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La OBSERVACION
El Sntesis de un libro
LA TOTALIDAD DA SIGNIFICADO A LAS PARTES
En una guerra las pequeas batallas solamente tienen importancia cuando uno entiende la estrategia de
la guerra en su totalidad.
El principio del proceso tiene su base en la elaboracin del sntesis de todo un libro.
Luego cuando descubre los detalles, est comparndolos con la perspectiva general, o sea, el contexto.
Es una visualizacin del libro entero hecha por uno mismo y que produce los siguientes beneficios:
Claridad
Brevedad
Enfoque (un libro)
Entendible
Sencillo
Comprensivo (Todas las partes)
Ntido
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Debe inventar una frase que represente a todos los prrafos del captulo y se relacione con el tema del
captulo.
Las divisiones de captulos y versculos no son inspirados, sino aadidos a las traducciones aos luego. A
veces es necesario cambiar la divisin de los versculos.
1.
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Paso 3: Elegir las divisiones mayores
Los prrafos o captulos que tratan el mismo tema forman divisiones
Ej. Ro 1-11 es la divisin de doctrina; Cap. 12-16, la divisin de prctica/aplicacin
Coloque un ttulo para estas divisiones mayores.
Escriba para cada divisin un ttulo que sea breve y general para cubrir el concepto del
texto.
Cada libro de la Biblia es distinta y su bosquejo demanda observacin y reexaminacin
Insinuaciones de nuevas divisiones:
La repeticin de una palabra significante, frase o idea.
1 Co 7:1; 7:25; 8:1, 4; 12:1; 16:1 y 16:12
Las enseanzas de Jess en Mateo estn divididas en 5 partes con las palabras "cuando
Jess termin estas palabras", en 7:28; 11:1; 13:53; 19:1; 26:1.
El tamao del ttulo de la divisin depende de su contenido no el nmero de versculos. Un libro breve
puede tener 5-6 divisiones; mientras un libro largo, pueda tener solamente dos divisiones.
Las divisiones por prrafo son lo ms fcil para resumir las divisiones principales.
Paso 4: Buscar las subdivisiones
Clarifique el contenido de cada divisin principal por ordenarla en subdivisiones con ttulos y
describir el contenido por otra perspectiva.
As puede ver todo el contenido de cada divisin.
Ejemplo de Jons.
Ejercicios
Hacer un grfico de 1 Tesalonicenses. Hgalo original sin hacer referencia a otros libros.
Sugerencias: 5 de las divisiones mayores y las divisiones de prrafos son los siguientes:
1:1; 1:2-10; 2:1-12; 2:13-16; 2:17-20; 3:1-10; 3:11-13; 4:1-8; 4:9-12; 4:13-18; 5:1-11; 5:12-22;
5:23-24; 5:25; 5:26-27; 5:28
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El estudio de la cultura/historia
Definicin: las caractersticas distintas de raza, religin o sociedades, es decir, lo que la gente hace, como
vive, como piensa, como acta.
Somos muy distintos a la gente en la Biblia, pero la tendencia es pensar que ellos eran como los Latinos
comunes. Los pintores de las edades medias pintaron a Cristo como viva en las edades medias, por
ejemplo, la Ultima Cena. No usaron mesas por siglos despus de Cristo.
Los factores importantes en la cultura son su nacionalidad, gobierno, religin, lenguaje, literatura,
costumbres, vida social, metas, ambiciones, creencias, ambiente fsica, ubicacin geogrfica y el tiempo y
relaciones con naciones perifricas.
Procedimiento para estudiar el trasfondo cultural de un libro en la Biblia
1. Leer el libro y notar los tems con significancia cultural e histrica. Ejemplo: la prctica de
"Corbn" provoc una reprimenda de Jess. Era la prctica de declarar que todo su dinero ira al Templo
cuando muera. Siendo que su dinero perteneca a Dios, ya no tena la obligacin de ayudar a sus padres
en su necesidad y/o vejez. Jess discuti contra la tradicin de los fariseos por el 5 mandamiento. Sin
entender la prctica en la cultura no se entiende el pasaje.
