Tema:

Crianas

Portugus: Linguagens William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhes

DE

LHO NA IMAGEM

(Bill Watterson. Os dias esto simplesmente lotados. So Paulo: Best News, 1995. v. 1, p. 39.)

Para facilitar a resoluo do exerccio, numere os quadrinhos de 1 a 8.

1. A tira de Bill Watterson explora a imaginao da personagem Calvin, opondo a fantasia do garoto
realidade.
a) Em quais quadrinhos Calvin est no mundo real? Nos quadrinhos 1, 2 e 8.
b) Em quais ele est vivendo a pura fantasia? Nos demais: 3, 4, 5, 6 e 7.
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2. Observe que, a partir do terceiro quadrinho, a escada por onde Calvin sobe se modifica. Ela deixa
de ter a forma de uma escada de escorregador e transforma-se numa escada magirus, do tipo
utilizado por bombeiros para fazer salvamentos em lugares altos. Por que voc acha que houve
essa transformao da escada, do quadrinho 2 para o quadrinho 3?
Devido imaginao de Calvin, que, ao subir a escada, tem
a sensao de que est cada vez mais alto, como se subisse
por uma magirus.

3. Repare nas expresses de Calvin nos quadrinhos 3 e 4. O que a personagem parece estar sentindo?

4. Observe a paisagem que Calvin avista do alto da escada, no penltimo quadrinho. Qual a sensao que ele deve estar tendo nesse momento? A sensao de estar no espao, avistando de longe o solo da Terra.
5. A tira de Bill Watterson uma narrativa construda quase exclusivamente com imagens. O que
ser que Calvin estava pensando em cada um dos quadrinhos? Escreva em seu caderno o pensamento que, na sua opinio, a personagem teve em cada uma das situaes.
As respostas so pessoais, mas convm observar se os alunos perceberam que a personagem foi tomada pelas sensaes de espanto e medo. Esse um exerccio importante para desenvolver
a capacidade de levantar hipteses e perceber a coerncia na narrativa.

6. Pode-se dizer que essa uma tira de humor.

a) Qual dos quadrinhos provoca o riso? O ltimo.
b) O que, nesse quadrinho, torna a histria engraada? a revelao de que tudo se passara apenas na imaginao de Calvin.

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Parece estar ficando cada vez mais assustado.

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Crianas
ESTUDO DO TEXTO

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Garoto linha-dura
Deu-se que Pedrinho estava jogando bola no jardim e, ao emendar a bola de bico por cima do
travesso, a dita foi de contra uma vidraa e despedaou tudo. Pedrinho botou a bola debaixo do
brao e sumiu at a hora do jantar, com medo de ser espinafrado pelo pai.
Quando o pai chegou, perguntou mulher quem quebrara o vidro e a mulher disse que foi
Pedrinho, mas que o menino estava com medo de ser castigado, razo pela qual ela temia que a
criana no confessasse o seu crime.
O pai chamou Pedrinho e perguntou:
Quem quebrou o vidro, meu filho?
Pedrinho balanou a cabea e respondeu que no tinha a mnima ideia. O pai achou que o menino estava ainda sob o impacto do nervosismo e resolveu deixar para depois.
Na hora em que o jantar ia para a mesa, o pai tentou de novo:
Pedrinho, quem foi que quebrou a vidraa, meu filho? E, ante a negativa reiterada do filho,
apelou: Meu filhinho, pode dizer quem foi que eu prometo no castigar voc.
Diante disso, Pedrinho, com a maior cara de pau, pigarreou e lascou:
Quem quebrou foi o garoto do vizinho.
Voc tem certeza?
Juro.
A o pai se queimou e disse que, acabado o jantar, os dois iriam ao vizinho esclarecer tudo. Pedrinho concordou que era a melhor soluo e jantou
sem dar a menor mostra de remorso. Apenas quando o pai fez ameaa
Pedrinho pensou um pouquinho e depois concordou.
apelar: chamar em auxlio, recorrer a um expediente.
emendar: jogar, chutar.
espinafrar (gria): repreender com dureza, descompor.
impacto: choque; impresso muito forte, muito profunda.
linha-dura: autoritrio, que abusa do poder, que defende medidas severas contra a subverso.
queimar-se: ficar bravo, zangar-se, irar-se.
reiterada: repetida, renovada.
subversivo: revolucionrio, que quer reformar ou modificar algo;
aquele que pretende destruir ou transformar a ordem pblica,
social ou econmica estabelecida.
travesso: barra de madeira que delimita a parte superior do gol.
Procure no dicionrio outras palavras que voc desconhea.
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Terminado o jantar o pai pegou o filho pela mo e j chateadssimo rumou para a casa
do vizinho. Foi a que Pedrinho provou que tinha ideias revolucionrias. Virou-se para o pai e
aconselhou:
Papai, esse menino do vizinho um subversivo desgraado. No pergunte nada a ele no.
Quando ele vier atender a porta, o senhor vai logo tacando a mo nele.
(Stanislaw Ponte Preta. A palavra humor. Contos selecionados por Ricardo Ramos. So Paulo: Scipione, 1989. p. 84-6.)

