BIOLOGIA 2014 2015 Secuencia Didactica

Secretara de Educacin
Subsecretara de Educacin Estatal

Direccin de Educacin Bsica
Departamento de Educacin Secundaria
Inspeccin Escolar 004
Jefatura de enseanza
ESCUELA SECUNDARIA DEL ESTADO: MI PATRIA ES PRIMERO

CLAVE: 07EES0146C
LUGAR: EJ. JUAN SABINES GTZ, LA TRINITARIA
CHIAPAS
ASIGNATURA: CIENCIAS ( I ) CON ENFASIS ( BIOLOGIA)
BLOQUE: I
LA BIODIVERSIDAD RESULTADO DE LA EVOLUCION.
PERIODO: DEL 18 AL 29 DE AGOSTO 2014.
GRADO: PRIMERO
GRUPO: A, B Y C
CICLO ESCOLAR: 2014-2015
ENFOQUE: Se orienta a dar a los alumnos una formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita mejorar los
procesos de aprendizaje
PROPOSITO DE CIENCIAS: Reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente construccin, con alcances y limitaciones, cuyos productos
son aprovechados segn la cultura y las necesidades de la sociedad.
PLANIFICACION DIDACTICA
BLOQUE
I.- LA
BIODIVERSIDAD
RESULTADO DE
LA EVOLUCION
CONTENIDO DISCIPLINAR
*COMPARACION DE LAS CARACTERISITCAS COMUNES DE

LOS SERES VIVOS.
*REPRESNTACION DE LA PARTICIPACION HUMANA EN LA
DINAMICA DE LOS ECOSISITEMAS.
*VALORACION
DE
LA
DIVERSIDA:
CAUSAS
Y
CONSECUENCIAS DE SU PRDIDA.
APRENDIZAJES ESPERADOS
DESCRIBE A LOS SERES VIVOS CON BASE A SUS CARACTERISITICAS

GENERALES, RECONOCE QUE EN LA GRAN DIVERSIDAD DE SERES VIVOS SE
IDENTIFICAN CARACTERISITICAS QUE LOS UNIFICAN.
SE APRECIA COMO PARTE DE LA BIODIVERSIDAD A PARTIR DE LA
COMPARACION DE SUS CARACTERISITICAS CON LAS DE OTROS SERES
VIVOS.
CONCEPTOS CLAVES
BIODIVERSIDAD
SERES VIVOS
FLORA Y FAUNA
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
LIBRETA, LAPICES, INTERNET, LIBRO DE TEXTO,
MARCADORES, COLORES, RECORTES
RESPONSABLE.
Prof. Miguel Angel Mollinedo Velasco
DOCENTE FRENTE A GRUPO
SECUENCIAS DE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
A
P
E
R
T
U
R
A
DINAMICAS DE INTEGRACION
LLUVIAS DE IDEAS A PARTIR DE UNA PREGUNTA
GENERADORA QUE ES LA BIODIVERSIDAD?
OBSERVACION DE LA FLORA Y LA FAUNA DE
ALREDEDOR DEL SALON DE CLASES (TRABAJO DE
CAMPO)
*COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES

DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA.
*TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL
AMBIENTE Y LA PROMOCION DE LA SALUD ORIENTADAS A LA
CULTURA DE LA PREVENCION.
*COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA
CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLOGICO EN DIVERSOS
CONTEXTOS.
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
PARA CONOCER MEJOR AL GRUPO Y QUE ELLOS SE

CONOZCAN SE REALIZARAN DINAMICAS DE
INTEGRACION, INVESTIGARAN LOS NOMBRES
CIENTIFICOS DE LA FLORA Y FAUNA QUE
OBSERVARON, REALIZARAN LAS ACTIVIDAD
DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS DE LOS SERES VIVOS,
RELACIONARAN EN UN CUADRO EN DONDE
ANOTARAN DE ACUERDO A SUS FUNCIONES COMO
SE NUTREN, COMO RESPIRAN, CRECEN, SE
DESARROLLAN LOS SERES VIVOS, RELIZARAN LA
PRACTICA CONOCIMIENTOS DE LOS MAT. DE LAB.
C
I
E
R
R
E
SE LES DARA LA METODOLOGIA PARA LA

REALIZACION DE LOS REPORTES DE PRACTICA
DEL LABORATORIO, SE INICIARA CON EL
DICCIONARIO CIENTIFICO.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
BITACORA, INVESTIGACIONES, EXPOSICIONES,
LISTAS DE COTEJO,
RECIBIO
Prof. Jorge Lpez Aguilar
SUBDIRECTOR
ESTANDARES
IDENTIFICA LA UNIDAD Y DIVERSIDAD EN LOS PROCESOS DE
NUTRICIN, RESPIRACIN Y REPRODUCCIN, AS COMO SU
RELACIN CON LA ADAPTACIN Y EVOLUCIN DE LOS SERES
VIVOS.
AMBITOS DE APRENDIZAJES.
*BIODIVERSIDAD Y PROTECCION AL AMBIENTE.
*CONOCIMIENTO CIENTIFICO Y CONOCIMIENTO
TECNOLOGICO EN LA SOCIEDAD.
CRITERIOS DE EVALUACION
HABILIDADES Y ACTITUDES.
LIMPIEZA, FLUIDEZ , PROFUNDIDAD DEL

TEMA, RESPONSABILIDAD
BUSQUEDA,SELECCIN Y COMUNICACIN DE
INFORMACION
DISPOSICION PARA EL TRABAJO COLECTIVO
Vo. Bo
Mtro. Mario Tomas Espinosa Santiago
DIRECTOR
JEFATURA DE ENSEANZA

CLAVE: 07EES0136C
CHIAPAS ASIGNATURA: CIENCIAS ( II )
CON ENFASIS (FISICA)
BLOQUE: I LA DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA
PERIODO: DEL 18 AL 29 DE AGOSTO DE 2014. GRADO: SEGUNDO GRUPO: A Y C
ENFOQUE: Se orienta a dar a los Alumnos una formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita mejorar los
PROPOSITO DE CIENCIAS: Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como
resultado de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin.
BLOQUE
BLOQUE: I LA
DESCRIPCION
DEL
MOVIMIENTO Y
LA FUERZA
INICIO DEL CICLO ESCOLAR

CONOCER EL MATERIAL DE LABORATORIO ESCOLAR PARA
LA MATERIA DE FISICA
APRENDIZAJES ESPERADOS.
ORGANIZACIN DE GRUPO
CONCEPTOS CLAVES
MATERIAL DE LABORATORIO
EDUCATIVOS
libreta, lpices, internet, libro de texto,
cable , foco, soquet, clavija, colores
diferentes materiales
RESPONSABLE.
APRENDIZAJE
A
P
E
R
T
U
R
A
BIENVENIDA AL NUEVO CICLO ESCOLAR.
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
C
I
E
R
R
E
REALIZARAN
PRESE NTACION DE ALUMNOS

CONOCER EL USO DE LOS MATERIALES
CON QUE CUENTA EL LABOATORIO PARA
FISICA

*COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA
PERSPECTIVA CIENTIFICA.
*COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y
DEL DESARROLLO TECNOLOGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS.
*TOMA DE DECICIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL
ESTANDARES
MATERIALES CON LOS QUE SE VAN A TRABAJAR

ASPECTOS A EVALUAR
DINAMICA DE INTEGRACION DE LOS EQUIPOS DE
Describe diferentes tipos de movimiento con base en

su rapidez, velocidad y aceleracin.
TRABAJO
APLICACIN DEL EXAMEN DE DIAGNOSTICO
SU
CORRESPONDIENTE
PORTADA
AL
PRIMER
*CAMBIO E INTERACCIONES EN FENOMENOS Y PROCESOS FISICOS
BIMESTRE.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
bitcora, investigaciones, circuito
listas de cotejo,
RECIBIO
SUBDIRECTOR
CRITERIOS DE
EVALUACION
funcionalidad del circuito,
limpieza, responsabilidad
Bsqueda seleccin y comunicacin
de informacin.
capacidad de accin y participacin,
responsabilidad y compromiso
Vo. Bo
DIRECTOR
Jefatura de enseanza

CLAVE: 07EES0136C
CHIAPAS
ASIGNATURA: CIENCIAS ( I ) CON ENFASIS ( BIOLOGIA)
BLOQUE: I
LA BIODIVERSIDAD RESULTADO DE LA EVOLUCION.
PERIODO: DEL 01 AL 12 DE SEPTEMBRE 2014.
GRADO: PRIMERO
GRUPO: A, B Y C
ENFOQUE: Se orienta a dar a los alumnos una formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita mejorar los
PROPOSITO DE CIENCIAS: Reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente construccin, con alcances y limitaciones, cuyos productos
son aprovechados segn la cultura y las necesidades de la sociedad.
BLOQUE
1.- EL VALOR DE LA DIVERSIDAD
I.- LA
BIODIVERSIDAD
RESULTADO DE
LA EVOLUCION
A
P
E
R
T
U
R
A
I.2 IMPORTANCIA DE LA CLASIFICACION
IDENTIFICA LAS CLASIFICACIONES DE LOS SERES VIVOS COMO SISTEMA QUE
ATIENDE
LA
NECESIDAD
DE
ORGANIZAR,
DESCRIBIR
ESTUDIAR
LA
BIODIVERSIDAD.
ANALIZA ALCANZES Y LIMITACIONES DE ALGUNAS CLASIFICACIONES DE LOS
SERES VIVOS.
RECONOCE QUE EL CONOCIMIENTO DE LOS SERES VIVOS SE HA ENRIQUESIDO
CON LA CONTRIBUCION DE MUJERES Y HOMBRES DE DIVERSAS CULTURAS.
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
C
I
E
R
R
E
CONCEPTOS CLAVES
CLASIFICACION
TAXONOMIA
REINOS
EDUCATIVOS
LIBRETA, LAPICES, INTERNET, LIBRO DE TEXTO,
MARCADORES, COLORES, RECORTES
APRENDIZAJE
QUE ES CLASIFICAR?
CITARAN
EJEMPLOS
DE
CLASIFICACIONES.
REALIZARAN UNA CLASIFICACION DE

FRUTAS, VEGETALES Y SEMILLAS DE
ACUERDO A LOS CRITERIOS DE CADA
EQUIPO, PARA QUE ANALICEN LAS
LIMITACIONES DE SU CLASIFICACION. SE
ANALIZARA LAS CLASIFICACIONES ADE
ALGUNOS PERSONAJES COMO LA DE
ARISTOTELES, ETC.
INVESTIGARAN LA CLASIFICACION DE
CARLOS LINNEO Y EL SISTEMA BINOMIAL,
ANOTARAN LAS CARACTERISITICAS DE
LOS 5 REINOS Y ADEMAS DIBUJARAN LOS
SERES VIVOS QUE PERTENECEN A CADA
UNO DE ELLOS.
REALIZACION DE LAMINAS DE LOS CINCO
REINOS, ENTREGA DE TRABAJOS.
BITACORA, INVESTIGACIONES, EXPOSICIONES,
LISTAS DE COTEJO,

*COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES
DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA.
*TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL
*COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA
CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLOGICO EN DIVERSOS
CONTEXTOS.
ESTANDARES
IDENTIFICA LA UNIDAD Y DIVERSIDAD EN LOS PROCESOS
DE NUTRICIN, RESPIRACIN Y REPRODUCCIN, AS COMO
SU RELACIN CON LA ADAPTACIN Y EVOLUCIN DE LOS
SERES VIVOS.
*BIODIVERSIDAD Y PROTECCION AL AMBIENTE.
*CONOCIMIENTO CIENTIFICO Y CONOCIMIENTO
TECNOLOGICO EN LA SOCIEDAD.
LIMPIEZA, FLUIDEZ , PROFUNDIDAD DEL
TEMA, RESPONSABILIDAD
BUSQUEDA,SELECCIN Y COMUNICACIN DE
INFORMACION
DISPOSICION PARA EL TRABAJO COLECTIVO
RESPONSABLE.
RECIBIO
SUBDIRECTOR
Vo. Bo
DIRECTOR

CLAVE: 07EES0136C
CHIAPAS ASIGNATURA: CIENCIAS (II)
CON ENFASIS (FISICA)
BLOQUE: I LA DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA
PERIODO: DEL 01 AL 12 DE SEPTIEMBRE DE 2014.
GRADO: SEGUNDO GRUPO: A Y C
ENFOQUE: Se orienta a dar a los Alumnos una formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita mejorar los
PROPOSITO DE CIENCIAS: Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como
resultado de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin.
BLOQUE
BLOQUE: I LA
DESCRIPCION
DEL
MOVIMIENTO Y
LA FUERZA
M
A
P
E
R
T
U
R
A
1.- LA PERCEPCION DEL MOVIMIENTO

1.1.- COMO SABEMOS QUE ALGO SE MUEVE?
APRENDIZAJES ESPERADOS.
RECONOCE Y COMPARA DISTINTOS TIPOS DE MOVIMIENTO EN EL ENTORNO EN
TERMINOS DE SUS CARACTERISITICAS PERCEPTIBLES, RELACIONA EL SONIDO
CON UNA FUENTE VIBRATORIA Y LA LUZ CON UNA LUMINOSA.
DESCRIBE MOVIMIENTOS RAPIDOS Y LENTOS A PARTIR DE LA INFORMACION QUE
PERCIBRE CON LOS SENTIDOS Y VALORA SUS LIMITACIONES.
PROPONE FORMAS DE DESCRIPCION DE MOVIMIENTOS RAPIDOS Y LENTOS A
PARTIR DE LO QUE PERCIVE.
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
APRENDIZAJE
LLUVIA DE IDEAS ACERCA DE LO
QUE ES EL MOVIMIENTO
POR
EQUIPOS
FENOMENOS
CITARAN
FISICOS
EJEMPLOS
Y

*COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA
PERSPECTIVA CIENTIFICA.
*COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y
DEL DESARROLLO TECNOLOGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS.
*TOMA DE DECICIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL
DE
ESTANDARES
QUIMICOS.
INVESTIGARAN CONCEPTOS DEL TEMA. POR

EQUIPOS ANOTARAN UNA LISTA DE DIVERSOS
Describe diferentes tipos de movimiento con base en

su rapidez, velocidad y aceleracin.
MOVIMIENTOS, INVESTIGARAN LA IMPORTANCIA

QUE
TIENE
APRECIAR
LOS
LOS
SENTIDOS
DIVERSOS
PARA
PODER
MOVIMIENTOS,
INVESTIGARAN COMO SE MUEVE LA LUZ Y EL

SONIDO,
CLASIFICARAN
LOS
MOVIMIENTOS
RAPIDOS Y LENTOS, RECONOCIMIENTO DE LOS

C
I
E
R
R
E
CONCEPTOS CLAVES
MOVIMIENTO
MECANICA
ONDAS
SONIDO
LUZ
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

libreta, lpices, internet, libro de texto, cable , foco, soquet,
clavija, colores diferentes materiales
MATERIALES ENEL LABORATORIO.

