Los ms altos puntajes en los exmenes de estado para ingreso a la educacin superior y la distincin Andrs Bello

INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO

DE LA EDUCACIN SUPERIOR -ICFESSUBDIRECCIN ACADMICA
Grupo de Divulgacin de Resultados

LOS MS ALTOS PUNTAJES EN LOS EXMENES DE ESTADO

PARA INGRESO A LA EDUCACIN SUPERIOR
Y LA DISTINCIN ANDRES BELLO

Autor. Grupo de Divulgacin de Resultados

2001

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Los ms altos puntajes en los exmenes de estado para ingreso a la educacin superior y la distincin Andrs Bello

LOS MS ALTOS PUNTAJES EN LOS EXMENES DE ESTADO

PARA INGRESO A LA EDUCACIN SUPERIOR
Y LA DISTINCIN ANDRES BELLO
Entre 1981 y 1999, segn diferentes disposiciones normativas de los gobiernos se
exalt a travs de la Distincin Andrs Bello, el esfuerzo acadmico de los
bachilleres que obtuvieron los ms altos puntajes en los exmenes de estado para
ingreso a la educacin superior. En este perodo se distinguieron 13.750
bachilleres.
La Ley General de Educacin (Ley 115) de 1994, al considerar al alumno o
educando el centro del proceso educativo establece algunos beneficios educativos
en el Captulo 2. del Titulo V. Dentro de stos en el Artculo 99 se refiere a los
puntajes altos en los exmenes de estado. All establece que a los 50 estudiantes
del ltimo grado de educacin media que anualmente obtengan los ms altos
puntajes en los exmenes de estado realizados por el ICFES se les garantice el
ingreso a programas de educacin superior en instituciones del Estado. Este
beneficio lo extiende a los estudiantes de ltimo grado de educacin media que
ocupen los dos primeros lugares en cada uno de los departamentos.
Adicionalmente, quienes comprueben escasos recursos econmicos tendrn
adems el beneficio de subsidios educativos especiales otorgados por la nacin.
El 6 de julio de 1994 se expidi el Decreto 1421, Por el cual se modificaban los
criterios para el otorgamiento de la Distincin Andrs Bello, en concordancia con
lo establecido en el artculo 99 de la Ley 115 de 1994. La aplicacin de lo
dispuesto en este decreto, especialmente en lo referido a los beneficios que
dispuso para la distincin municipal que adicion a lo dispuesto en la Ley 115 de
1994, gener mltiples inconvenientes presupuestales y financieros al ICETEX.
Por otra parte, el anlisis jurdico efectuado por el Ministerio de Educacin llev a
la conclusin de que el Decreto 1421/94 se extralimit al exceder los beneficios
establecidos por la Ley al hacer equivalente stos con la Distincin Andrs Bello
cuando la Ley no lo dispone as.
Por los expuesto, se adopto la decisin de expedir dos decretos uno que
reglamentara estrictamente lo dispuesto en el Artculo 99 de la Ley 115 (Decreto
644/2001) y otro que permitiera mantener la tradicin de 20 aos de otorgar a un
mayor nmero de estudiantes la Distincin Andrs Bello (Decreto 2807/2000)
para exaltar el mrito acadmico por reas del conocimiento evaluadas en el
examen a quienes se les concede la preferencia en el crdito educativo a travs
del ICETEX pero sin el carcter de condonable.

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LOS MS ALTOS PUNTAJES EN LOS EXMENES DE ESTADO

PARA INGRESO A LA EDUCACIN SUPERIOR
ARTCULO 99 LEY 115 DE 1994
(Decreto 644/2001)
Aunque la ordenacin de los puntajes ms altos de que trata el Decreto 644/2001,
puede llegar a realizarse de mltiples formas, el procedimiento sugerido por el
ICFES responde primordialmente al supuesto de que los mejores estudiantes son
aquellos que tienen mejores desempeos en todas las disciplinas evaluadas; es
decir, aquellos cuyos buenos resultados sean consistentes a lo largo del examen.
Vale la pena resaltar que es distinto tener un desempeo bueno consistente a lo
largo del examen a tener un desempeo promedio bueno. En el primer caso se
alude a alguien que en todas las disciplinas tiene un buen desempeo; en el
segundo caso, aunque podra tratarse de alguien con desempeo bueno
consistente, tambin podra estarse aludiendo a alguien que tenga desempeos
muy altos en unas disciplinas y muy bajos en otras, de tal forma que sus
resultados, por efecto del promedio, terminan siendo en promedio, buenos.
PROCEDIMIENTO DE ORDENACIN
Para seleccionar a los 50 estudiantes a nivel nacional y a los 2 estudiantes por
departamento con los ms altos puntajes en los exmenes de estado para ingreso
a la educacin superior, se tiene en cuenta una metodologa de ordenacin en
funcin de uno de los tipos de resultados que ofrece el examen de estado: los
puntajes en las pruebas del ncleo comn1, los cuales son resultados numricos
expresados en una escala de 0 a 100 puntos aproximadamente .
En trminos generales la metodologa incluye las siguientes fases:
1. De los 9 puntajes de cada persona en las pruebas del ncleo comn, se
escoge el menor puntaje.
2. Se efecta una ordenacin inicial con base en este primer puntaje; entre ms
se acerque este puntaje a 100, la ubicacin de la persona en la ordenacin
ser mejor.
3. A continuacin se observa el comportamiento de las puntuaciones en las
dems pruebas y se contrasta con criterios previamente establecidos, a partir
de los cuales se afina la ordenacin inicial. Estos criterios refieren al nmero