COMPREENSO E INTERPRETAO
1. Depois que quebrou a vidraa jogando bola, Pedrinho sumiu at a hora do jantar com medo de
ser espinafrado pelo pai. Na sua opinio, o menino realmente estava com medo? Justifique sua
resposta. Talvez no, pois ele pode ter ido jogar bola em outro lugar e na hora do jantar j estava em casa.
2. O texto mostra uma situao familiar em que os pais desejam repreender uma falta do filho. A
me sabia que Pedrinho tinha quebrado a vidraa, mas preferiu esperar o pai chegar. Por que
voc acha que ela prpria no repreendeu o filho?
Resposta pessoal. Sugesto: Talvez por ser mais tolerante que o marido, ou por achar que problemas desse tipo quem devia resolver era o pai.

3. A forma como os pais educam os filhos varia muito, mas possvel dizer que existem dois modelos bsicos de educao: um tradicional e outro moderno.
No modelo tradicional, os pais so mais duros com os filhos e dialogam pouco; o pai a figura
principal.
Como voc imagina que seja o modelo de educao moderno?
o contrrio: os pais preferem o dilogo; o pai e a me tm a mesma importncia e tomam decises conjuntamente.

4. O pai de Pedrinho, ao saber da aprontao do menino, conversou com ele e disse:

a) Por esse trecho, pode-se dizer que o pai estava procurando seguir um modelo tradicional ou
um modelo moderno de educao? Essa forma de agir prpria do modelo moderno, porque se baseia na compreenso e na busca do dilogo.
b) Por essa fala do pai de Pedrinho, pode-se concluir que ele j sabia quem era o culpado?
Por qu? Sim, pois o pai disse que no ia punir o filho.
c) O pai de Pedrinho inicialmente chamou o filho de meu filho e depois de meu filhinho. O
pai esperava tranquilizar o garoto. Professor: Chame a ateno dos alunos para a gradao nas formas de tratar o filho:
que o pai pretendia com isso? Oparece
que o pai j estava se desesperando ante a recusa do filho, ou estava tentando desarmar uma possvel reao
do menino.

5. Com a insistncia de Pedrinho, o pai se queimou e disse que, acabado o jantar, os dois iriam ao
vizinho esclarecer tudo. Depois, chateadssimo, pegou o filho pela mo e rumou para a casa
do vizinho.
a) Qual o sentido de se queimou nesse contexto? O pai ficou furioso, muito bravo, nervoso.
b) Por que, na sua opinio, o pai, mesmo antes de ir, j estava chateadssimo?

Duas possibilidades: ou porque ele viu que no conseguiu fazer o filho confessar, ou porque, se era verdade o que Pedrinho estava afirmando, ia ter de
brigar com o pai do garoto vizinho.

6. Pedrinho, prevendo que o filho do vizinho o desmentiria, deu um conselho ao pai.

Por que, na sua opinio, podemos dizer que, em vez do vizinho, Pedrinho que era um subversivo? Porque, ao acusar o filho do vizinho, Pedrinho inverteu totalmente a situao, modificando a verdade. Era ele quem estava subvertendo a ordem natural das coisas.

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Pedrinho, quem foi que quebrou a vidraa, meu filho? [] Meu filhinho, pode dizer
quem foi que eu prometo no castigar voc.

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7. Quanto ao modelo de educao adotado pelos pais de Pedrinho, podemos tirar algumas concluses.
a) Ele tradicional (linha-dura), moderno (baseado no dilogo) ou uma mistura dos dois?
mistura dos dois: a me no disse nada, deixando para o pai a repreenso (ndice de educao tradicional); o pai tenta o dilogo at o fim (ndice de educao
Por qu? Uma
moderna).
b) Na sua opinio, que mtodo o pai iria experimentar depois de sair da casa do vizinho?
Por qu? Provavelmente o mtodo linha-dura, porque o mtodo baseado no dilogo no levou Pedrinho a assumir o que fez.