2. En la lectura nota las razones que motivaron al autor a escribir el libro.
Busca una declaracin clara del autor (Juan 20:31; 1 Juan 5:13).
Se puede deducir la condicin de los lectores. Cuando la Biblia dice "No haga tal cosa" significa que
estaban hacindolo.
Problemas especficas o necesidades mencionadas por el autor a los que recibieron su carta/libro. Ejemplo:
en 1 Corintios hay 15 problemas mencionadas.
Busca un nfasis o distinctiva especial del libro (Pedro escribi a los que sufrieron por Cristo).
Busca los eventos especiales en el libro. En Filipenses Pablo hizo referencia a 12 eventos historicos. Eran
iglesias pobres que sacrificaron para la ofrenda a Jerusaln (2 Cor 8:2).
3. Notar la informacin importante del autor.
Buscar sugerencias de su personalidad, madurez, creencias, valor y ejemplo.
El uso de los libros histricos (extra-bblicos) son una ayuda.
4. Notar dnde y cundo el libro fue escrito
Podemos descubrir cuando Pablo escribi 1 Tesalonicenses por la comparacin de la epstola con el libro de
Hechos.
Normalmente son dirigidos a uno de 3 grupos: la nacin Israel, creyentes del AT y creyentes del NT.
5. Notar la informacin o nivel espiritual de los recipientes del libro.
La nacin que "todas las promesas en la Biblia son mos" es invlido (Mt. 23:27-33)
Ni tampoco todos los mandamientos (G 22:3). Como el joven buscando la voluntad de Dios eligi 3
versculos al azar (Mt. 27:5; Luc 10:37; Jn 13:27).
Cinco caractersticas de un estudio bblico
1) Tiene que ser sistemtico y consistente Luc 2:27; Hch 17:11
2) Tiene que ser investigacin original de la Biblia misma
3) Tiene que escribir sus hallazgos
4) Tiene que ser aplicado personalmente a su vida personal Sal. 119:59-60
5) Tiene que ser transferible Prov 5:15
Ejercicios:
1 Tesalonicenses fue escrito en el segundo viaje misionero de Pablo, mientras que estaba en Corinto. Haga
los ejercicios siguientes:
1.) Escriba una lista de los 5 caractersticos culturales en 1 Tesalonicenses.
2.) Nota los diferentes grupos de individuos que formaron la iglesia originalmente (Vean Hechos 17:1-11).
3.) Con la ayuda de libros extra-bblicos anote 3l-4 otras caractersticas culturales que describen la ciudad de
Tesalnica y las circunstancias en la ciudad donde la gente vivan que recibieron la carta.
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Introduccin de la geografa bblica
Definicin: Los nombres, ubicaciones, elevaciones de pases, montaas, mares, y lagos; el clima y los
recursos naturales de la regin bblica y la distribucin de los habitantes.
La Creciente Frtil
Aproximadamente el tamao de Argentina
Ms que la mitad es desierto inhabitable
La gente viva o en el valle del Nilo o el valle de mesopotamia (Ros Eufrates y Tigris)
Entre los dos valles el valle de Jordn y Jezreel (hoy el 3 ms fructfero en el mundo actual).
El puente entre los dos centros de la civilizacin era Palestina.
La tierra de Palestina
Nota: Palestina es una derivacin de Filistina de los filisteos, los enemigos antiguos de Israel. Hoy los
judos no les gusta el trmino.
Separado por montaas, mar y desierto.
El mar mediterrneo en el occidente (oeste). Pero antes de llegar al mar existe una sierra desde el Negev
("sur" en Hebreo), hasta el suroeste del Mar de Galilea.
Otra sierra va diagonalmente desde Mte. Carmelo hasta el sur del Mar de Galilea.
