PERIODO: ABRIL - AGOSTO

2016
recordamos
que
usted
debe

Le
enviar
de
forma
obligatoria
su
evaluacin a distancia a travs del Entorno
Virtual de Aprendizaje (EVA) en las fechas
SEGUNDO
PARCIAL
1 de julio al 17 de julio de 2016
CICLOS
FECHAS DE
ENVO POR
ENVO
TITULACIN
GENERAL

TITULACION
ES

Ciencias de la Educacin, Mencin en:

Educacin
Bsica
- Fsico
Matemticas
- Qumico
Gestin Ambiental
Economa
Psicologa
Ciencias de la Educacin, Mencin en:
Ingls
Ciencias de la Educacin, Mencin en:
Derecho
Administracin en Gestin Pblica
Ciencias de la Educacin, Mencin en:
Ciencias Humanas y
Religiosas
Administracin de Empresas Tursticas y
Administracin en Banca y Finanzas
Asistencia Gerencial y Relaciones
Pblicas
Informtica
Administracin de Empresas
Comunicacin Social

1 al 12 de julio
de 2016

16 y 17 de julio
de 2016

Todos
los
ciclos

1 al 11 de julio
de 2016

15 y 16 de julio
de 2016

Todos
los
ciclos

1 al 10 de julio
de 2016

14 y 15 de julio
de 2016

Todos
los
ciclos

1 al 10 de julio
de 2016

12 y 13 de julio
de 2016

Todos
los
ciclos

Para el envo de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec

ACTIVIDADES EN LNEA
Actividades en Lnea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluacin a Distancia
es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo colaborativo, que se realiza en
el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asncrono (foro) o sncrono (chat y
videocolaboracin) como veremos en sus defniciones:

Foro acadmico a travs el EVA

En el que se realizan debates o anlisis de temas, se resuelven casos o problemas o se
puede hacer trabajo en grupo (lluvia de ideas, discusin sobre procedimientos). Est
planifcado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los
otros). El tutor o tutora podr plantearle varios por bimestre pero solo uno ser
califcado (un punto). Es una actividad opcional.

Chat acadmico a travs del

EVA
Es un dilogo escrito sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir
temas o resolver casos o problemas. Est planifcado y moderado por el tutor y favorece
el coaprendizaje (aprender
y con
los otros). El tutor
tutora y
podr
convocar
varios
Es de
una
videoconferencia,
con oimagen
audio,
sncrono
(en
por bimestre, pero solo uno
ser califcado
punto).yEs
una actividad
tiempo
real) entre(un
docente
estudiantes.
Su opcional.
uso es, adems
de para consultas al profesor, para debatir aspectos
especfcos y realizar estudio de casos. Est planifcado y
moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de
y con
los otros). El tutor o opcional.
Videocolaboracin a travs
del EVA

PRUEBA OBJETIVA ( 2 PUNTOS)

Indique (V ) si es verdadero o (F) si es falso, segn considere

en los siguientes enunciados.
1

Un aumento del crecimiento del dinero eleva la

cantidad real de dinero a corto plazo, lo cual provoca
un aumento de la produccin y un descenso tanto del
tipo de inters nominal como del tipo de inters real.
(PAG 331)
)

El valor actual depende negativamente de los

pagos efectivos ac- tuales y de los pagos futuros
esperados y depende positivamente de los tipos de
inters actuales y de los tipos de inters futuros esperados. (PAG 334)

A medio plazo, un aumento del crecimiento del

dinero provoca una disminucin tanto del tipo de
inters nominal como del tipo de in- ters real;
mientras que, a corto plazo, un aumento del
crecimiento del dinero no afecta al tipo de inters real,
pero eleva el tipo de inters nominal en la misma
cuanta. (PAG 338)

)
El tipo de inters real se basa en la inflacin
esperada, si la inflacin efectiva es diferente a la
inflacin esperada, entonces el tipo de in- ters real
realizado ser diferente al tipo de inters real. (327)

El tipo de inters real es (aproximadamente)

igual al tipo de inters nominal ms la inflacin
esperada. (PAG 338)

El tipo de inters que afecta al gasto y a la

produccin (el que entra en la relacin IS) es el tipo de
inters nominal. (PAG 330)

Un descenso del tipo de inters nominal,

provoca un descenso equivalente del tipo de inters
real, lo que da lugar a un aumento de la produccin y
el gasto. (PAG 330)
Los bonos pueden ser emitidos por el estado o por
las empresas; si son emitidos por el estado o por
organismos pblicos, se denomi- nan bonos del
estado, y si son emitidos por las empresas, se denominan pagars de empresa. (PAG 343)

La curva de tipos tiene pendiente positiva

cuando los tipos de in- ters a largo plazo son ms
altos que los tipos de inters a corto plazo, los
mercados fnancieros esperan que los tipos de inters
a corto plazo sean ms altos en el futuro. (PAG 347)

10 (

11 (

Las acciones, en lugar de pagar una cantidad

determinada de ante- mano como los bonos, pagan
dividendos en una cuanta decidida por la empresa.
(PAG 350)

12 (

13 (

14 (

F)

15 (

16 (

17 (

18 (

19 (

)
El precio real de las acciones tiene dos
importantes consecuencias: cuando aumentan los
dividendos reales futuros esperados, el pre- cio real de
las acciones baja y cuando suben los tipos de inters
reales a un ao actuales y futuros esperados, el precio
real de las acciones sube. (PAG 351)
)

Las variaciones de la produccin pueden ir

acompaadas o no de variaciones de los precios de
las acciones, lo cual depende de lo que espere el
mercado, de la causa de las perturbaciones y de cmo
esperan los mercados que reaccione el banco central a
la va- riacin de la produccin. (PAG 354)
)

