Universidad Abierta Para

Adultos

ASIGNATURA
Educacion Para La Diversidad

TEMA
Tarea II

PARTICIPANTE
MATRICULA
Cecilia Isabel Breton Boyer

FACILITADOR
Carmen Mata

FECHA DE ENTREGA:
15 de Julio de 2016.-

13-4720

Bienvenidos a nuestra segunda semana de trabajo la cual

tiene como ttulo Educacin Inclusiva: Antecedentes
histrico-conceptuales y marco jurdico, en esta ocasin
vamos a realizar diferentes actividades para el logro de las
competencias concretas de esta unidad.
Investiga en fuentes bibliogrficas y/o electrnicas sobre
los antecedentes histrico-conceptuales y marco jurdico.
Lectura de la Declaracin Mundial de Educacin para
Todos, Declaracin Sobre Necesidades Especiales y el Foro
Mundial Sobre Educacin para Todos todas disponible en
los recursos de la Unidad.
Luego de realizar la investigacin y las lecturas realice:
1. Una opinin personal de los aspectos ms importantes
que pudiste encontrar.
En esta obra se aborda con prioridad la dimensin conceptual de la
tradicionalmente denominada Educacin Especial, desde sus
orgenes hasta nuestros das donde trminos como Educacin
Inclusiva o Educacin para todos estn abriendo nuevas
perspectivas en el mbito de la atencin a la diversidad. Este
hecho evidencia la necesidad de clarificar suficientemente, y de
modo
particular,
la
estructura
conceptual,
el
estatus
epistemolgico y la propia definicin que en la actualidad se le
otorga a dicha disciplina. El libro se divide en cinco captulos.
El primero refleja el origen, nacimiento y desarrollo de la Educacin
Especial en sus primeros momentos.
En el segundo encontramos lo que se ha venido a denominar como
la Era de la Normalizacin. En l se presentan las causas que
motivaron el surgimiento y desarrollo del movimiento de la
Integracin Escolar, as como sus importantes repercusiones en el
mbito de la Educacin Especial.
En el captulo tercero se contextualiza lo estudiado en los captulos
uno y dos en el caso de Espaa.
El captulo cuarto aborda un tema de total actualidad en el mbito
disciplinar que nos ocupa, y es el referido al estudio de la Inclusin.
El quinto y ltimo trata la Educacin Inclusiva, desde la defensa
que plantea acerca de que los centros educativos son para todos,

que finaliza con la exposicin de los aspectos relativos a la

formacin de los profesionales de la Psicopedagoga.
Una vez descrita a groso modo la estructura de este libro, he de
decir que sigue una estructura a mi modo de ver muy prctica, nos
presenta una especie de dial don nos encontramos en un extremo
el nacimiento de la Educacin Especial y en el otro a lo que tiende
la Educacin Especial, haciendo una breve parada por lo que
acontece en el panorama espaol al respecto.
Si bien es un libro cargado de teora donde se echan en falta las
narraciones de experiencias que si acompaaban al libro de
Stainback & Stainback, este tiene un punto positivo a su favor trata
el panorama espaol.
Este libro si cabe recoge muchas de las ideas que aparecen en
aulas inclusivas pero las trasformas y las adapta a un nuestro
contexto, repitindose muchas de ellas puesto que no en vano
tratan el mismo tema.
Me parece bastante interesante este modo de presentar la
informacin en el manual, como ya he comentado anteriormente
puesto que si nos fijamos en el ttulo vemos como este haca
referencia tacita al modelo de escuelas inclusivas, pero para llegar
a las escuelas inclusivas nos hace un pequeo recorrido por todo lo
que ha acontecido anteriormente hasta llegar al punto donde nos
encontramos.
Quizs este libro recoja el porqu de esta situacin en la que nos
encontramos y el libro de Stainback nos de pistas, sugerencias,
etc. de cmo alcanzar esta situacin.
2. Ver video Los retos de una educacin democrtica e
inclusiva disponible en: https://www.youtube.com/watch?
v=dwP8Qic-u5U para la realizacin de una sntesis del
mismo.
La educacin inclusiva es un proyecto poltico destinado a
identificar y superar los obstculos que impiden o dificultan ser
admitidos en las instituciones escolares, trabajar con los recursos
adecuados, participar democrticamente en las aulas y tener xito.
La educacin inclusiva es mucho ms que agrupar en las mismas
aulas a estudiantes con diversos orgenes tnicos, clases sociales,
sexualidades, capacidades, religiones, Exige tratarlos como
iguales, pero diferentes; como ciudadana a la que mediante
recursos y tareas adecuadas, apoyos y tutoras se le facilitan sus

procesos de enseanza y aprendizaje. Requiere un profesorado

bien
capacitado
cultural,
sociolgica,
psicolgica
y
pedaggicamente; comprometido con esta filosofa, vigilando que
en el ejercicio de sus decisiones ms tcnicas no se pongan en
peligro el objetivo de la inclusin y no discriminacin.
Una poltica educativa inclusiva es un modo de contribuir a
desmontar la arquitectura de la exclusin y de la desigualdad y,
simultneamente, de la auto culpabilidad y/o auto odio de la
persona excluida.
Una educacin inclusiva requiere una formacin y actualizacin del
profesorado que incida en esta lnea de trabajo; exige prestar ms
atencin a qu expectativas y actitudes del profesorado son las
que dominan su praxis pedaggica; qu conocimiento profesional
limita sus prcticas y favorece procesos de exclusin y/o de
asimilacin; qu prcticas pedaggicas limitan el potencial de
transformacin que tiene una educacin democrtica; qu
filosofas y programas polticos cercenan sus aspiraciones y la
obligacin moral de ser optimistas.
Sin una legislacin educativa que apueste por la justicia curricular
inclusiva no podemos hablar realmente de polticas y sociedades
democrticas, sino de eslganes, palabras vacas, ambiguas, pero
sin valor y poder real para incidir y transformar las realidades de
injusticia en las que son obligados a vivir muchos colectivos
sociales.