KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

NKRA - PENDIDIKAN

MANUAL
PENTADBIRAN INSTRUMEN
LITERASI MENULIS
SARINGAN 1
TAHUN 3
2016

Manual Pentadbiran Instrumen Menulis

Tahun 3, Saringan 1 (2016)

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2016

KANDUNGAN

MUKA SURAT

Kaedah Pentadbiran
3-7
Prosedur Pentadbiran Instrumen
Penggunaan Manual
Tatacara Pengisian Borang Pelaporan Penguasaan
Individu (BPPI)
Penetapan Murid ke Program LINUS2.0 atau Kelas Biasa
Pentadbiran Instrumen
Konstruk
Arahan Guru
Tindakan Murid

8-19

KAEDAH PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI MENULIS

PERKARA
Pentadbiran

KAEDAH PENTADBIRAN

Instrumen literasi menulis mengandungi 12 konstruk.

Instrumen ini ditadbir secara kelas.

Pentadbiran instrumen boleh diadakan di bilik darjah atau tempat lain yang bersesuaian.

Pentadbiran instrumen ini hendaklah dilakukan secara telus dan jujur.

Guru hendaklah memberikan panduan atau bimbingan kepada murid untuk menjawab item setiap konstruk.

Setelah kesemua konstruk ditaksir, guru tidak boleh mengulang mana-mana konstruk yang belum dikuasai oleh
murid.

Setiap konstruk yang dikuasai oleh murid hendaklah diisi dalam Borang Pelaporan Penguasaan Individu (BPPI)
yang sama digunakan dalam literasi membaca.

Cadangan pentadbiran saringan instrumen menulis:

PILIHAN

SESI

KONSTRUK DITAKSIR

MASA DICADANGKAN

13

30 minit

46

30 minit

79

30 minit

10 12

30 minit

14

40 minit

58

40 minit

9 12

40 minit

16

60 minit

7 12

60 minit

Penggunaan Manual

Cara Mengisi
Borang Pelaporan
Penguasaan
Individu
(BPPI)

Manual Literasi Menulis ini ialah panduan kepada pentaksir.

Manual ini mengandungi kaedah mentaksir 12 konstruk literasi menulis berserta skema jawapan.

Manual ini menerangkan secara terperinci tentang cara mentadbir setiap konstruk.

Pentaksir hendaklah membaca manual ini dengan teliti dan memahaminya sebelum mentadbir instrumen.

BPPI boleh diperoleh dalam Manual Pentadbiran Instrumen Literasi Membaca.

BPPI mengandungi 12 konstruk.

Setiap konstruk mempunyai bilangan item tertentu.

Pentaksir perlu mencatat penguasaan murid dalam setiap konstruk pada ruang yang disediakan.

BPPI yang telah lengkap diisi hendaklah disimpan dalam fail peribadi murid untuk tujuan rujukan.

Jika murid bertukar ke sekolah lain, BPPI hendaklah dibekalkan bersama-sama murid.

Tahap penguasaan bagi literasi membaca dan menulis adalah seperti yang berikut:

SARINGAN 1
KONSTRUK

MEMBACA

TARIKH

PENGUASAAN SARINGAN 1

MENULIS

TARIKH

MENGUASAI

a)5

a)5

b)8

10

b)8

10

10

11

12

TIDAK MENGUASAI

Nama Guru :
Tandatangan :

Disahkan :

Penetapan Murid ke
Program LINUS2.0
atau Kelas Biasa

Penguasaan konstruk dalam kedua-dua literasi membaca dan menulis diambil kira bagi menentukan sama ada murid
memasuki Program LINUS2.0 atau belajar di kelas biasa.

Murid yang memasuki Program LINUS2.0 :

-

Tidak menguasai mana-mana konstruk 1 hingga konstruk 12.

Contoh:
SARINGAN 1

PENGUASAAN SARINGAN 1

KONSTRUK
MEMBACA
1

TARIKH

MENULIS

TARIKH

MENGUASAI

TIDAK MENGUASAI

a)5

a)5

b)8

10

b)8

10

10

11

12
1
Nama Guru :
Tandatangan :

Disahkan :

Murid yang memasuki kelas biasa :

-

Menguasai konstruk 1 hingga konstruk 12.

