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El programa
Mdulos Temticos
Actividades
En este cuadernillo se presentan un conjunto de actividades para alumnos de 10 a 14 aos diseadas para
ser implementadas en el aula e integradas con el contenido de la currcula escolar. Como maestro, pods
elegir aquellas que son ms apropiadas para tus estudiantes, entorno de aprendizaje y que mejor se adaptan a las inquietudes actuales de la escuela. Si bien
los mdulos temticos pueden ser implementados
en cualquier orden, se recomienda seguir el hilo del
cuadernillo.
Apndice
Objetivos Generales
El cuadernillo incluye un apndice de consejos y herramientas gratuitas que te permitirn crear un entorno
de navegacin seguro en el aula. Estos recursos tambin pueden resultar de valor para trabajar conjuntamente con padres y madres.
Objetivos Especificos
Desarrollar el sentido crtico para evaluar fuentes
de informacin confiables en internet.
Aprender a crear contraseas fuertes y nicas.
Comprender las pautas de conducta tica y responsable
en internet.
Aprender a reconocer engaos en lnea y estrategias
para prevenir el robo de identidad.
Comprender qu informacin es apropiada publicar
para salvaguardar la informacin personal y las cuentas
en lnea.
ndice
Mdulo 1
Mdulo 2
Contraseas seguras 8
Mdulo 3
Engaos virtuales 12
Mdulo 4
APNDICE
Mdulo 1
Bsqueda de informacin
en internet
Introduccin
Internet es una extensa fuente de informacin. Es importante ensear a los estudiantes
a desarrollar una actitud crtica para que aprendan a evaluar y seleccionar informacin
confiable.
Objetivos de aprendizaje
Reconocer la importancia de evaluar la confiabilidad de un sitio web.
Evaluar la confiabilidad y la veracidad de las fuentes de informacin en internet.
Tiempo estimado
40 minutos.
Gua de trabajo
Copi las siguientes afirmaciones en el pizarrn y solicit a los estudiantes que indiquen Verdadero o Falso en sus
carpetas.
Sugerencia: si los estudiantes tienen acceso a dispositivos con conexin a internet, se recomienda realizar la actividad mediante la herramienta Google forms. Enlace: https://docs.google.com/forms/
Verdadero o Falso?
Si puedo encontrarlo online, entonces debe ser cierto. (F)
Siempre debo revisar las fuentes de informacin y los autores de un sitio web. (T)
Hay un correo electrnico de contacto en el sitio web, por lo tanto, debe ser un sitio legtimo. (F)
Hay un logo del gobierno en la parte superior de la pgina. Puedo confiar en este sitio. (F)
Siempre debo comparar la informacin que encuentro en internet con al menos dos fuentes alternativas. (T)
Hay muchos grficos y cuadros en el sitio. Con toda esta informacin debe ser confiable. (F)
Es evidente quin escribi el contenido porque hay informacin del contacto en el sitio, parece confiable y sin errores.
Por lo tanto, puedo usar esta informacin para mis tareas escolares. (F)
El sitio web se ve oficial. La informacin que ofrece debe ser confiable. (F)
1.1 Qu hace a un sitio web confiable? Solicit a tus alumnos que creen un listado de factores que piensen hacen
a un sitio confiable y lo compartan con el resto de la clase.
1.2 Discut con el grupo los factores mencionados, haciendo nfasis en estos elementos:
Cualquier persona puede escribir en internet.
Aunque muchas cosas en internet son interesantes y ciertas, no podemos estar siempre seguros de que todo lo que
encontramos es veraz.
No todas las personas son expertas en el tema que escriben.
Dado que no siempre sabemos quin escribi la informacin o si tiene las calificaciones necesarias para escribir
sobre el tema, debemos estar atentos y verificar la informacin antes de confiar en ella.
1.3 Solicit a los estudiantes que tomen nota de los criterios que deben utilizar para evaluar la confiabilidad de un
sitio web
1. Quin: idoneidad del autor
Se puede identificar al autor en la pgina?
Hay informacin sobre los estudios y ocupacin laboral del autor?
Hay citas bibliogrficas que dirijan a fuentes confiables?
Hay sitios de referencia o enlaces?
Se trata de una opinin o es informacin derivada de un trabajo de investigacin?
2. Qu: dominio y objetivos del sitio
El sitio pertenece a alguna entidad gubernamental, institucin educativa u organizacin comercial?