A LINGUAGEM DO TEXTO
1. Stanislaw Ponte Preta, o autor do texto, foi um famoso cronista de jornais no Rio de Janeiro. Seus
textos geralmente apresentam uma linguagem informal, s vezes com grias.
Indique o sentido que tm, no texto, as palavras destacadas:
a) com medo de ser espinafrado pelo pai repreendido severamente, com dureza
b) Pedrinho, com a maior cara de pau, pigarreou e lascou cnico, descarado; disse
c) o senhor vai logo tacando a mo nele atirando, lanando
2. O texto se inicia por uma expresso pouco usada nos dias de hoje: Deu-se que Pedrinho estava
jogando bola no jardim. Que outra expresso voc empregaria no lugar dessa expresso?
Entre outras: certa vez, uma vez, um dia, certo dia.

3. A palavra cara compe, com outras palavras, algumas expresses bem brasileiras, muito usadas
nas variedades no padro da lngua.
a) Identifique o significado das expresses destacadas nas frases abaixo.
Ao acusar o filho do vizinho, Pedrinho livrou sua cara. conseguiu sair-se bem da situao
O pai, querendo dialogar com o garoto, quebrou a cara. no alcanou o que esperava; decepcionou-se; falhou; fracassou; frustrou-se
O garoto meteu a cara na casa do amigo. entrou sem hesitao, sem cerimnia

b) Que outras expresses com a palavra cara voc conhece? O que elas significam?
Portugus: Linguagens William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhes

Resposta pessoal. Entre outras expresses: amarrar a cara (zangar-se, amuar-se), encher a cara (embriagar-se), enfiar a cara no mundo (fugir), cara de tacho (fisionomia prpria de
quem est desapontado, sem saber o que fazer), etc.

4. Leia e compare:

No pergunte nada a ele.

No pergunte nada a ele no, disse Pedrinho.

Qual foi, na sua opinio, a inteno do menino ao repetir na sua fala a palavra no?
Resposta esperada: intensificar a negao, reforar a ideia, tentar persuadir o pai.

Trocando

ideias

O texto lido mostra que os pais de Pedrinho misturavam os modelos moderno e tradicional de
educao e, na situao narrada, no conseguiram fazer com que o filho assumisse o que fez.
1. Em relao educao dos filhos, que mtodo, na sua opinio, os pais devem adotar para obter
bons resultados?
2. Em que situaes, j vividas por voc, cada um dos mtodos funcionou melhor?
3. Supondo que um dia voc tambm ter filhos, que mtodo adotar para educ-los? Por qu?
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Crianas
ESTUDO DO TEXTO

O menino, de uns dez anos, ps no cho, vinha andando pela estrada de terra da fazenda com a
gaiola na mo. Sol forte de uma hora da tarde. A menina de uns nove anos ia de carro com o pai, novo
dono da fazenda. Gente de So Paulo. Ela viu o passarinho na gaiola e pediu ao pai:
Olha que lindo! Compra pra mim?
O homem parou o carro e chamou:
menino.
O menino voltou, chegou perto, carinha boa. Parou do lado da janela da menina. O homem:
Este passarinho pra vender?
No senhor.
O pai olhou para a filha com uma cara de deixa
pra l. A filha pediu suave como se o pai tudo
pudesse:
Fala pra ele vender.
O pai, mais para atend-la, apenas intermedirio:
Quanto voc quer pelo passarinho?
No tou vendendo no senhor.
A menina ficou decepcionada e segredou:
Ah, pai, compra.
Ela no considerava, ou no
aprendera ainda, que negcio s se
faz quando existe um vendedor e um
comprador. No caso, faltava o vendedor. Mas o
pai era um homem de negcios, guia da Bolsa,
acostumado a encorajar os mais hesitantes ou
a virar a cabea dos mais recalcitrantes:
Dou dez mil.
No senhor.
Vinte mil.
Vendo no.
O homem meteu a mo no bolso,
tirou o dinheiro, mostrou trs notas,
irritado.
Trinta mil.
No tou vendendo, no, senhor.

