Prova Final de Portugus

3. Ciclo do Ensino Bsico

Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho

Prova 91/2. Fase

Critrios de Classificao

12 Pginas

2015

Prova 91/2. F. | CC Pgina 1/ 12

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos
apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos.
Em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for
possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, s classificada a resposta que surgir em
primeiro lugar.
A classificao das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta restrita ou uma resposta
extensa escrita integralmente em maisculas sujeita a uma desvalorizao de trs pontos.
Apenas ser considerada correta a grafia que seguir o que se encontra previsto no Acordo Ortogrfico de
1990 (atualmente em vigor).

Itens de seleo
Nos itens de seleo, a cotao do item s atribuda s respostas integralmente corretas e completas.
Todas as outras respostas so classificadas com zero pontos.
Nas respostas aos itens de seleo, a transcrio do texto da opo escolhida considerada equivalente
indicao da letra ou do nmero correspondente.

Itens de construo
Nos itens de completamento e nos de resposta curta, a cotao do item s atribuda s respostas totalmente
corretas. Podem ser atribudas pontuaes a respostas parcialmente corretas, de acordo com os critrios
especficos.
Nos itens de resposta restrita e de resposta extensa, os critrios de classificao apresentam-se organizados
por nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao.
A classificao das respostas aos itens cujos critrios se apresentam organizados por nveis de desempenho
resulta da pontuao do nvel de desempenho em que forem enquadradas e da aplicao dos critrios de
desvalorizao definidos para situaes especficas.
Nas respostas classificadas por nveis de desempenho, se permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir,
deve optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao.
classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho.
As respostas que no apresentem exatamente os mesmos termos ou interpretaes constantes dos
critrios especficos de classificao so classificadas em igualdade de circunstncias com aquelas que os
apresentem, desde que o seu contedo seja cientificamente vlido, adequado ao solicitado e enquadrado
pelos documentos curriculares de referncia.
A cotao dos itens de resposta restrita distribuda pelos parmetros seguintes: aspetos de contedo (C)
e aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F). No domnio da organizao e correo da
expresso escrita (F), considera-se, em cada resposta, o constante do quadro abaixo.

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Fatores de desvalorizao

N. de
ocorrncias

Desvalorizao
(pontos)

3 ou +

2 ou 3

4 ou +

erro de ortografia (incluindo erro de acentuao, erro de translineao e

uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial)

erro inequvoco de pontuao, incumprimento de regra de citao ou de
referncia a ttulo de obra
erro de morfologia
erro de sintaxe
impropriedade lexical

Em cada resposta, contabilizada como uma nica ocorrncia quer a repetio de uma palavra com o
mesmo erro ortogrfico, quer a presena de mais de um erro na mesma palavra (incluindo acentuao,
translineao e uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial).
Entende-se por erro inequvoco de pontuao aquele que representa uma infrao de regras elementares ou
que afeta a inteligibilidade do texto.
O peso percentual do parmetro (F) , aproximadamente, 40% da cotao atribuda ao item.
Nos casos em que a pontuao referente aos aspetos de contedo (C) for igual ou inferior a um tero do
previsto, os descontos relativos aos aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F) recaem
sobre um tero da totalidade da cotao inicialmente prevista, aplicando-se sobre este valor os descontos
descritos no quadro anterior. Nestes casos, as cotaes e as pontuaes apresentam a distribuio que se
indica no quadro seguinte.
Pontuao igual ou
inferior a um tero
do previsto para
o parmetro C*

F (um tero
da totalidade
da pontuao
inicialmente prevista
para o parmetro F*)

Cotao
total do item

Contedo
(C)

Organizao
e correo
da expresso
escrita (F)

10

2 ou 1

* Valores arredondados s unidades.

Os descontos por aplicao dos fatores de desvalorizao no domnio da organizao e correo da expresso
escrita (F) so efetuados at aos limites das pontuaes indicadas para esse parmetro.
O afastamento integral dos aspetos de contedo relativos a cada item implica que a resposta seja classificada
com zero pontos. A classificao com zero pontos nos aspetos de contedo (C) implica a classificao com
zero pontos nos aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F).
No item de resposta extensa que constitui o Grupo IV, a cotao distribuda pelos parmetros, Tema e
Tipologia, Coerncia e Pertinncia do Contedo, Estrutura e Coeso, Morfologia e Sintaxe, Repertrio
Vocabular, Ortografia.
Caso a resposta no cumpra de forma inequvoca a instruo no que respeita ao tema e tipologia textual,
classificada com zero pontos em todos os parmetros.