A qu pas pertenece el sitio web? (verificar el dominio: .ar para Argentina, .co para Colombia, .cl para Chile, .mx
para Mxico)
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Sitio 1
Si No
Sitio 2
Si
No
Sitio 3
Si
No
Mensaje integrador
Siempre estamos evaluando lo que vemos y lo que omos. Sin embargo, a veces nos olvidamos de hacerlo
con la informacin que encontramos en lnea. Internet nos permite encontrar casi cualquier informacin que
deseamos pero slo porque est online no significa que sea cierta. Debs estar atento y preguntarte: Cul
es el punto de vista del sitio?, Qu estn intentando que crea?, Quin est publicando la informacin? Record que una fuente confiable, como una universidad, tiende a ser ms creble. Por ltimo, segu la frmula
del qu, quin y cundo para evaluar un sitio web. Las respuestas a estas preguntas te ayudarn a saber si
un sitio es lo suficientemente bueno para ser utilizado en la escuela: quin cre el sitio?, qu informacin
podemos encontrar?, cundo fue actualizada?
1.1 Indic a los estudiantes que revisen en casa los siguientes sitios y completen la informacin de la tabla:
Sitio web
www.rincondelvago.com
es.wikipedia.org
www.portales.educacion.gov.ar
nuestrorincondelasciencias.blogspot.com.ar
www.museo.fcnym.unlp.edu.ar
www.meteored.com.ar
francisconietovidal.blogspot.com.ar
1.2 Asimismo, solicitales que respondan las siguientes consignas:
Mencion tres tipos de sitios web que pueden ser confiables.
Elig uno de los sitios que consideraste como no confiable y explica porqu no lo es.
Mdulo 2
Contraseas seguras
Introduccin
En esta seccin los estudiantes aprendern cmo crear contraseas nicas, fuertes y
difciles de adivinar.
Objetivos de aprendizaje
Aprender a crear contraseas fuertes y nicas.
Comprender porqu es importante salvaguardar las contraseas.
Incorporar buenas prcticas para proteger nuestras cuentas.
Tiempo estimado
45 minutos.
Gua de trabajo
1.1 Copi este listado de contraseas en el pizarrn y permit a los estudiantes adivinar qu son.
Respuesta: contraseas muy comunes y poco seguras.
123456
Password
1234
12345678
Qwerty
Football
Dragon
111111
Abc123
Fuente: Peores contraseas de 2015. Disponible en: https://www.teamsid.com/worst-passwords-2015/
1.2 Pregunt a la clase:
Qu notan de estas contraseas?
Cuntas slo contienen nmeros? Cuntas slo letras?
Cun extensas son estas contraseas?
Pueden sugerir otras malas contraseas?
Cules son las ventajas y desventajas de crear contraseas fciles de recordar o contraseas difciles de adivinar?
Cres que es seguro usar la misma contrasea para todas las cuentas? Por qu no?
1.3 A continuacin, explic los elementos a tener en cuenta para crear buenas contraseas a partir de la informacin que se presenta en la tabla:
NO
SI
Us
al menos 6 caracteres, idealmente 8.
No uses una contrasea fcil de adivinar como el nombre de tu mascota o tu fecha de nacimiento.
1.4 Explic los mtodos para crear contraseas fuertes y fciles de recordar:
Mtodo 1 (nivel bsico)
1. Pens en una frase que te resulte divertida y fcil de recordar. Pods utilizar el ttulo de tu cancin, libro o
pelcula favorita, tu equipo de ftbol, etc.
2. Tom la primera letra de cada palabra en la frase.
3. Cambi algunas letras por smbolos.
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Copi en el pizarrn la tabla de contraseas que se muestra a continuacin y solicit a los alumnos que tomen nota
de la siguiente situacin:
Marina Gutirrez vive en Mendoza con su familia (su pap Francisco, su mam Mara, su hermano Juan, su
hermana Jsica y su perro Rover) en la calle Roca 1557. Su cumpleaos es el 4 de marzo de 2003. Es fantica
de Selena Gmez, le gusta escuchar msica y leer libros. Ayer termin Harry Potter y la Cmara de los Secretos.
Acaba de abrir una cuenta de correo electrnico y no sabe qu contrasea utilizar. Pods ayudarla a elegir entre
las siguientes opciones? Indic en la tabla cules te parecen fuertes, moderadas o dbiles y porqu.
