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TEORIAS CONDUCTUALES DE
b) La conducta es un fenmeno
APRENDIZAJE
observable e identificable.
1.1. INTRODUCCION
c)
Los
orgenes
de
la
teora
Las
conductas
maladaptativas son
adquiridas
aprendizaje y
Pvlov
(1927)
con
animales.
experimentos
Estos
permitieron
aprendizaje,
entre
de
la
especficas,
estmulos
individualizadas.
respuestas, que ms
tarde
fueron
modificar
el
humano.
e)
tiles
para
comportamiento
Esta
La
discretas
teora
CONDUCTUAL
una
En
predice
conductual
se
que
corriente
ciencia
del
relacin
travs
general,
el
aprendizaje
se
relativamente permanente en el
de estudio de la psicologa
1.2.
PRINCIPIOS
DEL
define
como
un
cambio
adquisicin de conocimientos o
CONDUCTISMO
habilidades
experiencia.
Estos
comportamiento
de la siguiente forma:
lo
leyes y
medidos.
sujeta
ambientales.
las
variables
tanto,
travs
cambios
deben
de
la
en
el
deben
ser
poder
ser
B)
Condicionamiento Clsico
Error)
Condicionamiento Operante
Observacin e Imitacin
A)
CONDICIONAMIENTO
EL
CONEXIONISMO
CLSICO
de
El condicionamiento clsico es
animales
tras
tarde.
un
evento
(estmulo)
determinado
ocurra
tras
otro
evento distinto.
El
de
esta
clsico
forma,
aprendizaje
por
entre
estmulos:
inferiores
o
por
de
como
en
seleccin
el
asociacin
la
asociacin
es
una
se
importante
condicin
del
aprendizaje
porque
la
satisfaccin
depende
antes
individual de asociacin.
no
error
tanto
condicionamiento
describe,
aprendizaje,
necesitaban
tales
-Ley
o
de
del
frustracin
un
estado
Ejercicio.- Plantea
respuestas.
que
proporcional a la cantidad de
tiempo
la ejercitacin.
toda
en
conexin
que
tarda
es
en
Consecuencias
de satisfaccin se transforma
modificado cambiando o
en
controlando,
tanto
los
antecedentes
como
las
aprender
consecuencias de la
la
ms
y
firmemente
la
aquellas
inversa,
respuestas
acompaadas
de
displacer
REFUERZO se
como
C)
presentado
APRENDIZAJE
ASOCIATIVO
Esta
un
define
evento,
que
inmediatamente despus de la
forma
de
aprendizaje
aumenta
en ausencia de respuesta o
estmulo
incondicionado
medio
del
principio
por
de
EL
la
consecuencias
una
D)
conducta.
OPERANTE
para
disminucin
producir
en
la
El
condicionamiento
instrumental
descrito
Thorndike
por
operante
y
mientras
del
negativo
cual
de
CASTIGO es entendido
contigidad.
CONDICIONAMIENTO
probabilidad
se
fortalece
un
que
el castigo
consiste en la desaparicin de
de un resultado favorable
un evento bueno..
de
comportamiento
refuercen
vuelva
la
medida
en
que
se
conductas
ocurrir.
alternativas.
No
basta
con
Antecedentes
sealarle a
la persona que
Comportamiento
informacin
cambio.
mediante
EL APRENDIZAJE SOCIAL
tipo cognitivo.
Los
tericos
del
aprendizaje
implicado
en
procesamientos
el
de
social,
de esta
teora son:
obra de ALBERT
La mayora de la conducta
humana es
mecanismos
de
aprendizaje
anteriormente
descritos,
La mayora de la conducta es
controlada por
influencias
vitalimportancia
para
el
desarrollo de la personalidad,
internas.
este
es
: Aprendizaje
por
ambientales
Los
seres
humanos
construyen
observacin.
Representacionesinternas
las
la mayora de la conducta es
asociaciones
controlada
respuesta.
por
fuerzas
ms
de
estmulo-
tal
intencional
como
plantean
conductistasms
los
reflexivo,
con
clsicos,
capacidad
capacidad
representacin
de
la
simbolizadora,
de
previsin,
de Autorregulacin y
para
autorreflexin.
que
se
genere
el
TEORIAS
APRENDIZAJE
rescata
2.1. INTRODUCCIN
los
aportes
del
COGNITIVAS
DEL
de
aprendizaje
procesamiento
de
la
se
caracterizan
fundamentalmente
por
ausencia
relevante
las
recuerdo).
relaciones
que
deben
de
la
actual
(imaginacin
El
cognoscitivo, por
tanto,
formacin
se
procesamientos
forma
partir
de
tales
descubrimientos
que
se
de
percepcin
aprendizaje
el
significativo,
de
estructuras
en
los
ellos
estudio
localiza
conocimientos es un cuerpo de
nombre
estimulacin
la
diversos
se
hacen;
memoria,
aprendizaje
por
descubrimiento, formacin de
la
conceptos,
clase
de
percepciones
solucin
de
problemas, etc.
