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DATOS INFORMATIVOS
Moquegua - Ilo
GRADO
INSTITUCIN EDUCATIVA
PERIODO
DOCENTE
PROYECTO
SECCIN
A, B, C, D
DRE/UGEL
I
03
DURACIN
04 semanas
FECHA
Mayo 2016
PLANIFICACION
SITUACIN SIGNIFICATIVA
En nuestra institucin se observa que los estudiantes manifiestan poca identidad personal, institucional, local regional y nacional por lo
que los maestros, estudiantes y PP FF nos vemos en la necesidad de conocer la historia, costumbres, recursos, personajes histricos,
lugares tursticos, platos tpicos, biodiversidad marina; as mismo apreciarlas y difundirlas dentro y fuera de la institucin.
Qu haremos?
Qu necesitaremos?
-Creamos un juego
-Elaboramos un recetario
-Elaboramos un recetario
-Representamos nmeros.
-Representamos nmeros.
TIEMPO
PRODUCTO
Cmo lo haremos?
Qu necesitaremos?
-Creamos un juego
-PC.
-Elaboramos un recetario
-Proyector multimedia
-Elaboramos un recetario
-Videos
-Presentaciones de videos
-Fichas de ejercicios.
-Representamos nmeros.
-Representamos nmeros.
COM
1RA SEMANA
2DA SEMANA
3RA SEMANA
4TA SEMANA
Del 02 al 06 de mayo
Del 09 al 13 de mayo
Del 16 al 20 de mayo
Del 23 al 31 de mayo
-Dialogamos sobre el da de la
madre
-Elaboramos un recetario
MAT
los dientes
-Leemos leyendas de Ilo.
-Decenas y unidades.
-Representamos nmeros.
PS
-Cmo es mi localidad?
-Autoridades e instituciones de mi
localidad.
-Smbolos y personajes de mi
localidad. (Ilo)
CA
ER
-Virgen de Ftima
-Hacemos un dibujo En qu
trabajan de nuestros padres?
ART
RECURSOS: Se realiza para verificar el logro de los aprendizajes esperados previstos en la unidad. Se debe indicar las situaciones de evaluacin y los
instrumentos que se utilizarn para evaluar las competencias y capacidades. Recoger informacin del avance alcanzado segn los propsitos planificados
EVALUACION: Los libros, cuadernos de trabajo, materiales diversos, pelculas, mapas, etc., que se prev utilizar. Para el estudiante y para el docente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
SITUACIONE
S DE
APRENDIZAJ
ES
Leemos
leyendas de Ilo
SESIONES DE
APRENDIZAJE
RE
A
COMPETENCIA
S
INDICADORES
-Aniversario de Ilo
-Recupera y organiza
informacin de diversos textos
orales.
-Reflexin de los
desastres naturales
Escucha y opina
sobre:
CAPACIDADES
-Da de la madre
Dialogamos sobre:
COM Se expresa
INSTRUM
DE
EVALUACI
N
Intervencin
oral
Registro de
observacin
Intervencin
oral
Registro de
-Da de la madre
oralmente
-Aniversario de Ilo
-Reflexin de los
desastres naturales
-Leemos para
preparar una receta.
observacin
COM
Comprende textos
escritos
-Leemos leyendas
de Ilo.
-Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
COM
Intervencin
oral
Registro de
observacin
naturales?
Produce textos
escritos.
-Cmo construir un
objeto?
-Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
comidas de Ilo
escritura
-Usamos material
reciclado. Trabajo
manual con material
de reciclaje:
macetero con botella
descartable.
-Jugamos Bingo de
Nombres.
oral
Registro de
observacin
-Creamos un juego
-Elaboramos un
recetario
-Escribimos cmo
nos cepillamos los
dientes
-Medimos con
nuestro cuerpo.
Resolvemos
operaciones y
problemas
matemticos
-Agrupamos por
tamao y color.
-Representamos
nmeros.
P. de
desarrollo
MAT
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad
-Matematiza situaciones
-Comunica y representa ideas
matemticas
-Decenas y
unidades.
-Comparamos de
diferentes formas.
-Razona y argumenta
generando ideas matemticas
-Ordenamos
nmeros de dos
cifras.
Prueba
objetiva
Participacin
-Contamos en orden
-Nos desplazamos
para recoger a
Michi.
MAT
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y localizacin
-Encontramos
objetos del aula
-Leemos tablas y
grficos.
-Matematiza situaciones
-Comunica y representa ideas
matemticas
-Elabora y usa estrategias
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre
Prueba
objetiva
Participacin
MAT
P. de
desarrollo
P. de
desarrollo
-Matematiza situaciones
Prueba
objetiva
Participacin
Conocemos los
personajes
ilustres de Ilo
-Cmo es mi
localidad?