Los dems resultados que ofrece el examen, es decir, niveles de competencia, rendimiento relativo en grupos de
preguntas, grados de profundizacin y puntaje en prueba interdisciplinar, proveen informacin valiosa sobre el estudiante
que permite orientar programas de formacin, tanto en la educacin bsica y media como en los primeros semestres de la
educacin superior. Pero, tanto por su carcter cualitativo como por el hecho de que muchos de ellos corresponden a
pruebas distintas de un estudiante a otro (como en el caso de las pruebas de profundizacin e interdisciplinares), no
permiten realizar procesos de ordenacin de manera tan fcil y con tal nivel de precisin como los puntajes en las pruebas
del ncleo comn

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de pruebas, distintas a la prueba que sirvi para realizar la ordenacin inicial,

en las cuales se iguala o supera una puntuacin particular.
El siguiente ejemplo ilustra el proceso:
Las tablas contienen los puntajes obtenidos en cada una de las pruebas del
ncleo comn de 3 estudiantes que presentaron el examen de estado para
ingreso a la educacin superior en agosto de 2002. Cada estudiante est
identificado con un nmero de registro ficticio.
El valor sombreado corresponde al puntaje ms bajo obtenido por cada
estudiante, entre los 9 puntajes del ncleo comn.
No. Registro AC2002000000XX
BIOLO MATEMA FILOS FISIC HISTO QUIMIC LENGU GEOGR INGLES
GIA
TICAS
OFIA
A
RIA
A
AJE
AFIA
59
61
54
51
48
60
61
51
58
No. Registro AC2002000000ZZ
BIOLO MATEMA FILOS FISIC HISTO QUIMIC LENGU GEOGR INGLES
GIA
TICAS
OFIA
A
RIA
A
AJE
AFIA
43
42
48
48
43
42
42
42
41
No. Registro AC2002000000YY
BIOLO MATEMA FILOS FISIC HISTO QUIMIC LENGU GEOGR INGLES
GIA
TICAS
OFIA
A
RIA
A
AJE
AFIA
56
59
58
58
57
76
60
57
56
As, la persona identificada con el nmero de registro AC2002000000YY tiene
como puntaje ms bajo 56; la persona con el nmero de registro
AC2002000000XX tiene 48; y el nmero de registro AC2002000000ZZ tiene como
el puntaje ms bajo 41.
Al realizar la ordenacin inicial de estas personas, su ubicacin queda as:
9 Primero: el estudiante identificado con AC2002000000YY
9 Segundo: el estudiante identificado con AC2002000000XX
9 Tercero: el estudiante identificado con AC2002000000ZZ
En caso de encontrarse empate, se procede a revisar los puntajes obtenidos en
las pruebas restantes, bajo la metodologa ya mencionada.

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DISTINCIN ANDRES BELLO

(Decreto 2807/2000)
De acuerdo con lo establecido en el Decreto No. 2807 del 29 de diciembre de
2000, la Distincin Andrs Bello se otorga a los estudiantes de grado 11 que
obtienen las ms altas puntuaciones en cada una de las pruebas del ncleo
comn, incluido el idioma extranjero del examen de estado para ingreso a la
educacin superior.
Se selecciona a los 6 mejores estudiantes por prueba en la categora nacional y a
los 2 mejores por prueba en la categora departamental, segn los puntos de corte
que establezca el ICFES para cada prueba.
Sobre esta base legal se enumeran las condiciones para realizar la clasificacin:
9 Cada prueba del examen de estado es un instrumento con un objeto de
evaluacin particular, sustentado en marco conceptual especfico. En
concordancia, para efectos del otorgamiento de la Distincin Andrs Bello, los
resultados de los estudiantes en cada prueba sern tratados y procesados de
manera independiente a los resultados de los mismos estudiantes en las
dems pruebas.
9 Aunque en el Decreto no se menciona, existe la posibilidad de que un mismo
estudiante se haga merecedor a la distincin en ms de una prueba, situacin
en la cual deber otorgrsele los diplomas a que tenga derecho.
9 El proceso de seleccin de los estudiantes merecedores de la distincin
corresponde a una ordenacin descendente simple de los resultados obtenidos
por los estudiantes en cada una de las pruebas del ncleo comn y a la
posterior identificacin de los 6 (a nivel nacional) o de los 2 (a nivel
departamental) mejores estudiantes, en funcin de sus resultados
9 Si al hacer la ordenacin hay ms de 6 estudiantes en la categora nacional o
mas de 2 estudiantes en la categora departamental que tengan idnticos
resultados, se seleccionar a todos ellos.

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