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Neste item, esto previstos nveis de desempenho intercalares no descritos. Sempre que uma resposta
revele um desempenho que no se integre em nenhum de dois nveis descritos consecutivos, -lhe atribuda
a pontuao correspondente ao nvel intercalar que os separa.
A indicao de um nmero mnimo e mximo de palavras, para a elaborao da resposta, significa que os
limites explicitados correspondem a requisitos relativos extenso de texto e devem ser respeitados. O
incumprimento desses limites implica:
a desvalorizao de 1 ponto se a extenso for de 156 a 179 ou de 241 a 264 palavras;
a desvalorizao de 2 pontos se a extenso for de 60 a 156 ou superior a 264 palavras;
a desvalorizao total, se a extenso do texto for inferior a 60 palavras (1/3 do limite mnimo).
Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco,
mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como
uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2015/).

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CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

GRUPO I
LEITURA

1.1. . ................................................................................................................................................

3 pontos

(B)

1.2. . ................................................................................................................................................

3 pontos

(A)

1.3. . ................................................................................................................................................

3 pontos

(C)

1.4. . ................................................................................................................................................

3 pontos

(A)

1.5. . ................................................................................................................................................

3 pontos

(A)

1.6. . ................................................................................................................................................

3 pontos

(D)

2. . ...................................................................................................................................................

2 pontos

(os) peritos
Nota A
 ocorrncia de erros de transcrio no implica a desvalorizao da resposta.

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GRUPO II
EDUCAO LITERRIA

1. . ...................................................................................................................................................
Aspetos de contedo (C) ......................................................................................

5 pontos

3 pontos

Nveis

Descritores

Pontuao

Caracteriza o estado de esprito da Me, recorrendo s didasclias, e justifica-o de forma

adequada.

Caracteriza o estado de esprito da Me, recorrendo s didasclias, e justifica-o de forma

incompleta.

Caracteriza o estado de esprito da Me, recorrendo s didasclias.

OU
Justifica o estado de esprito da Me.

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)* ............................

2 pontos

Exemplo de resposta
A Me encontra-se muito preocupada / chorosa / desesperada / inconformada / aflita / angustiada, porque
tem receio que o filho no volte da viagem perigosa que se prepara para fazer.

2. . ...................................................................................................................................................
Aspetos de contedo (C) ......................................................................................

7 pontos

4 pontos

Nveis

Descritores

Pontuao

Explicita, de forma adequada, o sentido da expresso, evidenciando, de forma adequada,

a relao que estabelece com a argumentao de Ana.

Explicita, de forma incompleta, o sentido da expresso, evidenciando, de forma adequada,

a relao que estabelece com a argumentao de Ana.
OU
Explicita, de forma adequada, o sentido da expresso, evidenciando, de forma incompleta,
ou no evidenciando a relao que estabelece com a argumentao de Ana.

Refere, de forma incompleta ou com imprecises, o sentido da expresso, evidenciando,

de forma incompleta ou no evidenciando, a relao que estabelece com a argumentao
de Ana.

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)* ............................

3 pontos

Exemplo de resposta
Com a expresso popular Bem a galinha vive com a sua pevide, salienta-se o facto de a galinha se satisfazer
com pouco. Da mesma forma, a Me considera que seria prefervel viverem com o pouco que tm, opondo-se,
assim, aos argumentos apresentados pela filha para justificar a partida de Manuel.
1

*Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita, dos itens de resposta
restrita (pgina 3).

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3. . ...................................................................................................................................................
Aspetos de contedo (C) ......................................................................................
Nveis

Descritores

6 pontos

4 pontos
Pontuao

Justifica, de forma adequada, as falas de Ana, tendo em conta o seu papel na ao.

Justifica, de forma incompleta, as falas de Ana, tendo em conta o seu papel na ao.

Refere-se, com imprecises, s falas de Ana, tendo em conta o seu papel na ao.

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)* ............................

2 pontos

Exemplo de resposta
Ao tentar manter o equilbrio e dar alento Me, Ana conforta-a e procura acalm-la, manifestando sempre uma
atitude positiva e de desdramatizao face partida do irmo.

4.1. . ................................................................................................................................................
Aspetos de contedo (C) ...................................................................................
Nveis

Descritores

5 pontos

3 pontos
Pontuao

Identifica, de forma inequvoca, o episdio e o plano da ao.

Identifica, de forma inequvoca, o episdio.

OU
Identifica, de forma inequvoca, o plano da ao.

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)* .........................

2 pontos

Exemplo de resposta
As estrofes transcritas pertencem ao episdio das despedidas (em Belm) / da partida (das naus) e inserem-se
no plano da viagem / da Histria (de Portugal).
Nota Em relao ao episdio, so tambm aceites outras referncias consideradas cientificamente vlidas.

*Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita, dos itens de resposta
restrita (pgina 3).

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4.2. . ................................................................................................................................................
Aspetos de contedo (C) ...................................................................................

7 pontos

4 pontos

Nveis

Descritores

Pontuao

Refere, de modo adequado, a forma como as personagens masculinas reagem

preocupao e ao medo manifestados pelas personagens femininas nos dois textos.

