APLICATIVO WEB PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE DE LAS

MATEMTICAS: ESTADO DE ARTE

INTRODUCCION:
RESUMEN:
Este proyecto, como muchos otros,
no pretende establecer una nueva
base terica, sino que se apoya en
una serie conceptos abiertamente
aceptados, a partir de los cuales se
intenta avanzar hacia los objetivos
propuestos. Es necesario hacer un
repaso del estado actual de las
tecnologas de las que se hace uso,
as como de los conceptos sobre los
que se apoya este proyecto.
Esta revisin se hizo mediante la
bsqueda sistemtica en bases de
datos de la universidad popular del
cesar y otras fuentes. La finalidad de
este compendio es conocer las
investigaciones
y
aplicaciones
desarrolladas con esta tecnologa,
con el objetivo de estudiar y aplicar
las ms efectivas en la solucin del
problema propuesto.
Condiciones generales
Documentacin, rendimiento, diseo,
economa,
experimentacin,
seguridad, factores humanos, teora.
Palabras claves
Aplicativo web, software, plataformas
virtuales, tics, matemticas.

El aprendizaje de las matemticas

siempre ha sido algo muy difcil para
la mayora de los estudiantes, por eso
con la creacin de este software se
pretende hacer que esta sea ms
fcil y atractiva para los mismos, ya
que el objetivo es crear herramientas
de fcil manejo y de mejor
entendimiento
con
un
entorno
interactivo en cual los estudiantes
puedan relacionarse y este tema
como las matemticas sea de ms
agrado para ellos y de este modo
adquirir mayor conocimiento y de
forma ms fcil.
1.0: MARCO REFERENCIAL
Haciendo una bsqueda en las
diferentes fuentes de informacin
para la solucin del problema
propuesto encontramos que:
[1]La consideracin de la utilizacin
de las herramientas computacionales
en
la
enseanza
mejora
el
rendimiento acadmico en temas de
lgebra Lineal y potencia los
procesos propiamente matemticos
de reflexin y abstraccin. [2] A
travs de la interfaz del medio
ambiente de su rea de trabajo
personal, los estudiantes tienen
acceso a varios mecanismos fciles
de usar que les permite personalizar
su contenido, su diseo y su aspecto.

[3] La bsqueda, seleccin y anlisis

de diversas fuentes nos ha permitido
situar
la
enseanza
de
las
Matemticas dentro del pensamiento
educativo de Andrs Manjn y nos ha
sugerido que sus planteamientos y
mtodos didcticos pueden contener
elementos originales e innovadores
para la poca, y que tal vez, vistos
desde una perspectiva actual, stos
sean relevantes y enriquecedores
para la Didctica de la Matemtica.[4]
El diseo de casos, integrando
material textual y videos, centrados
en el aprendizaje matemtico de los
alumnos de Primaria se usa para
ejemplificar las reflexiones anteriores.
Se describe el uso de los casos como
contextos de indagacin sobre el
aprendizaje de los alumnos de
Primaria para los estudiantes para
maestros.

nuevos procesos de aprendizaje y

transmisin del conocimiento a travs
de las redes telemticas. En segundo
lugar, porque para ser activo en el
nuevo espacio social se requieren
nuevos conocimientos y destrezas
que habrn de ser aprendidos en los
procesos educativos. En tercer lugar,
porque adaptar la escuela, la
universidad y la formacin al nuevo
espacio social requiere crear un
nuevo sistema de centros educativos,
a distancia y en red, as como nuevos
escenarios, instrumentos y mtodos
para los procesos educativos. Por
estas razones bsicas, a las que
podran aadirse otras, hay que
replantearse
profundamente
la
organizacin de las actividades
educativas, implantando un nuevo
sistema educativo en el tercer
entorno.

[6] TI

1.1: En la actualidad el uso de las tics

es muy importante en la educacin ya
que son herramientas que facilitan la
comunicacin y el aprendizaje entre
los estudiantes y profesores. Segn
Javier Echevarra, en su artculo
publicado
en
la
Revista
Iberoamericana de Educacin, n 24
[5]Las nuevas tecnologas de la
informacin
y
de
las
telecomunicaciones (NTIT) posibilitan
la creacin de un nuevo espacio
social
para
las
interrelaciones
humanas que propongo denominar
tercer entorno (E3), para distinguirlo
de los entornos naturales (E1) y
urbanos (E2). La emergencia de E3
tiene particular importancia para la
educacin, por tres grandes motivos.
En primer lugar, porque posibilita

y educacin:
algunos indicadores

ranking

en

NRI: 3 variables relacionadas con TIC

y la educacin dentro de los mltiples
indicadores analizados por el Foro
Econmico Mundial, hay tres que
guardan estrecha relacin con la
educacin y el uso de TI:

Acceso a contenidos digitales

Porcentaje de hogares con PC
Acceso a internet en colegios

Para cuatro pases seleccionados

(Colombia, Chile, Corea del Sur y
Finlandia) se presentan los rankings
respectivos:

Tabla 2: Ranking pases seleccionados (Educacin y TIC) Total pases: 138

Dado el puesto de Colombia en el

ranking (58), es claro que el acceso a
contenidos digitales y la conectividad
de los colegios a internet clasifican en
lugares inferiores al promedio. Es
notoria la distancia en Amrica Latina
con Chile. Y desde luego, el contraste
con pases como Finlandia y Corea
es evidente.
CONCLUSION
Para terminar se tiene que decir que
todas estas experiencias se llevaron
a cabo por medio de investigaciones
realizadas mediante el uso de bases
de datos de la UNIVERSIDAD
POPULAR DEL CESAR entre otras.
La idea con este proyecto es lograr
que el uso y aprendizaje de las
matemticas sea ms atractivo y fcil
para los estudiantes de la institucin
educativa
LOPERENA esto
lo
haremos por medio de un aplicativo
web el cual ser muy interactivo y de
fcil uso, adems con esto se

contribuir
a
los
tecnolgicos del pais.

adelantos

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
[1] Ana Mara Craveri, Mercedes
Anido, (2009), el aprendizaje de
matemtica
con
herramienta
computacional en el marco de la
teora de los estilos de aprendizaje
[2] Gabriel Lopez-Morteo, Gilberto
Lpez, (mayo 2007), Soporte Tcnico
para
su
aprendizaje
de
las
matemticas: Un ambiente de
aprendizaje basado en objetos de
aprendizaje de recreo.
[3] Irene Real Garca, Francisco Ruz
Lpez, Isidoro Segovia Alex, (2009),
la enseanza de las matemticas en
Andrs manjn, Universidad de
Granada, Espaa

[4] Salvador Linares, (2004), 1La

generacin y uso de instrumentos
para la prctica de ensear
matemticas en Educacin Primaria2
[5] Echevarra Javier, (SeptiembreDiciembre de 2000), Educacin y
tecnologas telemticas

[6] Rafael Orduz, (01 Marzo 2012), TI

y educacin: ranking en algunos
indicadores