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Negcio de menino com menina

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O homem resmungou que menino chato e falou

pra filha:
Ele no quer vender. Pacincia.
A filha, baixinho, indiferente s impossibilidades da transao:
Mas eu queria. Olha que bonitinho.
O homem olhou a menina, a gaiola, a roupa
encardida do menino, com um rasgo na manga, o
rosto vermelho de sol.
Deixa comigo.
Levantou-se, deu meia-volta, foi at l. A
menina procurava intimidade com o passarinho,
dedinho nas gretas da gaiola.
O homem, maneiro, estudando o
adversrio:
Qual o nome deste passarinho?
Ainda no botei nome nele,
no. Peguei ele agora.
O homem, quase impaciente:
No perguntei se ele batizado no, menino.
pintassilgo, sabi, o qu?
Aaaah. bico-de-lacre.
A menina, pela primeira vez, falou com o
menino:
Ele vai crescer?
O menino parou os olhos pretos nos olhos azuis.
Cresce nada. Ele assim mesmo, pequenininho.
O homem:
Canta?
Canta nada. S faz chiar assim.
Passarinho besta, hein?
. No presta pra nada, s bonito.
Voc pegou ele dentro da fazenda?
. A no mato.
Essa fazenda minha. Tudo que tem nela meu.
O menino segurou com mais fora a ala da gaiola, ajudou com a outra mo nas grades. O
homem achou que estava na hora e falou j botando a mo na gaiola, dinheiro na outra mo.
Dou quarenta mil! Toma aqui.
No senhor, muito obrigado.
O homem, meio mando:
Vende isso logo, menino. No t vendo que pra menina?
No, no tou vendendo no.
Cinquenta mil! Toma! e puxou a gaiola.
Com cinquenta mil se comprava um saco de feijo, ou dois pares de sapatos, ou uma bicicleta velha.
O menino resistiu, segurando a gaiola, voz trmula.
Quero no senhor. Tou vendendo no.
No vende por que, hein? Por qu?
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O menino acuado, tentando explicar:

que eu demorei a manh todinha
pra pegar ele e tou com fome e com sede, e
queria ter ele mais um pouquinho. Mostrar pra
mame.
O homem voltou para o carro, nervoso.
Bateu a porta, culpando a filha pelo aborrecimento.
Viu no que d mexer com essa gente?
tudo ignorante, filha. Vambora.
O menino chegou pertinho da menina e
falou baixo, para s ela ouvir:
Amanh eu dou ele pra voc.
Ela sorriu e compreendeu.

guia (figurado): pessoa de grande talento e

perspiccia, notvel.
encorajar: dar coragem a, animar, estimular.
greta: fenda, abertura estreita.
hesitante: que hesita, indeciso, vacilante.
intermedirio: que est de permeio, que
intervm, mediador, rbitro.
maneiro: hbil, jeitoso.
recalcitrante: obstinado, teimoso.
transao: combinao, ajuste, operao
comercial.
Procure no dicionrio outras palavras que voc
desconhea.

(Ivan ngelo. O ladro de sonhos e outras histrias. So Paulo: tica, 1994. p. 9-11.)

COMPREENSO E INTERPRETAO
1. O texto trata de uma negociao entre pessoas de nveis sociais diferentes: o menino, de um
O menino est de ps no cho, sua roupa est encardida e com um rasgo na manga; seus pais,
lado, e o homem e a menina, de outro. a) provavelmente,
so lavradores na fazenda, empregados do homem que quer comprar o passarinho.
a) Que dados do texto comprovam que o menino pobre? b) O homem o novo dono da fazenda, tem carro, mora em So
Paulo, trabalha na Bolsa de Valores, vai oferecendo cada vez mais
dinheiro ao menino para satisfazer
b) Que dados do texto comprovam que o homem e sua filha so ricos?
um capricho de sua filha, que provac) Supostamente, quem tem mais fora para vencer na negociao? Por qu? velmente tem todos os seus desejos
O homem, porque pode amedrontar o menino, intimid-lo, tem poder, rico, o dono, o patro.

satisfeitos.

2. Mesmo diante das negativas do menino, a menina insiste em que o pai compre o passarinho. O
que esse comportamento revela sobre o tipo de mundo em que ela vive?
3. O pai, homem experiente no mundo dos negcios, usa estratgias para convencer o menino e,
nessas tentativas, vai ficando cada vez mais irritado.
a) Quais so as primeiras estratgias? Oferecer dinheiro; primeiro, dez mil; depois, vinte, trinta.
b) J desistindo da compra, diante da insistncia da filha o pai tenta novamente. Que novas
estratgias ele usa? Ele conversa de forma amistosa com o menino, buscando intimidade, estudando-o como adversrio num negcio.
c) Com que argumento o pai da menina pretendia encerrar a negociao?
Dizendo que tudo na fazenda lhe pertencia.

