PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
SEGUNDO E

UNIDAD
III

SESIN
2

HORAS
2

TTULO DE LA SESIN
BIOMOLCULAS INORGNICAS: EL AGUA
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Explica el
Comprende y
mundo fsico,
aplica
basado en
conocimientos
conocimientos
cientficos y
cientficos.
argumenta
cientficamente.

INDICADORES
Aplica sus conocimientos sobre el pH para
determinar la acidez y basicidad de
sustancias caseras.
Sustenta que los seres vivos se componen
de bioelementos y biomolculas.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)

Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interaccin del trabajo

(por ejemplo, escuchar con atencin las indicaciones del docente e intervenir
ordenadamente respetando la opinin de sus compaeros).
Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes.
El docente comunica a los estudiantes que utilizar una lista de cotejo para
registrar la intervencin activa de los estudiantes. Evaluar los indicadores
previstos.
El docente mostrar un video titulado Medidor de pH casero:
https://www.youtube.com/watch?v=K9UN6Smpgwg
Los estudiantes respondern las siguientes preguntas de manera ordenada y
en forma oral:
De qu trata el video?
Qu sustancia se utiliza para medir el pH?
Cules son las sustancias que se miden con este medidor?.
Qu determina el que la sustancia de uno de los vasos se torne azul?
Qu otras sustancias podemos medir?
Qu opinan sobre el video? Anota en tu cuaderno las ideas fuerza acerca del
tema tratado
El docente menciona el propsito de la sesin.
Los estudiantes dialogan entre pares y enuncian sus respuestas, las cuales son
registradas en la pizarra.

DESARROLLO

El docente solicitar a los estudiantes que lean las pginas 18 y 19 del libro de
texto (lectura secuencial de un estudiante a otro).
El docente elaborar en la pizarra un cuadro de cinco columnas y dos filas. En la
fila superior escribir lo siguiente: Importancia, composicin, propiedades, el
pH, y solubilidad.
El docente solicitar a los estudiantes intervenciones orales para completar el
cuadro, reforzando y corrigiendo las ideas claves brindadas por los estudiantes.
Esto permitir que los estudiantes expresen y ordenen sus ideas sobre lo ledo
en el texto y sus propios conocimientos del tema.
Se realizar la actividad de medicin del pH de las sustancias que los
estudiantes han llevado a clase. Para ello, el profesor utilizar el extracto de col
morada preparado con anterioridad o el papel pH.
Los estudiantes, en equipos, realizarn la demostracin siguiendo un

procedimiento, a partir de la demostracin realizada por el profesor.

Los estudiantes anotarn sus observaciones en una hoja bond en forma de
trptico.
A travs de la tcnica expositiva presentarn su trabajo.

CIERRE

El docente observa el trabajo en equipo, la elaboracin del trptico y los aportes

de cada estudiante en la realizacin del trabajo, teniendo en cuenta factores
como la atencin, el trabajo en equipo y sus capacidades de comprensin y
anlisis del tema.
Elabora una reflexin crtica frente a la problemtica de la escasez de agua y la
importancia de conservarla.
Se explicar en qu consiste la metacognicin que el estudiante desarrollar
(anexo 2). De acuerdo con la situacin, el docente proveer a los estudiantes de
las fichas de metacognicin o las presentar en un papelgrafo.
Comparten sus comentarios con el aula: qu aprendimos hoy? Por qu es
importante la clase de hoy? Esto les permitir reflexionar sobre la importancia
del agua en la vida.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Realiza la actividad 1, 2, 3 y 4 de la pgina 19 del libro de texto, y elabora un organizador
visual.
Para la siguiente sesin, cada estudiante debe traer cuatro tarjetas del tamao de un cuarto
de hoja bond tamao A4. En cada tarjeta dibujar lo siguiente: tarjeta 1, la fruta preferida;
tarjeta 2, la verdura preferida; tarjeta 3, la comida favorita; y tarjeta 4, la bebida que ms
consume.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos: libro de texto, video Medidor de pH casero en la web :
https://www.youtube.com/watch?v=K9UN6Smpgwg
Materiales: proyector, hojas bond, plumones, reglas, colores, extracto de col o papel pH,
sustancias diversas (aceite, leche, agua, bicarbonato de sodio, etc.), vasos y cucharita.