DIBUJARAN EN SU LIBRETA UN OBJETO O SER
VIVO EN MOVIMIENTO.
ENTREGA
DE
ACTIVIDADES
CONCLUSION GRUPAL
bitcora, investigaciones, circuito
listas de cotejo,
REALIZADAS,
*CAMBIO E INTERACCIONES EN FENOMENOS Y PROCESOS FISICOS
funcionalidad del circuito, limpieza,
responsabilidad
Bsqueda seleccin y comunicacin de informacin.
capacidad de accin y participacin, responsabilidad y
compromiso
RECIBIO
SUBDIRECTOR
BLOQUE:
CONTENIDO DISCIPLINAR:
El valor de
Importancia de las aportaciones de Darwin
la
biodiversida
d
APERTURA
RESPONSABLE.
Reconocimiento de algunas evidencias a partir de

las cuales Darwin explic la evolucin de la vida.
Relacin entre la adaptacin y la sobrevivencia
diferencial
de los seres vivos.
DESARROLLO
Identifica el registro fsil y la observacin de la diversidad de
caractersticas morfolgicas de las poblaciones de los seres vivos
como evidencias de la evolucin de la vida.
Identifica la relacin de las adaptaciones con la diversidad de
caractersticas que favorecen la sobrevivencia de los seres vivos en un
ambiente determinado.
CIERRE
CONCEPTOS CLAVES
Seres vivos. Biodiversidad,
comparacin,
caractersticas,
ADAPTACION, seleccin
natural,
EDUCATIVOS
Libro de texto, pginas de internet,
bibliografa, libro de texto de geografa,
ciencias I, videos.
Vo. Bo
DIRECTOR
SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
PLENARIA
Sabia que Gracias al registro fsil, hoy
sabemos que cerca de 99.9% de las
especies que han existido estn
extintas?
CHARLES DARWIN: Revisar la
bibliografa Charles Darwin de Dennos
Hawley Biblioteca del aula.
Aprovechar el inters de los alumnos
por los fsiles para enfatizar que son
evidencias que han permitido
reconstruir la evolucin de los seres
vivos.
Promover la observacin de seres vivos
y ambientes locales con el fin de
identificar ejemplos de la relacin entre
adaptacin y seleccin natural.
Reconocimiento de la importancia de
las aportaciones de Darwin, Couvier,
Lineo, Mendel y Alfred Wallace.
Reconocer la teora sintetica de la
evolucin
Actividades con base en situaciones
familiares para los alumnos, con el fin
de que identifiquen semejanzas y
diferencias entre la domesticacin de
algunos seres vivos (seleccin
artificial) y la seleccin natural.
CRITERIOS DE
EVALUACION
HABILIDADES Y ACTITUDES
Portafolios y carpetas de los trabajos. ,Producciones

escritas., Pruebas escritas u orales., Listas de cotejo o
control., Observacin directa. Etc., Tareas por
EVAL. DIAGNOSTICA
EVAL. FORMATIVA
EVAL. FINAL.
BUSQUEDA, SELECCIN Y COMUNICACIN DE

INFORMACION
FORMULACION DE PREGUNTAS E HIPOTESIS
ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS
OBSERVACION, MEDICION Y REGISTRO
CURIOSIDAD, DISPOSICION,
IDENTIFICA, RECONOCE, DESCRIBE, COMPARA,
RELACIONA, ANALIZA
equipo e individuales, Tareas extras

Exposiciones, Reportes de practicas
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la

perspectiva cientfica Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la
prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de
la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
ESTANDARES:
Identifica la unidad y diversidad en los procesos

de nutricin, respiracin, respiracin y
reproduccin, as como su relacin con
adaptacin y evolucin de los seres vivos.
AMBITOS DE APRENDIZAJE:
Biodiversidad y proteccin del ambiente.

Cmo explico la diversidad de la vida?
SECRETARIA DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA
SUPERVISORIA ESCOLAR 04 CLAVE: 04
ESCUELA SECUNDARIA DEL ESTADO: MI PATRIA ES PRIMERO 07EES0146C
LUGAR:
EJ. JUAN SABINES GTZ., MPIO LA TRINITARIA, CHIAPAS. C.E:
2014-2015
ASIGNATURA: CIENCIAS I ENFASIS EN (BIOLOGIA) BLOQUE: I EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD PERIODO : 15 AL 26 DE SEPTIEMBRE 2014.
GRADO 1 GRUPO: A,B Y C
ENFOQUE DIDACTICO: Dar a los alumnos una informacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje.
PROPOSITO DE CIENCIAS: Practiquen por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables para el cuidado del ambiente y el desarrollo
sustentable.
RESPONSABLE.
RECIBIO
SUBDIRECTOR
Vo. Bo
DIRECTOR
ESCUELA SECUNDARIA DEL ESTADO: MI PATRIA ES PRIMERO 07EESO146C LUGAR:
EJIDO JUAN SABINES GUTIERREZ, MUPIO. DE LA TRINITARIA CHIS. C.E:
2014-2015
ASIGNATURA: CIENCIAS II CON ENFASIS EN (FISICA)
PERIODO: 15 AL 26 DE SEPTIEMBRE 2014
GRADO 2 GRUPOS: A Y C
ENFOQUE: Se orienta a dar a los Alumnos una formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje
PROPOSITO DE CIENCIAS: Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como resultado de un proceso histrico, cultural y social en
constante transformacin.
BLOQUE:
El trabajo de Galileo
Explicaciones de Aristteles y Galileo acerca
de la cada libre.
Aportacin de Galileo en la construccin del
conocimiento cientfico.
La aceleracin; diferencia con la velocidad.
Interpretacin y representacin de grficas:
velocidad-tiempo y aceleracin-tiempo.
APERTURA
Bloque
I.
La
descripcin
del
movimiento
y la fuerza
Movimiento, marco de referencia,

trayectoria, percepcin, sentidos,
distancia, desplazamiento, direccin,
tiempo, graficas, posicin, tiempo, cada
libre, prediccin, hiptesis, experimentos,
mtodos experimentales, pensamiento
abstracto, movimiento acelerado
uniforme,
RESPONSABLE.
EDUCATIVOS
Libro de texto ciencias II,
pginas de internet,
bibliografa, libro de
matemticas
, videos.
CIERRE
CONCEPTOS CLAVES
DESARROLLO
Identifica las explicaciones de Aristteles y las de Galileo respecto al
movimiento de cada libre, as como el contexto y las formas de
proceder que las sustentaron.
Argumenta la importancia de la aportacin de Galileo en la ciencia
como una
nueva forma de construir y validar el conocimiento cientfico, con base
en la
Experimentacin y el anlisis de los resultados.
Relaciona la aceleracin con la variacin de la velocidad en
situaciones del entorno
y/o actividades experimentales.
Elabora e interpreta tablas de datos y grficas de velocidad-tiempo y
aceleracin-tiempo para describir y predecir caractersticas de
diferentes movimientos, a partir de datos que obtiene en
experimentos y/o situaciones del entorno.
APRENDIZAJE
PLENARIA
Se formula a los alumnos la siguiente
pregunta los objetos pesados caen
ms rpido que los ligeros?

perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
Toma de decisiones
Formacin de equipos para trabajar

actividades experimentales sencillas.
En esta parte del curso se hablara del
trabajo de Galileo, de la forma en que
abordo el problema de la cada libre, y de la
forma en que, mediante el estudio de lo que
sucedera en planos inclinados cada vez ms
levantados, llego a encontrar la constante de
aceleracin.
Es importante confrontar las ideas de Galileo
con las de otros pensadores anteriores a l,
como Aristteles, al respecto de la cada
libre.
Con que celeridad caen la piedra?
Lectura del resultado del trabajo
experimental de Galileo en su obra Dilogos
entre dos nuevas ciencias
Reportes de prcticas experimentales en
donde se aplican ecuaciones.
Interpretacin de grficas.
Ejecucin y complementacin de actividades
formuladas en el libro de texto.
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin

de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
ESTANDARES:
Relaciona la fuerza con las interacciones

mecnicas, electrostticas y magnticas, y explica
sus efectos a partir de las Leyes de Newton.
Explica la relacin entre la gravedad y algunos
efectos en los cuerpos en la Tierra y en el Sistema
Solar.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.

Propiedades y transformaciones de los materiales.
CRITERIOS DE
EVALUACION
Portafolios y carpetas de los trabajos.

Producciones escritas y grficas.
Pruebas escritas u orales.
Listas de cotejo o control.
Observacin directa. Etc.
EVAL.
EVAL.
EVAL.
EVAL.
EVAL.
bsqueda, seleccin y comunicacin de

informacin
uso y construccin de modelos
formulacin de preguntas e hiptesis
anlisis e interpretacin de datos
observacin, emdicion y registro
curiosidad, disposicion,
identifica, reconoce, describe, compara,
relaciona, analiza
RECIBIO
SUBDIRECTOR
CUALITATIVA
DIAGNOSTICA
FORMATIVA
PARCIAL
FINAL.
Vo. Bo
DIRECTOR
LUGAR:
2014-2015
ASIGNATURA: CIENCIAS I ENFASIS EN (BIOLOGIA) BLOQUE: I EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD PERIODO : 01 AL 14 DE OCTUBREMBRE 2014. GRADO 1 GRUPO: A,B Y C
PROPOSITO DE CIENCIAS: Practiquen por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables para el cuidado del ambiente y el desarrollo
sustentable.
PLANEACION DIDACTICA
El valor de
Interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la
la
biodiversida
d
satisfaccin de necesidades e intereses
Reconocimiento de las aportaciones de la

herbolaria de Mxico a la ciencia y a la medicina del
mundo.
Implicaciones del descubrimiento del mundo
microscpico en la salud y en el conocimiento de la
clula.
Anlisis crtico de argumentos poco fundamentados
en torno a las causas de enfermedades microbianas.
Proyecto:
M
APERTURA
BLOQUE:
APRENDIZAJE
PLENARIA
Introduccin a cerca del concepto de
PROYECTO, los tipos y fases que lo
constituyen.

diversos contextos
hacia la construccin de una ciudadana
responsable y participativa (opciones)*
DESARROLLO
CIERRE
Cules son las aportaciones al conocimiento y

cuidado de la biodiversidad de las culturas indgenas
con las que convivimos o de las que somos parte?
Qu cambios ha sufrido la biodiversidad del pas
en los ltimos 50 aos, y a qu lo podemos atribuir?
Identifica la importancia de la herbolaria como aportacin del
conocimiento de los pueblos indgenas a la ciencia.
Explica la importancia del desarrollo tecnolgico del microscopio en
el conocimiento de los microorganismos y de la clula como unidad de
la vida.
Identifica, a partir de argumentos fundamentados cientficamente,
creencias e ideas falsas acerca de algunas enfermedades causadas
por microorganismos.
Expresa curiosidad e inters al plantear situaciones problemticas
que favorecen la integracin de los contenidos estudiados en el
bloque.
Analiza informacin obtenida de diversos medios y selecciona
aquella relevante para dar respuesta a sus inquietudes.
Organiza en tablas los datos derivados de los hallazgos en sus
investigaciones.
Describe los resultados de su proyecto utilizando diversos medios
(textos, grficos, modelos) para sustentar sus ideas y compartir sus
conclusiones.
Promover la reflexin de los alumnos y

alumnas en torno de la naturaleza de
la ciencia y la tecnologa.
Complementar el estudio del tema de
practicas de laboratorio que
favorezcan el desarrollo de habilidades
relacionadas con el uso del
microscopio
ESTANDARES:
1. Conocimiento cientfico
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la
tecnologa
3. Habilidades asociadas a la ciencia
4. Actitudes asociadas a la ciencia
Realizar indagaciones descriptivas y

cada uno de los equipos comunicara su
proyecto (peridicos murales, folletos,
grabacin de videos y audios,
exposiciones, ferias compilaciones de
poemas o canciones).
Los alumnos intercambiaran sus
puntos de vista en torno de los
proyectos realizados por otros equipos
para favorecer que ellos mismos se
den cuenta de la importancia de
ampliar estas formas de valorar el
trabajo personal y de los otros en
situaciones de su vida cotidiana.
Biodiversidad y proteccin del ambiente.
Cmo explico la diversidad de la vida?
Desarrollo humano y cuidado de la salud.

Conocimiento
cientfico
y
conocimiento
tecnolgico en la sociedad.
CONCEPTOS CLAVES
CRITERIOS DE
EVALUACION
Herbolaria, indgenas,
tecnolgico, celula, hallazgos,
Seres vivos. Biodiversidad,
comparacin, caractersticas,
ADAPTACION, seleccin natural,
Libro de texto, paginas de internet,

bibliografa, libro de texto de geografa,
ciencias I, videos.
Portafolios y carpetas de los trabajos. ,Producciones escritas.,

Pruebas escritas u orales., Listas de cotejo o control.,
Observacin directa. Etc., Tareas por equipo e
EVAL. CUALITATIVA
EVAL. DIAGNOSTICA
AUTOEVALUACION
HETEROEVALUACION,
COEVALUACION
EVAL. PARCIAL
EVAL. FINAL.
BUSQUEDA, SELECCIN Y COMUNICACIN DE INFORMACION

OBSERVACION, MEDICION Y REGISTRO
IDENTIFICA, RECONOCE, DESCRIBE, COMPARA, RELACIONA,
ANALIZA
RESPONSABLE.
individuales, Tareas extras

Exposiciones, Reportes de practicas
RECIBIO
SUBDIRECTOR
Vo. Bo
DIRECTOR
BLOQUE:
I. La descripcin de las fuerzas en el entorno
La
descripcin
del
movimiento
y la fuerza
La fuerza; resultado de las interacciones por

contacto (mecnicas) y a distancia (magnticas y
electrostticas), y representacin con vectores.
Fuerza resultante, mtodos grficos de suma
vectorial.
Equilibrio de fuerzas; uso de diagramas.
DESARROLLO
Describe la fuerza como efecto de la interaccin entre los objetos y
la representa con vectores.
Aplica los mtodos grficos del polgono y paralelogramo para la
obtencin de la fuerza resultante que acta sobre un objeto, y
describe el movimiento producido en situaciones cotidianas.
Argumenta la relacin del estado de reposo de un objeto con el
equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso de vectores, en situaciones
cotidianas.
M
APERTURA
Bloque
CIERRE
CONCEPTOS CLAVES
EDUCATIVOS
pginas de internet,
bibliografa, libro de
matemticas
, videos.
APRENDIZAJE
PLENARIA
Se formula a los alumnos la siguiente
pregunta Cmo pueden producirse
cambios?
La idea de fuerza en la vida cotidiana.
Investigar las ideas previas de los
alumnos a cerca del concepto de
fuerza para distinguir entre el uso del
trmino en la fsica y el que se le da en
el lenguaje cotidiano.
Consultar la pgina del libro Dando
sentido a la ciencia en secundaria
Comparacin de diferentes magnitudes
de fuerzas puede realizarse
contrastando los efectos de
experiencias cotidianas como cargar,
jalar y empujar objetos.
Considerar los antecedentes de
Matemticas de primer grado en
relacin con el uso de nmeros con
signo en diferentes situaciones para
elaborar diagramas.
Realizacin de glosario
Integracin de formulario
Experimentacin y contraste de ideas
de los alumnos con sus predicciones.
Complementacin de actividades
propuestas en el libro.
Reporte de experimentos.

perspectiva cientfica Comprensin de los
alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la

promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin
ESTANDARES:
Relaciona la fuerza con las interacciones

mecnicas, electrostticas y magnticas, y explica
sus efectos a partir de las Leyes de Newton.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.