4. No final do texto, no auge da irritao, o homem diz filha: Viu no que d mexer com essa
gente? tudo ignorante, filha. Vambora. Porque, tal como ocorre na fbula, em que a raposa, no conseguindo apanhar as uvas, diz que elas
esto verdes, o homem, no conseguindo convencer o menino, diz que ele ignorante.

a) Podemos comparar o homem do texto com a raposa da fbula A raposa e as uvas. Por qu?
b) O que revela em relao ao menino e sua gente essa fala do homem? Revela desprezo; ou que o homem se acha

mais importante do que o menino; ou que, para ele, o menino e sua gente no passam de gentalha, so pessoas socialmente inferiores a ele.

5. O passarinho tem um valor ou um significado diferente para cada uma das personagens.
o pai da menina, o passarinho tem o valor de mercadoria e, alm disso,
a) Que valor o passarinho tem para o pai da menina? Para
representa um desafio; porm ele vencido nesse desafio.
b) E que valor ele tem para o menino e para a menina? As crianas querem o passarinho pelo que ele , para brincar com ele.
Professor: Apesar do desejo comum, possvel ver tambm no desejo da menina uma espcie de capricho, pois ela parece ser muito mimada.

6. Pelo final da histria, voc acha que o menino deu uma lio na menina e no pai dela? Por qu?
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Esse comportamento revela que a menina mimada e vive num mundo em que o dinheiro pode comprar tudo, satisfazer todos os seus desejos ou caprichos.

Resposta pessoal. Espera-se que o aluno responda que sim, pois pai e filha tiveram uma lio de que o dinheiro no compra tudo, de que preciso respeitar o desejo das outras pessoas, etc.

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A LINGUAGEM DO TEXTO
1. Observe algumas falas das personagens do texto:
Voc pegou ele dentro da fazenda? (pai da menina)
Fala pra ele vender. (menina)
Ainda no botei nome nele, no. Peguei ele agora. (menino)

a) Para se comunicar, as personagens usam a norma-padro da lngua ou uma variedade diferente da norma-padro? Usam uma variedade diferente da norma-padro.
b) Na situao em que eles se encontram uma conversa entre um adulto e duas crianas ,
pois eles esto numa situao informal e apenas um adulto; a situao no exige o
o uso dessa variedade adequado? Por qu? Sim,
emprego da norma-padro.
c) Como voc acha que o pai da menina diria a primeira frase se ele estivesse trabalhando na
Bolsa? Provavelmente ele empregaria a norma-padro. Ficaria assim: Voc o pegou dentro da fazenda?
2. Compare estas duas falas do menino:
Ainda no botei nome nele, no.
No, no tou vendendo no.

a) O que voc v de semelhante nelas? Nas duas frases h repetio da palavra no.
b) Que efeito de sentido provoca essa caracterstica observada?
A repetio refora a negao.

3. Observe esta construo:

Levantou-se, deu meia-volta, foi at l. []
Qual o nome deste passarinho?

a) Pelo emprego do pronome demonstrativo deste, voc supe que o pai da menina esteja perto
ou longe do passarinho? Por qu? Supe-se que o pai esteja muito prximo do passarinho, pois empregou um pronome referente 1 pessoa do
discurso.
b) Que outra palavra do texto confirma sua resposta?
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A palavra l, pois ela d a entender que o pai antes estava distante de onde o passarinho se encontrava.

LEITURA EXPRESSIVA DO TEXTO

Leia com outros dois colegas o dilogo entre o homem, o menino e a menina, cada um fazendo
a vez de uma personagem. Ao ler, procure dar s falas o tom da personagem, isto , o homem deve
mostrar sua irritao crescente e, na fala final, aborrecimento; a menina deve falar num tom manhoso,
mostrar que mimada, caprichosa; e o menino deve mostrar resistncia, depois medo.

Trocando

ideias

1. Na ltima oferta de compra, o homem ofereceu ao menino cinquenta mil, quantia suficiente para
comprar um saco de feijo, ou dois pares de sapato, ou uma bicicleta usada. Considerando que
o passarinho era besta, no cantava, no prestava para nada, era s bonito, voc, no lugar do
menino, teria ou no vendido o passarinho? Por qu? Resposta pessoal.
2. Discuta com seus colegas: correto aprisionar e comercializar passarinhos ou outros animais da
fauna brasileira? Por qu? Resposta pessoal.
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