COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA EN ESPAOL II

TEMA 6. COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS

1. LA LENGUA, LOS NIVELES Y LA NORMA (PRIMERA GRABACIN)

1.1.

Qu entendemos por lengua espaola?

1.1.1..

Correspondencia nacin-lengua

Segn afirma Manuel Seco, la lengua es un ente en constante evolucin. Trazar lmites sobre lo
que en ella es correcto o incorrecto slo puede hacerse refirindose a determinado momento
histrico.
La lengua, en su sentido ms corriente, es el sistema de signos sonoros propio de cada
comunidad humana. Sin embargo, tendemos a asimilar con infantil ingenuidad las fronteras
lingsticas con las polticas (las naciones); as pensamos en el francs como lengua de
Francia, o el espaol como lengua de Espaa.
No obstante, la correspondencia nacin-lengua, aunque es comn, no siempre coincide. As,
aunque afirmamos que el espaol es la lengua de Espaa o el francs, de Francia, tambin son
lenguas de otros pases.
Otra realidad que desmiente la correspondencia nacin-lengua es el fenmeno inverso del
anterior: la coexistencia de dos o ms lenguas en una misma nacin. Unas veces en
condiciones de igualdad, disfrutando todas ellas de carcter oficial; otras, ostentando tal
carcter solamente una de ellas.

1.1.2..

Criterios para establecer la nocin de

geopoltico, estructural y sociolgico

comunidad lingstica:

Dentro de los criterios geopolticos nos encontramos con la situacin de Espaa. La lengua
espaola, por un lado, es la lengua oficial de toda Espaa, a pesar de la existencia de otras
lenguas hermanas dentro de la nacin; y, por otro lado, compartir la oficialidad con otra lengua
en determinadas CC. AA.
Sin embargo, en otros casos la solucin no es tan clara. Por ejemplo, China cuenta con 6
sistemas lingsticos principales, lo cual no es bice para que todo el mundo hable de la lengua
china como un todo unitario. En este sentido, hay que tener en cuenta un aspecto: la escritura
ideogrfica usada por los chinos que, a diferencia de las europeas, carece de relacin con los
fonemas y representan directamente los objetos.
De esta forma, y frente al inconveniente que supone el aprendizaje de varios millares de
caracteres, este sistema ideogrfico hace posible la perfecta comunicacin escrita entre
individuos que de ningn modo podran entenderse oralmente.
En cuanto al criterio sociolgico, Halliday, McIntosh y Strevens lo definen utilizando como base
el concepto de comunidad lingstica. Segn estos autores, una comunidad lingstica es un
grupo de personas que se consideran a s mismas hablantes de una misma lengua (as, los
chinos, como hablantes de chino, se ven como comunidad lingstica; en cambio, los
escandinavos no se denominan comunidad lingstica, al no considerar sus hablantes que
hablen una variedad de la lengua escandinava, sino que su lengua es el noruego, sueco o
finlands).

1.1.3..

La comunidad lingstica hispnica

En el mundo hispnico, se considera comunidad lingstica hispnica tanto al castellano de

Soria como al de Ro de la Plata. Este concepto tiene inters, porque refleja la actitud del
hablante hacia su lengua y hacia su manera de usarla. La conciencia de hablar una
determinada lengua implica un sentimiento de solidaridad entre todos sus hablantes y acta de
forma ms o menos consciente sobre el uso individual de este instrumento comunicativo.
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1.1.4..

Castellano o espaol?

Curiosamente, los hispanohablantes no saben muy bien cmo se llama su lengua: castellano,
espaol, lengua estndar? La Constitucin de 1978 establece: el castellano es la lengua
espaola oficial del Estado, y las Cortes adoptaron el nombre de castellano para referirse a
nuestra lengua. Por ello, segn Manuel Seco, el trmino espaol resulta superfluo.
Segn matiza Seco, espaol y castellano son ambos igualmente aceptables para el uso comn.
Seala que en algunas regiones se usan indistintamente, y que el hecho de que en algunas
zonas peninsulares y de Amrica se prefiera el uso de castellano se debe a una larga
tradicin. Para el caso sudamericano, hay que unir a esta causa el recelo al colonialismo. En
las zonas bilinges de Espaa, el uso casi exclusivo de castellano es una denominacin ms
apropiada, pues espaolas son tambin el gallego, el cataln o el vascuence.
Segn Seco, el empleo sistemtico del nombre castellano con negacin del nombre espaol
implica una inexactitud, la de suponer que la lengua oficial de Espaa y de todas las regiones
hispanoamericanas es patrimonio de una sola regin. Idea falsa, pues la lengua castellana
hace ya muchos siglos que no es propiedad de Castilla, sino de todas las regiones y naciones
que la tienen como medio de comunicacin. Slo existen dos casos en los que lo adecuado es,
precisamente, el empleo de castellano: uno, por exigencia de exactitud histrica y cientfica
cuando se trata de designar la lengua que durante la Edad Media fue privativa del Reino de
Castilla; y, en segundo lugar, cuando en un mismo contexto aparece esa lengua general al lado
de otra lengua de Espaa (por ejemplo, lengua vasca y lengua castellana).