La "Transjordania" (otro lado del Jordn) casi alcanza a 2,000 metros en el altiplano de los 3 tribus de
Israel (Rubn, Gad y Manases)
Los llanos de la costa son anchos en el sur, pero termina en Mte. Carmelo.
El valle entre el altiplano de Galilea y la sierra de Mte. Carmelo se llama Esdraeln, Armagedn y Jezreel.
El ro principal es el Jordn que fluye desde Mte. Hermn (3,000 mts) hast el Mar de Galilea (-200 metros
bajo el nivel del mar), continuando por el ro Jordn hasta el Mar Muerto (-650 metros) BNM.
A parte de los llanos y unas pocas rutas era casi imposible viajar por el terreno montaoso.
La clima de Israel
El mar y el desierto casi tocan en Israel.
La lluvia varea entre 12 cm en el Negev hasta 100 cm en las montaas de Lebanon. Por eso la provisin
de agua es vital.
La sierra del oeste previene el aire fresco del mar llegar al valle de Jordn dejando un clima rido.
Dos veces al ao sopla un viento que se llama "siroco", que es clido y seco. En el otoo y primavera las
condiciones en toda Israel parecen el desierto (Jer 4:11; Isa 27:8; Jons 4:8).
Dos tiempos de lluvia: el fin de la primavera y el fin del verano (la lluvia "temprana" y "tarda").
Instrucciones para cuidar la geografa bblica
1. Nota las referencias geogrficas en cualquier libro que estudia.
Usa Diccionario Bblica
Usa concordancia para ver otras referencias a estas lugares.
2. Ubica en un mapa los lugares en el texto.
Ejemplo: las distancias entre Filipo y Tesalonica fue 100 km, sin embargo, ellos enviaron a Pablo dos
ofrendas en menos de 4 semanas a pie! (Fil 4:8).
3. Notar las distancias entre los lugares
La distancia entre el sur de Galilea y el comienza del Mar Muerto es apenas 90 km la distancia Mara y
Jos viajaron de Galilea a Beln.
4. Consultarse con un mapa de relieve para estar conciente de la topografa.
Jerusaln estaba sobre un monte casi 800 m. SNM, por esto habla de "subir a Jerusaln."
Jeric estaba casi -300 m bajo el nivel del mar, as se entiende el dicho, "desciende de Jerusaln a Jeric"
(Lucas 10).
5. Dibujar un mapa para grabar en la mente ciertos detalles geogrficos.
No tiene que hacerlo detalladamente, sino como borrador. Es personal, no para publicar.
No tiene que poner muchas detalles para no confundirlo. Est investigando si la geografa poda haber
sido un factor que afectaba los hechos, o simplemente para apreciar los hechos.
Mostrar ciertas tems en el mapa por medio de
1) Usar colores
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2) Hacer areas en sombra con lneas paralelas
3) Hacer una gua para explicar los colores o reas en sombra.
Dibuje en negro las fronteras, caminos o viajes de personas o ejercitos. Cuando es necesario, haga una
distincin en la lnea.
Ejercicio:
Pablo empez su 2 viaje misionero desde Antioqua en Siria, lleg a Filipo, su primer parada en Europa.
Desde all fue a Tesalnica.
De las pautas del estudio geogrfico, investigue 1 Tesalonicenses.
Nota los lugares mencionados
Haga referencias a Hechos 15:36-18:11 para ms detalles del viaje de Pablo
Lea en un Diccionario Bblica para ms informacin
Dibuje un mapa de Gracia y Macedonia con los lugares importantes referidos en 1 Tesalonicenses
y Hechos.
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La observacin del texto bblico
Introduccin:
Futbol: A la medida que vayamos entendiendo las reglas, juegos, planes, estrategia y personalidades,
apreciamos el juego
Arte: Si no sabe lo que es importante, no sabe lo que tiene que buscar: forma, expresin, movimiento. Los
crticos del arte dicen: "El cuadro nos juzga, no nosotros al arte." Por qu?