Propiedades y transformaciones de los materiales.
CRITERIOS DE
EVALUACION
BUSQUEDA, SELECCIN Y
EVAL. CUALITATIVA
Fuerza, friccin, energa,
COMUNICACIN DE INFORMACION
EVAL. DIAGNOSTICA
desplazamiento, interacciones, tipos
USO Y CONSTRUCCION DE MODELOS
AUTOEVALUACION
de fuerza (mecnica, gravitatoria,
FORMULACION DE PREGUNTAS E
HETEROEVALUACION,
HIPOTESIS
centrpeta, de friccin, elctrica,
COEVALUACION
Proyectos colectivos
magntica), vectores, fuerza
EVAL. PARCIAL
OBSERVACION, EMDICION Y REGISTRO
Esquemas u mapas conceptuales.
resultante, coeficiente de friccin,
EVAL. FINAL.
IDENTIFICA, RECONOCE, DESCRIBE,
fuerza perpendicular, cuerpo en
COMPARA, RELACIONA, ANALIZA
reposo.
2014-2015
PERIODO: 01 AL 14 DE OCTUBRE 2014
RECIBIO
SUBDIRECTOR
BLOQUE:
II.- LA
NUTRICION
COMO BASE
PARA LA
SALUD Y LA
VIDA.
IMPORTANCIA DE LA NUTRICION PARA LA SALUD

*Relacin entre la nutricin y el funcionamiento integral del cuerpo
humano.
*Valoracin de los beneficios de contar con la diversidad de alimentos
mexicanos de alto aporte nutrimental
*Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de
agua simple potable para mantener la salud.
*Anlisis crtico de la informacin para adelgazar que se presenta en los
medios de comunicacin.
DESARROLLO
*Explica el proceso general de la transformacin y aprovechamiento de los alimentos, en
trminos del funcionamiento integral del cuerpo humano.
*Explica como beneficia a la salud incluir la gran diversidad de alimentos nacionales
con alto valor nutrimental, en especial: pescados, mariscos, maz, nopales y chile.
*Argumentar porque mantener una dieta correcta y consumir agua simple potable
favorecen la prevencin de algunas enfermedades y trastornos, como la anemia, el
sobrepeso, la obesidad, la diabetes, la anorexia y la bulimia.
Cuestiona afirmaciones basadas en argumentos falsos o poco fundamentados
cientficamente, asi identificar los riesgos a la salud por el uso de productos y mtodos
para adelgazar.
APERTURA
RESPONSABLE.
CIERRE
CONCEPTOS CLAVES
Nutricin, digestin,
metabolismo, catabolismo,
nutrientes
APRENDIZAJE
Realiza la actividad de su libro de texto. Te alimentas o
te nutres?
Qu alimentos te gustan ms? por qu es bueno
alimentarse correctamente? sabes cules son los
alimentos nacionales
Con un alto valor nutrimental?
Investiga que partes u rganos de nuestro cuerpo

participa en el proceso digestivo, anotara las etapas del
proceso digestivo.
Se proyectara un video caricaturizado del proceso
digestivo. Y lo dibujaran en su libreta
Investigaran los nutrimentos esenciales en para el ser
humano
Investigaran los alimentos bsicos de nuestro pas
(pescados, mariscos maz frijol, chile y nopal), su
aporte nutrimental, las caloras que proporcionan y la
variedad de formas de cocinarlo. Investigaran los tipos
de comida rpida y de comida chatarra. Investigaran los
platillos tpicos de nuestro pas, los ingredientes que lo
componen y sus nutrimentos.
Socializacin del tema

Elaboracin de recetas.
Evaluacin del tema
Vo. Bo
DIRECTOR
diversos contextos
ESTANDARES:
Explica la importancia de la dieta correcta, el consumo de

agua simple potable, y de la actividad fsica para prevenir
enfermedades y trastornos asociados con la nutricin.
Desarrollo humano y cuidado de la salud
CRITERIOS DE
EVALUACION
Libreta, lpices, libro de texto, alimentos

variados. Videos, internet
Bitcora de clase
Listas de cotejo
Registro anecdtico o anecdotario
Esquemas y mapas conceptuales
Portafolio de evidencias (libreta adicional)
Evaluacin
Diagnostica,
autoevaluacin,
evaluacin cualitativa,
coevaluacin,
evaluaciones parcial y
evaluacin final
*Bsqueda, seleccin y comunicacin de

informacin
*formulacin de preguntas e hiptesis
*curiosidad e inters por conocer y
explicar el mundo.
*respeto por la biodiversidad
*responsabilidad y compromiso
ESCUELA SECUNDARIA DEL ESTADO:
MI PATRIA ES PRIMERO 07EES0146C

LUGAR:
2014-2015
ASIGNATURA: CIENCIAS I ENFASIS EN (BIOLOGIA) BLOQUE: II LA NUTRICION COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA PERIODO : 15 AL 28 DE OCTUBRE DEL 2014. GRADO 1 GPO: A,B Y C
RESPONSABLE.
RECIBIO
SUBDIRECTOR
Vo. Bo
DIRECTOR
PERIODO: 15 AL 28 DE OCTUBRE DE 2014
2014-2015
RESPONSABLE.
BLOQUE:
RECIBIO
APERTURA
Bloque
I. Proyecto: imaginar, disear y experimentar para
explicar o innovar (opciones)* Integracin y aplicacin
La
Cmo es el movimiento de los terremotos o
descripcin tsunamis,
y de qu manera se aprovecha esta
del
informacin para prevenir y reducir riesgos ante
movimiento estos desastres naturales?
Cmo se puede medir la rapidez de personas
y la fuerza
y objetos en algunos deportes; por ejemplo, bisbol,
APRENDIZAJE
PLENARIA
En lluvia de ideas se diagnostica sobre
el concepto de PROYECTO.
Se asume que en el ciclo anterior se
trabaj en proyecto y que tienen ya la
experiencia, ms sin embargo se
abordara de nuevo y se enfatizan las
fases que lo componen.
Vo. Bo
perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y
del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Toma de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin
atletismo y natacin?
DESARROLLO
Trabaja colaborativamente con responsabilidad, solidaridad y
respeto en la organizacin y desarrollo del proyecto.
Selecciona y sistematiza la informacin que es relevante para la
investigacin
planteada en su proyecto.
Describe algunos fenmenos y procesos naturales relacionados con
el movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de grficas,
experimentos y modelos fsicos.
Comparte los resultados de su proyecto mediante diversos medios
(textos,
modelos, grficos, interactivos, entre otros).
CIERRE
CONCEPTOS CLAVES
Movimientos, imperceptible, ecolocacin,
prevencin, terremotos, propagacin, vals,
deporte, salud, patrones, instrumentos de
medicin.

EDUCATIVOS
paginas de internet,
bibliografa, , videos.
Se aprovechara y fortalecern las

habilidades que se trabajaron en el
curso de Ciencias I, por ejemplo el
planteamiento de preguntas y la
observacin de fenmenos; as como
las referidas al manejo de informacin,
promovidas en otras asignaturas, se
pretende con lo anterior trabajar en
transversalidad con estas, por ejemplo:
el tema de los terremotos fue
estudiado en el curso de Geografa.
Se permite dar opcin a los alumnos de
de las opciones de preguntas para
generarlo, o bien plantear otras que
surjan de las inquietudes
ESTANDARES:
Conocimiento cientfico
Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la
tecnologa
Habilidades asociadas a la ciencia
Actitudes asociadas a la ciencia
Cada uno de los equipos comunicara

su proyecto (peridicos murales,
folletos, grabacin de videos y audios,
exposiciones, ferias compilaciones de
poemas o canciones).
Los alumnos intercambiaran sus
puntos de vista en torno de los
proyectos realizados por otros equipos
para favorecer que ellos mismos se
den cuenta de la importancia de
ampliar estas formas de valorar el
trabajo personal y de los otros en
situaciones de su vida cotidiana.
*Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
*Propiedades y transformaciones de los materiales.
*Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico
sociedad.
CRITERIOS DE
EVALUACION

EVAL. CUALITATIVA
EVAL. DIAGNOSTICA
AUTOEVALUACION HETEROEVALUACION,
COEVALUACION
EVAL. PARCIAL
EVAL. FINAL.

INFORMACION
RELACIONA, ANALIZA

SUBDIRECTOR
en

DIRECTOR
la

VIDA.
APERTURA

LUGAR:
2014-2015
ASIGNATURA: CIENCIAS I ENFASIS EN (BIOLOGIA)
PERIODO: DEL 29 DE OCTUBRE AL 12 DE NOVIEMBRE DE 2014.
GRADO 1 GPO: A,B Y C
BLOQUE:
M
APRENDIZAJE
IMPORTANCIA DE LA NUTRICION PARA LA SALUD
Porque es importante llevar una dieta *Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
II.- LA
*Relacin entre la nutricin y el funcionamiento integral del
correcta, breve reflexin por parte del perspectiva cientfica.
NUTRICION
cuerpo humano.
alumno.
COMO BASE
*toma de decisiones informadas para el cuidado del
*Valoracin de los beneficios de contar con la diversidad de
Crees que sea correcto adelgazar con los
PARA LA
alimentos mexicanos de alto aporte nutrimental
medicamentos que anuncian en los medios
SALUD Y LA
de la prevencin.
de comunicacin?
*Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta
*comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y

del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
y el consumo de agua simple potable para mantener la

salud.
*Anlisis crtico de la informacin para adelgazar que
se presenta en los medios de comunicacin.
DESARROLLO
*Explica el proceso general de la transformacin y aprovechamiento de los alimentos,
en trminos del funcionamiento integral del cuerpo humano.
*Explica como beneficia a la salud incluir la gran diversidad de alimentos nacionales
con alto valor nutrimental, en especial: pescados, mariscos, maz, nopales y chile.
*Argumentar porque mantener una dieta correcta y consumir agua simple potable
favorecen la prevencin de algunas enfermedades y trastornos, como la anemia, el
sobrepeso, la obesidad, la diabetes, la anorexia y la bulimia.
*Cuestiona afirmaciones basadas en argumentos falsos o poco fundamentados

cientficamente, as identificar los riesgos a la salud por el uso de productos y mtodos
para adelgazar.
CIERRE
CONCEPTOS CLAVES
Nutricin, digestin,
metabolismo, catabolismo,
nutrientes
En un cuadro anotaran el nombre del alimento, los

nutrimentos que contiene y el aporte calrico que
aportan.
Investigaran segn su edad, masa,
estatura que cantidad de caloras deben de
consumir diariamente. Dibujaran en su libreta el
plato del bien comer. Anotaran en su libreta las
medidas higinicas para la elaboracin, consumo y
preservacin de los alimentos. Realizaran una
muestra de platillos en donde combinaran
diferentes alimentos, indicando con una tarjeta el
nombre del platillo, los ingredientes, los
nutrimentos y las caloras. Anotaran la importancia
de incluir agua en su dieta. Por equipos expondrn
las enfermedades o trastornos alimenticios, como
la obesidad, anorexia, bulimia, diabetes, anemia.
Investiga los medicamentos que se utilizan para
adelgazar, ocasionando riesgos a la salud.
Debate sobre si son mayores los beneficios o
daos a la salud.
El alumno realizara
un resumen sobre la
importancia del bien comer.
Evaluacin final
ESTANDARES:

agua simple potable, y de la actividad fsica para prevenir
DESARROLLO HUMANO Y CUIDADO DE LA SALUD
CRITERIOS DE
EVALUACION

Bitcora de clase
Listas de cotejo
Evaluacin
Diagnostica,
autoevaluacin,
coevaluacin,
evaluacin final

informacin
explicar el mundo.
RESPONSABLE.
RECIBIO
SUBDIRECTOR
Vo. Bo
DIRECTOR

2014-2015
PERIODO: DEL 29 DE OCTUBRE AL 12 DE NOVIEMBRE DE 2014
BLOQUE:
Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un conjunto de reglas

para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y/o
situaciones cotidianas.
DESARROLLO
Primera ley de Newton: el estado de reposo o

movimiento rectilneo uniforme. La inercia y su
relacin con la masa.
Segunda ley de Newton: relacin fuerza, masa y
aceleracin. El newton como unidad de fuerza.
Tercera ley de Newton: la accin y la reaccin;
magnitud y sentido de las fuerzas
M
APERTURA
Bloque II.
Leyes del
movimien
to
Valora la importancia de las Leyes de Newton en la explicacin de las

causas del movimiento de los objetos.
CIERRE
CONCEPTOS CLAVES
EDUCATIVOS
pginas de internet,
APRENDIZAJE
A travs de situaciones cotidianas se
estudia el movimiento en base a las
leyes de Newton
Que el alumno observe y

describa
este movimiento en objetos y
relacione el fenmeno con la
presencia de una fuerza
a distancia. En este caso, las
aportaciones de Newton se
toman como un ejemplo para
Reflexionar acerca de los
alcances de las explicaciones
cientficas.
Complementacin
de
propuestas en el libro.
Reporte de experimentos.
actividades

la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
ESTANDARES:
Relaciona las fuerzas con las interacciones

mecnicas, electroestticas y magnticas explica
sus efectos a partir de las leyes de Newton.
*Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la
sociedad.
CRITERIOS DE
EVALUACION
EVAL. CUALITATIVA
EVAL. DIAGNOSTICA
INFORMACION
COEVALUACION
EVAL. PARCIAL
EVAL. FINAL.
RELACIONA, ANALIZA
Newton, Movimiento rectilneo