En
las
aproximaciones
mentales
relacin
2.2.
PSICOLOGA COGNITIVA?
de tericos cognoscitivos.
Psicologa
de
input es procesado
pensamiento,
(almacenado,
problemas,
reducido
como a
transformado,
recuperado),
as
que
mediatizan
QU
decir,
SIGNIFICA
cognitiva
estudio:
la
la
es
la
percepcin,
resolucin
de
lenguaje, etc. Es
centra
su
procesos
atencin
en
involucrados
los
en
el
a. Etapa Pre-Operatorio (2 a
7 aos):
manejo de la
y un pensamiento de carcter
simblico.
cotidiana.
pensamiento
2.3. TEORAS A.
son:
TEORA PSICOGENTICA DE
JEAN PIAGET
pensamiento no
de ida,
de
pero no de vuelta.
los
principios
Es
conocimiento no se adquiere
solamente
ms le llama la atencin.
del
entorno
predomina
interiorizacin
social
la
sino
que
construccin
centra
en
su
Se
irreversible:
detalles
Es egocntrico: ve el mundo
desde su perspectiva
1. ETAPAS
proceso
a. Etapa sensorio-motora (0
Es intuitivo: el mundo es
a 2 aos):
como le parece
concretas (7 a 12
sus
aos):
percepciones
para
movimientos
responder
al
medio.
Es
concreto:
le
presta
para
utilizar
objetos
concretos.
interacciones directas
mas
y tiempo inmediato.
complejos
La conversacin es menos
egocntrica y ms social
consistira en la capacidad de
Hay
descentracin
mantener
una
constante
reversibilidad.
operacionales concretas
desenvuelve.
seriacin,
clasificacin,
Piaget
entiende
conservacin,etc)
consiste
adultez)
Se
llevan
acabo
las
en
representaciones
operaciones mentales
La adaptacin, a su vez, es el
en forma simblica
proceso
comprobar hiptesis.
Su pensamiento es lgico
procesos
abstracto e
Asimilacin y acomodacin.
ilimitable.
Considera
todas
las
que
explica
el
complementarios:
Asimilacin:
Este
proceso
posibilidades de
informacin
preexistente,
Las
comparaciones,
los
en
un
esquema
adecuado
para
integrarla
(comprenderla).Esto
CONCEPTOS IMPORTANTES
posee
ms importantes
son:
a) Adaptacin e Inteligencia:
Acomodacin: Al contrario de
que
parezcan
la asimilacin, la acomodacin
el esquema.
de
esquema
se
modifica
poder
para
incorporar
informacinnueva,
que
incomprensible
con
seria
los
resultado
de
su
interaccin
con el mundo tanto fsico como
esquemas anteriores.
social.
B)
y acomodacin) permiten
APRENDIZAJE
DESCUBRIMIENTO.
El
al
Bruner
ambiente,
EL
POR
norteamericano
postula
que
el
procesamiento
activo
sujeto
lo
b. Equilibracin:
individuo,
innata
a
el
psiclogo
supone
individuos
permiten
BRUNER
aprendizaje
Tendencia
continua
realiza
su
el
de
manera.
la
El
atiende
de
los
selectivamente a la informacin
modificar
sus
particular.
la informacin obtenida,
son
sentido, un
aprendizaje.
principio
reordenar,
de equilibracin y no debera
Piaget
las
estructuras
que
Define
transformar
se
el
los
Aprendizaje por
descubrimiento.
creativo y crtico.
h. La enseanza expositiva es
autoritaria
siguientes:
a. Todo el conocimiento real es
aprendido por uno mismo.
b. El significado es producto
exclusivo del descubrimiento
creativo y no verbal.
c. El conocimiento verbal es la
clave de la transferencia
d. El mtodo del
descubrimiento es el principal
paratransmitir el contenido
e. La capacidad para resolver
poblemas es la meta principal
de la educacin
f. El entrenamiento en la
heurstica del descubrimiento
es
ms importante que la
enseanza de la materia de
estudio.