Contrasea
Clasificacin
(respuestas)
(respuestas)
Gutierrez
Roca1557
Selena1557
MGLhp&e1c
Dbil
Dbil
Moderada
Fuerte
MaRo1557
Moderada
04032003
FrMa0403
Dbil
Moderada
Apellido.
Direccin de su casa.
Cantante favorita y direccin del hogar.
Aleatorio y difcil de adivinar: Mnica Gutirrez lee
Harry Potter y escucha una cancin.
Primeras dos letras de su nombre, el de su perro y el
nmero de su casa.
Fecha de nacimiento.
Primeras dos letras del nombre de su pap, de su
mam, da y mes de su nacimiento.
Porqu
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Mensaje integrador
Elegir la misma contrasea para todas tus cuentas es como usar la misma llave para la puerta de tu casa y
el candado de tu bicicleta. Si alguien logra el acceso a una de ellas, todas las dems estn en riesgo. Por lo
tanto, no utilices la misma contrasea para tu correo electrnico y tus redes sociales. Puede que te parezca
menos conveniente, pero elegir contraseas distintas ayuda a proteger tu informacin personal y evitar que
cualquier persona acceda a ella.
1.1 Explic a los estudiantes que tendrn la posibilidad de practicar sus habilidades para crear contraseas en el
Juego de las Contraseas. Enfatiz en la idea de crear contraseas fuertes y fciles de recordar. Divid a los estudiantes en grupos pequeos e indicales que tienen 40 segundos para crear una contrasea. Invit a dos grupos al
frente para que escriban las contraseas que pensaron en el pizarrn. Realiz una votacin de la contrasea ms
fuerte con el resto de la clase y ped que justifiquen su voto en voz alta.
Sugerencia: si tens acceso a un proyector y computadora, pods introducir cada contrasea en este sitio web
para que mida su fortaleza y seguridad: http://password.social-kaspersky.com/es
1.2 Mientras tanto, anot la contrasea ganadora en un papel y luego borrala del pizarrn. Pedile al equipo ganador
que diga la contrasea de memoria y confirm con tus notas si es correcta.
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Mdulo 3
Engaos virtuales
Introduccin
En este mdulo, los estudiantes aprendern a reconocer engaos virtuales, desarrollar
habilidades para el autocuidado e incorporar buenas prcticas para navegar seguros
en internet.
Objetivos de aprendizaje
Aprender a reconocer engaos virtuales.
Desarrollar estrategias para evitar el robo de identidad y los datos personales.
Tomar acciones frente a un engao virtual.
Tiempo estimado
60 minutos.
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Gua de trabajo
1.1 Comenz la leccin con algunas preguntas disparadoras para determinar el nivel de conocimiento de los estudiantes. Pods pedirles que debatan en grupo o realicen entrevistas a sus compaeros.
Preguntas
Objetivo
A modo de sntesis, explic a los estudiantes que en esta leccin aprendern acerca de las estafas virtuales, qu
tipo de informacin buscan los estafadores y cmo puede ser utilizada. Tambin aprendern cmo protegerse
ante este tipo de engaos.
A continuacin, encontrars algunos trminos que pueden ser de utilidad para realizar las actividades:
Engao virtual: intento de estafa para que se proporcione informacin personal o dinero de forma fraudulenta.
Informacin personal: cualquier informacin que revele algo sobre la identidad de una persona (nombre, edad,
escuela, nmero de identificacin personal, telfono, etc.)
Ingeniera social o phishing: tipo de engao que busca robar informacin personal y financiera hacindose
pasar por alguien de confianza como un amigo, el banco o el proveedor de correo electrnico.
Mensaje en cadena: carta, correo electrnico o mensaje que solicita reenviar un mensaje a nuestros contactos
o amigos.
Pop-up o mensaje emergente: mensaje que aparece mientras navegs en internet para informarte que ganaste
un premio y pedirte que descargues un archivo o ingreses datos personales.
Robo de identidad: apropiacin o robo de informacin personal para ser utilizada en actividades criminales.
Virus o software malicioso: programa aparentemente legtimo o inofensivo que al ejecutarlo ocasiona daos
en el funcionamiento del dispositivo.