Uniforme, Fuerza, Masa, Aceleracin
RESPONSABLE.
RECIBIO
SUBDIRECTOR
Vo. Bo
DIRECTOR
II.- LA
NUTRICION
COMO BASE
PARA LA
SALUD Y LA
VIDA.
Importancia de la nutricin para la vida y la

salud.
- Alimentos bsicos y no convencionales de
Mxico
- Prevencin de enfermedades relacionadas con
la nutricin.
* Valora la diversidad cultural con base en la riqueza de los alimentos

que se consumen en nuestro pas y su aporte nutrimental.
DESARROLLO
* Compara el valor nutritivo de los alimentos tpicos del pas con el de

la denominada comida rpida.
APERTURA
BLOQUE:
SUPERVISORIA
ESCOLAR
CLAVE: 04
M
SECUENCIA
DE 04
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
* Explica porque mantener una alimentacin correcta favorece la

prevencin o el control de algunas enfermedades como la diabetes.
* Identifica algunas enfermedades ocasionadas por malos hbitos que
implican excesos o deficiencia de nutrimentos.
CIERRE
CONCEPTOS CLAVES
Alimentos bsicos ,
nutrientes alimentos no
convencionales nutricin
obesidad
anorexia bulimia anemia
Qu
alimentos te gustan ms?
Porque
es
bueno
alimentarse
correctamente? Sabes que ocasiona
una mala alimentacin?
Investigaran los alimentos bsicos de

nuestro pas (maz frijol, chile y nopal), su
aporte nutrimental, las caloras que
proporcionan y la variedad de cocinarlo.
Investigaran los tipos de comida rpida y de
comida chatarra. Investigaran los platillos
tpicos de nuestro pas, los ingredientes que
lo componen y sus nutrimentos. Realizaran
una encuesta a 10 personas sobre la
actividad de su libro de texto. Se integraran
equipos de 3 alumnos para que expongan
las enfermedades que ocurren con una mala
alimentacin Se realizara un anlisis con
tablas para indicar el aumento de la
obesidad en los ltimos 10 aos.
Calcularan su i.m.c para determinar si estn
en lo normal o estn predispuestos a tener
sobrepeso u obesidad.
Socializacin de las encuestas. Realizaran
un cartel de la importancia de alimentarse
correctamente.
*Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la

perspectiva cientfica.
de la prevencin.
ESTANDARES:

agua simple potable y de la actividad fsica para prevenir
CRITERIOS DE
EVALUACION

Bitcora de clase
Listas de cotejo
Evaluacin
Diagnostica,
autoevaluacin,
coevaluacin,
evaluacin final

informacin
explicar el mundo.
LUGAR:
2014 - 2015
PERIODO: DEL13 AL 27 DE NOVIEMBRE DEL 2014.
GRADO: 1 GPO: A,B Y C
RESPONSABLE.
RECIBIO
SUBDIRECTOR
Vo. Bo
DIRECTOR
BLOQUE:
Leyes del
movimiento
Efectos de las fuerzas en la Tierra y en el Universo

Gravitacin. Representacin grfica de la atraccin
gravitacional.
Relacin con cada libre y peso.
Aportacin de Newton a la ciencia: explicacin del
movimiento en
la Tierra y en el Universo.
* Establece relaciones entre la gravitacin, la cada libre y el peso de

los objetos, a partir de situaciones cotidianas.
* Describe la relacin entre distancia y fuerza de atraccin
gravitacional y la representa por medio de una grfica
fuerza-distancia.
* Identifica el movimiento de los cuerpos del Sistema Solar como
efecto de la fuerza de atraccin gravitacional.
* Argumenta la importancia de la aportacin de Newton para el
DESARROLLO
M
APERTURA
Bloque II.
CIERRE
CONCEPTOS CLAVES
EDUCATIVOS
pginas de internet,
APRENDIZAJE
Analiza una de las caractersticas de la
fuerza gravitacional al analizar una
imagen en la que se muestra su
variacin en relacin a la distancia
entre los cuerpos.
Lee informacin sobre la fuerza

gravitacional, realiza una prctica en la
que se observa los efectos de la
gravedad en partculas microscpicas,
resuelve una actividad en la que
calcule su peso en distintos planetas
conociendo la aceleracin de la
gravedad en ellos, leer informacin
sobre los razonamientos que tuvo
Newton al estudiar el movimientos de
los cuerpos celestes.
Lee informacin sobre la variacin de
la fuerza gravitacional en funcin de la
distancia
entre
los
cuerpos
involucrados.
Grafica la magnitud
de la fuerza
gravitacional entre dos cuerpos y la describe
al contestar preguntas de reflexin.

ESTANDARES:
Explica la relacin entre la gravedad y algunos efectos en los
cuerpos en la Tierra y en el Sistema Solar.
sociedad.
CRITERIOS DE
EVALUACION
EVAL. CUALITATIVA
EVAL. DIAGNOSTICA
INFORMACION
COEVALUACION
EVAL. PARCIAL
EVAL. FINAL.
RELACIONA, ANALIZA
2014-2015
PERIODO: 13 AL 27 DE NOVIEMBRE
2014
Fuerza de atraccin gravitacional,

Cada libre, Peso
RESPONSABLE.
RECIBIO
Vo. Bo
SUBDIRECTOR
DIRECTOR
BLOQUE:
Anlisis comparativo de algunas adaptaciones

relacionadas con la nutricin.
Valoracin de la importancia de los organismos
auttrofos y hetertrofos en los ecosistemas y de la
fotosntesis como base de las cadenas alimentarias.
* Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y

su relacin con el ambiente, en el desarrollo de la diversidad de
adaptaciones asociadas con la nutricin.
hetertrofos como parte de las cadenas alimentarias en la dinmica
CIERRE
Explica la participacin de los organismos auttrofos y los
DESARROLLO
APERTURA
II.- LA
NUTRICION
COMO BASE
PARA LA
SALUD Y LA
VIDA.
APRENDIZAJE
Anlisis comparativo de algunas

adaptaciones
relacionadas con la
nutricin

de la prevencin.
Los depredadores, Las adaptaciones de los

depredadores, las adaptaciones de las
presas.
Grupal: Adaptaciones morfolgicas de
depredadores y presas, la interaccin
depredador-presa,
consecuencias
ecolgicas y evolutivas.
Grupal: Desequilibrio de las poblaciones de
algunas especies, concluyen cobre la
importancia de las interacciones entre los
seres vivos y su relacin con el ambiente.
ESTANDARES:
Explica la dinmica de los ecosistemas en el proceso de

intercambio de materia en las cadenas alimentarias
de los ecosistemas.
CONCEPTOS CLAVES
Auttrofos, hetertrofos,
depredador, presa
CRITERIOS DE
EVALUACION

Bitcora de clase
Listas de cotejo
Evaluacin
Diagnostica,
autoevaluacin,
coevaluacin,
evaluacin final

informacin
explicar el mundo.

LUGAR:
2014-2015
PERIODO: DEL 1 AL 12 DE DICIEMBRE DEL 2014.
GRADO 1 GPO: A, B Y C
RESPONSABLE.
BLOQUE:
RECIBIO
SUBDIRECTOR
Energa Mecnica: Cintica y potencial

Transformacin de la energa cintica y potencial
Leyes del
movimiento Principio de la conservacin de la energa
Describe la energa Mecnica a partir de las relaciones entre

el movimiento: la posicin y la velocidad.
Interpreta esquemas del cambio de la energa cintica y
DESARROLLO
APERTURA
Bloque II.
cintica para describir algunos movimientos que identifica en
CONCEPTOS CLAVES
Energa Mecnica
Energa Cintica
Energa Potencial
EDUCATIVOS
pginas de internet,
CIERRE
Utiliza las expresiones algebraicas de la energa potencial y

el entorno y/o en situaciones
Lee informacin sobre la energa

mecnica, energa cintica y potencial,
analizan
ejemplos
que muestran
algunas caractersticas de estos tipos
de energa

Informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de
ESTANDARES:
Describe algunas propiedades (masa, volumen, densidad y
temperatura), as como interacciones relacionadas con el
calor, la presin y los cambios de estado, con base en el
modelo cintico de partculas.
potencial en movimiento de cada libre del entorno.
APRENDIZAJE
Analiza el movimiento de un juego
mecnico desde el punto de vista
energtico al responder preguntas de
reflexin
Vo. Bo
DIRECTOR
Resuelve Una actividad al identificar los

cambios
de tipos de energa en el
movimiento de un columpio.
sociedad.
en
CRITERIOS DE
EVALUACION
EVAL. CUALITATIVA
EVAL. DIAGNOSTICA
COEVALUACION
EVAL. PARCIAL
EVAL. FINAL.

INFORMACION
RELACIONA, ANALIZA

2014-2015
PERIODO: 1 AL 12 DE DICIEMBRE
2014
RESPONSABLE.
RECIBIO
la
Vo. Bo

BLOQUE:
BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCION:

RELACION AMBIENTE, CAMBIO Y ADAPTACION.
*Anlisis comparativo de algunas adaptaciones relacionadas con la
nutricin
*Valoracin de la importancia de los organismos
auttrofos y hetertrofos en los ecosistemas y de la

fotosntesis como base de las cadenas alimentarias.
DESARROLLO
- Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres

vivos y su relacin con el ambiente, en el desarrollo de la
diversidad de adaptaciones asociadas con la nutricin.
- Explica la participacin de los organismos auttrofos y los
hetertrofos como parte de las cadenas alimentarias en la
dinmica de los ecosistemas.
APERTURA
II.- LA
NUTRICION
COMO BASE
PARA LA
SALUD Y LA
VIDA.

SUBDIRECTOR
CIERRE
CONCEPTOS CLAVES
Auttrofos, hetertrofos,
depredador, presa

DIRECTOR
APRENDIZAJE
Lluvia de ideas sobre la diferencia entre

organismos auttrofos y hetertrofos.
de qu se alimentan las plantas?

de la prevencin.
Dibujara en su libreta organismos de

los 5 reinos que sean auttrofos y
hetertrofos .
Dibujar en su libreta las partes de una
planta y para que les sirven cada una
de ellas. Mediante dibujos explicaran
el
proceso
de
la
fotosntesis
investigaran la fase luminosa y la fase
oscura que realiza la fotosntesis, que
productos se obtienen de cada una de
ellas y su importancia para los seres
humanos
y
para
las
plantas.
Investigaran del total de la fotosntesis
que porcentaje realizan las plantas
terrestres.
Practica de laboratorio sobre la
fotosntesis.
Evaluacin del tema.
ESTANDARES:

CRITERIOS DE
EVALUACION

Bitcora de clase
Listas de cotejo
Evaluacin
Diagnostica,
autoevaluacin,
coevaluacin,
evaluacin final

informacin
explicar el mundo.
LUGAR:
2014-2015
PERIODO: DEL 15 DICIEMBFRE DE 2014 AL 13 DE ENERO 2015 .
RESPONSABLE.
BLOQUE:
RECIBIO
La energa y el movimiento
APERTURA
Bloque II.
Leyes del Transformacin de la energa

movimiento
Describe la energa Mecnica a partir de las relaciones entre

el movimiento: la posicin y la velocidad.
Interpreta esquemas del cambio de la energa cintica y
DESARROLLO
APRENDIZAJE
Transformacin de la energa cintica y
potencial
Conservacin de la energa mecnica,

ejemplos de transformaciones de la
energa, experimento de conservacin
de la energa
Identificar
relaciones
entre
diferentes
Identificar las transformaciones de la energa
el entorno y/o en situaciones
cintica y potencial..
CIERRE
ESTANDARES:
fuerza.
cintica para describir algunos movimientos que identifica en
Transformacin de la energa
Conservacin

movimiento, la velocidad, la posicin y la
Utiliza las expresiones algebraicas de la energa potencial y
CONCEPTOS CLAVES
conceptos de energa mecnica, es decir, el
potencial en movimiento de cada libre del entorno.
Vo. Bo
EDUCATIVOS
pginas de internet,
Practica de lo aprendido
Relacin de diversas situaciones con sus
graficas de energa correspondiente
SUBDIRECTOR
sociedad.
CRITERIOS DE
EVALUACION
EVAL. CUALITATIVA
EVAL. DIAGNOSTICA
COEVALUACION
EVAL. PARCIAL
EVAL. FINAL.

