SESIN DE APRENDIZAJE N 01-CIENCIA AMBIENTE

CUARTO- UNIDAD
I.

DATOS INFORMATIVOS :
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : JORGE BASADRE
GROHMAN
1.2. SUB DIRECTORA
: Mag. CARMEN PEREZ ATUSPARIA
1.3. GRADO
: CUARTO
1.4. SECCIN
: A
1.5 DOCENTE
: BEDON LPEZ Zorina
1.6. FECHA
: Huaraz, 20 de Junio del 2016

TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.

Conocemos cmo se forman los frutos y semillas en las

plantas ayer y hoy
. Conocern cul es la funcin de las flores en una planta,
qu partes le ayudan a producir frutos y semillas, cules
son sus rganos reproductores y reflexionarn sobre la
importancia de la polinizacin y los agentes polinizadores
en la reproduccin de las plantas como medio para la
conservacin de la diversidad de plantas y otros seres
vivos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/A
F
CA

Competencia
. Indaga,
mediante mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por
la ciencia.
Explica el mundo
fsico basado en
conocimientos
cientficos.

Capacidades
Analiza datos o
informacin

Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.

Indicadores
. Extrae conclusiones a partir
de las relaciones entre sus
explicaciones iniciales y los
resultados de la indagacin

Inst. de
evaluac
in
Lista de
cotejo

Relaciona las partes de una

flor y su funcin con los
procesos de polinizacin y
fecundacin como medio
para conservar la variedad
de plantas y otros seres
vivos
.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos
Propsito
didctico

Inici
o

Estrategias
-

hoy conoceremos sobre las flores y su funcin, as

como acerca de la importancia de la polinizacin y los
agentes polinizadores en la reproduccin de las plantas

- Saluda a los nios y nias al iniciar la sesin y recuerda

con ellos lo desarrollado la clase anterior sobre los
alimentos. Pregntales: a qu parte del cuerpo van a ir
Motivaci
a parar los alimentos?, en qu se convierten los
n
alimentos dentro del cuerpo?, Qu tipos de alimentos
consumimos diariamente? -Escucha sus aportes,
comprueba sus aprendizajes y socializa las
concepciones.
Saberes
previos

- Pregntales: para qu nos ayuda conocer cmo funciona

nuestro sistema digestivo? Si el estmago pertenece al
sistema digestivo, a qu sistema de nuestro cuerpo
pertenece el corazn?, cul crees que es su funcin?,
el corazn trabaja solo?

Conflicto - Qu valor tienen las plantas en nuestra vida?.

cognitivo
Desarrollo

-Mencinales poner en prctica las siguientes normas de

convivencia en el desarrollo de las diversas actividades
individuales y grupales de la presente sesin de
aprendizaje:
1. Realizar las tareas con esmero y seriedad.
2. Trabajar con orden y limpieza.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
- Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro o
cinco estudiantes por nmeros correlativos y pdele
a cada grupo que se asigne un nombre de flor con
el que se identifique.
- Entrega a cada estudiante el Anexo 1, una noticia
titulada Abejas: Estados Unidos propone un plan en
contra de su desaparicin, para que la lean y en
grupo respondan las preguntas planteadas.
- Las respuestas de la lectura son:
- 1. Por qu son importantes las abejas y las
mariposas monarcas?
- Las abejas y mariposas son importantes porque
polinizan las
- plantas y aportan mucho dinero para la economa
estadounidense.
- 2. Cul es la causa de su desaparicin?
- La causa es el descenso en sus opciones de
nutricin, los caros, las enfermedades y los
pesticidas.
- 3. Qu medidas se van a tomar para evitar su
desaparicin?
- Se plantea ampliar los terrenos hasta Mxico y

Materiales y
recursos
Imagen.
Pizarra.
Plumone

s.

Recurso
s humanos.
Papelgr
afos.
Papelotes y
plumones.
Modelo de
sistema
respiratorio:
-

Textos de
Ciencia y
Ambiente.

Vasos de
cartn.
Cronmetro.
Fotocopias
de los
anexos 1 , 2
y 3 Modelo

Momentos

Estrategias
hacerlos ms
agradables cultivando plantas variadas.
- Pide a un representante de cada grupo que
responda las preguntas; luego verifican y aclaran
dudas en plenario. Tambin los estudiantes
pegarn el Anexo 1 corregido en el cuaderno.
- Plantea la siguiente pregunta: qu crees que
ocurrira si desaparecen las abejas?, por qu crees
que se dice que sin las abejas y otros insectos no
hay reproduccin de plantas con flores?, qu
partes ayudan a que una flor produzca semillas y
frutos?
- Escribe las preguntas en un papelgrafo dejando
espacios para las respuestas y pgalo en la pizarra.
PLANTEAMIENTO DE HIPTESIS
- Motiva a los estudiantes a que den respuesta a las
preguntas
- planteadas. Escucha sus respuestas y antalas
debajo de la pregunta.
- El papelote escrito se queda a un lado de la pizarra
para contrastarlo durante el desarrollo de la clase.
- Orienta a los estudiantes a formular hiptesis
dando respuestas completas con las siguientes
afirmaciones
ELABORACIN DEL PLAN DE INDAGACIN
- Promueve la investigacin preguntndoles: cmo
podemos dar respuesta a las preguntas
planteadas?, qu actividades debemos hacer para
contrastar las hiptesis?