1.2 Solicit a los estudiantes que compartan con la clase qu tipo de informacin creen que los estafadores
virtuales buscan y anotala en el pizarrn. Hac hincapi en que los estafadores usualmente buscan cualquier
tipo de informacin que pueda ayudarlos a hacerse pasar por sus vctimas.
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1. Nombre completo
2. Fecha y lugar de nacimiento
3. Direcciones actuales y pasadas
4. Nmeros de telfono y celular
5. Nmeros de cuentas bancarias o de compras (por ejemplo: Amazon, eBay, PayPal, etc.)
6. Nmero de pasaporte o documento
7. Nombres de usuario y contraseas
3) Estafa de premios
De: encuestasmx@encuestas.com
Asunto: Felicitaciones! Participas por 150USD
Estimado Sr/Sra,
Felicitaciones! Usted ha sido seleccionado para participar de una encuesta de opinin para ciudadanos de habla
hispana. Le tomar slo 5 minutos. Todas sus respuesta son confidenciales y sern utilizadas con fines de investigacin. Para completar la encuesta haga click en el enlace a continuacin:
https://encuestaonline.com/Survey/250Dollar.html
Cada persona que complete la encuesta recibir un cheque por $150 USD.
Gracias por su participacin.
Atentamente,
John Muller
Survey Manager
Actividad 3 (15 mins)
1.1 Explic a los estudiantes que se les mostrar un video desarrollado por Google sobre cmo evitar los ataques
de ingeniera social en la web. Solicit que tomen nota de los consejos para prevenirlos y los compartan con la
clase.
Enlace al video: https://goo.gl/JZFwDx
1.2 Pods sintetizar el debate a partir de la informacin que se presenta a continuacin:
Cmo reconocer un engao virtual
Ofrece algo de manera gratuita?
La mayora de los negocios legtimos nunca solicitan el envo de informacin personal (nmeros de
cuenta, contraseas, identificacin, etc.) por correo
electrnico.
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Le la letra chica.
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1.2 Luego explic que la mayora de los sitios web tienen distintos niveles de seguridad en su conexin y solicit a los alumnos que adivinen qu significa cada color.
Sugerencia: si tens una computadora, pods realizar esta actividad con ejemplos reales.
Niveles de Conexin
Candado verde
Candado rojo
Mensaje integrador
Para evitar ser vctima de una estafa en la web es importante prestar mucha atencin a los correos que recibimos, las ventanas emergentes, las cadenas de mensajes y los signos de pginas seguras (candados).
Y, si tens dudas, siempre pens dos veces antes de hacer click.
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Mdulo 4
Ciudadana digital
responsable
Introduccin
En este mdulo, los estudiantes aprendern a manejar su huella digital, comprendern
que las normas de convivencia son necesarias en la interaccin del mundo digital y
desarrollarn habilidades para actuar como ciudadanos digitales responsables.
Objetivos de aprendizaje
Aprender a manejar la huella digital.
Reflexionar sobre las normas que rigen la convivencia en internet.
Asumir un rol activo como Ciudadanos Digitales responsables.
Tiempo estimado
45 minutos.
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Gua de trabajo
Actividad 1 10 mins)
Comenz la leccin con un debate acerca de la importancia de manejar la informacin que compartimos en
internet. Explic las caractersticas de la informacin que compartimos en la web:
1. Es fcil de encontrar: la informacin que publicamos en internet tiene el potencial de ser vista por cualquiera,
incluso por personas que no conocs y no son tus amigos.
2. Se puede viralizar: nuestras publicaciones pueden ser compartidas, copiadas, reenviadas y viralizadas rpidamente.
3. Afecta tu reputacin: lo que otras personas piensan sobre vos se puede ver afectado por lo que comparts en
internet y traerte consecuencias negativas en el futuro (pens, por ejemplo, en tu futuro empleo o ingreso a la
universidad).
4. Permanece: lo que compartimos en internet es muy difcil de borrar porque otras personas pueden haberlo fotografiado o reenviado antes que vos decidas eliminarlo.
1.1 Ped a los estudiantes que reflexionen acerca de lo que habitualmente comparten en internet. Pods utilizar estas preguntas como gua: Qu tipo de informacin publics en internet?, alguna vez te arrepentiste de
lo que publicaste?, te sentiras cmodo si tus paps, maestros o abuelos vieran todo lo que comparts en la
web? Pods complementar la actividad con ejemplos de casos reales.