INFORMACION
RELACIONA, ANALIZA
DIRECTOR

2014-2015
PERIODO: DEL 15 DICIEMBRE DE 2014 AL 13 DE ENERO 2015 .
RESPONSABLE.
BLOQUE:
INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA

EN LA SATISFACCION DE NECESIDADES E INTERESES.
*Equidad en el aprovechamiento presente y

futuro de los recursos alimentarios, hacia el
desarrollo sustentable.
* Explica el consumo sustentable, la ciencia y la tecnologa pueden

contribuir a la equidad en el aprovechamiento de recursos alimentarios
de las generaciones presentes y futuras.
*Identifica la importancia de algunas iniciativas promotoras de la
sustentabilidad, como la carta de la tierra y la convencin marco de las
naciones unidas sobre el cambio climtico.
DESARROLLO
*Valoracin de la importancia de las iniciativas en el marco

del programa de las naciones unidas para el medio
ambiente a favor del desarrollo sustentable.
APERTURA
II.- LA
NUTRICION
COMO BASE
PARA LA
SALUD Y LA
VIDA.
RECIBIO
SUBDIRECTOR
CIERRE
CONCEPTOS CLAVES
Ciencia y tecnologa
desarrollo sustentable
APRENDIZAJE
Lluvia de ideas sobre los beneficios

que nos han dado la ciencia y la
tecnologa.
Qu es el desarrollo sustentable?
Investigaran
que
es
el
desarrollo
sustentable, como la ciencia y la tecnologa
estn haciendo para mantener y preservar
los recursos alimentarios.
Investigaran que son los cultivos mltiples,
los productos transgnicos, los productos
hbridos, la acuicultura, etc.
Enumera la importancia que tiene el
desarrollo sustentable y el impacto en
nuestro medio ambiente
Vo. Bo
DIRECTOR
*comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la

de la prevencin.
ESTANDARES:

CRITERIOS DE
EVALUACION

Bitcora de clase
Listas de cotejo
Evaluacin
Diagnostica,
autoevaluacin,
coevaluacin,
evaluacin final

informacin
explicar el mundo.
LUGAR:
2014-2015
PERIODO: DEL 14 AL 27 DE ENERO 2015.
RESPONSABLE.
RECIBIO
SUBDIRECTOR
Vo. Bo
DIRECTOR
BLOQUE:
Leyes del
movimiento
APERTURA
Bloque II.
M
APRENDIZAJE
Cmo se relaciona el movimiento y la
Proyecto: imaginar, disear y experimentar para
fuerza con la importancia del uso del
explicar o innovar (opciones)* Integracin y aplicacin
cinturn de seguridad para quienes
Cmo se relaciona el movimiento y la fuerza con
viajan en algunos transportes?
la importancia del uso del cinturn de seguridad
para quienes viajan en algunos transportes?
Plantea preguntas o hiptesis para responder a la situacin

de su inters, relacionada con el movimiento, las fuerzas o la
energa.
Selecciona y sistematiza la informacin relevante para

realizar su proyecto
Informacin relevante de los cinturones
Pasos a seguir en la elaboracin del
DESARROLLO
de seguridad: historia y utilidad.
comunica al grupo a la comunidad

CONCEPTOS CLAVES
EDUCATIVOS
pginas de internet,
relaciones
entre
diferentes
movimiento, la velocidad, la posicin y la
Propuesta para presentar el proyecto
fuerza.
Identificar las transformaciones de la energa
cintica y potencial..
CIERRE
Organiza la informacin resultante de su proyecto y la
Identificar
Propuesta de diversas fuentes para la
describir, explicar y predecir algunos fenmenos fsicos
ESTANDARES:
conceptos de energa mecnica, es decir, el
Elabora objetos tcnicos o experimentos que le permitan
relacionados con el movimiento, las fuerzas o la energa.

proyecto.
bsqueda de la informacin
Difusin y comunicacin del proyecto

Evaluacin
sociedad.
CRITERIOS DE
EVALUACION
EVAL. CUALITATIVA
EVAL. DIAGNOSTICA
INFORMACION
COEVALUACION
EVAL. PARCIAL
EVAL. FINAL.
RELACIONA, ANALIZA
2014-2015
PERIODO: DEL 14 AL 27 DE ENERO 2015 .
Movimiento, fuerza, energa, cinturn

de seguridad
RESPONSABLE.
RECIBIO
SUBDIRECTOR
Vo. Bo
DIRECTOR
BLOQUE:
INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA

EN LA SATISFACCION DE NECESIDADES E INTERESES.
**Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos
alimentarios, hacia el desarrollo sustentable.
*Valoracin de la importancia de las iniciativas en

el marco del programa de las naciones unidas
para el medio ambiente a favor del desarrollo
sustentable.
CONCEPTOS CLAVES
Desarrollo sustentable,
cambio climtico,
CIERRE
* Explica el consumo sustentable, la ciencia y la tecnologa pueden

contribuir a la equidad en el aprovechamiento de recursos alimentarios
de las generaciones presentes y futuras.
*Identifica la importancia de algunas iniciativas promotoras de la
sustentabilidad, como la carta de la tierra y la convencin marco de las
naciones unidas sobre el cambio climtico.
DESARROLLO
APERTURA
II.- LA
NUTRICION
COMO BASE
PARA LA
SALUD Y LA
VIDA.
M
APRENDIZAJE
Que acciones han hecho los seres

humanos para preservar el medio
ambiente.
Que acciones han hecho los seres

humanos para preservar el medio
ambiente.

de la prevencin.
ESTANDARES:

Anotara en su libreta una reflexin

sobre el desarrollo sustentable.
CRITERIOS DE
EVALUACION

Bitcora de clase
Listas de cotejo
Evaluacin
Diagnostica,
autoevaluacin,
coevaluacin,
evaluacin final

informacin
explicar el mundo.
LUGAR:
2014-2015
PERIODO: DEL 28 DE ENERO AL 12 DE FEBRERO 2015.
RESPONSABLE.
RECIBIO
SUBDIRECTOR
Vo. Bo
DIRECTOR
BLOQUE:
Un modelo
para
describir la
estructura
de
la
materia.
LOS MODELOS EN LA CIENCIA

Caractersticas e importancia de los modelos de la
ciencia.
Los modelos
Identifica las caractersticas de los modelos y los reconoce

como una parte fundamental del conocimiento cientfico y
tecnolgico, que permiten describir, explicar o predecir
el
comportamiento del fenmeno estudiado.

Reconoce el carcter inacabado de la ciencia a partir de las
en la historia, hasta la construccin del modelo cintico de
partculas.
Describe los aspectos bsicos que conforman
CIERRE
explicaciones acerca de la estructura de la materia, surgida
DESARROLLO
APERTURA
Bloque III.
MI PATRIA ES PRIMERO 07EESO146C LUGAR:
EJIDO JUAN SABINES GUTIERREZ, MUPIO. DE LA TRINITARIA CHIS.
APRENDIZAJE
Lluvia de ideas
Preguntas Generadoras
Procesos que se perciben mediante los
sentidos.
Microscpicas y macroscpicas
Analizar los modelos de partculas de

la materia que han sido usados en la
historia de la ciencia, as como su
evolucin. Construccin de modelos
con caractersticas diferentes a los
proceso macroscpicos pero que son
tiles para representar y explicar una
gran variedad de esos fenmenos
relacionados con el comportamiento de
la materia.
Revisin de actividades tanto en el libro
de texto y libreta de apuntes.
Desarrollar experimentos de laboratorio
y de campo.
el modelo
C.E:
2014-2015

la salud orientadas a la cultura de la prevencin
ESTANDARES:
calor, la presin y los cambios de estado, con
base en el modelo cintico de partculas.

sociedad.
cintico de partculas y explica el efecto de la velocidad de

estas.
CONCEPTOS CLAVES
EDUCATIVOS
pginas de internet,
CRITERIOS DE
EVALUACION
EVAL. CUALITATIVA
EVAL. DIAGNOSTICA
INFORMACION
COEVALUACION
EVAL. PARCIAL
EVAL.
FINAL.
RELACIONA, ANALIZA
PERIODO: DEL 28 DE ENERO AL 12 DE FEBRERO 2015 .
Modelo, Modelo de Particulas
RESPONSABLE.
RECIBIO
SUBDIRECTOR
Vo. Bo
DIRECTOR
BLOQUE:
RESPIRACION Y CUIDADO DE LA SALUD.

*Relacin entre la respiracin y
la nutricin
en la obtencin de la energa para el
funcionamiento del cuerpo humano.
*Anlisis de algunas causas de las enfermedades
respiratorias ms comunes como influenza, resfriado y
neumona e identificacin de sus medidas de prevencin.
*Anlisis de los riesgos personales y sociales del
tabaquismo.
*Reconoce la importancia de la respiracin en la obtencin de la

energa necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano.
*Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias
ms frecuentes y como prevenirlas.
CONCEPTOS CLAVES
EDUCATIVOS
CIERRE
*Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del anlisis

de sus implicaciones en la salud, en la economa y en la sociedad.
DESARROLLO
APERTURA
III.- LA
RESPIRACION
Y SU
RELACION
CON EL
AMBIENTE Y
LA SALUD.
M
APRENDIZAJE
Activacin fsica, para identificar el

ritmo cardiaco y la respiracin.
Sabes cmo respirar?
realizara la actividad del libro de texto
Dibujaran en su libreta el aparato

respiratorio e investigaran cada parte
del organismo que interviene en la
respiracin y que funcin realizan.
investigaran los tipos de respiracin
Realizaran un modelo del sistema
respiratorio.
Realizaran la actividad de su libro de
texto.

de la prevencin.
ESTANDARES:
IDENTIFICA LAS CAUSAS Y MEDIDAS DE PREVENCION DE LAS
ENFERMEDADES RESPIRATORIAS COMUNES, ENPARTICULAR,
LAS ASOCIADAS CON AL CONTAMINACION ATMOSFERICA Y EL
TABAQUISMO.
revisin de trabajos
evaluacin del tema
CRITERIOS DE
EVALUACION
Evaluacin
Diagnostica,
autoevaluacin,
coevaluacin,
evaluacin final
informacin
explicar el mundo.
LUGAR:
2014-2015
PERIODO: DEL 13 DE ENERO AL 26 DE FEBRERO 2015.
Respiracin, Ritmo
Cardiaco,
RESPONSABLE.
Bitcora de clase
Listas de cotejo
RECIBIO
SUBDIRECTOR
Vo. Bo
DIRECTOR
Bloque III.

ciencia.
Un modelo
para
describir la
estructura
de
la
materia.

el
DESARROLLO
APERTURA
BLOQUE:

partculas.
el modelo
CIERRE
APRENDIZAJE
Contestaran preguntas de reflexin

sobre la composicin de la materia y
los diferentes materiales que se
encuentran a su alrededor.
Leer informacin sobre las ideas que

han tenido los investigadores a travs
de la historia sobre si la materia es
continua o discontinua y sobre las
aportaciones de algunos de ellos a la
construccin del modelo cintico de la
materia
Se renen
con compaeros y
contestan
preguntas
sobre
la
importancia de los modelos en la
ciencia y los comparan con su
experiencia personal
C.E:
2014-2015

ESTANDARES:
sociedad.
en
la

estas.
CONCEPTOS CLAVES
EDUCATIVOS
pginas de internet,
CRITERIOS DE
EVALUACION
EVAL. CUALITATIVA
EVAL. DIAGNOSTICA
INFORMACION
COEVALUACION
EVAL. PARCIAL
EVAL.
FINAL.
RELACIONA, ANALIZA
PERIODO: DEL 13 AL 26 DE FEBRERO 2015 .
Materia, continua o discontinua
RESPONSABLE.
RECIBIO
Vo. Bo
BLOQUE:
RESPIRACION Y CUIDADO DE LA SALUD.

*Relacin entre la respiracin y
la nutricin
en la obtencin de la energa para el
funcionamiento del cuerpo humano.
*Anlisis de algunas causas de las enfermedades
respiratorias ms comunes como influenza, resfriado y
neumona e identificacin de sus medidas de prevencin.
*Anlisis de los riesgos personales y sociales del
tabaquismo.
*Reconoce la importancia de la respiracin en la obtencin de la

energa necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano.
*Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias
ms frecuentes y como prevenirlas.
DESARROLLO
APERTURA
III.- LA
RESPIRACION
Y SU
RELACION
CON EL
AMBIENTE Y
LA SALUD.
SUBDIRECTOR
*Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del anlisis

de sus implicaciones en la salud, en la economa y en la sociedad.
CIERRE
CONCEPTOS CLAVES
Gripa, fumadores activos y

pasivos
EDUCATIVOS
APRENDIZAJE
TE HAS ENFERMADO DE GRIPA
ULTIMAMENTE? REALIZARAN LA
ACTIVIDAD DEL LIBRO DE TEXTO.
ALGUIEN DE TU FAMILIA FUMA, SABES
QUE CONSECUENCIAS PUEDE TRAER.
INVESTIGARAN
LAS
ENFERMEDADES
RESPIRATORIAS MAS FRECUENTES, EL
CONSUMO DE TABACO EN NUESTRO PAIS Y
EL IMPACTO
ECONOMICO SOCIAL Y DE
SALUD.
SE REALIZARAN EXPOSICION POR PAREJAS
REALIZACION DE ENCUESTAS PARA VER QUE
ENFERMEDADES RESPIRATORIAS SON MAS
COMUNES..
REALIZACION DE CARTELES (PREVENCION
DE ENFERMEDADES RESPIRATORIAS Y
EVITAR EL CONSUMO DE TABACO).
SE REALIZARA UN EXPERIMENTO SOBRE LA
ACCION DE LA NICOTINA SOBRE LOS
PULMONES.
CONCLUSION GRUPAL ACERCA DE LA

IMPORTANCIA
DE
PREVENIR
LAS
ENFERMEDADES RESPIRATORIAS.
REVISAR EL DICCIONARIO CIENTIFICO
- SEGUIR CON EL PROYECTO DE
JARDINES.
SE
LEERAN
ALGUNOS
TEXTO
REFLEXIVOS SOBRE EL TABACO.
EVALUACION DEL TEMA
Bitcora de clase
Listas de cotejo
DIRECTOR

de la prevencin.
ESTANDARES:
ENFERMEDADES RESPIRATORIAS COMUNES, ENPARTICULAR,
TABAQUISMO.
CRITERIOS DE
EVALUACION
Evaluacin
Diagnostica,
autoevaluacin,
coevaluacin,
evaluacin final
informacin
explicar el mundo.
LUGAR:
2014-2015
PERIODO: DEL 02 AL 13 DE MARZO 2015.
RESPONSABLE.
RECIBIO
SUBDIRECTOR
Vo. Bo
DIRECTOR
2014-2015
PERIODO: DEL 02 AL 13 DE MARZO
2015 .
Bloque III.

ciencia.
Un modelo
para
describir la
estructura
de
la
materia.

el
DESARROLLO
APERTURA
BLOQUE:
el modelo
CIERRE
partculas.
ideas e historia acerca de la naturaleza

continua y discontinua de la materia:
Demcrito, Aristteles y newton;
aportaciones de Clausius, Maxwell y
Boltzmann
Modelos dela materia de : Aristteles y

newton; aportaciones de Clausius,
Maxwell y Boltzmann.
Introduccin al modelo cintico de
partculas.
Prctica de lo aprendido. Lnea de
tiempo acerca de los diferentes
modelos para explicar la materia.

APRENDIZAJE
Actividad de jardines.

ESTANDARES:
sociedad.
en
la

estas.
CONCEPTOS CLAVES
Materia, continua o discontinua
RESPONSABLE.
EDUCATIVOS
pginas de internet,
RECIBIO
SUBDIRECTOR
CRITERIOS DE
EVALUACION
EVAL. CUALITATIVA
EVAL. DIAGNOSTICA
COEVALUACION
EVAL. PARCIAL
EVAL. FINAL.

