FINAL CAP VI

Los procedimientos sociomtricos se utilizan para analizar las estructuras

informales de relacin entre los estudiantes. Esta prueba, a criterio del orientador,
puede tener uno o ms criterios, dependiendo la problemtica en la que se
trabajara. La prueba permite al profesor conocer al grupo curso, para hacer un
diagnstico, y tambin para poder resolver una situacin puntual.
Una herramienta til en este procedimiento es el sociograma, en donde se grafica
con diversas simbologas los detalles de las relaciones interpersonales de los
alumnos. De los resultados se puede interpretar, por ejemplo, quien en el curso se
encuentra aislado, o quien tiene una mayor popularidad, adems de identificar a
los subgrupos que existen dentro del aula.
La evaluacin sociomtrica describe la realidad cotidiana del grupo curso, pero no
nos muestra las razones de esta. Es imperante combinar este procedimiento con
otros, para poder tener un diagnstico ms completo.
CAP VII
La orientacin de grupo sistemtica se distingue por dos factores: presta
atencin a un grupo determinado, como por ejemplo, consejos de cursos,
agrupaciones en actividades extra programticas, etc. El segundo factor gira en
torno a un tipo de instruccin con caractersticas propias que giran en torno al auto
evaluacin, orientacin educacional, adaptacin, relaciones interpersonales, y
otros tpicos relacionados con el proceso de desarrollo.
Por otro lado, las unidades de orientacin tienen como objetivo promover el
cambio de actitudes, ms que la adquisicin de conocimientos duros. Esta tiene
como objetivo abarcar las problemticas comunes que existen en las relaciones
sociales del grupo. Dentro de las unidades de orientacin encontramos la unidad
de aprendizaje, que es un aspecto amplio y significativo del ambiente, que al ser
aprendido, da por resultado una adaptacin de la personalidad. Tambin existen
las unidades de adaptacin, en donde se identifica una situacin conflictiva para
un estudiante y se buscan estrategias para superarla.
Para cumplir estos objetivos se necesita ejecutar actividades que logren que los
estudiantes puedan desarrollarse en las cuatro dimensiones principales que
deben abarcar las unidades de orientacin; conocimientos de hechos e ideas,
sensibilidad y habilidad para comunicarse con el medio ambiente. Una de las
actividades propuestas es el sociodrama, que consiste en un juego de roles que
servir como mtodo de enseanza-aprendizaje, a travs del uso de la
espontaneidad y la creatividad.
Si queremos ejecutar un sociodrama, primero debemos seleccionar una situacin
que afecte a todos los miembros del grupo. Despus se debe introducir la
situacin al grupo curso a travs de una discusin para profundizarla e

internalizarla. Finalmente, la dramatizacin refleja la situacin y la enmarca. La

reflexin de la situacin es progresiva, y luego de la dramatizacin debe haber un
momento de dialogo en donde se llegue a una conclusin final. El orientador
puede utilizar la serie de reflexiones, que se van dando en el proceso de
sociodrama, para perfeccionar su diagnstico. Otra variante del sociodrama es el
cuento-problema, en donde el profesor se encarga de narrar una historia que
toque las problemticas que el proceso de orientacin haya diagnosticado.