1.2 Para sintetizar, explic el concepto de huella digital (es el rastro que dejan nuestras acciones en internet,
como fotos, comentarios, videos y publicaciones).
1.3 Copi las siguientes publicaciones en el pizarrn y pedile a los estudiantes que evalen el nivel de privacidad de cada una (pblica, privada, slo algunas personas).
Prximo martes a las 4pm fiesta en casa (Avenida Crdoba 1567). Todos invitados!
La nueva pelcula de Disney est increble. Hoy voy a verla por segunda vez.
Odio la escuela...ojal no tuviera que estudiar ms!!!
Protejamos a los animales en Argentina. Firm la peticin ahora.
Fin de semana en la playa. Aqu voy! #sol #playa #mdq
Me robaron el celu :( nuevo nmero: 1554657654
Publicacin: November Rain. La nica cancin en todo el mundo que podra escuchar 38199 veces y nunca
me cansara...
Publicacin: Sofa just checked in: Palermo, Buenos Aires
Publicacin: Por favor compartan y comenten! Nuevo video de One Direction
Publicacin: Playa, arena y sol. Aqu vamos :)
Perfil 2
Nombre: Marco Santilln
Telfono: privada
Direccin: privada
Estado: privado
Fecha de nacimiento: privado
Intereses: Ciencia Ficcin, tecnologa, juegos en lnea, Hunger Games
Publicacin: Star wars la mejor pelcula de todos los tiempos #goingcrazy
Publicacin: Vendo telfonos celulares nuevos y liberados. Interesados por inbox
Perfil 3
Nombre: Ximena Figueroa
Telfono: Si sos mi amigo, sabs mi nmero
Direccin: Mi casa
Estado: privado
Fecha de nacimiento: 17 de mayo
Intereses: Violetta, Demi Lovatto, Endless Love, Monsters Inc, Iggy Azalea
Publicacin: privado
1.2 Discut las siguientes preguntas con los estudiantes:
Qu tipo de informacin comparten estos perfiles? Hay algo que no debiera ser publicado? Por qu?
Cres que lo que publican en su perfil puede incidir en su futuro? Justific
Por qu cres que es importante manejar la huella digital?
1.3 Solicit a los estudiantes que piensen posibles conflictos que pueden surgir en las interaccin de sus comunidades y qu acciones tomaran para resolverlos. Posibles respuestas: miembros ofensivos, mensajes violentos,
incumplimiento de las normas, etc.
Elementos a tener en cuenta para la resolucin de conflictos online:
No respondas
No tomes venganza
Utiliz las herramientas para reportar
Guard la evidencia
Ped ayuda
Tom la iniciativa para defender a quin es agredido, no seas un mero espectador
Mensaje integrador
Al igual que en el mundo offline, existen reglas de buena ciudadana que debemos cumplir en en el mundo online. Record: la comunidad en lnea es una comunidad global de personas conectadas a internet.
Cuando participas de ella, se espera que puedas cumplir con las normas que regulan ese espacio
1.1 Solicit a los estudiantes que diseen su propia huella digital (10 a 12 aos)
Qu tipo de informacin te gustara encontrar sobre vos en internet en 10 aos? Dise tu propia huella
digital y llenala con imgenes, hitos y toda aquella informacin que te gustara ver asociada a tu nombre en el
futuro. Dej volar tu imaginacin!
1.2 Solicit a los estudiantes que revisen la privacidad de sus redes sociales (13 aos y ms)
Ingres a la configuracin de privacidad de tu red social y verific:
Qu tipo de informacin ests compartiendo?
Hay muchos detalles pblicos sobre tu vida privada ?
Hay alguna informacin que podra ponerte en riesgo?
Cul es el tono de tus publicaciones? Positivas y amigables? Negativas y ofensivas?
Edit tu perfil y cambi la informacin que consideres puede ponerte en riesgo o causar una mala imagen ante
otras personas.
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Apndice
Consejos y herramientas
SAFESEARCH
MI CUENTA
Mi cuenta te brinda acceso rpido a las opciones de
configuracin y las herramientas que te permiten proteger los datos y la privacidad en productos como
Gmail, YouTube, Google+, Maps, etc.
Enlace: https://goo.gl/uzkpgE
CENTRO DE SEGURIDAD
Aprende ms sobre lo que pods hacer para proteger a
tus alumnos cuando navegan en internet.
Enlace: g.co/CentrodeSeguridad
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Notas
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