PS
-Autoridades e
instituciones de mi
localidad.
Participa en
asuntos pblicos
para promover el
bien comn
-Smbolos y
personajes de mi
localidad. (Ilo)
-Cmo nos
protegemos ante las
amenazas
PS
naturales? (sismos y
terremotos)
P. de
desarrollo
Prueba
objetiva
Participacin
Acta
responsablemente
en el ambiente
P. de
desarrollo
Prueba
objetiva
Participacin
-Recursos animales
de
nuestra
CA
Conocemos los Provincia.
recursos
naturales de Ilo -Recursos vegetales
de
nuestra
Provincia.
-Problematiza situaciones
Indaga, mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia
Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos
-Las industrias de
nuestra Provincia.
-Cuidado de nuestra
reserva natural.
-Elaboramos un -Elaboramos un
trabajo manual trabajo manual para
para mam.
mam.
-Hacemos un mural
a Ilo.
-Entonamos
canciones a mam y
a Ilo. (Ilo tesoro del
Per)
-Hacemos un dibujo
En qu trabajan de
nuestros padres.
-Comprende y aplica
conocimientos cientficos
Disea y produce
tecnolgicas y selecciona
prototipos
alternativas de solucin
tecnolgicos para
resolver problemas
de su entorno
ART
Intervencin
oral
Prueba
grfica
ER
-San Jos Obrero.
-Mara madre de
Jess. (Cmo era
como mam?)
-Fiesta de las
cruces.
-Virgen de Ftima
Reconoce el plan
amoroso de Dios
Padre para la
humanidad
expresado en la
creacin del
mundo, en la del
ser humano a
imagen y
semejanza suya
Intervencin
oral
Prueba
grfica
TUTORIA.
TEMA: Yo soy as y me gusta
Qu buscamos? Que las y los estudiantes reconozcan lo que ms les gusta de ellas o ellos.
GRADO Y SECCION: ...
FECHA
TIEMPO
MOMENTO
RECURSOS
DESCRIPCIN
Empezamos sealando que todos tenemos caractersticas que nos hacen nicos y diferentes a los dems (cmo nos
vemos, cmo somos, lo que nos gusta, de dnde venimos). Por ejemplo, algunas personas son muy altas y otras son
PRESENTACIN de baja estatura, a algunas personas les gusta comer helado y a otras personas no les gusta tanto, algunas personas
hablan una lengua (o idioma) y otras hablan dos y hasta tres lenguas!
Pedimos que piensen en ms ejemplos de caractersticas que hacen que las personas sean nicas y diferentes a las
dems. Sus ejemplos sern anotados en la pizarra.
Separata
Tiza
Papelote
Plumones
DESARROLLO
Para esta sesin, cada estudiante va a escribir en su cuadernillo el nombre de algn animal que le guste mucho.
Esta va a ser su palabra secreta! (ver material para el estudiante). Es muy importante que ningn compaero ni
compaera vea lo que estn escribiendo.
Una vez que todos hayan identificado un animal y lo hayan escrito en secreto, pdales que formen grupos de cuatro.
Los cuatro integrantes de cada grupo van a jugar charada entre ellos.
Cada estudiante tendr su turno para representar, sin usar palabras ni sonidos, frente a sus tres compaeros al
animal que escogi. Sus compaeros y compaeras debern adivinar qu animal est representando. Indqueles el
tiempo para cada turno (puede ser un minuto).
Una vez que todos los grupos hayan terminado de adivinar los animales de sus compaeros, invite a algunos grupos
(mximo 3) a pasar al frente y repita el ejercicio con toda la clase.
Qu animales anotaron en su cuadernillo? D la oportunidad a todos los estudiantes de nombrar el animal que
escogieron.
Qu caractersticas tienen los animales que nombraron? (tienen picos? tienen patas? tienen alas?, cantan?,
allan?).
Todos los animales son diferentes. Unos tienen plumas y otros tienen pelo; unos tienen picos y otros tienen boca;
unos viven en el agua y otros viven en la tierra; unos corren muy rpido, otros caminan despacio; y otros pueden
volar.
Se imaginan un mundo en el que todos los animales fueran iguales? Por ejemplo, qu pasara si todos los
animales fueran como las moscas o si todos fueran como las guilas?
CIERRE
Sealamos que, as como los animales, nosotros tambin somos diferentes. Algunos somos ms altos que otros, ms
flacos, algunos tenemos el cabello ms oscuro o ms largo. Algunos somos buenos para cantar, algunos somos
buenos para memorizar muchas palabras a la vez, o los dibujos nos salen mejor. Algunos venimos de lugares
diferentes y tambin eso nos hace muy especiales.
