ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 N 2 ENERO DE 2008

EDUCACIN SEXUAL EN EL AULA

AUTORIA
AZAHARA CABRERA ORTEGA
TEMTICA
COEDUCACIN
ETAPA
ESO Y BACHILLERATO

Resumen
El profesorado es el sector profesional ms cercano a la juventud durante su etapa de educacin
obligatoria y preadolescencia, por lo tanto considero necesaria la formacin en educacin afectivosexual, ya que durante este tiempo es cuando se delimita ms concretamente el perfil adulto y donde la
persona puede ser ms influenciable para aprender todo lo relacionado con su cuerpo y sentimientos.
Palabras Clave

Sexo seguro
Anticonceptivos
Planificacin familiar
Enfermedades de transmisin sexual

1.- OBJETIVOS

1) Adquirir conocimientos de la anatoma masculina y femenina para desarrollar y afianzar

hbitos de cuidado y salud corporal.
2) Entablar un dilogo entre alumno-profesor para la resolucin de dudas respecto a la
sexualidad.
3) Informar sobre centros de planificacin familiar y servicios mdicos.
4) Conocer modos de transmisin y los riesgos que suponen las enfermedades de
transmisin sexual.
5) Familiarizar a los alumnos con los mtodos anticonceptivos e inculcarles la toma de
decisiones responsables respecto a su uso.

C/ Juan vila Segovia N 3 Escalera 1 3 B Granada 18003 csifrevistad@gmail.com

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2.- CONTENIDOS
Primer objetivo:

Conceptual:

explicar detalladamente la anatoma masculina y femenina y as saber

diferenciarlas

Procedimental:

manejo de bibliografa especfica

ver un vdeo explicativo de ambas anatomas (masculina y femenina)

Actitudinal:

inters de los alumnos por la temtica dada

precisin en el uso de los trminos dados

explicarles detalladamente en que consiste: sexo, sexualidad, relaciones

sexuales, besos, caricias, masturbacin, coito, orgasmo

Segundo objetivo:

Conceptual:

Procedimental:

lectura de un texto en el que se expliquen esos conceptos

aportacin de experiencias personales

Actitudinal:

inters por la informacin

respeto por las dems ideas
capacidad de reflexin
capacidad de comunicacin con el entorno

centro de planificacin familiar y ubicaciones

servicios mdicos a los que pueden acudir ante un problema

Tercer objetivo:

Conceptual:

Procedimental:

aportacin de experiencias personales

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anlisis de un caso en el que un adolescente se enfrenta a un problema

de este tipo

atencin prestada por la informacin dada en clase

enfermedades de transmisin sexual: en que consisten, cmo se

transmiten y posibles riesgos

Actitudinal:

Cuarto objetivo:

Conceptual:

Procedimental:
cuestionarios para saber las ideas previas de los alumnos
manejo de bibliografa especfica
Exposicin de un vdeo

Actitudinal:

inters en clase
capacidad de reflexin
desarrollo de actitudes crticas y solidarias
respetar diferentes puntos de vista

mtodos anticonceptivos
vergenza e inseguridad a la hora de usarlos

Quinto objetivo:

Conceptual:

Procedimental:

Actitudinal:

test en los que vemos la idea previa que tienen del tema
vdeo explicativo de los distintos mtodos y su adecuado uso
respeto por las ideas de los dems
provecho y valor que se le da a la informacin

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3.- EVALUACIN
Para saber en que medida se han alcanzado los objetivos establecidos analizamos el qu, cmo y
cundo evaluamos:
 Qu:
Teniendo presente los objetivos, hay que evaluar los contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales.
 Cundo

 Cmo

Antes de comenzar (evaluacin inicial): nos permite averiguar aquello que los
alumnos ya conocen y en que condiciones.
Durante (evaluacin continua): de carcter formativo.
Al finalizar: para establecer el grado de alcance de las finalidades defendidas en
los objetivos.

Para la evaluacin de conceptos tenemos varias estrategias: definicin del

significado; reconocimiento de la definicin; exposicin temtica; seleccin de
entre varios ejemplos, del que nos interesa; identificacin y categorizacin de
ejemplos; aplicacin a la solucin de problemas en contextos distintos a los
estudiados en clase.
Para la evaluacin de procedimientos: comprobacin del grado de conocimiento;
contextualizacin; saberlo aplicar a distintos contextos y situaciones; correccin
en la ejecucin de las operaciones; generalizacin del procedimiento.
Para la evaluacin de las actitudes debemos considerar bsicamente tres
componentes:
a. Componente cognitivo: como se hace entendible el significado
de la actitud.
b. Componente afectivo: que parte del sentir se asocia con el
significado de la actitud.
c. Componente conductual: que accin acompaa al significado
de la actitud.