Pelicula de la FBI: Tres minutos, luego 100 preguntas. La norma es 35% correcto. Si no sabe lo que es
importante, no sabe lo que debe buscar.
Hay seis palabras que nos ayudan a ganar ms entendimiento en el pasaje:
Quin?
Dnde?
Cundo?
Qu?
Por qu?
Cmo?
Hay tres propsitos en el estudio por hacer preguntas:
o
Abren la puerta del entendimiento. Las preguntas son como llave. Los nios ganan entendimiento en
cantidades por hacer muchas preguntas. Los adultos pretenden ya saber todas las cosas para no
preguntar ms; ya somos ms sofisticados. Creen que por hacer preguntas parecen como ignorantes.
Lstima! Porque as se aprende.
o
Las cuestiones motivan a uno a resolver el problema o encontrar la respuesta. Cuando hay que buscar
alguna respuesta es cuando uno aprende por s mismo. Este es el tipo de aprendizaje que mas vale.
Las preguntas traen a la superficie lo que no es tan evidente por primera vista.
Dnde?
Tiene que ubicar los lugares histricos en un mapa debido a que se relacionan con la cultura historia de la
regin.
Cundo?
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El elemento de tiempo es importante porque se relaciona con la cultura e historia de un tiempo especfico.
Muchas veces para entender el pasaje es necesario que entienda el tiempo primero. Las referencias a
eventos histricos y los tiempos de los verbos son indicadores de cundo el texto fue escrito.
Cmo?
Tiene que notar cmo la historia termina y cmo el carcter de las personas y los eventos formaron el
trmino de la historia. Note cmo las personas actuaron de manera de personas ordinarias y comunes.
Se debe destacar la situacin del autor. Las circunstancias afectaron su actitud?
Lea con imaginacin la historia tratando de crear figuras mentales.
personas vieron, sintieron y oyeron.
Quin?
Los personajes involucrados en una historia o exhortacin puede identificar como aplicar el texto a la
actualidad. A veces tiene que deducir una descripcin de las personas por las exhortaciones o descripciones
dadas por el autor.
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Cuando hace preguntas debe concentrarse en cuatro reas bsicas:
1) ENTENDIMIENTO:
Qu significa este termino o frase?
mandamiento?
2) RAZONES:
Por qu us el autor este trmino (en vez de otros, con el significado especial o con el tiempo del verbo)?
Por qu us Jess esta parbola en esta ocasin?
3) IMPLICACIONES:
Qu implica este trmino? frase? Qu implica el uso de una pregunta aqu? o el orden de eventos?
4) RELACIONES
Cul es la relacin entre las palabras? frases? versculos? prrafos? Cuando se nota un contraste se
debe preguntar, Por qu? Si nota alguna progresin hay que buscar una razn.
Hay
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6. Us mucho espacio para dar nfasis? Los primeros 30 aos de la vida de Jess se cubren en Lucas
1:12:52 (8% del libro) y en Lucas 3:119:28 describe casi 3 aos de Su vida; pero en Lucas 19:29
24:53 (aproximadamente 25% del libro) describe los eventos de una semana.
7. Hay preguntas o respuestas y cmo son usadas?
problema y una solucin?
8. Est usando nexos importantes (preposiciones o conjunciones)? Hay nexos que tienen sentidos
especiales ("pero, as que, para que, si, y")? Nexos como para que o porque son muy similares a causay-efecto. Hay nexos que indican condiciones: "Si entonces" que indican condiciones especficas para
su cumplimiento. Si hace tal cosa, entonces Dios har tal cosa. Tambin hay nexos de propsito o
razn.
Preste atencin a las frases como "para que" o "para". Note las frases que comunican
resultados, "as que", "por esto" (Fil 3:1).