Pedimos que escriban en su cuadernillo qu es lo que ms les gusta de ellos mismos. Puede ser una caracterstica
fsica, de su forma de ser o una habilidad (o todas!).
Si quieren, pueden compartir con sus amigos y amigas lo que escribieron
DESPUS DE
LA HORA
Pedimos a las y los estudiantes que en casa elaboren un breve texto con el ttulo "As soy yo"; al inicio o al final del texto deben dibujarse. Estos
textos deben ser compartidos como parte de los controles de lectura orales de las y los estudiantes y formar parte del sector de Comunicacin
del aula.
DE TUTORIA
TUTORIA.
TEMA: S puedo aprender.
Qu buscamos? Que las y los estudiantes reconozcan cules son las habilidades que les permiten aprender
GRADO Y SECCION: ...
FECHA
TIEMPO
MOMENTO
RECURSOS
DESCRIPCIN
La o el tutor comenta con las y los estudiantes: En la escuela aprendemos cosas diferentes todos los das. Todos
tenemos formas diferentes de aprender: algunos escuchan atentamente, otros hacen preguntas, otros hacen dibujos
para recordar lo que aprenden, etc. Todos y cada uno de ustedes tienen habilidades diferentes para aprender nuevas
PRESENTACIN cosas en la escuela
Separata
Tiza
DESARROLLO
Decimos: Hoy vamos a conocer la historia de Pepito y su letra. Formen un crculo para que todos nos podamos ver.
Voy a leerles la historia y vamos a pensar en algunas de las cosas que van pasando. Ustedes pueden seguir la
historia leyendo en su cuadernillo.
Papelote
Plumones
Pepito y su letra
Un da, una profesora pregunt a sus estudiantes: Qu es lo que ms han aprendido en la escuela?.
Algunos levantaron la mano y comenzaron a decir: Yo he aprendido a leer muy bien, Yo escribo muy bien y
antes no saba, Yo ya s sumar muy rpido, Yo he aprendido a dibujar muy bien!.
La profesora les dijo: Todos hemos aprendido cosas que antes no sabamos!Todos hemos logrado mucho!
Antes sabamos escribir? Antes sabamos sumar? Todos respondieron que no. Qu hemos hecho para
lograrlo? Algunos nios y nias empezaron a pensar en muchas cosas. Por ejemplo, unos dijeron que
aprendieron prestando mucha atencin a la profesora. Otros dijeron que haban practicado mucho hasta
lograrlo. Otros dijeron que cuando no entendan algo, preguntaban hasta entenderlo bien.
Mientras tanto, otros nios y nias, como Pepito, estaban muy callados y no decan nada. Pepito no poda
imaginar nada que hubiera aprendido. Pensaba que no haba aprendido nada!
La profesora le dijo: Y t, Pepito, dime algo que hayas aprendido en la escuela, y l respondi: Nada,
maestra. La profesora le pidi que pensara bien su respuesta y que pensara en alguna actividad que le
gustara hacer mucho; en algo que antes no poda hacer y que luego aprendi
La docente realiza preguntas de comprensin
CIERRE
Decimos a las y los estudiantes lo siguiente: "Ahora, vamos a escribirle una pequea carta a Pepito en nuestro
cuadernillo. Lo vamos a felicitar por lo que ha aprendido y vamos a decirle que as como logr esto, ser capaz de
aprender las letras y las palabras que ahora le parecen difciles. Tambin pueden darle consejos para mejorar.
Por ejemplo, poner ms atencin, practicar ms o preguntarle a la profesora o a sus amigos si no entiende algo"
.Deles un mximo diez minutos para que terminen su carta y luego pida que algunos lean la carta que escribieron.
Mximo tres estudiantes.
DESPUS DE
LA HORA
DE TUTORIA
Solicitamos a las y los estudiantes que en casa y con apoyo de la familia, registren en una tarjeta de cartulina tres acciones, familiares o
escolares que deben seguir practicando hasta lograrlas. Estas tarjetas deben ser colocadas en el mural del aula con el ttulo Muy pronto
lograr, para que todo el grupo pueda leerlas
TUTORIA.
TEMA: Las estatuas de las emociones
Qu buscamos? Que las y los estudiantes reconozcan cuando sienten emociones como la tristeza, la clera, el miedo, la ansiedad y la alegra y cmo expresarlas
GRADO Y SECCION: ...