INFORMACION
RELACIONA, ANALIZA
Vo. Bo
DIRECTOR

LUGAR:
2014-2015
PERIODO: DEL 17 DE MARZO AL 14 DE ABRIL DE 2015.
BLOQUE:
Biodiversidad como resultado de la evolucin:

relacin ambiente, cambio y adaptacin
*Anlisis comparativo de algunas adaptaciones en la respiracin
de los seres vivos.
*Anlisis de las causas del cambio climtico asociadas con las
actividades humanas y sus consecuencias.
Proyeccin de escenarios ambientales deseables.
*Identifica algunas adaptaciones de los seres vivos a partir del anlisis

comparativo de las estructuras asociadas con la respiracin.
DESARROLLO
APERTURA
III.- LA
RESPIRACION
Y SU
RELACION
CON EL
AMBIENTE Y
LA SALUD.
*Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el

calentamiento global y el cambio climtico, y sus consecuencias en los
ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida.
*Propone opciones para mitigar las causas del cambio climtico que
permitan proyectar escenarios ambientales deseables.
.
CIERRE
CONCEPTOS CLAVES
Estructuras Respiratoria,
Respiracin anaerbia y
aerobia
EDUCATIVOS
RESPONSABLE.
APRENDIZAJE
Que tipos de estructuras respiratorias

existen en los seres vivos.
Se retoman las ideas previas de los
alumnos, sobre los problemas de
contaminacin ambiental.

de la prevencin.
El alumno dibujara en su libreta algunas

estructuras respiratorias de animales.
realizaran una investigacin de cmo ha
evolucionado el sistema respiratorio de
algunos animales y la importancia de la
respiracin anaerbica la elaboracin de
algunos productos a base de fermentaciones
Se realizara en el laboratorio escolar la
diseccin de un pez para observar su
sistema respiratorio.
Realizara un cuadro comparativo de las
caractersticas que presentan la respiracin
aerobia y la respiracin anaerobia.
Investigaran y anotaran en su libreta las causas que
originan el cambio climtico, efecto invernadero,
calentamiento global y sus consecuencias.
se analizara en grupos sobre que se puede hacer para
evitarlo (videos)
anotara e investigara las diferentes alternativas que se
proponen para evitar seguir contaminando nuestro
planeta y como es el planeta que desean ellos para vivir
Exposicin final de los equipos, dibujo de cmo
sera el planeta que ellos desean.
*Mantenimiento y conservacin de jardines
Bitcora de clase
Listas de cotejo
RECIBIO
SUBDIRECTOR
ESTANDARES:
ENFERMEDADES RESPIRATORIAS COMUNES, EN PARTICULAR,
TABAQUISMO.
CRITERIOS DE
EVALUACION
Evaluacin
Diagnostica,
autoevaluacin,
coevaluacin,
evaluacin final
informacin
explicar el mundo.
Vo. Bo
DIRECTOR
2014-2015
PERIODO: DEL 17 DE MARZO AL 14 DE ABRIL DE 2015.
Bloque III.

ciencia.
La
estructura
de la materia a
partir
del
modelo cintico
de partculas
Describe algunas propiedades de la materia, Masa, Volumen,

Densidad y estado de agregacin, a partir del modelo
cintico de partculas
Describe la presin y la diferencia de la fuerza, as como su

relacin
la transferencia de calor y la presin, con base al modelo
CIERRE
Describe los cambios de estado de la materia en trminos de
APRENDIZAJE
Las propiedades de la materia: masa,

volumen, densidad y estados de
agregacin.
Experimento con la densidad de

lquidos con diferente cantidad de sal.
Sintetizar la informacin de los estados
de agregacin de la materia.
Preguntas de
deduccin.
con el principio de pascal, a partir de situaciones
cotidianas.
DESARROLLO
APERTURA
BLOQUE:
Conservacin
jardines
reflexin,
y
anlisis
mantenimiento
y
de

ESTANDARES:
sociedad.
en
la
cintico de partculas, e interpreta la variacin de los puntos

de ebullicin y fusin en graficas de presin-temperatura.
CONCEPTOS CLAVES
Masa, volumen, densidad y estados

de agregacin.
RESPONSABLE.
EDUCATIVOS
pginas de internet,
RECIBIO
SUBDIRECTOR
CRITERIOS DE
EVALUACION
EVAL. CUALITATIVA
EVAL. DIAGNOSTICA
COEVALUACION
EVAL. PARCIAL
EVAL. FINAL.

INFORMACION
RELACIONA, ANALIZA
Vo. Bo
DIRECTOR
LUGAR:
2014-2015
PERIODO: DEL 15 AL 28 DE ABRIL DE 2015.
BLOQUE:
Interacciones entre la ciencia y la

tecnologa en la satisfaccin de
necesidades e intereses.
*anlisis de las implicaciones de los
avances tecnolgicos en el tratamiento de
las enfermedades respiratorias.
CONCEPTOS CLAVES
EDUCATIVOS
Avances Tecnolgicos,
Enfermedades
Respiratorias
Libreta, lpices, libro de texto,

alimentos variados. Videos,
internet
RESPONSABLE.
CIERRE
Argumenta como los avances de la ciencia y la

tecnologa han permitido prevenir y mejorar la
atencin de enfermedades respiratorias y el
aumento en la esperanza de vida.
Reconoce que la investigacin acerca de los
tratamientos
de
algunas
enfermedades
respiratorias
se
actualiza
de
manera
permanente.
DESARROLLO
APERTURA
III.- LA
RESPIRACI
ON Y SU
RELACION
CON EL
AMBIENTE
Y LA
SALUD
APRENDIZAJE
Que
sabes
sobre
los
descubrimientos para prevenir
y
curar
enfermedades
respiratorias.
Que mtodos caseros han
utilizado.

de la prevencin.
Investigacin de cmo la
ciencia y la tecnologa han
contribuido a prevenir y curar
las enfermedades respiratorias.
Anotaran en una lista los
avances en la prevencin de
cura de las enfermedades
respiratorias.
Conclusin final de cada grupo.
Evaluacin del tema.
ESTANDARES:
Identifica las causas y medidas de

prevencin
de
las
enfermedades
respiratorias comunes, en particular las
asociadas con la contaminacin atmosfrica
y el tabaquismo
Mantenimiento y riego de
jardines proyecto ERA
Bitcora de clase
Listas de cotejo
Registro anecdtico o
anecdotario
Esquemas y mapas
conceptuales
Portafolio de evidencias (libreta
adicional)
RECIBIO
SUBDIRECTOR
CRITERIOS DE
EVALUACION
Evaluacin
Diagnostica,
autoevaluacin,
evaluacin
cualitativa,
coevaluacin,
evaluaciones
parcial y
evaluacin final
*Bsqueda, seleccin y
comunicacin de informacin
*formulacin de preguntas e
hiptesis
*curiosidad e inters por
conocer y explicar el mundo.
*responsabilidad y
compromiso
Vo. Bo
DIRECTOR
2014-2015
PERIODO: DEL 15
AL 28
DE ABRIL DE 2015.
RESPONSABLE.
RECIBIO
Bloque
IV
Manifestacion
es
de
la
estructura
interna de la
materia.
EXPLICACION
DE
LOS
FENOMENOS
ELECTRICOS: EL MODELO ATOMICO.
Proceso histrico del desarrollo del modelo
atmico:
aportaciones
de
Thompson,
Rutherford y Bohr, alcance y limitaciones de
los modelos.
Caractersticas bsicas del modelo atmico:
ncleo con protones y neutrones, y
electrones en orbitas. Carga elctrica del
electrn.
Efectos
de
atraccin
y
repulsin
electrostticas
Corriente y resistencia elctrica. Materiales
aislantes y conductores.
Relaciona la bsqueda de mejores explicaciones y el

avance de las ciencias, a partir del desarrollo histrico
del modelo atmico.
Describe la constitucin bsica del tomo y las
caractersticas de sus componentes con el fin de
explicar algunos efectos de las interacciones
electroestticas en actividades experimentales y/o en
situaciones cotidianas.
Explica la corriente y resistencia elctrica en funcin
CONCEPTOS CLAVES
Los modelos de la ciencia
Teoras atmicas
tomo
Electrn, protn, neutrn
Nucle.
EDUCATIVOS
pginas de internet,
CIERRE
del movimiento de los electrones en los materiales.
DESARROLLO
APERTURA
BLOQUE:
Vo. Bo
APRENDIZAJE
PLENARIA
Crees que sea posible observar
un tomo?
Y las partes que lo constituyen
se podrn observar?
Por qu se est seguro de que los
tomos existen?
Todas las cosas estn constituidas
por tomos?
Los alumnos elaboraran modelos

grficos o fsicos sencillos del
tomo reconociendo:
El ncleo
Sus cargas elctricas

ESTANDARES:
Explica fenmenos elctricos y magnticos

con base en las caractersticas de los
componentes del tomo.
Identifica algunas caractersticas de las
ondas electromagnticas y las relaciona con
la energa que transporta.
Se realizaran investigaciones
bibliogrficas
Se realizaran investigaciones en la
pgina electrnica
http//ideasprevias.cisntrum.unam.
mx
Interpretar y analizar la informacin

que contienen distintos modelos de
fenmenos y procesos.
Evaluacin de los contenidos:
conceptuales, procedimentales y
actitudinales mediante la aplicacin de
nuevas situaciones.
Evaluacin del proceso: autoevaluacin
y coevaluacion.
sociedad.

SUBDIRECTOR
en
la
CRITERIOS DE
EVALUACION
EVAL. CUALITATIVA
EVAL. DIAGNOSTICA
COEVALUACION
EVAL. PARCIAL
EVAL. FINAL.

INFORMACION
RELACIONA, ANALIZA

DIRECTOR

LUGAR:
2014-2015
PERIODO: DEL 29 DE ABRIL AL 14 DE M AYO DE 2015.
BLOQUE:
HACIA UNA SEXUALIDAD RESPONSABLE, SATISFACTORIA Y

SEGURA, LIBRE DE MIEDOS, CULPAS FALSAS CREENCIAS,
COERCION DISCRIMINACION Y VIOLENCIA.
*VALORACION DE LA IMPORTANCIA DE LA SEXUALIDAD COMO
CONSTRUCCION CULTURAL Y SUS POTENCIALIDADES EN LAS
DISTINTAS ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO.
*RECONOCIMIENTO DE MITOS COMUNES ASOCIADOS CON LA
SEXUALIDAD.
*ANALISIS DE LAS IMPLICACIONES PERSONALES Y SOCIALES DE
LAS ITS CAUSADAS POR EL VPH Y VIH. Y LA IMPORTANCIA DE SU
PREVENCION COMO PARTE DE LA SALUD SEXUAL.
*COMPARACION DE LOS METODOS ANTICONCEPTIVOS Y SU
IMPORTANCIA PARA DECIDIR CUANDO Y CUANTOS HIJOS TENER DE
MANERA SALUDABLE Y SIN RIESGOS, SALUD REPRODUCTIVA.
M
APERTURA
IV.- LA
REPRODUCCION
Y LA
CONTINUIDAD DE
LA VIDA.
*EXPLICA COMO LA SEXUALIDAD ES UNA CONSTRUCCION CULTURAL Y SE
EDUCATIVOS
Libreta, lpices, libro de texto,

alimentos variados. Videos,
internet
CIERRE
CONCEPTOS CLAVES
VINCULOS AFECTIVOS
REPRODUCCION
EROTISMO
EQUIDAD DE GENERO,MITOS
DESARROLLO
EXPRESA A LO LARGO DE TODA LA VIDA, EN TERMINOS DE VICULOS AFECTIVOS,

GENERO, EROTISMO Y REPRODUCTIVIDAD.
*DISCRIMINA, CON BASE EN ARGUMENTOS FUNDAMENTADOS CIENTIFICAMENTE,
CREENCIAS E IDEAS FALSAS ASOCIADOS CON LA SEXUALIDAD.
*EXPLICA LA IMPORTANCIA DE TOMAR DECISIONES RESPONSABLES E
INFORMADAS PARA PREVENIR LAS ITS MAS COMUNES, EN PARTICULAR EL VPH Y
EL VIH, CONSIDERANDO SUS AGENTES CAUSALES Y PRINCIPALES SINTOMAS.
*ARGUMENTA LOS BENEFICIOS Y RIESGOS DEL USO DE ANTICONCEPTIVOS
QUIMICOS, MECANICOS, NATURALES Y LA IMPORTANCIA DE DECIDIR DE MANERA
LIBRE Y REPONSABLE EL NMERO DE HIJOS Y DE EVITAR EL EMBARAZO
ADOLESCENTE COMO PARTE DE LA SALUD REPRODUCTIVA.
APRENDIZAJE
QUE SABES SOBRE LA SEXUALIDAD
HUMANA SE GENERA UNA LLUVIA DE
IDEAS
ACERCA
DE
LAS
4
POTENCIALIDADES DE LA SEXUALIDAD.
SABES DEL ALGUNOS MITOS SOBRE LA
SEXUALIDAD HUMANA
INVESTIGARA Y DIBUJARA EN SU LIBRETA EL SISTEMA

REPRODUCTOR MASCULINO Y FEMENINO.
REALIZARA UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE SUS
VICULOS AFECTIVOS.
REALIZARA UN CUADRO COMPARATIVO DE LAS
ACTIVIDADES QUE REALIZA EL HOMBRE Y LA MUJER
TRAERA SU FRUTA FAVORITA E INDICARA LA
SENSACION QUE LE PRODUCE (EROTISMO)
INVESTIGARA EL PROCESO DE LA MESTRUACION. Y
COMO SE LLEVA A CABO LA REPRODUCCION
INVESTIGARA LA REALIDAD SOBRE LOS MITOS
RELACIONADOS CON LA SEXUALIDAD QUE LA
SOCIEDAD SUELE MANEJAR.
EXPOSICION
POR
EQUIPOS
SOBRE
LA
INVESTIGACION REALIZADA SOBRE LOS MITOS.
SE REALIZARA UN BUZON PARA PREGUNTAS

Y RESPUESTAS SOBRE LA SEXUALIDAD.

de la prevencin.
ESTANDARES:
Explica cmo se expresa la sexualidad en trminos

afectivos, de gnero, erticos y reproductivos a lo
largo de la vida, y cmo favorecer la salud sexual y
reproductiva.
*MANTENIMIENTO DE JARDINES PROYECTO

