APRENDIZAJE COOPERATIVO

El ambiente laboral privilegia el trabajo en equipo y la colaboracin.

La creciente importancia de la interaccin cooperativa exige
estrategias educativas incluyan el aprendizaje cooperativo.

que las

La propuesta de trabajo cooperativo, entiende la cooperacin como una

asociacin entre personas que van en busca de ayuda mutua en tanto procuran
realizar actividades conjuntas, de manera tal que puedan aprender unos de
otros. El Aprendizaje Cooperativo se caracteriza por un comportamiento basado
en la cooperacin, esto es: una estructura cooperativa de incentivo, trabajo y
motivaciones, lo que necesariamente implica crear una interdependencia
positiva en la interaccin alumno-alumno y alumno-profesor, en la evaluacin
individual y en el uso de habilidades interpersonales a la hora de actuar en
pequeos grupos.
El trabajo en grupo permite que los alumnos se unan, se apoyen mutuamente,
que tengan mayor voluntad, consiguiendo crear ms y cansndose menos... ya
que los esfuerzos individuales articulados en un grupo cooperativo cobran ms
fuerza.
No es suficiente que los escolares aprendan slo contenidos matemticos.
Deben aprender habilidades para las relaciones de trabajo, tales como
aprender a escuchar, a responder, a expresar estar de acuerdo, a no estar de
acuerdo, a aclarar, a incentivar y a evaluar.
Estas son las habilidades necesarias para que los miembros de un equipo
trabajen juntos productivamente.
Elementos bsicos del aprendizaje cooperativo:
1. Interdependencia positiva
Los escolares deben darse cuenta que todos tienen las mismas metas.
Necesitan percibir que ellos se hunden o flotan juntos, que el esfuerzo de
cada miembro es indispensable para el xito del grupo.
2. Interaccin cara a cara
Los escolares son responsables de que todos aprendan, por ello:
Explicarse oralmente cmo resolver los problemas y ensearse unos a otros.
Verificar la comprensin conversando sobre lo que deben aprender.
3. Responsabilidad individual y grupal

Los escolares son individualmente responsables por el material trabajado en

sus grupos cooperativos.
Para que esto se logre, es necesario:
Trabajar con grupos de pequeo tamao.
Cunto ms pequeo es el tamao del grupo mayor puede ser la
responsabilidad individual.
Orientar a los escolares para
dividir las tareas y compartir
equitativamente las responsabilidades entre los miembros del grupo.
Preguntar al azar a diferentes escolares del grupo para que expliquen su
trabajo al profesor o a la clase entera.
Observar a cada grupo y registrar la frecuencia con la que cada
miembro contribuye al trabajo del grupo.
Hacer que los escolares enseen a otros lo que han aprendido.
Asignar una misma evaluacin o reconocimiento que se aplicar a todos
los miembros del grupo.
Asignar a un escolar del grupo el rol de verificador quien pide a los
miembros del grupo que expliquen las razones de sus respuestas a la
tarea.
4. Habilidades interpersonales
Uso apropiado de habilidades interpersonales, como saber escuchar, ser
tolerante, tener flexibilidad de pensamiento, etc.
Conocerse y confiar en los otros.
Comunicarse con apertura, aceptar y apoyar a su compaero. - Resolver
conflictos constructivamente.
5. Autoevaluacin del proceso
El trabajo de un equipo en el aula es influido por el trabajo y funcionamiento de
los otros equipos.
Reflexionar sobre el resultado de una sesin de trabajo. Para ello es til
describir qu acciones fueron tiles y cules intiles.
Tomar decisiones acerca de qu acciones deben continuar o cules conviene
cambiar.
Reflexionar sobre los roles, las propuestas, las interacciones que se han
producido en el trabajo en el equipo.
Identificar las altas y bajas en la concentracin, por qu se produjeron
bloqueos o conflictos?

Por qu usar aprendizaje cooperativo?

- Las tcnicas de aprendizaje cooperativo promueven ms aprendizaje que las
experiencias competitivas o individuales.
- Un mejor aprendizaje ocurre independientemente de la edad del alumno, el
tema, o la actividad de aprendizaje misma.
- Tareas de aprendizaje complejas tales como resolucin de problemas,
pensamiento crtico y aprendizaje de conceptos mejoran notablemente cuando
se usan estrategias cooperativas.
- Los estudios demuestran que en el aula, los escolares aprenden ms entre
ellos sobre contenidos temticos que de sus profesores. Consecuentemente, el
desarrollo de habilidades de comunicacin efectivas no debera dejarse al azar.
- El mtodo de aprendizaje cooperativo se basa en la propensin que tiene el
alumno por interactuar. Las investigaciones tambin indican que el aprendizaje
cooperativo (AC, en adelante) tiene un impacto extremadamente positivo en
los escolares de bajo rendimiento.

ROLES DE LOS ESCOLARES

Roles de interaccin que ayudan a los escolares a desarrollar

comunicacin y las relaciones interpersonales.

la

Conforme se progresa en la comprensin e implementacin del aprendizaje

cooperativo, los escolares irn desarrollando las actitudes y comportamientos
necesarios para que se produzca una ptima interaccin al interior del grupo.
Estos roles no tienen que ser necesariamente fijos, pueden cambiar dentro de
una misma sesin de trabajo.
Sea paciente en el proceso.
Vigilante: Alienta a los miembros del grupo a enfocarse en la tarea y mantiene
el control del tiempo.
Animador: Da reconocimiento positivo y aliento a los miembros del grupo.

