PROYECTO DE APRENDIZAJE

CONOCIENDO PUNO Y CUZCO CUNA DE NUESTRA PERUANIDAD

I. DATOS GENERALES:

II.

III.

I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.

I.E.P.
GRADO
SECCIONES
N ESTUDIANTES
Profesores Responsables
ACOMPAANTES

:
:
:
:
:

CIMA
CUARTO
A, B, C, D, E, F
__________
COLOQUE A LOS DOCENTES

I.6.
I.7.

Director
Duracin

:
:

Mauro Limache Luque

Del OJO SEALE LOS DIAS

SITUACIN PROBLEMTICA O DESAFIANTE.

Los estudiantes de la I.E CIMA, si bien tienen conocimientos Histrico- Geogrficos y Naturales
de Puno y Cusco, se hace necesario que ellos lo contrasten con la realidad y en situ evidencien
su riqueza cultural y folclrica con la paisajstica e histrica, no en vano es parte de nuestro
patrimonio cultural de la humanidad

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA

Desconocimiento concreto de Puno y Cusco patrimonio cultural de nuestro pas y de la

humanidad

IV.

TTULO DEL PROYECTO

CONOCIENDO PUNO Y CUZCO CUNA DE NUESTRA PERUANIDAD

V.

JUSTIFICACIN
Al Inicio del Ao la I.E.P. CIMA elabora su PAT en el cual se toma como eje de trabajo el
conocimiento de su entorno en el problema de identidad y conciencia local, regional y
nacional; por ello existe en nuestro calendario de actividades un viaje de estudios que
propendan ese conocimiento
Al cuarto grado de Educacin Secundaria le corresponde la visita a dos ciudades: PUNO y
CUSCO, obviamente tambin a sus entornos naturales, histrico, tursticos y culturales.
Hay que conocer lo nuestro para valorarlo, cuidarlo y quererlo.

VI.

PLANIFICACION DOCENTE
Qu hare?

Cmo lo har?

Un
viaje
de
estudios a Puno y
cusco
Expresen
lo
conocido
y
aprendido en el

De manera voluntaria y
con el apoyo econmico
de los padres de familia
Desarrollando hojas de
trabajo y registro de
experiencias a travs de

Qu necesitar?
Autorizacin
financiamiento

Hojas de trabajo y
observacin de campo

viaje de
escrita

manera

Registren su viaje
de estudios de
manera fotogrfica

VII.

Por
comisiones
responsables se registrara
lo sucedido en el viaje de
estudios que ser colgado
como un lbum en la
pgina
web
de
la
institucin.

Qu sabemos?

Qu
queremos
saber?

Cmo lo
haremos?

Qu
necesitamos?

Cmo nos
organizamos?

Recojo de saberes
previos

Lluvia de ideas con

relacin al proyecto a
desarrollar

Listado de
actividades que le
gusta al nio

Listado de materiales y
recursos

Organizarnos para el
desarrollo de las
situaciones de
aprendizaje

El docente
les explica lo
que van a
ver y lo que
se
desea
que
observen

Los estudiantes
comentan
y
comparten
acerca
de
algunos viajes
realizados con
sus familia por
la macro regin
sur

Los
estudiante
s usaran
la
gua
una gua
de trabajo
y registro
de
experienci
as

La gua de
trabajo
y
registro de
experiencias

Nos
organizarem
os
por
equipos que
tendrn un
docente
responsable
y un gua
turistico

SITUACIONES DE APRENDIZAJE ( SE COLOCA POR DIA EL ITINERARIO )

08

14

10

09

SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES

AREA
ARTE

IX.

Cmara
Pagina web

PLANIFICACIN O NEGOCIACIN CON LOS NIOS Y NIAS

VIII.

todo el viaje
.

CAPACIDAD

INDICADORES

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

Explora y desarrolla ideas a Recuerda y sigue el Registramos

partir
de
sus
propias
proceso descubierto los
fotogrficamente lo que
experiencias, de temas del
paisajes por su belleza y
consideramos bello e
entorno natural y construido,
armonia.
interesante

HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONIMIA

HISTORIA:
Reconoce
las
fuentes
historicas arquitectnicas en
Puno: Ciudad de Puno y
Chulpas de Sillustani
Cusco: ciudad imperial, Valle
sagrado y Macchu Picchu

Registra , interpreta y
genera hiptesis sobre
hechos
histricos
relacionados a los lugares
tursticos visitados en
Puno y Cusco

Resuelve la gua de
trabajo y registro del
viaje de estudios

GEOGRAFIA

ECONOMIA

Cada docente debe de colaborar sealado lo que se pide en este esquema

X.

EVALUACIN
La evaluacin se realizar al final de cada dia de viaje y al final del viaje de estudios

XI.

BIBLIOGRAFIA

Diseo Curricular Nacional.

LIPERr Tacna .
Fascculos de las Rutas del Aprendizaje: MINEDU
Desarrollo de Proyectos de aprendizaje.MINEDU
Propuesta Pedaggica del IEP CIMA.
PAT CIMA 2016
OTP HISTORIA MINISTERIO DE EDUCACION .

TACNA 13 DE JULIO 2016.

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V B DIRECTOR

PROFESOR RESPONSABLE