9.Hay un problema y una solucin? A veces el autor escribi para contestar un problema o corrige un
error que haba invadido la iglesia. Todas las enseanzas tienen razn de ser. Hay que buscarla.
10. Hay algo importante en la construccin gramatical? El tiempo de los verbos, el nfasis por la
construccin, el uso de los participios o la estructura de las clausulas apuntan a un significado especfico.
(Vea el apendice para cosas especficas para observar en la construccin gramatical).
11. Es importante la forma literaria? (Vea el apendice para ms ejemplos)
12. Al escribir la estructra general, revela un nfasis o prioridad especial?
Se puede estudiar Juan 3:1-10 en 30 minutos o en 25 horas, depende de la profundad de las obervaciones
Alguien hizo 600 observaciones de un versculo: Hechos 1:8
Las OBSERVACIONES deben ser registradas en la columna central.
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COMPARACIONES
CORRELATIVOS
RAZON
RESULTADO
PROPOSITO/RESULTADO
CONDICION
si (Ef. 3:2)
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cuando
despus
mientras
entonces
III. Nexos geogrficos
8. Construccin gramatical
(verbos, sustantivos, pronombres, adverbios, adjetivos, participios, gerundios, etc.)
No tema la palabra "gramtica". Est alerta para fijarse en el uso de los verbos y sus tiempos y el uso de
cada parte de la frase. Distinga entre lo que sentimos que la frase dice o lo que queremos que la frase
diga y lo que dice la frase gramaticalmente.
9. Forma literaria
Siempre note la forma literaria del pasaje: discurso, poesa, drama, parbola, apocalptico. Tambin hay
que determinar si el intento del autor es literal o simblico. Segn el estilo que uso el autor tiene que
interpretar el pasaje. Cada estilo tiene una normas de interpretacin distintas.
10. Estructura general
Tiene que notar la relacin de ideas dentro del pasaje por como estn estructuradas las oraciones. A
veces el autor dice algo en general y lo explica con ejemplos, o puede nombrar una serie de ideas en
frases unidas por nexos para expresar un concepto o doctrina. La Biblia est escrita en columnas sin
ningn nfasis ni estructura evidente. Reforman el texto, sin cambiar las palabras puede revelar el
nfasis, porciones importantes y claridad de la expresin de las ideas.
o Cmo estudiar la estructura general
o La oracin principal o introductoria debe comenzar a la izquierda de la columna.
o En cada rengln hay una frase modificador o un oracin completa con sustantivo, un verbo y objeto (si lo
hay).
o Los nexos, verbales (gerundios, participios), pronombres relativos o preposiciones marcan el principio de
otro oracin.
o Las frases que comienzan con preposiciones modifican los sustantivos (como adjetivos) o los verbos (como
adverbios). Debe colocar la frase directamente debajo de la palabra que la modifica.
o Cada rengln cumple un solo propsito.
o Hay dos tipos de oraciones:
Independiente
Dependiente
o
Las que son dependientes deben ser colocadas directamente debajo de la frase o la palabra que la
modifica o describe.
Suj.
verbo
Pedro peg la pelota
Independiente
C.D.
RP
Suj.
que Jorge tir.
Dependiente
verb
.
o Todas las oraciones/frases/palabras que son relacionadas deben figurar en paralelo o iguales se deben
colocar verticalmente.
1 Ts 1:3
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La Estructura General
Involucra escribir el texto de nuevo en una forma que revelar la estructura gramatical
Definicin:
La estructura involucra la relacin e interrelacin de las partes o componentes.
Cuando hay dos de cualquier cosa (trminos, frases, clusulas, preposiciones, nexos, oraciones, prrafos,
captulos, etc. ) hay estructura.