ERA
Bitcora de clase
Listas de cotejo
Registro anecdtico o
anecdotario
Esquemas y mapas
conceptuales
Portafolio de evidencias (libreta
adicional)
CRITERIOS DE
EVALUACION
Evaluacin
Diagnostica,
autoevaluacin,
evaluacin
cualitativa,
coevaluacin,
evaluaciones
parcial y evaluacin
final
*Bsqueda, seleccin y
comunicacin de informacin
*formulacin de preguntas e
hiptesis
*curiosidad e inters por
conocer y explicar el mundo.
*responsabilidad y
compromiso
RESPONSABLE.
RECIBIO
SUBDIRECTOR
Vo. Bo
DIRECTOR
BLOQUE:
Los fenmenos electromagnticos y su

importancia
Descubrimiento de la induccin
electromagntica: experimentos
de Oersted y de Faraday.
El electroimn y aplicaciones del
electromagnetismo.
Composicin y descomposicin de la luz
blanca.
Caractersticas del espectro electromagntico
y espectro visible:
velocidad, frecuencia, longitud de onda y su
relacin con la
energa.
La luz como onda y partcula
APERTURA
Bloque
IV
Manifestacion
es
de
la
estructura
interna de la
materia.
Valora la importancia de aplicaciones del electromagnetismo

para
obtener corriente elctrica o fuerza magntica en desarrollos
tecnolgicos de uso cotidiano.
DESARROLLO
Identifica las ideas y experimentos que permitieron el

descubrimiento de la induccin electromagntica.
Identifica algunas caractersticas de las ondas en el espectro

electromagntico y en el espectro visible, y las relaciona con su
aprovechamiento tecnolgico.
CONCEPTOS CLAVES
Electromagnetismo, cuantificacin,
formulas, intensidad, carga, unidades de
electricidad. Motor, generador, ondas
electromagnticas, imgenes reales,
refraccin, lupa lente, telescopio,
radiacin, espectro, ondas de radio,
Nucle.
MATERIALES Y
RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro de texto ciencias
II, pginas de internet,
CIERRE
Relaciona la emisin de radiacin electromagntica con los

cambios de rbita del electrn en el tomo.
APRENDIZAJE
PLENARIA
Analizar las situaciones en las cuales utilizas la
electricidad; cuando entras a tu cuarto y enciendes la
luz, al conectar tu televisor para que funcione o
cuando cargas la batera de tu telfono celular u otro
dispositivo.
Qu crees que ocurre detrs de los cables,
apagadores y clavijas cada vez que utilizas de alguna
forma la electricidad?
Los alumnos generaran una explicacin propia y la compartan al grupo

identificando puntos de coincidencia.
Realizacin de experimentos de laboratorio
Identificar los orgenes del descubrimiento del electrn.
Movimiento de los electrones
Corriente elctrica
Tipos de corrientes convencional, directa y alterna.
Anlisis y aplicacin de frmulas de: unidad de diferencia de potencial,
intensidad de corriente, resistencia elctrica (ejercicios de aplicacin,
secuenciacin, despeje de frmulas y acompaamiento de unidades en
los resultados)
Investiguen en casa los aparatos elctricos que tienen cual es la
cantidad de energa que requieren para su funcionamiento los smbolos
y cdigos que maneja o tienen impresos as mismo calculen la eficiencia
o porcentaje de eficiencia elctrica.
Retomar del bloque 2 los temas de circuitos elctricos,
electromagnetismo y aplicarlos a este tema reconociendo o investigando
sobre: que es un imn, cules son sus polos, que es un solenoide,
como imantar un clavo, que es un campo elctrico, que es
Interpretar y analizar la informacin que contienen distintos modelos de
fenmenos y procesos relacionados a los temas vistos.
Evaluacin de los contenidos: conceptuales, procedimentales y
actitudinales mediante la aplicacin de nuevas situaciones.
Evaluacin del proceso: autoevaluacin y coevaluacion. Exposicin de
experimentos

C.E:
2014-2015

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde
la perspectiva cientfica Comprensin de los
ESTANDARES:
Explica fenmenos elctricos y magnticos con base

en las caractersticas de los componentes del tomo.
Identifica algunas caractersticas de las ondas

electromagnticas y las relaciona con la energa que
transporta.
sociedad.
CRITERIOS DE
EVALUACION
EVAL. CUALITATIVA
EVAL. DIAGNOSTICA
AUTOEVALUACION
HETEROEVALUACION, COEVALUACION
EVAL. PARCIAL
EVAL. FINAL.

INFORMACION
RELACIONA, ANALIZA

PERIODO: DEL 29 DE ABRIL AL 14 DE MAYO DE 2015.
RESPONSABLE.
RECIBIO
Vo. Bo


SUBDIRECTOR

DIRECTOR
BLOQUE:
IV.- LA
REPRODUCCION Y
LA CONTINUIDAD
DE LA VIDA.
CIERRE
EXPRESA A LO LARGO DE TODA LA VIDA, EN TERMINOS DE VICULOS AFECTIVOS,

GENERO, EROTISMO Y REPRODUCTIVIDAD.
*DISCRIMINA, CON BASE EN ARGUMENTOS FUNDAMENTADOS CIENTIFICAMENTE,
CREENCIAS E IDEAS FALSAS ASOCIADOS CON LA SEXUALIDAD.
INFORMADAS PARA PREVENIR LAS ITS MAS COMUNES, EN PARTICULAR EL VPH Y
EL VIH, CONSIDERANDO SUS AGENTES CAUSALES Y PRINCIPALES SINTOMAS.
*ARGUMENTA LOS BENEFICIOS Y RIESGOS DEL USO DE ANTICONCEPTIVOS
QUIMICOS, MECANICOS, NATURALES Y LA IMPORTANCIA DE DECIDIR DE MANERA
LIBRE Y REPONSABLE EL NUMERO DE HIJOSY DE EVITAR EL EMBARAZO
ADOLESCENTE COMO PARTE DE LA SALUD REPRODUCTIVA
DESARROLLO
*EXPLICA COMO LA SEXUALIDAD ES UNA CONSTRUCCION CULTURAL Y SE
SABES DEL ALGUNOS MITOS SOBRE LA

SEXUALIDAD HUMANA.

de la prevencin.
APERTURA
Hacia una sexualidad responsable, satisfactoria y

segura, libre de miedos, culpas falsas creencias,
coercin discriminacin y violencia.
*valoracin de la importancia de la sexualidad como
construccin cultural y sus potencialidades en las
distintas etapas del desarrollo humano.
*reconocimiento de mitos comunes asociados con la
sexualidad.
*anlisis de las implicaciones personales y sociales de
las its causadas por el vph y vih. y la importancia de su
prevencin como parte de la salud sexual.
*comparacin de los mtodos anticonceptivos y su
importancia para decidir cundo y cuantos hijos tener
de manera saludable y sin riesgos, salud reproductiva.
APRENDIZAJE
INVESTIGARA LA REALIDAD SOBRE LOS

MITOS RELACIONADOS CON LA SEXUALIDAD
QUE LA SOCIEDAD SUELE MANEJAR.
EXPOSICION POR EQUIPOS SOBRE LA
INVESTIGACION REALIZADA SOBRE LOS
MITOS.
SE REALIZARA UN BUZON PARA PREGUNTAS

Y RESPUESTAS SOBRE LA SEXUALIDAD.
SE ENVIARAN PALABRAS AL DICCIONARIO
CIENTIFICO
ESTANDARES:

reproductiva.
MANTENIMIENTO DE JARDINES PROYECTO
ERA
CONCEPTOS CLAVES
SEXUALIDAD, MITOS
EDUCATIVOS
Bitcora de clase
Listas de cotejo
CRITERIOS DE
EVALUACION
Evaluacin
Diagnostica,
autoevaluacin,
coevaluacin,
evaluacin final
informacin
explicar el mundo.

LUGAR:
2014-2015
PERIODO: DEL 18 DE MAYO AL 01 DE JUNIO DE 2015.
RESPONSABLE.
RECIBIO
SUBDIRECTOR
Vo. Bo
DIRECTOR
2014-2015
PERIODO: DEL 18 DE MAYO AL 01 DE JUNIO DE 2015.
RESPONSABLE.
RECIBIO
Bloque
IV
Manifestacion
es
de
la
estructura
interna de la
materia.
EXPLICACION
DE
LOS
FENOMENOS
ELECTRICOS: EL MODELO ATOMICO.
Proceso histrico del desarrollo del modelo
atmico: aportaciones de Thompson,
Rutherford y Bohr, alcance y limitaciones
de los modelos.
Caractersticas
bsicas
del
modelo
atmico: ncleo con protones y neutrones,
y electrones en orbitas. Carga elctrica del
electrn.
Efectos
de
atraccin
y
repulsin
electrostticas
Corriente
y
resistencia
elctrica.
Materiales aislantes y conductores.
APERTURA
BLOQUE:
Relaciona la bsqueda de mejores explicaciones y el
avance de las ciencias, a partir del desarrollo histrico del
modelo atmico.
Describe
la
constitucin
bsica
del
tomo
las
DESARROLLO
caractersticas de sus componentes con el fin de explicar

algunos efectos de las interacciones electroestticas en
actividades experimentales y/o en situaciones cotidianas.
Explica la corriente y resistencia elctrica en funcin del
CONCEPTOS CLAVES
Los modelos de la ciencia

Teoras atmicas
tomo
Nucle.
MATERIALES Y
RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro de texto ciencias
II, pginas de internet,
CIERRE
movimiento de los electrones en los materiales.
APRENDIZAJE
PLENARIA
Crees que sea posible observar un tomo?
Y las partes que lo constituyen se podrn

observar?
Por qu se est seguro de que los tomos
existen?
Todas las cosas estn constituidas por
tomos?
Los alumnos elaboraran modelos grficos o

fsicos sencillos del tomo reconociendo:
El ncleo
Sus cargas elctricas
Se realizaran investigaciones bibliogrficas
Se realizaran investigaciones en la pagina
electrnica
http//ideasprevias.cisntrum.unam.mx:2048.
Vo. Bo
ESTANDARES:


transporta.
Interpretar y analizar la informacin que

contienen distintos modelos de fenmenos y
procesos.
Evaluacin de los contenidos: conceptuales,
procedimentales y actitudinales mediante la
aplicacin de nuevas situaciones.
Evaluacin del proceso: autoevaluacin y
coevaluacion.
MANTENIMIENTO DE JARDINES PROYECTO ERA
sociedad.
CRITERIOS DE
EVALUACION

EVAL. CUALITATIVA
EVAL. DIAGNOSTICA
AUTOEVALUACION
HETEROEVALUACION, COEVALUACION
EVAL. PARCIAL
EVAL. FINAL.

INFORMACION
RELACIONA, ANALIZA
SUBDIRECTOR
DIRECTOR

LUGAR:
2014-2015
PERIODO: DEL 02 AL l 15 DE JUNIO DE 2015.
BLOQUE:
HACIA UNA SEXUALIDAD RESPONSABLE, SATISFACTORIA Y SEGURA,

LIBRE DE MIEDOS, CULPAS FALSAS CREENCIAS, COERCION
DISCRIMINACION Y VIOLENCIA.
*VALORACION DE LA IMPORTANCIA DE LA SEXUALIDAD COMO
CONSTRUCCION CULTURAL Y SUS POTENCIALIDADES EN LAS
DISTINTAS ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO.
*RECONOCIMIENTO DE MITOS COMUNES ASOCIADOS CON LA
SEXUALIDAD.
*ANALISIS DE LAS IMPLICACIONES PERSONALES Y SOCIALES DE LAS
ITS CAUSADAS POR EL VPH Y VIH. Y LA IMPORTANCIA DE SU
PREVENCION COMO PARTE DE LA SALUD SEXUAL.
*COMPARACION DE LOS METODOS ANTICONCEPTIVOS Y SU
IMPORTANCIA PARA DECIDIR CUANDO Y CUANTOS HIJOS TENER DE
MANERA SALUDABLE Y SIN RIESGOS, SALUD REPRODUCTIVA.
SEXUALIDAD
INFECCIONES DE TRANSMISION
SEXUAL, METODOS ANTICONCEPTIVOS,
SALUD REPRODUCTIVA
EDUCATIVOS
CIERRE
CONCEPTOS CLAVES
APRENDIZAJE
Por
qu
ES
IMPORTANTE
INFORMARSE SOBRE NUESTRA
SEXUALIDAD?
REALIZARA LAS ACTIVIDADES
DE SU LIBRO DE TEXTO.
Cuntos HIJOS QUIERES TENER?

de la prevencin.
SEMANA DE EVALUACION
DESARROLLO
**EXPLICA COMO LA SEXUALIDAD ES UNA CONSTRUCCION CULTURAL Y
SE EXPRESA A LO LARGO DE TODA LA VIDA, EN TERMINOS DE VICULOS
AFECTIVOS, GENERO, EROTISMO Y REPRODUCTIVIDAD.
*DISCRIMINA, CON BASE EN ARGUMENTOS FUNDAMENTADOS
CIENTIFICAMENTE, CREENCIAS E IDEAS FALSAS ASOCIADOS CON LA
SEXUALIDAD.
INFORMADAS PARA PREVENIR LAS ITS MAS COMUNES, EN PARTICULAR EL
VPH Y EL VIH, CONSIDERANDO SUS AGENTES CAUSALES Y PRINCIPALES
SINTOMAS.
*ARGUMENTA LOS
BENEFICIOS
Y
RIESGOS
DEL
USO
DE
ANTICONCEPTIVOS QUIMICOS, MECANICOS, NATURALES Y LA
IMPORTANCIA DE DECIDIR DE MANERA LIBRE Y REPONSABLE EL NUMERO
DE HIJOSY DE EVITAR EL EMBARAZO ADOLESCENTE COMO PARTE DE LA
SALUD REPRODUCTIVA.
APERTURA
IV.- LA
REPRODUCCION Y
LA CONTINUIDAD
DE LA VIDA.
ANALIZARA LAS IMPLICACIONES SOBRE EL NOVIAZGO