EVALUACION
Evaluacin formativa, se utilizar una lista de cotejo para registrar los indicadores previstos en
el aprendizaje esperado. Esta informacin permitir realizar el anlisis de los datos obtenidos
en la siguiente sesin de aprendizaje.

ANEXO 1
Lista de Cotejo

Nombre del
estudiante

Capacidades

Comprende y aplica
conocimientos cientficos.

Argumenta
cientficamente

Indicadores

Explica las
propiedades de la
molcula del agua.

Fundamenta la
importancia del agua
en el equilibrio del pH
humano.

SI

NO

Aplica sus conocimientos

sobre el pH para
determinar la acidez y
basicidad de sustancias
caseras.

SI

NO

SI

NO

ALVAREZ ALVAREZ, Nayeli Samira

ALVAREZ PINO, Mitzi Nicolle
BARRAZA TATAJE, Laisha Nayely
BARRIENTOS ORE, Johanna Elizabeth
CANALES VALENCIA, Dayerith Milagros
CARLOS GARCIA, Nayeli De Pilar
CASTILLO FAJARDO, Xiomara Alexandra
CHOQUE FERRO, Jhanira Ruth
CONCA FRANCO, Rosa Maria
DE LA CRUZ CHICLLA, Lorena Vanessa
FUNES CARDENAS, Iris Franshesca
GODOY CABRERA, Dayana De Los Angeles
IPANAQUE CARRASCO, Fabiana Lucero
LAURENTE HUACHIN, Lesly Janeth
LLANTOY ROQUE, Estefanny Judith
MARCATINCO PARIONA, Damarys Massiel
ORE ANYOSA, Brescia Claudia
PALOMINO TORRES, Brittani Melissa
PAREDES GONZALES, Daniela Alejandra
PIZARRO HUAMAN, Naomi Nicolle
PIZARRO HUAMAN, Nataly Estefany
QUISPE BRAVO, Meiling Alejandra
RAYMUNDO CABEZAS, Guerdy Thais
SORIA LLONTOP, Nicolle Del Rosario
SOTO CHAHUAYLA, Lisbeth Giovana
SOTO GREGORIO, Maria Belen
TOLEDO MEDINA, Ivette Carolina
VILLAFUERTE HUAMAN, Margeori Jhuleydi

ANEXO 2
1. Cuadro de metacognicin

Reflexiona acerca de lo siguiente

Utilic alguna tcnica de estudio para comprender la informacin?

No

El desarrollo del cuadro me permiti aprender mejor los contenidos y actividades de

la unidad?
Puedo relacionar la informacin aprendida con situaciones de la vida real?
Logr entender la importancia del agua en la vida?
ANEXO 2
1. Cuadro de metacognicin

Reflexiona acerca de lo siguiente

Utilic alguna tcnica de estudio para comprender la informacin?

No

No

No

No

No

No

El desarrollo del cuadro me permiti aprender mejor los contenidos y actividades de

la unidad?
Puedo relacionar la informacin aprendida con situaciones de la vida real?
Logr entender la importancia del agua en la vida?

ANEXO 2
1. Cuadro de metacognicin

Reflexiona acerca de lo siguiente

Utilic alguna tcnica de estudio para comprender la informacin?
El desarrollo del cuadro me permiti aprender mejor los contenidos y actividades de
la unidad?
Puedo relacionar la informacin aprendida con situaciones de la vida real?
Logr entender la importancia del agua en la vida?
ANEXO 2
1. Cuadro de metacognicin

Reflexiona acerca de lo siguiente

Utilic alguna tcnica de estudio para comprender la informacin?
El desarrollo del cuadro me permiti aprender mejor los contenidos y actividades de
la unidad?
Puedo relacionar la informacin aprendida con situaciones de la vida real?
Logr entender la importancia del agua en la vida?
ANEXO 2
1. Cuadro de metacognicin

Reflexiona acerca de lo siguiente

Utilic alguna tcnica de estudio para comprender la informacin?
El desarrollo del cuadro me permiti aprender mejor los contenidos y actividades de
la unidad?
Puedo relacionar la informacin aprendida con situaciones de la vida real?
Logr entender la importancia del agua en la vida?
ANEXO 2
1. Cuadro de metacognicin