FECHA
TIEMPO
MOMENTO
RECURSOS
DESCRIPCIN
La docente tutor inicia la sesin con la siguiente idea: "Saben qu es una emocin?
PRESENTACIN Es lo que sentimos cuando pasan cosas. Las emociones son, por ejemplo, la tristeza, la clera, el miedo, la ansiedad,
la alegra, etc. Hoy vamos a hablar de estas emociones y cmo nuestros cuerpos las expresan"
Separata
Tiza
Papelote
Plumones
DESARROLLO
Indicamos a las y los estudiantes que vamos a pensar en lo que sentimos y lo que pasa con nuestros cuerpos cuando
experimentamos diferentes emociones. Para esto vamos a jugar a ser estatuas. Se ponen de pie y forman un
crculo de manera que todas y todos se puedan ver. Les sugerimos estar en un espacio amplio, puede ser fuera del
saln. Para ser estatuas tienen que recordar dos cosas muy importantes que:
1. Las estatuas no hablan.
2. Las estatuas no se mueven.
Qu no pueden hacer las estatuas?
Cada estudiante va a ser una estatua. No va a hablar ni a moverse. Les decimos el nombre de una emocin y cada
uno se convierte en una estatua que tenga la expresin de su cara y de su cuerpo como si estuviera sintiendo esa
emocin. Les damos un ejemplo. Es posible que en algunas de las emociones tenga que dar alguna explicacin. Por
ejemplo, en ansiedad puede decir que esta aparece cuando sentimos intranquilidad o nervios por algo, como cuando
vamos a enfrentar una situacin nueva, cuando tenemos un examen importante, cuando ocurren cosas que no
esperamos, etc.
Vamos a ser estatuas con miedo.
Reflexionamos con el grupo sobre lo siguiente. (mximo tres intervenciones por pregunta):
CIERRE
Nuestro cuerpo expresa de la misma manera la tristeza, la clera, el miedo, la ansiedad y la alegra?
La forma en que expreso estas emociones (en mi cuerpo, en lo que digo y lo que hago) es la misma forma en la
cual lo hace mi compaero o compaera?
Cmo podemos saber qu estamos sintiendo? Registramos algunas respuestas en un papelote.
Finalizamos solicitando a las y los estudiantes imitar las diferentes emociones de las caras de las nias y los nios
que estn dibujadas en su cuadernillo. Felicitamos su participacin.
DESPUS DE
LA HORA
Solicitamos a las y los estudiantes que recordando en casa el tema trabajado en la sesin jueguen a las estatuas con su familia, y luego dibujen
en una hoja, a la estatua mostrando, la emocin que ms les gust. Estos dibujos deben ser utilizados para realizar un mural denominado
"collage de emociones".
DE TUTORIA
TUTORIA.
TEMA: No puedo hacer lo que quiero.
Qu buscamos? Que las y los estudiantes aprendan a calmarse y acepten que no siempre pueden hacer lo que quieren.
GRADO Y SECCION: ...
FECHA
TIEMPO
MOMENTO
DESCRIPCIN
RECURSOS
La o el tutor comenta al grupo: "No siempre podemos hacer lo que queremos. A veces, antes de poder hacer lo que
ms nos gusta, debemos completar ciertas tareas. Por ejemplo, antes de salir al recreo, debemos terminar lo que
PRESENTACIN estamos haciendo; antes de dormir y descansar, debemos lavarnos los dientes; antes de salir a jugar, debemos
asegurarnos que tenemos la ropa adecuada para el clima que hay afuera. A veces, cuando no podemos hacer lo que
queremos, sentimos clera y tristeza".
Aadimos: "Hoy vamos a conocer la historia de Sasha y voy a presentarles a una sper herona que nos puede
ayudar mucho en esos momentos difciles".
DESARROLLO
Cada vez que haya momentos para la participacin de las y los estudiantes, estas no deben ser ms de dos.
Sasha quiere salir al recreo
Sasha est tratando de copiar en su cuaderno lo que la profesora escribi en la pizarra. Es una frase larga.
Falta muy poco para el recreo, y los nios y nias no pueden salir a jugar hasta que terminen de copiar la
frase. Sasha est preocupada porque no sabe si alcance a terminar y quiere salir rpido al recreo
Pasan unos minutos, algunos nios y nias ya se preparan para salir al recreo y Sasha no logra completar la
frase, se equivoc escribiendo actividad y ahora est desesperada porque tiene que borrar. Se siente mal y
le estn dando ganas de llorar; Sasha lo nico que quiere es salir rpido al recreo.