Sumarizador: Resume peridicamente al grupo lo que ya se ha logrado y lo

que an falta. Registra las ideas y las respuestas.
Coordinador: Distribuye las tareas para que la tarea se cumpla. Recuerda sus
responsabilidades a los miembros del grupo. Es la persona que representa al
grupo.

EL ROL DEL DOCENTE

El trabajo del docente es ir alrededor de la clase escuchando atentamente,
observando el comportamiento de los grupos y cuando sea obvio que uno de
los roles no est presente en un equipo, deber unrseles y asumir ese rol,
hasta que alguien del equipo lo asuma y entonces puede dejarlos y monitorear
otros grupos.
Cuando el docente se una al grupo debe cuidar de no ser imperativo, debe
colocarse al mismo nivel, sentarse en una silla o agacharse, integrndose como
un miembro ms del equipo y no como profesor.
Una vez que los equipos estn en accin, se deber estar continuamente
animando la clase e ir mejorando las habilidades para escuchar.
Hay cuatro reglas muy importantes para los profesores:

Escuchar
Interactuar
No ignorar
No interferir

Con qu frecuencia debe aplicar el aprendizaje cooperativo?

Cundo conviene utilizar el aprendizaje cooperativo?
Cmo puedo mejorar los roles dentro del equipo?
Qu actitudes debo mejorar para cumplir mi rol como profesor dentro del
aprendizaje cooperativo?

En sntesis podemos puntualizar que en los grupos cooperativos:

Se establece una interdependencia positiva entre los miembros (estudiante
docente)en cuanto que cada uno se preocupa y se siente responsable no slo
del propio trabajo, sino tambin del trabajo de todos los dems. As se ayuda y
anima a fin de que todos desarrollen eficazmente el trabajo encomendado o el
aprendizaje propuesto.

Los grupos se constituyen segn criterios de heterogeneidad respecto tanto a

caractersticas personales como de habilidades y competencias de sus
miembros, lo cual propicia la complementariedad.
La funcin de liderazgo es responsabilidad compartida de todos los miembros
que asumen roles diversos de gestin y funcionamiento.
Se busca no slo conseguir desarrollar una tarea sino tambin promover un
ambiente de interrelacin positiva entre los miembros del grupo.
Se tiene en cuenta de modo especfico el desarrollo de competencias
relacionales requeridas en un trabajo colaborativo como por ejemplo: confianza
mutua, comunicacin eficaz, gestin de conflictos, solucin de problemas,
toma decisiones, regulacin de procedimientos grupales.
Adems de la evaluacin grupal se
individual para cada miembro.

implementa

tambin

una evaluacin

UTILIZACIN DE PROGRAMAS INTERACTIVOS

Los materiales que se utilizaran en las sesiones en salad de computo han sido
elaboradas con el fin de poner en prctica lo aprendido.
Una Actividad es una aplicacin interactiva diseada para ensear conceptos
matemticos mediante experimentacin directa.
Las Actividades usualmente son buenas oportunidades para el trabajo en equipo y
para fomentar la investigacin individual. Hay Materiales de Soporte, que incluyen
descripciones, tablas, hojas de trabajo, diseo de diapositivas etc., disponibles para
muchas de estas actividades.
Una Discusin es un material de apoyo redactado en forma de dilogo. Cada discusin
se refiere a un concepto o, muy raramente, a varios conceptos estrechamente
relacionados. Algunas discusiones se basan en actividades, mientras que otras son
independientes. Las discusiones conducen a los conceptos, introducen vocabulario y
ayudan a desarrollar frmulas y estructuras importantes.
Una Leccin es una mirada general a cmo unos conjuntos de actividades y discusiones
se pueden utilizar conjuntamente para introducir un concepto. Se incluye un listado de
prerrequisitos, programas y tambin enlaces a actividades individuales y a discusiones.

Una leccin usted encontrar todo el material de ayuda para su clase. Cada leccin
incluye :

Resumen

Objetivos

Estndares

Prerrequisitos para estudiantes

Preparacin del maestro

Un planeamiento de la leccin

Un planeamiento alterno para un aula con computador

Sugerencias para seguimiento y ampliaciones

Cmo utilizo las actividades de MATEMTICA

INTERACTIVA?
Las actividades estn diseadas para que los estudiantes las utilicen al explorar
conceptos en las reas de nmeros y operaciones, geometra, medicin, lgebra,
probabilidad y anlisis de datos.
Cada actividad viene con pginas suplementarias. Estas pginas se pueden alcanzar
desde la pgina de Actividad. Cada pgina abrir en una ventana nueva, cuando se
oprima el botn correspondiente.

Qu:

Presenta las bases de la actividad--para los estudiantes

Cmo:

Da las instrucciones para la actividad

Por qu:

Presenta el contexto curricular de la actividad--para los maestros

PAGINAS A UTILIZAR
http://www.genmagic.net/educa/
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/
http://genmagic.net/repositorio/displayimage.php?album=5&pos=13

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/nument
eros/coordenadas/coordenadas_p.html
http://luisamariaarias.wordpress.com/category/0-7-recursos-t-i-c/secundaria/1matematicas/