Escucha y anota sus respuestas; con sus aportes y

lo que has planificado sugireles hacer un plan
actividades. Por ejemplo:
Observar las partes de una flor e identificar y dibujar
sus rganos.
Leer informacin bibliogrfica del libro de Ciencia y
Ambiente 4 eI nternet sobre la polinizacin en la
reproduccin de las plantas.
Desarrollar actividades para reconocer la importancia
de las flores en la reproduccin de las plantas y en la
produccin de frutos y semillas, as como la funcin que
cumplen insectos como la abeja en la polinizacin de
las plantas.
Escucha las ideas de los estudiantes y
manifistales que has
preparado actividades interesantes que los ayudarn a
comprender la importancia de la polinizacin en la
reproduccin de las plantas para que puedan verificar

Materiales y
recursos
del torso
humano
desmontabl
e. Lmina
del
Libro de
Ciencia y
-ambiente 4.
-Flores de
cucarda.
--Lupas por
pareja de
estudiantes.
-Palitos
mondadient
e-.
Papelotes.
Plumones.
Lpiz y
colores.
Copias de
anexo 1, 2,
3 y 4.

Cuaderno de
trabajo

Aula Movil

Momentos

Estrategias
sus respuestas al problema planteado y comprobar su
hiptesis.
REGISTRO DE DATOS ANALISIS DE LOS RESULTADOS
- Entrega a cada estudiante el Anexo 2, ficha de
experiencia y una adicional para que presenten
grupalmente su trabajo y una lupa (pueden trabajar
tambin en parejas).
- Pdeles que en grupo coloquen sobre la mesa sus
flores de cucarda y los palitos mondadientes.
- Explcales que deben desarrollar las dos primeras
actividades teniendo en cuenta las siguientes
recomendaciones(2)
En la primera actividad, deben observar la flor para
que dibujen y sealen sus partes con la ayuda del
libro de Ciencia y Ambiente 4, pgina 60, en el
recuadro en blanco de la ficha.

Para la segunda actividad, deben retirar la corola

y el cliz para quedarse con los estambres y pistilo,
rganos reproductores o sexuales que deben
dibujar. Adems, con la lupa, deben identificar las
clulas sexuales en los estambres se observa el
polen y en la base del pistilo se encuentra el ovario
con los vulos (se debe abrir con el palito
mondadientes el ovario para poder ver los vulos)
para dibujarlos en los recuadros en blanco de la
ficha.
- Infrmales que pegarn en la pizarra una ficha
desarrollada por grupo y que solo un representante
presentar los dibujos en plenario.
-Observa los dibujos y escucha la identificacin de las
partes de la flor por cada grupo en plenario y aclara
dudas con el aporte de los estudiantes haciendo uso de
las flores de cucarda enteras y separadas por partes.
-Pdeles que mejoren sus dibujos y verifiquen sus fichas
de experiencia personal.
-Comntales que para conocer mejor sobre la
reproduccin de las plantas, la polinizacin, su relacin
con los insectos y la formacin de las semillas y frutos,
van a realizar una lectura en cadena del texto y
examinar las imgenes sobre polinizacin de la pgina
60 de su libro de Ciencia y Ambiente 4. Puedes
acompaar la lectura de preguntas como: qu es la
polinizacin?, para qu ocurre la polinizacin?, qu o
quienes intervienen en la polinizacin? En la lectura de
imgenes pide a los nios describir cada imagen, leer
los textos y hacer preguntas como, por ejemplo: qu
ocurre cuando el polen llega al ovario?, qu es la
fecundacin?, qu sucede cuando la flor se marchita?,
de dnde se forma el fruto y las semillas?

Materiales y
recursos

Momentos

Estrategias
ESTRUCTURACIN DEL SABER CONSTRUIDO
-Entrega a los estudiantes el Anexo 3 y explcales que
para dar respuesta a nuestras preguntas iniciales,
considerando la informacin que han obtenido al
observar la flor y lo ledo en su texto de Ciencia y
Ambiente, completarn el dibujo sobre el ciclo de vida
del manzano.
- Solicita que realicen la ltima actividad del Anexo 2 a
modo de conclusiones.(3)
-Explcales que deben socializar sus respuestas en grupo
y en plenario; un integrante de cada grupo las
presentar y los dems integrantes respondern las
preguntas de sus compaeros o docente.
-Despus de la puesta en comn, refuerza o aclara dudas
con relacin al tema de la importancia de la polinizacin
en la reproduccin de las plantas y felictalos por su
esfuerzo.
- Coloca el papelote con las preguntas iniciales
(problema) e ideas previas (hiptesis) en la pizarra y
pdeles que mediante el dilogo mejoren sus respuestas
en el cuaderno. Pregnteles qu coincidencias
encuentran en sus respuestas.
EVALUACIN Y COMUNICACIN
Reflexionan con las preguntas: cul es la funcin de la
flor?, qu ocurre primero, la formacin de frutos y
semillas o la polinizacin?, qu relacin hay entre la
flor, el fruto y las semillas?, cmo intervienen insectos
como la abeja en la polinizacin?, qu animales de mi
localidad participan en la polinizacin de plantas?,
cmo podemos conservar esos animalitos en la
localidad?
- Pdeles que intercambien ideas en el equipo y que luego
las expresen a toda el aula por turnos.
-Entrega a cada estudiante el Anexo 4, Cmo preparar
un almcigo y germinar semillas ?

Cierre

- En grupo clase Promueve la metacognicin planteando

las preguntas: qu aprendizaje han obtenido sobre la
importancia de la polinizacin en la reproduccin de las
plantas?, cul de las actividades les gust ms?,
cmo podemos aplicar este nuevo conocimiento a
nuestra vida diaria?

Trabajo de
extensin

- Indcales que vuelvan a leer las pginas 60 y 61 del libro

de Ciencia y Ambiente 4 y desarrollen en su cuaderno
las secuencias Indago y relaciono clasifico y
Actividades integradoras.

Evaluacin

- Lista de cotejo

Materiales y
recursos

_________________________________
Zorina

Bedn Lpez