Y LAS RELACIONES SEXUALES.
INVESTIGARAN LAS INFECCIONES DE TRANSMISION
SEXUAL, HACIENDO ENFASIS EN EL VPH Y EL VIH,
ANOTANDO SUS CAUSAS, SINTOMAS Y LAS MEDIDAS
DE PREVENCION.
EXPOSICION POR EQUIPOS SOBRE LAS I.T.S. Y DE LA
IMPORTANCIA DEL CUIDADO DE LA SALUD SEXUAL.
ELABORACION DE MAPAS CONCEPTUALES
INVESTIGARA LOS METODOS ANTICONCEPTIVOS
(QUIMICOS, NATURALES Y DE BARRERA).
REALIZARAN UNA EXPOSICION DE LOS METODOS
ANTICONCEPTIVOS
ANALIZARA LAS IMPLICACIONES DE UN EMBARAZO,
LOS RIESGOS QUE CONLLEVAN Y EL COMO AFECTARA
SU VIDAD FUTURA Y LA MANERA RESPONSABLE DE
DECIDIR CUANDO Y CUANTOS HIJOS TENER.
PRACTICA DE CMO SE COLOCA EL CONDON
MASCULINO Y FEMENINO DE MANERA CORRECTA.
INVESTIGARAN SOBRE LOS DERECHOS SEXUALES
REPRODUCTIVOS DE LAS Y LOS JOVENES.
ESTANDARES:

reproductiva.
Bitcora de clase
Listas de cotejo
CRITERIOS DE
EVALUACION
Evaluacin
Diagnostica,
autoevaluacin,
coevaluacin,
evaluacin final
informacin
explicar el mundo.
RESPONSABLE.
RECIBIO
SUBDIRECTOR
Vo. Bo
DIRECTOR
BLOQUE:
Los fenmenos electromagnticos y su

importancia
Descubrimiento de la induccin
electromagntica: experimentos
de Oersted y de Faraday.
El electroimn y aplicaciones del
electromagnetismo.
Composicin y descomposicin de la luz
blanca.
Caractersticas del espectro electromagntico
y espectro visible:
velocidad, frecuencia, longitud de onda y su
relacin con la
energa.
La luz como onda y partcula
APERTURA
Bloque
IV
Manifestacion
es
de
la
estructura
interna de la
materia.
CIERRE
Electromagnetismo, cuantificacin, formulas,

intensidad, carga, unidades de electricidad.
Motor, generador, ondas electromagnticas,
imgenes reales, refraccin, lupa lente,
telescopio, radiacin, espectro, ondas de radio,
Nucle.
EDUCATIVOS
pginas de internet,
DESARROLLO
CONCEPTOS CLAVES
APRENDIZAJE
PLENARIA
Analizar las situaciones en las cuales utilizas la
electricidad; cuando entras a tu cuarto y
enciendes la luz, al conectar tu televisor para
que funcione o cuando cargas la batera de tu
telfono celular u otro dispositivo.
Qu crees que ocurre detrs de los cables,
apagadores y clavijas cada vez que utilizas de
alguna forma la electricidad?
C.E:
2014-2015

SEMANA DE EVALUACIONES
Identifica las ideas y experimentos que permitieron el

descubrimiento de la induccin electromagntica.
Valora la importancia de
aplicaciones del
electromagnetismo para
obtener corriente elctrica o fuerza magntica en
desarrollos
tecnolgicos de uso cotidiano.
Identifica algunas caractersticas de las ondas en el
espectro
electromagntico y en el espectro visible, y las relaciona
con su
aprovechamiento tecnolgico.
Relaciona la emisin de radiacin electromagntica
con los
cambios de rbita del electrn en el tomo.
Los alumnos generaran una explicacin propia y la compartan al

grupo identificando puntos de coincidencia.
Realizacin de experimentos de laboratorio
Identificar los orgenes del descubrimiento del electrn.
Movimiento de los electrones
Corriente elctrica
Tipos de corrientes convencional, directa y alterna.
Anlisis y aplicacin de formulas de: unidad de diferencia de
potencial, intensidad de corriente, resistencia elctrica
(ejercicios de aplicacin, secuenciacin, despeje de formulas y
acompaamiento de unidades en los resultados)
Investiguen en casa los aparatos elctricos que tienen cual es la
cantidad de energa que requieren para su funcionamiento los
smbolos y cdigos que maneja o tienen impresos as mismo
calculen la eficiencia o porcentaje de eficiencia elctrica.
Retomar del bloque 2 los temas de circuitos elctricos,
electromagnetismo y aplicarlos a este tema reconociendo o
investigando sobre: que es un imn, cuales son sus polos, que
es un solenoide, como imantar un clavo, que es un campo
elctrico, que es
Interpretar y analizar la informacin que

contienen distintos modelos de fenmenos y
procesos relacionados a los temas vistos.
Evaluacin de los contenidos: conceptuales,
procedimentales y actitudinales mediante la
aplicacin de nuevas situaciones.
Evaluacin del proceso: autoevaluacin y
coevaluacion. Exposicin de experimentos
ESTANDARES:


transporta.
sociedad.
EVAL. CUALITATIVA
EVAL. DIAGNOSTICA
AUTOEVALUACION
HETEROEVALUACION,
COEVALUACION
EVAL. PARCIAL
EVAL. FINAL.
HIPOTESIS

PERIODO: DEL 02 AL 15 DE JUNIO DE 2015.
RESPONSABLE.
BLOQUE:
RECIBIO
SUBDIRECTOR
APERTURA
DESARROLLO
PROYECTO: HACIA LA CONSTRUCCION DE UNA

CIUDADANIA, RESPONSABLE Y PARTICIPATIVA.
BIODIVERSIDAD Y SUSTENTABILIDAD
POR QU
ES IMPORTANTE CONOCER Y
VALORAR LA BIODIVERSIDAD DE NUESTRA
REGION, ENTIDAD Y PAIS?
QUE ACCIONES SE REALIZAN EN EL PAIS PARA
CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD?
*PLANTEA PREGUNTAS PERTINENTESQUE FAVORECEN LA INTEGRACION
DE LOS CONTENIDOS ESTUDIADOS DURANTE EL CURSO.
*PLANTEA ESTRATEGIAS DIFERENTES Y ELIGE LA MAS CONVENEIENTE DE
ACUERDO CON SUS POSIBILIDADES PARA ATENDER LA RESOLUCION DE
SITUACIONES PROBLEMATICAS.
*GENERA PRODUCTOS, SOLUCIONES Y TECNICAS CON IMAGINACION Y
CREATIVIDAD.
*PARTICIPA EN LA ORGANIZACIN DE FOROS PARA DIFUNDIR
RESULTADOS DEL PROYECTO.
V.-SALUD,
AMBIENTE Y
CALIDAD DE VIDA.
CIERRE
CONCEPTOS CLAVES
BIODIVERSIDAD, SERES VIVOS,
FLORA, FAUNA, ECOSISTEMAS,
HABITAT. PERDIDA DE
BIODIVERSIDAD, ADAPTACIONES.
EDUCATIVOS
APRENDIZAJE
EXPLICACION SOBRE LOS TIPOS DE
PROYECTOS ESCOLARES
*INTEGRACION DE EQUIPOS ( MEDIANTE
UNA DINAMICA)
*ORGANIZACIN DE LOS TIEMPOS DEL
PROYECTO (CRONOGRAMA)
*DEFINICION DEL TIPO DE PROYECTO
1.- ANOTARAN EL OBJETIVO DE SU PROYECTO ( PARA
QUE LES VA A SERVIR)
2.- ANOTARAN TODO LO QUE HASTA EL MOMENTO
SABEN DE SU PROYECTO ( INTRODUCCION)
3.-INVESTIGARAN TODO LO RELACIONADO AL TEMA
DE SU PROYECTO.
4.-DESARROLLARAN SU PROYECTO DE ACUERDO A
SU CRONOGRAMA.
A.- RECOLECCION DE LOS MATERIALES A UTILIZAR
B.-CONSTRUCCION DE UN JARDIN ESCOLAR
5.-PLASMARAN LOS RESULTADOS DE SU PROYECTO (
PUEDE INCLUIR TABLAS, GRAFICAS, DIBUJOS,
CALCULOS, FOTOGRAFIAS, ETC.)
6.-REALIZARAN LA CONCLUSION DE SU PROYECTO
( QUE APRENDIERON)
7.-LO COMUNICARAN O LO EVIDENCIARAN CON
CARTELES, VIDEOS, DIAPOSITIVAS, TRIPTICOS,
FOLLETOS, GACETAS, LETREROS, ETC.
ENTREGA DE SU PROYECTO
EVALUACION DEL PROYECTO
PROYECTO ERA
PROYECCION DE PELICULAS
ACTIVIDADES VARIAS
Bitcora de clase
Listas de cotejo
Vo. Bo
DIRECTOR

de la prevencin.
ESTANDARES:
EXPLICA LA DINAMICA DE LOS ECOSISTEMAS EN EL
PROCESO DE INTERCAMBIO DE MATERIA EN LAS CADENAS
ALIMENTARIAS Y LOS CICLOS DEL AGUA Y DEL CARBONO
CRITERIOS DE
EVALUACION
Evaluacin
Diagnostica,
autoevaluacin,
coevaluacin,
evaluacin final
informacin
explicar el mundo.
LUGAR:
2014-2015
RESPONSABLE.
RECIBIO
Vo. Bo


SUBDIRECTOR

DIRECTOR
2014-2015
RESPONSABLE.
BLOQUE:
RECIBIO
Proyecto: imaginar, disear y experimentar

para explicar o innovar (opciones)*
Integracin y aplicacin
La tecnologa y la ciencia en los estilos de
vida actual.
Cules son las aportaciones de la ciencia al
cuidado y la
Conservacin de la salud?
Cmo funcionan las telecomunicaciones?
Aplica e integra conceptos, habilidades, actitudes y valores mediante el

diseo y la realizacin de experimentos, investigaciones, objetos
tcnicos (dispositivos) y modelos, con el fin de describir explicar y
predecir fenmenos y procesos del entorno.
Desarrolla de manera ms autnoma su proyecto, mostrando
responsabilidad, solidaridad y equidad en el trabajo colaborativo;
asimismo, reconoce aciertos y dificultades en relacin con los
conocimientos aprendidos, las formas de trabajo realizadas y su
participacin en el proyecto.
CIERRE
Plantea preguntas o hiptesis que generen respuestas posibles,

soluciones u objetos tcnicos con imaginacin y creatividad; asimismo,
elabora argumentos y conclusiones a partir de evidencias e informacin
obtenidas en la investigacin.
Sistematiza la informacin y los resultados de su proyecto,
comunicndolos al grupo o a la comunidad, utilizando diversos medios:
orales, textos, modelos, grficos y tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
DESARROLLO
APERTURA
Bloque
V.
Conocimiento,
sociedad
y
tecnologa
APRENDIZAJE
PLENARIA
Se les sugiere a los alumnos y alumnas
elaborar un documento donde analicen algunas
tecnologas y las relacionen con los conceptos
estudiados en el curso.
Busquen en revistas especializadas, peridicos

enciclopedias, libros o internet, informacin
actual sobre la aplicacin de la ciencia y la
tecnologa en la salud de las personas e
incluyan informacin e imgenes en su
documento.
La tecnologa en la elaboracin de prtesis para
brazos y piernas.
Los rayos X en la deteccin de enfermedades.
La radioterapia.
Tecnologa y seguridad en los automviles.
Exposicin con instrumentos sencillos y
explicaran la importancia de la ciencia en el
cuidado de la salud.
Proyecto ERA
Proyeccin de Pelculas
Actividades Varias
Vo. Bo
ESTANDARES:
1. Conocimiento cientfico
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de
la tecnologa
3. Habilidades asociadas a la ciencia
4. Actitudes asociadas a la ciencia
sociedad.
Argumenta los beneficios y perjuicios de las aportaciones de la ciencia

y la tecnologa en los estilos actuales de vida, en la salud y el ambiente.
CONCEPTOS CLAVES
Rayos X, diagnostico, enfermedades,

tratamiento de enfermedades,

EDUCATIVOS
pginas de internet,

SUBDIRECTOR
EVAL. CUALITATIVA
EVAL. DIAGNOSTICA
AUTOEVALUACION
HETEROEVALUACION,
COEVALUACION
EVAL. PARCIAL
EVAL. FINAL.
HIPOTESIS

DIRECTOR

BIOLOGIA 2014 2015 Secuencia Didactica

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

BIOLOGIA 2014 2015 Secuencia Didactica

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Secretara de Educacin

Subsecretara de Educacin Estatal

ESCUELA SECUNDARIA DEL ESTADO: MI PATRIA ES PRIMERO

*COMPARACION DE LAS CARACTERISITCAS COMUNES DE

DESCRIBE A LOS SERES VIVOS CON BASE A SUS CARACTERISITICAS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

*COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES

PARA CONOCER MEJOR AL GRUPO Y QUE ELLOS SE

SE LES DARA LA METODOLOGIA PARA LA

LIMPIEZA, FLUIDEZ , PROFUNDIDAD DEL

ESCUELA SECUNDARIA DEL ESTADO: MI PATRIA ES PRIMERO

INICIO DEL CICLO ESCOLAR

BIENVENIDA AL NUEVO CICLO ESCOLAR.

PRESE NTACION DE ALUMNOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

MATERIALES CON LOS QUE SE VAN A TRABAJAR

Describe diferentes tipos de movimiento con base en

ESCUELA SECUNDARIA DEL ESTADO: MI PATRIA ES PRIMERO

1.- EL VALOR DE LA DIVERSIDAD

I.2 IMPORTANCIA DE LA CLASIFICACION

REALIZARAN UNA CLASIFICACION DE

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

ESCUELA SECUNDARIA DEL ESTADO: MI PATRIA ES PRIMERO

1.- LA PERCEPCION DEL MOVIMIENTO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

INVESTIGARAN CONCEPTOS DEL TEMA. POR

Describe diferentes tipos de movimiento con base en

MOVIMIENTOS, INVESTIGARAN LA IMPORTANCIA

INVESTIGARAN COMO SE MUEVE LA LUZ Y EL

RAPIDOS Y LENTOS, RECONOCIMIENTO DE LOS

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

MATERIALES ENEL LABORATORIO.

*CAMBIO E INTERACCIONES EN FENOMENOS Y PROCESOS FISICOS

Importancia de las aportaciones de Darwin

Reconocimiento de algunas evidencias a partir de

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Portafolios y carpetas de los trabajos. ,Producciones

BUSQUEDA, SELECCIN Y COMUNICACIN DE

equipo e individuales, Tareas extras

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la

Identifica la unidad y diversidad en los procesos

Biodiversidad y proteccin del ambiente.

Movimiento, marco de referencia,

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Formacin de equipos para trabajar

informadas para el cuidado del ambiente y la promocin

Relaciona la fuerza con las interacciones

Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.

Portafolios y carpetas de los trabajos.

bsqueda, seleccin y comunicacin de

Interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la

satisfaccin de necesidades e intereses

Reconocimiento de las aportaciones de la

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

hacia la construccin de una ciudadana

responsable y participativa (opciones)*

Cules son las aportaciones al conocimiento y

Promover la reflexin de los alumnos y

Realizar indagaciones descriptivas y

Desarrollo humano y cuidado de la salud.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Libro de texto, paginas de internet,

Portafolios y carpetas de los trabajos. ,Producciones escritas.,

BUSQUEDA, SELECCIN Y COMUNICACIN DE INFORMACION