Refere, de modo adequado, a forma como a(s) personagem(ns) masculina(s) reage(m)

preocupao e ao medo manifestados pelas personagens femininas num dos textos, e,
de modo incompleto, no outro.

Refere, de modo incompleto, a forma como as personagens masculinas reagem

preocupao e ao medo manifestados pelas personagens femininas nos dois textos.
OU
Refere, de modo adequado, a forma como a(s) personagem(ns) masculina(s) reage(m)
preocupao e ao medo manifestados pelas personagens femininas apenas num dos
textos.

Refere, de modo incompleto, a forma como a(s) personagem(ns) masculina(s) reage(m)

preocupao e ao medo manifestados pelas personagens femininas apenas num dos
textos.

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)* ............................

3 pontos

Exemplo de resposta
No texto A, Manuel mostra-se carinhoso com a me e procura a sua bno, ainda que isso no afete a sua
determinao. No texto B, as personagens masculinas no levantam o olhar para a praia, de modo a no encararem
nem a(s) me(s) nem a(s) esposa(s) e a no se magoarem nem mudarem o seu propsito de partir.
Nota A resposta em que no seja percetvel a identificao dos textos no que se refere s
personagens classificada com zero pontos.

*Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita, dos itens de resposta
restrita (pgina 3).

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GRUPO III
GRAMTICA
1. . ...................................................................................................................................................

3 pontos

Segunda pessoa, singular, futuro, conjuntivo.

A classificao deve ser atribuda de acordo com os seguintes nveis de desempenho:
Nveis

Descritores

Pontuao

Classifica a forma verbal, indicando, corretamente, os quatro elementos solicitados.

Classifica a forma verbal, indicando, corretamente, apenas trs dos elementos solicitados.

Nota A ocorrncia de erros ortogrficos ou abreviaturas no implica a desvalorizao da resposta,

desde que se compreenda inequivocamente a classificao da forma verbal.

2.1. . ................................................................................................................................................

3 pontos

(B)
2.2. . ................................................................................................................................................

3 pontos

(C)
2.3. . ................................................................................................................................................

3 pontos

(C)
3. . ...................................................................................................................................................

3 pontos

vrias taas intactas

Nota A ocorrncia de erros de transcrio no implica a desvalorizao da resposta.

4. . ...................................................................................................................................................

5 pontos

Os investigadores entreg-las-o ao museu, para que toda a populao as aprecie.

A classificao deve ser atribuda de acordo com os seguintes nveis de desempenho:
Nveis

Descritores

Pontuao

Reescreve a frase, substituindo as duas expresses sublinhadas pelos pronomes

pessoais adequados e fazendo as alteraes necessrias.

Reescreve a frase, substituindo uma das expresses sublinhadas pelo pronome pessoal
adequado e fazendo as alteraes necessrias.

Nota 1 A
 ocorrncia de erros ortogrficos no implica a desvalorizao da resposta.
Nota 2 C
 onsidera-se correta a resposta em que se escreve apenas entreg-las-o e as aprecie.

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GRUPO IV
ESCRITA
PONTUAO

Coerncia e Pertinncia
do Contedo

Tema e Tipologia

PARMETROS

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

5

1
Segue a instruo de forma
insuficiente quanto a:

tema (escreve um texto sobre a

poluio)
E

tema (texto com alguns desvios

temticos)
E

tipo de texto texto de opinio,

com elementos marcadamente
argumentativos:

tipo de texto (texto de tipo hbrido,

mas predominantemente de
opinio).

tema (texto tratando o tema

dado de forma muito vaga ou
tratando-o num plano secundrio)
E

apresenta o tema e explicita

uma perspetiva pessoal
relativamente problemtica
da poluio (tese);
expe argumentos que apoiam
a ideia principal defendida;
conclui, retomando as ideias
principais da argumentao
desenvolvida ou adotando
outra modalidade de concluso
adequada ao tipo de texto.

E
L

Produz um discurso coerente:

com informao pertinente;

com progresso temtica evidente;
com abertura, desenvolvimento e
concluso adequados.

Segmenta as unidades de discurso

(com pargrafos, com marcadores
discursivos), de acordo com
a estrutura textual definida.
Domina os mecanismos de
coeso textual. Por exemplo:
usa processos variados de
articulao interfrsica; recorre,
em particular, a conectores
diversificados (de causa, de
sequencializao);
assegura a manuteno de
cadeias de referncia (atravs
de substituies nominais,
pronominais);
garante a manuteno de conexes
entre coordenadas de enunciao
(pessoa, tempo, espao) ao longo
do texto.
Pontua de forma sistemtica,
pertinente e intencional.

tipo de texto (texto hbrido, sem

predomnio das caractersticas do
texto de opinio).
OU

apresenta uma argumentao

sobre a problemtica da poluio.