Contoh:

SARINGAN 1
KONSTRUK
1

MEMBACA

TARIKH

PENGUASAAN SARINGAN 1

MENULIS

TARIKH

a)5

a)5

b)8

10

b)8

10

MENGUASAI

TIDAK MENGUASAI

10

11

12
2
Nama Guru :
Tandatangan :

Disahkan :

PENTADBIRAN INSTRUMEN
TUGASAN
(KONSTRUK)
1. Keupayaan membaca dan
menulis huruf vokal dan
konsonan.
Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran menulis huruf vokal
dan konsonan dengan betul.

ARAHAN GURU
a) Menamakan huruf vokal kepada murid
dan minta murid menulis huruf tersebut.

Sekiranya murid
memberikan respons
dengan menggunakan
huruf besar, jawapannya
diterima.

a)

Menulis huruf vokal yang disebut oleh guru

pada ruangan yang disediakan.

1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

4.

5.

b) Menyebut huruf konsonan kepada murid

dan minta murid menulis huruf tersebut.
1.

TINDAKAN MURID

4.

l
8.

2.

3.

5.

6.

j
9.

b)

Menulis huruf konsonan yang disebut oleh

guru pada ruangan yang disediakan.
1.

f
7.

4.

10.

8.

2.

3.

5.

6.

j
9.

7.

n
10.

2. Keupayaan membaca dan

menulis suku kata terbuka.

Meminta murid menulis huruf bagi membentuk

perkataan suku kata terbuka berdasarkan
gambar yang diberi.

Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran menulis suku kata
terbuka.

Guru perlu menyebut

perkataan berdasarkan
gambar.

Menulis huruf bagi membentuk perkataan

berdasarkan gambar yang diberi.

Contoh:

Contoh:

1.

d a

2.

4.

3.

m a

e s

1.

d a

5.

g o

d e

4.

3.

2.

m a

e s

g o r

5.

k u

1. Meminta murid melengkapkan perkataan suku

3. Keupayaan membaca dan
kata terbuka berdasarkan gambar yang diberi.
menulis perkataan suku kata
2. Meminta murid menulis perkataan pada
terbuka.
ruangan yang disediakan.

Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran menulis perkataan
suku kata terbuka.

se

ku

pe

ra

se

ku

pe

ri

ko

ti

la

ri

ko

ti

la

Contoh:

1.

Guru perlu menyebut

perkataan berdasarkan
gambar.
ra

2. Menulis perkataan pada ruangan yang

disediakan.

ra

Contoh:

1. Melengkapkan perkataan berdasarkan gambar

yang diberi.

ga

1.

2.

te

ra

da

4.

pa
buah

te

ga

raga

raga

3.

2.

5.

ta

ni

se

la

ku

teko

pa
buah

la
pala

pe

da
kuda

4.

3.

ga

ko

5.

ta
petani

ni

se

ri

ga

la

serigala

10

4. Keupayaan membaca dan

menulis suku kata tertutup.
Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran menulis suku kata
tertutup.

Meminta murid menulis huruf bagi membentuk

perkataan suku kata tertutup berdasarkan
gambar yang diberi.
Contoh:
b a j

1.
r

3.
n

Guru perlu menyebut

perkataan berdasarkan
gambar.

r a

2. Menulis perkataan pada ruangan yang

disediakan.
Contoh:

2.
f

m c

e m y

d k

5.

4.
p g

1. Melengkapkan perkataan berdasarkan gambar

yang diberi.

1.

b a j

3.
i

Contoh
:

2.

m c

5.

