin comida.
La hormiga juntaba comida para el
invierno.
8.-Describen los adjetivos con cada una de las
oraciones.
Ejemplo:

La hormiga

La cigarra vaga

trabajadora.

Fichas

9.-construyen el concepto del adjetivo.

CIERRE
(metacognici
n, evaluacin,
extensin de
los
aprendizajes)

Pronombres personales:

DESPUES DE LA LECTURA.
10.-completan una ficha para consolidar la idea
nocin de pronombres personales.
11.-Sistematizan el concepto de pronombres
personales utilizando un organizador visual.
12.-la docente al termino de proceso de
interrogacin realiza con los nios una reflexin a travs de
preguntas como estas:
Qu texto hemos ledo?
Qu nuevo concepto he conocido?
Qu he aprendido?
Que dificultades he tenido para comprender el
adjetivo?
Extensin :
Se les pide a los nios que se describan cada uno de
ellos, para la siguiente sesin.

cuaderno

IV. PREPARACIN CIENTFICA/PROPUESTA DE SISTEMATIZACIN (hoja anexa)


V. BIBLIOGRAFA (APA)

Ministerio de educacin 2015 rutas de aprendizaje lima Per.

DCN

FIRMA DEL PRACTICANTE

V B DOCENTE DE
PRACTICA

V B DOCENTE DE AULA

____________________________

_____________________________

_______________________________

Lista de cotejo

INDICADORES
Es respetuoso en
el saln de
clases.

Escucha las
sugerencias y
opiniones de
sus compaeras

NOMBRES Y APELLIDOS
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1o

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