Redige um texto bem estruturado e

articulado.

Estrutura e Coeso

Cumpre parcialmente a
instruo quanto a:

manifesta, de forma inequvoca,

um ponto de vista sobre o tema
dado;

Cumpre integralmente a
instruo quanto a:

Redige um texto que respeita

plenamente os tpicos:

E
Redige um texto que respeita
parcialmente os tpicos dados,
com alguns desvios e com
alguma ambiguidade.

Produz um discurso globalmente

coerente, com lacunas ou com
algumas insuficincias que no
afetam a lgica do conjunto.

Redige um texto estruturado e

articulado de forma satisfatria.

Segmenta assistematicamente
as unidades de discurso.

Produz um discurso
inconsistente, com informao
ambgua ou confusa.

Redige um texto que desrespeita

quase totalmente os tpicos dados.

Cumpre apenas uma das

instrues (tema ou tipo de texto).

A
Domina suficientemente
os mecanismos de coeso
textual. Por exemplo:

Redige um texto sem estruturao

aparente.
Organiza o texto de forma muito
elementar ou indiscernvel,
com repeties e com lacunas
geradoras de ruturas de coeso.

usa processos comuns de

articulao interfrsica; faz um uso
pouco diversificado de conectores;
assegura, com algumas
descontinuidades, a manuteno
de cadeias de referncia;
garante, com algumas
descontinuidades, a manuteno
de conexes entre coordenadas
de enunciao ao longo do texto.

Pontua sem seguir sistematicamente

as regras, o que no afeta a
inteligibilidade do texto.

A
R

Pontua de forma assistemtica,

com infraes de regras
elementares.

(Continua na pgina seguinte)

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(Continuao)
PONTUAO

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

5

Ortografia

Repertrio
Vocabular

Morfologia
e Sintaxe

PARMETROS

Manifesta segurana no
uso de estruturas sintticas
variadas e complexas.

D
Domina processos de conexo
intrafrsica (concordncia, flexo
verbal, propriedades de seleo...).
Utiliza vocabulrio variado e
adequado.

Procede a uma seleo intencional

de vocabulrio para expressar
cambiantes de sentido.
No d erros ortogrficos.

V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R

Manifesta um domnio
aceitvel no uso de estruturas
sintticas diferentes e recorre
a algumas das estruturas
complexas mais frequentes.
Apresenta incorrees pontuais nos
processos de conexo intrafrsica.

Utiliza vocabulrio adequado,

mas comum e com algumas
confuses pontuais.
Recorre a um vocabulrio
elementar para expressar
cambiantes de sentido.
D trs ou quatro erros ortogrficos
em cerca de 100 palavras.

V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R

1
Recorre a um leque limitado de
estruturas sintticas, usando
predominantemente a parataxe.

Apresenta muitas incorrees

nos processos de conexo
intrafrsica, o que afeta a
inteligibilidade do texto.
Utiliza vocabulrio restrito
e redundante, recorrendo
sistematicamente a
lugares-comuns (com prejuzo
da comunicao).

D de oito a dez erros ortogrficos

em cerca de 100 palavras.

Nota 1 Sempre que, em qualquer parmetro, o texto produzido pelo aluno fique aqum do que exigido para o nvel 1 (um),
deve ser atribuda a classificao de zero pontos no parmetro em que tal se verifique.
Nota 2 Se o aluno no cumprir a extenso requerida, a classificao ser sujeita a desvalorizao, de acordo com a
tabela seguinte.
Descrio

Desvalorizao
(pontos)

Afasta-se pouco da extenso requerida, produzindo um texto de 156 a 179 ou de 241 a 264
palavras.

Afasta-se muito da extenso requerida, produzindo um texto com menos de 156 (mas mais de 59)
ou com mais de 264 palavras.

Nota 3 No mbito do parmetro F Ortografia , so considerados tambm os erros de:

acentuao;
translineao;
uso indevido de minscula ou de maiscula inicial.

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COTAES
GRUPO I
1.

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................

3 pontos
3 pontos
3 pontos
3 pontos
3 pontos
3 pontos

2. ............................................................................................................

2 pontos
20 pontos

GRUPO II
1. ............................................................................................................

5 pontos

2. ............................................................................................................

7 pontos

3. ............................................................................................................

6 pontos

4.

4.1. ...................................................................................................
4.2. ...................................................................................................

5 pontos
7 pontos
30 pontos

GRUPO III
1. ............................................................................................................
2.

3 pontos

2.1. ...................................................................................................
2.2. ...................................................................................................
2.3. ...................................................................................................

3 pontos
3 pontos
3 pontos

3. ............................................................................................................

3 pontos

4. ............................................................................................................

5 pontos
20 pontos

GRUPO IV
................................................................................................................ 30 pontos
30 pontos
TOTAL.......................................... 100 pontos

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