1.2.

La lengua como abstraccin. La distincin saussureana entre lengua y

habla

La lengua, entendida como una entidad de rasgos bien definidos, constituye una abstraccin,
porque se est haciendo referencia a un sistema de signos, a un cdigo de comunicacin que
est al servicio de una comunidad. Sin embargo, al hacerlo as, se omite conscientemente la
diferencia que existe entre el sistema en s y su utilizacin concreta en cada momento.
La lengua es un conjunto de posibilidades, de las que cada hablante aprovecha unas pocas en
cada acto de comunicacin. Se trata de una distincin que Saussure ense entre la lengua y
el habla: la lengua es la parte social del lenguaje exterior al individuo, que por s solo no puede
crearla ni modificarla. El estudio del lenguaje comporta dos partes: la una, esencial, tiene por
objeto la lengua que es social en su esencia e independiente del individuo; la otra, secundaria,
tiene por objeto la parte individual del lenguaje.

1.3.

Niveles de lengua (en funcin del sujeto hablante)

Para cada hablante, la lengua se presenta determinada por dos coordenadas, una vertical y
otra horizontal.

1.1.1..

Variedades geogrficas (coordenada horizontal)

La coordenada horizontal es la geogrfica. Por nuestra experiencia, sabemos que no son

superponibles las formas del espaol de Andaluca, Argentina, Mxico, etc., no por el uso
individual de cada hablante, sino por la presencia de un conjunto mayor o menor de variantes.
El conjunto de esas variantes se designa vulgarmente como acento (decimos que alguien habla
con acento aragons, cubano). Las variantes no slo se basan en la entonacin, sino que
afectan a diversos aspectos del sistema fonolgico, del lxico y de la gramtica.
Las variedades geogrficas de la geografa espaola estn determinadas, en su mayora, por el
bilingismo. As, el castellano hablado por catalanes presenta rasgos fonticos determinados
(relajacin de la a tnica, entonacin caracterstica, etc.), al igual que ocurre con las diferencias
existentes en el castellano hablado por gallegos.
No obstante, el grado de peculiaridad que presenta el castellano en boca de espaoles que
tienen otra primera lengua no es ms marcado que el de los espaoles de otras zonas no
bilinges. As, la fontica andaluza, canaria, extremea, etc., ofrecen rasgos bien acusados.

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Todas estas diferencias, en su mayora poco acusadas, que tien el castellano hablado en una
determinada regin, constituyen una variedad geogrfica de la lengua comn.

1.1.2..

Variedades socioculturales (coordenada vertical)

La coordenada vertical est constituida por los diferentes estratos culturales en que se reparte
la comunidad hablante dentro de un lugar determinado. De acuerdo con esto, en la lengua
existen una serie de niveles que, grosso modo, pueden reducirse a dos: el culto y el popular.
Se distinguen entre s por el empleo exclusivo o preferente de unas determinadas formas
fonticas, gramaticales, y de un determinado lxico. Normalmente, la mayor parte del material
es comn a todos los niveles. Adems, existe una gran movilidad de elementos de un nivel a
otro.
La coordenada sociocultural se encuentra en estrecha relacin con la coordenada geogrfica,
de manera que cuanto ms bajo sea el nivel sociocultural del hablante, ms acusados son en l
los particularismos sociales. Inversamente, cuando ms alto es aquel nivel, ms exento se halla
el hablante de dichos particularismos.

1.1.3..

Las extralenguas

Al margen de la lengua comn en sus distintos niveles, existen las lenguas especiales. Por un
lado, como forma marginal del nivel culto, el lenguaje tcnico, que no es solamente el lenguaje
de la tecnologa, sino en de las distintas ramas del saber, tanto en su vertiente terica como
aplicada. Como forma marginal del nivel popular estn las jergas.
Cada una de estas dos extralenguas, tcnica y jergal, se divide en muchas ramas. As, no hay
solamente un lenguaje tcnico, sino tantos como ciencias y tcnicas. Igualmente, en el lenguaje
jergal, hay que distinguir las de los distintos oficios y profesiones (mecnicos, pescadores, etc.),
y las de los delincuentes y los llamados, en general, marginados. Este ltimo grupo se
distingue, adems, por su carcter crptico, es decir, por el propsito de no ser comprendido por
individuos ajenos al grupo.
Todas las lenguas especiales de uno u otro nivel hacen uso del mismo sistema fonolgico y
gramatical de la lengua comn en su respectivo nivel; tan slo se caracterizan por un lxico
propio, limitado al campo de la actividad en cuestin.

1.4.

Niveles de habla (en funcin de la situacin de comunicacin)

A las variedades que estn en funcin del sujeto hablante, sus circunstancias personales, lugar
de nacimiento, educacin, nivel profesional y econmico, bagaje cultural, etc., Seco las
denomina niveles de lengua.
Pero hay otras variedades lingsticas que no estn propiamente en funcin del sujeto
hablante, sino en funcin de sus actos reales de comunicacin, determinados por las
circunstancias en que pone en uso esa variedad de lengua que le ha sido dada. No dependen
del hablante mismo, sino del destinatario de su mensaje. El surtido de variedades entre las que
en ese instante puede y debe elegir el hablante se suele llamar registro, aunque Seco prefiere
el nombre de niveles del habla porque afectan exclusivamenet al habla.