As que estamos buscando:
1. Lo que Dios ha dicho (contenido)
2. Cmo Dios lo ha dicho (forma)
relaciones
estructura o arreglo de elementos de cada oracin
Elementos de la estructura
Un autor expresa su mente a travs de su gramtica
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Verbos
Sujeto/complemento directo
Modificadores
Clusulas dependientes e independientes
Frases - especialmente preposicional
Nexos
Principios
1. Reconocer que el prrafo es la unidad bsica de estudio y pensamiento
- no el versculo ni el captulo
- un prrafo es un grupo de oraciones/ideas relacionadas que tratan con una idea o un tema
- pueden haber pensamientos subordinados pero siempre estn unidos.
- no son inspirados, as que se puede evaluarlos y, si es necesario, cambiarlos.
2. Las declaraciones o dichos principales de un prrafo (que sea declaracin, pregunta o mandamiento) debe
estar puesto a la margen izquierda extrema de la pgina.
3. Cada rengln debe contener una declaracin principal y sus modificadores, al menos que:
a. No hay ms que un modificador de cada tipo
b. Un modificador no es demasiado largo.
4. Las clusulas subordinadas y las frases estn puestos abajo de la lnea de la declaracin principal
directamente abajo de la palabra que describe o se refiere.
5. Dos o ms modificadores incluyendo la clusula subordinada o frases (preposicional, adverbial, etc), o
varios complementos directos, estn escritos abajo de lo que depende, al menos que estn tan breve que
pueden retenerlo en el orden orginal del texto.
6. Las clausulas de coordinacin relacionadas con los nexos y, pero, o, ni, para, y para que generalmente se
consideran como la introduccin de una declaracin principal, as que tiende de ir ms a la izquierda.
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7. Listas de nombres, cualidades o acciones de ser tabuladas en columnas verticales para claridad.
1Th. 1:1 Pablo, Silvano y Timoteo,
a la iglesia de los tesalonicenses en Dios Padre
y en el Seor Jesucristo:
Gracia y paz sean a vosotros, de Dios nuestro Padre
y del Seor Jesucristo.
1Th. 1:2 Damos siempre gracias a Dios por todos vosotros,
haciendo memoria de vosotros en nuestras oraciones,
1Th. 1:3
acordndonos sin cesar delante del Dios y Padre nuestro
de la obra de vuestra fe,
del trabajo de vuestro amor
y de vuestra constancia en la esperanza en nuestro Seor Jesucristo.
1Th. 1:4 Porque conocemos, vuestra eleccin; hermanos amados de Dios,
1Th. 1:5
1Th. 1:6
1Th. 1:7
Macedonia
1Th. 1:8
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Bosquejos del pasaje
Despus de hacer la Estructura General puede poner el pasaje en forma de bosquejo para ver lo que el
autor est diciendo, y cmo las partes se relacionan.
El bosquejo le ayuda a pensar en las relaciones gramaticales y lgicas de un pasaje.
Los puntos principales llegan a ser las divisiones principales de la Estructura General. Luego los
subpuntos son las estructuras abajo de las ideas principales del texto.
Comience con las divisiones mayores. Luego analice las divisiones para ver si hay subdivisiones
La forma del bosquejo debe seguir el siguiente orden:
I.
(Para puntos principales)
A.
(Para puntos dependientes
1.
(Para sub-puntos)
Tarea:
1. Identifica cada parte del bosquejo abajo con las porciones del texto de 1 Tesalonicenses 1.
2. Ampliarlo, modificarlo, o cambiar las sugerenicas en la forma que Usted ve el texto. Venga a clase para
presentar sus conclusiones.
La oracin de Pablo (1 Ts 1)
I. Tres fundamentos de una fe establecida (1:2-3)
A. Una obra de fe
B. Un trabajo de amor
C. Una constancia de esperanza.
II. Mensajeros de la salvacin (v. 4-7)
A. El poder de compartir
B. El sacrificio de amar
C. El ejemplo del Seor
III. La expansin de la fe (v. 8-10)
A. El convencido no deja de hablar de la Palabra
B. El convertido busca como servir a Dios por gratitud y esperar a Jess.