4.
p g

r a

e m y d k

n u

p s

Conto
h:
1.

g a m b a r

3.

p a t

4.

j a t

2.

b u

k e l e

5.

p e m b a

1.

g a m b a r

3.

p a n

2.

l o m p a t

4.

a t

b u

k e l e d e k

5.

s u

p e m b a r

i s

11

1. Meminta murid melengkapkan perkataan suku

5. Keupayaan membaca dan

menulis perkataan suku
kata tertutup.

kata tertutup berdasarkan gambar yang diberi.

ta

lok

bo

yar

nab

ket

tam

ta

lok

bo

yar

nab

ket

tam

ar

rin

mes

po

cu

go

gin

ar

rin

mes

po

cu

go

gin

Contoh:

Contoh:

ta

Guru perlu menyebut

perkataan berdasarkan
gambar.

2. Menulis perkataan pada ruangan yang

disediakan.

2. Meminta murid menulis perkataan pada

ruangan yang disediakan.

Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran menulis perkataan
suku kata tertutup

1. Melengkapkan perkataan berdasarkan gambar

yang diberi.

1.

yar

tayar

ta

yar

gin

cu

po

ket

go

lok

ar

nab

tayar

1.

2.

3.

4.

5.

gincu

2.

poket

3.

golok

4.

arnab

5.
tam

bo

rin

tamborin

12

1. Meminta murid melengkapkan perkataan yang 1. Melengkapkan perkataan berdasarkan gambar

6. Keupayaan membaca dan

menulis perkataan yang
mengandungi suku kata
tertutup ng.

yang diberi.

mengandungi suku kata tertutup ng

berdasarkan gambar yang diberi.

2. Menulis perkataan pada ruangan yang

disediakan.

2. Meminta murid menulis perkataan pada

ruangan yang disediakan.

Penerangan
Keupayaan menguasai
pengetahuan menulis
perkataan yang mengandungi
suku kata tertutup ng.

kang
g

teng

ting

long

kang
g

teng

ting

long

ping

kung

beng

lang

ping

kung

beng

lang

Contoh:

Contoh:

1. 1.

Guru perlu menyebut

perkataan berdasarkan
gambar.
long

kang

1.

du

long

kap

longkang

3.

kang

kang

du

longkang

4.

3.

5.

kuk

ge

sor

2.

lang

kung

kangkung

kap

tingkap

dulang

4.

kang

ting

5.

teng
tengkuk

kuk

ge

long

sor

gelongsor

13

7. Keupayaan membaca dan

menulis perkataan yang
mengandungi diftong.

1. Meminta murid melengkapkan perkataan yang 1. Melengkapkan perkataan berdasarkan gambar

mengandungi diftong berdasarkan gambar
yang diberi.

2. Meminta murid menulis perkataan pada

ruangan yang disediakan.

Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran menulis perkataan
yang mengandungi diftong.

sai

wau

pai

mau

sai

wau

pai

tau

gau

koi

loi

tau

gau

koi

loi

Contoh:

1.

Guru perlu menyebut

perkataan berdasarkan
gambar.
ha

ri

2. Menulis perkataan pada ruangan yang

disediakan.

mau

Contoh:

yang diberi.

mau

2...

se

1.

ha

tu

harimau

se

harimau

4.

5.

ribut

bulan

tu

sekoi

pai
tupai

5.

mi

wau
wau

koi

4.

3.

fan

mi
bulan

mau

ri

2.

sai
misai

tau
ribut

fan
taufan

14

1. Meminta murid melengkapkan perkataan yang 1. Melengkapkan perkataan berdasarkan gambar

8. Keupayaan membaca dan

menulis perkataan yang
mengandungi vokal
berganding.

mengandungi vokal berganding berdasarkan

gambar yang diberi.
2. Meminta murid menulis perkataan pada
ruangan yang disediakan.
Contoh:

Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran menulis perkataan
yang mengandungi vokal
berganding.

Guru perlu menyebut

perkataan berdasarkan
gambar.

Contoh:

1
.e

2
. u

1
.e

2
.u

3
.a

4
. a

5
.a

3
.a

4
. a

5
.a

Contoh:

2. Menulis perkataan pada ruangan yang

disediakan.

Contoh:

Contoh:

yang diberi.

i s

1.

2.

1.

i s

aiskrim

aiskrim

3.