Las curvas de indiferencia representan las

combinaciones de con- sumo actual y futuro que
reportan el mismo nivel de utilidad, es decir, todas las
cestas entre las que el consumidor es indiferente.
(PAG 367)
El consumo es una funcin creciente de la riqueza
total y de la renta laboral actual antes de impuestos.
(PAG 369)

Las expectativas afectan al consumo de dos

formas: indirectamen- te a travs de la riqueza
humana y directamente a travs de la ri- queza no
humana. (PAG 371)
La inversin depende positivamente del valor
actual esperado de los futuros benefcios; cuanto
mayores son los benefcios actuales o esperados,
mayor es el valor actual esperado y ms alto es el
nivel de inversin. (PAG 374)
El benefcio por unidad de capital es una funcin
decreciente del cociente entre las ventas y el stock de
capital. (PAG 379)

)
La teora del consumo basada en la renta
permanente, pone nfasis en que el horizonte natural
de planifcacin de los consumidores es de toda su
vida. (PAG 364) GUIA (PAG 47)
)

Friedman (1950) con la teora del consumo

basada en la renta per- manente destaca que los

consumidores no tienen en cuenta nica- mente la

renta presente. (PAG 364) GUIA (PAG 47)
20 (

21 (

La percepcin de los consumidores, respecto a

las variaciones ac- tuales de la renta, ya sean estas,
transitorias o permanentes, influye en sus niveles de
decisiones. (PAG 380)
)

La cantidad de dinero que queremos tener hoy

depende de nues- tro nivel actual de transacciones, no
de que esperamos realizar dentro de un ao o dentro
de dos. (391)

22 (

23 (

25 (

27 (

La curva LM ampliada tiene pendiente negativa y

es muy inclinada, debido a que una variacin del tipo
de inters real actual no afecta mucho al gasto. (PAG
393)
)

Si las expectativas varan, los efectos de la

expansin monetaria en la produccin sern
pequeos. (PAG 394)
)
En el modelo IS-LM con expectativas, las
variaciones del gasto p- blico o de la produccin
futura esperada desplaza la curva LM

Las expectativas racionales son el supuesto de

que los individuos, las empresas y los participantes en
los mercados fnancieros forman sus expectativas
sobre el futuro evaluando el rumbo de la poltica
futura esperada y calculando las consecuencias para
la produccin futura, para los tipos de inters futuros,
etc. (PAG 401)

28 (

)
A corto plazo, una reduccin del dfcit
presupuestario provoca una reduccin del gasto y una
contraccin de la produccin, a me- nos que sea
contrarrestada por una expansin monetaria. (PAG
396)
)

26 (

30 (

Si una expansin monetaria lleva a los inversores

fnancieros, a las empresas y a los consumidores a
revisar sus expectativas sobre los tipos de inters
futuros y a produccin futura, la expansin monetaria no influye mucho en la produccin. (PAG 394)

24 (

29 (

Posponiendo el programa de reduccin del

dfcit, es decir, redu- cindolo poco hoy y ms en el
futuro, es ms probable que aumen- te la produccin.
(PAG 400)
Las expectativas adaptativas establecen que si la
prediccin de una variable dada en un periodo dado
resulta demasiado baja, se supo- ne que se adapta
aumentando sus expectativas sobre el valor que
tendra la variable en el siguiente periodo. (PAG 395)
)
Dadas las expectativas, la subida de los
impuestos, de los impues- tos futuros esperados o del
tipo de inters real futuro esperado desplaza una
curva IS hacia la izquierda.

PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)

1.

Calcule el tipo de inters real en cada uno de los casos

siguientes, utilizando la frmula aproximada:pag 325
a.
i= 6%;
e=4%
r=6%4%=2%
b.
i= 16%; e
= 12%
r=16%-12%=4%
c.
i= 25%;
e
= 18%
r=25%-18%=7%
d.
i= 54%; e
= 46%
r=54%-46%=8%

2.
Considere la siguiente
afirmacin:
El supuesto de las expectativas racionales no es realista, ya que equivale
esencialmente al supuesto de que todos los consumidores conocen perfectamente
la economa. Analice la afirmacin
Las expectativas racionales no es que no sean realistas pero no se
cumplen a la perfeccin ya que no todos los consumidores son
previsores sobre lo que pueda pasar en el futuro, un pequeo segmento
se informa y con ello obtiene y hace sus propias percepciones sobre lo
que pueda suceder en la economa en donde se desarrolla.
3.

Utilizando el modelo IS LM y considerando la

existencia
de
expectativas,
analice
terica
y
grficamente los efectos de una poltica monetaria
expansiva en el tipo de inters y en el nivel de
produccin. (PAG 394)

4.

Un consumidor tiene una riqueza no humana de 100000

euros. Gana 40000 este ao y espera que su sueldo suba
un 5% en trminos reales durante los dos prximos aos,
momento en el que se jubilar. El tipo de inters real es
del 0% y se espera que siga sindolo en el futuro. La
renta laboral est sujeta a un tipo impositivo del 25%:
(pag 382)11
a.

Cul es la riqueza humana de este consumidor?

b.

Y su riqueza total?

c.

Si este consumidor espera vivir otros 7 aos ms despus

de jubilarse y quiere que su consumo permanezca
constante (en trminos reales) todos los aos a partir de
ahora cunto puede consumir este ao?

d.

Si este consumidor recibiera un plus de 20000 euros este

ao solamente y todos sus sueldos futuros siguieran siendo
iguales que antes cunto podra aumentar su consumo
actual y su consumo futuro?

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluacin a distancia en el

documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

SEOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no est permitido el uso
de ningn material auxiliar (calculadora, diccionario,
libros, Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales estn diseadas para
desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.
Link:
https://www.youtube.com/watch?v=DaJQ1goHZjg