1.1.1..

Ejes de las relaciones sociales

Los niveles de habla estn basados en los dos ejes de las relaciones sociales: un eje vertical,
el del poder, y un eje horizontal, el de la solidaridad.
Cuando nos dirigimos a otra persona llamndola de t es o porque nos consideramos
socialmente solidarios con ella (es un miembro de la familia, un compaero de trabajo), o
porque nos consideramos socialmente poderosos con respecto a ella, que es lo que ocurre
cuando un adulto dirige la palabra a un nio.
El sistema de uso de los pronombres t y usted, aunque hoy bastante inestable, es la
manifestacin ms elemental de los niveles de habla.

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1.1.2..

Clases de niveles de habla

En lneas generales, se clasifican los registros en formales e informales, clasificacin que

debera subdividirse en muchos matices, dependiendo de las posibles situaciones de la
comunicacin, pero, en todo caso, el factor esencial es el interlocutor.

1.5.

La norma o lengua estndar

Cada hablante, dentro de su cerebro, tiene el sentimiento de comunidad lingstica que forma
parte de nuestro instinto social. Ese sentimiento se genera sobre una nocin fundamental, la
norma.
Entre la lengua, sistema de signos a disposicin del hablante, y el habla, utilizacin concreta e
individual de ese sistema, se intercalan una serie de imposiciones y condiciones que la
sociedad tiene establecidos, y que acta de filtro entre lo que tericamente se podra decir y lo
que de hecho se puede decir. Por ejemplo, de acuerdo con la norma, el que vende algo se
designa por un nombre con el sufijo ero, por lo que quien vende pan sera panero, y el que
vende flores sera florero, pero la norma impone el veto y manda decir panadero y florista.

1.1.1..

Criterios para establecer la norma

La norma tiene siempre su fundamento histrico, aunque muchas veces carezca de

fundamento lgico. Podemos no estar de acuerdo con ella, pero debemos someternos a ella,
porque ella representa los poderes fcticos del idioma.
La primera exigencia de un sistema de normas es la eficacia de la comunicacin. La diversidad
de formas lingsticas coexistentes dentro de una comunidad puede hacer defectuosa la
comunicacin entre los distintos miembros de la comunidad. Por ello, es necesario aspirar a
una forma de lengua unitaria que sea reconocida por el conjunto de los usuarios. Esta forma de
lengua de importancia vital para una comunidad lingstica recibe el nombre tcnico de norma
estndar, y es el medio de comunicacin considerado ptimo, que prescinde de las variedades
sociales o locales de cada individuo o grupo.
Los criterios existentes para determinar cul es esa lengua modelo hacia la que deben tender
los esfuerzos normativos fueron clasificados por Jespersen de la siguiente forma:

El criterio de autoridad. Es al que apelan las personas cuando aseguran la correccin o

incorreccin de una forma, basndose en lo que dice el diccionario.

El criterio geogrfico. Al que recurren, por ejemplo, los que opinan que donde mejor se
habla espaol es en Valladolid.

El criterio literario. En l se fundan quienes proclaman el uso de los escritores del Siglo
de Oro.

El criterio aristocrtico, segn el cual el mejor lenguaje es el de las personas

distinguidas.

El criterio democrtico. Lo nico que considera es el nmero de los que usan una
palabra o una forma.

El criterio lgico. Juzga la correccin de una forma lingstica de acuerdo con su

conformidad con las leyes universales del pensar.

El criterio esttico. Rechazan determinadas formas apoyndose en que no les gustan o

suenan mal.

Todos estos criterios tienen algo positivo, aunque ninguno es vlido por s solo. El criterio
democrtico parece ser el favorito, porque representa el uso, segn los lingistas.

1.6.

La nivelacin lingstica. La misin del lingista

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El lenguaje es un hecho humano y, como tal, sometido a la voluntad humana, no slo a la de

quien propone un uso, sino tambin a la de quien decide seguirlo. Lo que conduce a hablar de
una direccin impuesta a la lengua.
Aunque sea deseable lograr una nivelacin lingstica, es una utopa suicida pretender que esa
nivelacin se realice hacia abajo, hacia el nivel popular. El nivel popular de la lengua no slo
carece de unidad, sino de la precisin y del caudal indispensable para servir de instrumento de
comunicacin en una suciedad. Este nivel slo es suficiente para el medio en que se usa
(domstico, familiar, coloquial).
Por tanto, la nivelacin lingstica debe realizarse hacia arriba. El progreso de una nacin ha de
empezar por el progreso en su educacin lingstica. En esta tarea, desempea una
importantsima labor el lingista.
El especialista del idioma tiene la misin de examinarlo y analizarlo constantemente, y sus
observaciones deben servir de termmetro para conocer el estado actual y las perspectivas de
la lengua. Adems, como usuario particularmente especializado, debe exponer pblicamente su
opinin para influir sobre el idioma comn, en un sentido de mayor unidad y de mayor utilidad
para todos los hablantes.

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