4.

t e

5.

a u

a n
piano

b u a y

t e

l
halia

4.

sauh

3.

2.

5.

tebuan

a n

buaya

15

1. Meminta murid melengkapkan perkataan yang 1. Melengkapkan perkataan berdasarkan gambar

9. Keupayaan membaca dan

menulis perkataan yang
mengandungi digraf dan
konsonan bergabung.

mengandungi digraf dan konsonan bergabung

berdasarkan gambar yang diberi.
2. Meminta murid menulis perkataan pada
ruangan yang disediakan.

Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran menulis perkataan
yang mengandungi digraf
dan konsonan bergabung.

Guru perlu menyebut

perkataan berdasarkan
gambar.

2. Menulis perkataan pada ruangan yang

disediakan.

nyit

sto

ngan

kra

nyit

sto

ngan

kra

khe

kli

syen

nya

khe

kli

syen

nya

Contoh:

Contoh:

1.

yang diberi.

ku

nyit

2.

le

pe

1.

pu

ku

kunyit

3.

le

kunyit

5.

4.

king

nyit

mah

ku

3.

2.

ngan

lengan

king

stoking

nya

pu

penyapu

5.

4.

sto

pe

khe

mah

khemah

ku

syen
kusyen

16

10. Keupayaan membaca dan

menulis perkataan
berimbuhan awalan dan
akhiran.

Meminta murid menulis perkataan berimbuhan

berdasarkan gambar yang diberi.
berbasikal

berdayung

terjumpa

tersusun

mengait

berjoging

Menulis perkataan berdasarkan gambar yang

diberi.

melukis

berbasikal

berdayung

terjumpa

tarian

tersusun

mengait

berjoging

Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran menulis perkataan
berimbuhan awalan dan
akhiran.

Contoh:

berbasikal

baharu

berbasikal

baharu

melukis

gambar

1.
gambar

Guru perlu menyebut

perkataan berdasarkan
gambar.

tarian

Contoh:

1.

melukis

2.

2.
tarian

zapin

3.

zapin

3.
berdayung

sampan

4.

sampan

4.
tersusun

rapi

5.

rapi

5.
di taman

berjoging

di taman

17

11. Keupayaan membaca dan

menulis ayat mudah.

Bina ayat yang betul berdasarkan perkataan

yang diberi.

Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran menulis ayat
mudah.
1. Membina ayat mudah
berdasarkan perkataan
yang diberi.

Guru perlu menyebut

perkataan.

Penilaian guru berdasarkan

ayat yang ditulis oleh murid.

Bina ayat yang betul berdasarkan perkataan

yang diberi.

Contoh:

Contoh:

menghias

menghias

Kakak menghias rumah.

Kakak menghias rumah.

1.

1.
cermin mata

cermin mata

Contoh Jawapan:
Abang membeli cermin mata baharu.
2.

2.
membina

membina
Contoh Jawapan:

Guru menerima apa-apa

jawapan yang bersesuaian
dengan tugasan.

Ayah sedang membina rumah.

3.

3.
ular sawa

ular sawa
Contoh Jawapan:
Ular sawa itu panjang.

18

12. Keupayaan membaca,

memahami dan menulis
ayat berdasarkan bahan
rangsangan.

Meminta murid memerhatikan gambar yang

disediakan dan menulis ayat.

Memerhatikan gambar dan menulis ayat.

Kantin Sekolah

Kantin Sekolah

Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran menulis ayat
berdasarkan bahan
rangsangan.
1. Gambar suasana di kantin
sekolah.

Guru perlu menyebut

perkataan berdasarkan
gambar.

1.

1. Murid-murid beratur untuk membeli makanan.

2.

2. Murid-murid sedang membayar makanan yang

dibeli.

Penilaian guru berdasarkan

ayat yang ditulis oleh murid.
Guru menerima apa-apa
jawapan yang bersesuaian
dengan tugasan.

3.

4.

3. Mak Cik Minah sedang menjual makanan.

4.

Dua orang murid sedang makan.

19