Reflexiona acerca de lo siguiente

Utilic alguna tcnica de estudio para comprender la informacin?
El desarrollo del cuadro me permiti aprender mejor los contenidos y actividades de
la unidad?
Puedo relacionar la informacin aprendida con situaciones de la vida real?
Logr entender la importancia del agua en la vida?
ANEXO 2
1. Cuadro de metacognicin

Reflexiona acerca de lo siguiente

Utilic alguna tcnica de estudio para comprender la informacin?
El desarrollo del cuadro me permiti aprender mejor los contenidos y actividades de
la unidad?
Puedo relacionar la informacin aprendida con situaciones de la vida real?
Logr entender la importancia del agua en la vida?
ANEXO 2

1. Cuadro de metacognicin

Reflexiona acerca de lo siguiente

Utilic alguna tcnica de estudio para comprender la informacin?

No

No

No

No

No

No

No

El desarrollo del cuadro me permiti aprender mejor los contenidos y actividades de

la unidad?
Puedo relacionar la informacin aprendida con situaciones de la vida real?
Logr entender la importancia del agua en la vida?
ANEXO 2
1. Cuadro de metacognicin

Reflexiona acerca de lo siguiente

Utilic alguna tcnica de estudio para comprender la informacin?
El desarrollo del cuadro me permiti aprender mejor los contenidos y actividades de
la unidad?
Puedo relacionar la informacin aprendida con situaciones de la vida real?
Logr entender la importancia del agua en la vida?

ANEXO 2
1. Cuadro de metacognicin

Reflexiona acerca de lo siguiente

Utilic alguna tcnica de estudio para comprender la informacin?
El desarrollo del cuadro me permiti aprender mejor los contenidos y actividades de
la unidad?
Puedo relacionar la informacin aprendida con situaciones de la vida real?
Logr entender la importancia del agua en la vida?
ANEXO 2
1. Cuadro de metacognicin

Reflexiona acerca de lo siguiente

Utilic alguna tcnica de estudio para comprender la informacin?
El desarrollo del cuadro me permiti aprender mejor los contenidos y actividades de
la unidad?
Puedo relacionar la informacin aprendida con situaciones de la vida real?
Logr entender la importancia del agua en la vida?
ANEXO 2
1. Cuadro de metacognicin

Reflexiona acerca de lo siguiente

Utilic alguna tcnica de estudio para comprender la informacin?
El desarrollo del cuadro me permiti aprender mejor los contenidos y actividades de
la unidad?
Puedo relacionar la informacin aprendida con situaciones de la vida real?
Logr entender la importancia del agua en la vida?
ANEXO 2
1. Cuadro de metacognicin

Reflexiona acerca de lo siguiente

Utilic alguna tcnica de estudio para comprender la informacin?
El desarrollo del cuadro me permiti aprender mejor los contenidos y actividades de
la unidad?
Puedo relacionar la informacin aprendida con situaciones de la vida real?
Logr entender la importancia del agua en la vida?
ANEXO 2
1. Cuadro de metacognicin

Reflexiona acerca de lo siguiente

Utilic alguna tcnica de estudio para comprender la informacin?

El desarrollo del cuadro me permiti aprender mejor los contenidos y actividades de

la unidad?
Puedo relacionar la informacin aprendida con situaciones de la vida real?
Logr entender la importancia del agua en la vida?
ANEXO 2
1. Cuadro de metacognicin

Reflexiona acerca de lo siguiente

Utilic alguna tcnica de estudio para comprender la informacin?
El desarrollo del cuadro me permiti aprender mejor los contenidos y actividades de
la unidad?
Puedo relacionar la informacin aprendida con situaciones de la vida real?
Logr entender la importancia del agua en la vida?
ANEXO 2

No

No

1. Cuadro de metacognicin

Reflexiona acerca de lo siguiente

Utilic alguna tcnica de estudio para comprender la informacin?
El desarrollo del cuadro me permiti aprender mejor los contenidos y actividades de
la unidad?
Puedo relacionar la informacin aprendida con situaciones de la vida real?
Logr entender la importancia del agua en la vida?