Criterios de evaluacin
Objetivo 1:
 Aplicacin correcta de los conceptos aprendidos
 Participar activamente en las actividades
 Realizar correctamente una prueba de evaluacin
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Objetivo 2:
 Planteamiento de interrogantes e identificacin de problemas como una actividad cotidiana de
su pensamiento
 Sentir curiosidad e indagar con respecto a la sexualidad
Objetivo 3:
 Capacidad para expresar sus propias vivencias
 Respetar y valorar las opiniones de los dems
Objetivo 4:
 Proporcionar datos para que ellos elaboren soluciones correctas a situaciones que puedan
plantearse
 Manejo de conceptos
 Capacidad de expresar vivencias personales
 Uso de conocimientos para explicar las enfermedades de transmisin sexual
Objetivo 5:
 Aplicacin de lo aprendido en hipotticas situaciones
 Expresar vivencias propias o cercanas

4.- DESARROLLO
Objetivo 1:
Explicaremos la anatoma masculina y femenina ayudndonos con unas transparencias que nos
muestren ambos aparatos (masculino y femenino). Una vez hecho esto, les pondremos lminas con
ambos dibujos para que ellos las completen con las distintas partes y as distingan las que pertenecen
a la mujer de las que pertenecen al hombre.
Objetivo 2:
Pienso que para cumplir este objetivo es muy importante la participacin en grupo de la clase. Es
positivo que ellos mismos intercambien opiniones y experiencias propias, lo cual, les ayudara a perder
un poco la vergenza a hablar de este tema. Tambin llevara a clase varias personas para que
cuenten experiencias personales en las que algunos de los alumnos se puedan sentir identificados y as
esclarecerles un poco sus posibles dudas ante ciertas situaciones.
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Objetivo 3:
Pienso que la informacin sobre los centros de planificacin familiar en los institutos est muy limitada
as que en mi clase yo contara con loa participacin de expertos (psicopedagogos, sexlogos,
voluntarios...) para que les diesen una charla sobre estos centros, para qu sirven exactamente, donde
pueden encontrarlos...
Objetivo 4:
Me llevara a clase un equipo de televisin y vdeo y les pondra uno que explique detalladamente las
enfermedades de transmisin sexual, vas de contagio y hbitos saludables para evitar el contagio.
A continuacin, hacemos grupos de cinco personas en clase a los que se dar diferentes situaciones en
las que los grupos debern discutir si hay riesgo de contagio o no, si los hbitos de vida son correctos o
no para evitar el contagio...
Objetivo 5:
Llevar todos los mtodos anticonceptivos posibles a clase para que los vean, toquen, sepan que
ventajas e inconvenientes de uso tienen unos y otros (eficacia, coste, proteccin frente a enfermedades
de transmisin sexual, proteccin frente a embarazo, fcil o difcil uso...).Hacer un cuadro en una
cartulina grande con toda la informacin sobre estos mtodos. Aunque el embarazo no sea
exactamente el tema que tratamos veo imprescindible dejarles muy claro que el que un mtodo
anticonceptivo sea eficaz para prevenir el embarazo no quiere decir que tambin lo sea para evitar las
enfermedades de transmisin sexual.

5.- MATERIALES
Televisin
Vdeo
Retroproyector
Papel
Cartulina

Transparencias
Mtodos anticonceptivos
Lpiz
Impresora
Rotuladores

6.- TEMPORALIZACIN
Objetivo 1:
Dos sesiones de 55 minutos cada una. Una sesin y media para la explicacin de la teora y la media
sesin que me queda para que los alumnos completen las lminas con los distintos nombres.
Objetivo 2:
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Ocupara una sesin de 55 minutos para que las personas que llevo a clase a cuenten sus
experiencias. Y otra sesin de 55 minutos para que los alumnos reflexionen sobre lo escuchado y
pregunten lo que quieran.

Objetivo 3:
Una sesin de 55 minutos para que los expertos le cuenten a los alumnos lo ms importante sobre
centros de planificacin familiar.
Objetivo 4:
Una sesin de 55 minutos para la exposicin del vdeo en el que se explican las enfermedades de
transmisin sexual y sus riesgos. Otra sesin de 55 minutos para que se hagan los grupos y se discutan
los casos dados en clase.

Caso 1: una pareja adolescente salen juntos desde hace unos das; no han pasado de uno
cuantos besos y caricias. No usan mtodos anticonceptivos.
Caso 2: otra pareja que lleva 1 ao saliendo tienen relaciones llegando a la penetracin. No
usan mtodos anticonceptivos.
Caso 3: la siguiente pareja llevan poco tiempo saliendo y tienen relaciones pero sin
penetracin. No usan mtodos anticonceptivos.
Caso 4: una chica tiene relaciones sexuales completas con su novio y ella toma la pldora.
En qu casos existe riesgo de transmisin sexual? Y riesgo de embarazo?

Objetivo 5:
Una sesin de 55 minutos para ensearles y explicarles los mtodos anticonceptivos. Otra sesin de 55
minutos para hacer el cuadro en cartulina de los principales mtodos anticonceptivos.

MTODO

EFICACIA COSTE PREVIENE PREVIENE CARACTERSTCAS

ETS?
EMBARAZO?

Preservativo
masculino
Diafragma
Preservativo
femenino
Espermicida
Esponja
vaginal
DIU
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Pldora
Anillo
vaginal
Implante
subcutneo
Es decir, que en total para la realizacin de esta actividad prctica empleo 9 sesiones de 55 minutos.

7.- BIBLIOGRAFA

Blndez, J. (2000): Programacin de unidades didcticas segn ambientes de

aprendizaje. Inde, Barcelona.

Lpez, Flix y Snchez (1995). Educacin sexual de Adolescentes y Jvenes. Ed. Siglo
XXI.

Garca Arroyo, J.M. (1994) Psicologa de la sexualidad. Ed. Kronos.

Ceve (1993): Educacin para la salud. Ceve, Madrid.

Autora
Azahara Cabrera Ortega
Crdoba
E-MAIL: azahara_co@hotmail.com

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