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1. El enfoque positivo:
Un cambio de paradigma
1. El enfoque positivo:
Un cambio de paradigma
1. El enfoque positivo:
Un cambio de paradigma
1. El enfoque positivo:
Un cambio de paradigma
Habilidades
socioemocionales
Relaciones basadas
en el respeto mutuo
No escuchar - Pelear
Contestar ofensivamente
Quejarse - Pataletas
Textear constantemente
Interrumpir - Impuntualidad
Responsabilidad - Amabilidad
Autodisciplina - Empata
Compasin - Felicidad
Honestidad - Automotivacin
Terquedad
Conciencia social
Riesgos
Falta de motivacin
Sentido de tener derecho a todo
Bullying Acoso en la escuela
Abandono escolar
Abuso de alcohol y drogas
Embarazo en adolescentes
Suicidio
Delincuencia
Participacin en pandillas
4. Conceptos bsicos:
Una nueva comprensin del comportamiento humano
4. Conceptos bsicos:
Una nueva comprensin del comportamiento humano
4. Conceptos bsicos:
Una nueva comprensin del comportamiento humano
4. Conceptos bsicos:
Una nueva comprensin del comportamiento humano
4. Conceptos bsicos:
Una nueva comprensin del comportamiento humano
3. Venganza
4. Deficiencia asumida
Creencia
1. Pertenezco solo cuando tengo tu
atencin
2. Pertenezco solo cuando estoy al
mando o al menos no te permito que ests
t al mando
3. No pertenezco pero al menos te puedo
lastimar
4. Me rindo. Es imposible pertenecer
4. Conceptos bsicos:
Una nueva comprensin del comportamiento humano
4. Conceptos bsicos:
Una nueva comprensin del comportamiento humano
4. Conceptos bsicos:
Una nueva comprensin del comportamiento humano
4. Conceptos bsicos:
Una nueva comprensin del comportamiento humano
4. Conceptos bsicos:
Una nueva comprensin del comportamiento humano
Exprese comprensin
Muestre empata sin condonar
Comparta sus sentimientos y percepciones
Invite al alumno a enfocarse en la solucin
Relacionadas
Respetuosas
Razonables y
tiles
Describe la ltima vez que ocurri el problema con detalles suficientes, como si se
tratara del guin de una pelcula.
Pregunta al maestro voluntario: Qu pensaste? Cmo te sentiste? Haz
referencia al cuadro de metas equivocadas.
Utilizando los sentimientos del maestro voluntario como clave, intenta descifrar la
creencia detrs del comportamiento del alumno.
Pregunta al maestro voluntario si est dispuesto a intentar algo ms efectivo.
Alegra en el aula
III. Integrando
Principios de DP
Herramientas de DP
Maestro comprometido
que practica y aprende
Promover mi autocuidado
Soltar la necesidad de controlar
Referencias bibliogrficas
LaSala, T. McVittie, J. & Smitha, S. (s.f.) Gua para lderes de Disciplina Positiva en la escuela y
el saln de clase: Recursos y actividades. Positive Discipline Association.
LaSala, T. McVittie, J. & Smitha, S. (s.f.) Disciplina Positiva en la escuela y el saln de clase.
Gua del maestro: Actividades para estudiantes. Positive Discipline Association.
Nelsen J. & Lott, L. (2005). Disciplina Positiva para adolescentes. Naucalpan: Ediciones Ruz.
Nelsen, J., Lott, L. & Glenn, S. (2009). Disciplina Positiva de la A Z. Naucalpan: Ediciones
Ruz.
Nelsen, J., Lott, L. & Glenn, S. (2013) Positive Discipline in the classroom (4ta. ed.). New
York: Three Rivers Press.
Visitar el sitio web de la red internacional de Educacin Positiva (IPEN por sus
siglas en ingls):
http://www.ipositive-education.net/
Palabras finales