Professional Documents
Culture Documents
DIDACTIC
Conceptul de motivaie exprim starea de mobilizare,
de activare a individului i de direcionare a activitii sale
spre scopurile propuse.
Motivaia este un proces dinamic n desfurare ntro organizare ascendent n structura activitii i cu
consecine asupra rezultatelor acesteia. Ea este conceput
ca o sete de cunoatere, ca un mod subiectiv al
cauzalitii obiective, ca o cale eficace de a cunoate
evoluia psihic a copilului n diferite etape ale evoluiei
sale.
Ca fort propulsatoare a energiei i efortului,
motivaia este alturi de aptitudini, cea mai important
variabil a succesului colar. Far motivaie nu poate avea
loc un proces contient de nvare, exceptnd nvarea
incidental. De aceea problema motivaiei este apreciat
a fi cheia oricarui nvmnt democratic modern.
n nvare exist, pe de-o parte, motivaia extrinsec
cnd nvarea este determinat de un motiv extern
nvrii propriu-zise, susinut de o recompens din afara
acesteia (nota, lauda, pedeapsa).
Motivaia intrinsec este prezent atunci cnd copilul
desfoar activitatea pentru satisfacia, plcerea pe care
o provoac aceasta. Ea susine din interior nvarea a
ceea ce este att o caracteristic a situaiei de nvare ct
i consecina trezirii dorinei copilului de a nva, pregtit
de familie i/sau coala, rezultat al identificrii cu scopurile
educationale.
Se tie c motivaia pentru nvaare nu este
nnscut, nu se formeaz de la sine, ci presupune
organizarea condiiilor de nvare astfel ncat acestea s
devin motivante pentru copil. n acest sens, cadrele
didactice pot: s precizeze foarte clar scopul activitii s
ofere perspectiva aplicrii n practic a cunotinelor, sa-i
ndrume n nsuirea unor tehnici de activitate
BIBLIOGRAFIE:
Cerghit, IMetode de nvmnt, 1976, E.D.P.,
Bucureti
Cerghit, I., Radu,T.I., Popescu, E, Vlsceanu, I., Didactica, 1998, E.D.P., Bucureti
Toma, Gh., (coordonator) Psihopedagogie
precolar i colar, 2005, Bucureti