Sasha quiere salir al recreo porque ya es hora, pero no puede porque no ha terminado de escribir. Se pone a
llorar y no sigue copiando la frase. Mientras tanto, varios compaeros del saln salen felices al patio a
disfrutar del descanso. Sasha se siente muy mal y empieza a decirse a s misma: No voy a poder completar
esta frase.
Alguna vez les ha pasado algo parecido a lo que le pas a Sasha, es decir, que tenan que completar una tarea y no
lo lograron? Qu emociones sintieron? Qu cosas pensaron? Qu hicieron?
Registramos las respuestas de las y los estudiantes en un papelote.
Separata
Tiza
Papelote
Plumones
CIERRE
Decimos a las y los nios: "Es momento de conocer a una sper herona, Serena, que es una amiga que podemos
llamar cuando necesitemos calmarnos, para poder aceptar que algo es muy difcil o que no lo podemos hacer.
Les decimos que al decir: Serena, t que eres del viento, aydame a calmarme y aceptar, Serena va a llegar y con
su gran poder de sper herona va a ingresar a nuestro cuerpo a travs de la respiracin, y nos va a ayudar a
calmarnos y aceptar si algo es muy difcil o no lo podemos hacer. Por eso, debemos repetir la frase mientras
respiramos y Serena ingresa a nuestro cuerpo.
Las ideas de las nias y los nios, sern registradas en un papelote.
Felicitamos a los nios por llamar a Serena y por darle ideas a Sasha para que pueda terminar lo que estaba
haciendo.
DESPUS DE
LA HORA
DE TUTORIA
Cuando estamos realizando las labores escolares y notamos que hay momentos de intranquilidad, invitamos a las nias y los nios a llamar a
Serena, para que los ayude a calmarse.
Solicite a las y los estudiantes a comentar en casa, sobre la existencia de la super herona Serena y que la llamen junto a su familia, cuando la
necesiten.
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
GRADO
SECCI
N
Comunicacin
TRIMES
TRE
DURAC
IN
90
PROYE
CTO
03
FECHA
Mayo
2016
DOCENTE
NOMBRE DE LA
SESIN
COMPETE
NCIA
Se expresa oralmente
CAPACIDA
D
INDICADO
R
INSTRUME
NTO
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURS
OS
Laminas
Propsito
Saberes
previos
Pizarra
interacti
va
Texto
Estudian
tes
15
Qu funcin tiene?
DURANTE EL DIALOGO
Forman grupos de trabajo
Recordamos las normas de participacin
Explica el propsito de su texto oral.
El docente inicia el dialogo
Pronuncia con claridad y entonacin al enfatizar
la idea central
DESARROLLO
Textos
del
MED.
Pizarra
interacti
va
25
AIP
CIERRE
Textos
del
MED.
Papelote
s
Textos
del
MED.
Cuadern
o
25
10
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
NOMBRE DE LA
SESIN
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
COMPETE
NCIA
CAPACIDA
D
INDICADO
R
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURS
OS
Estudian
tes
ANTES
Problemati
zacin
Saberes
previos
Laminas
Plumn
Quines participan?
interacti
va
Pizarra
15
DURANTE
Forman grupos de trabajo
Recordamos las normas de participacin
Explica el propsito de su texto oral.
Presta atencin activa de las reglas del bingo de
nombres
Identifica informacin bsica y algunos detalles
del juego
DESARROLLO
Gestin y
acompaa
miento
Textos
del
MED. 67
Pizarra
Participan en el juego
interacti
va
AIP
25
Plumn
Pizarra
CIERRE
interacti
va
25
10
Cuadern
o
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
NOMBRE DE LA
SESIN
COMPONENTE
CAPACIDA
D
INDICADO
R
-Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las ideas importantes y
el tema, en textos con varios elementos complejos en su estructura y
sustenta sus ideas
INSTRUME
NTO
INICIO
ACT.
PROCES
OS
PEDAG
GICOS
Problemati
zacin
Propsito
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECUR
SOS
Motivacin
Saberes
previos
ANTES DE LA LECTURA.
-Los estudiantes reciben la lectura Preparar
una receta y responden las siguientes
preguntas: Cul es el ttulo? De qu trata?
Dnde ocurre? Quines son los personajes?
Dialoga sobre la importancia del tema. Qu es
receta?
Texto
Papel
Plumn
Pizarra
Cul es la forma correcta de leer? Qu
condiciones deben existir para poder leer? interacti
va
Qu entiendes por Preparar una receta?
15
DURANTE LA LECTURA.
-Forman grupos de trabajo
-Recuerdan las normas de convivencia en el
aula
-Se inicia la lectura en forma silenciosa
DESARROLLO
Gestin y
acompaa
miento
Textos
del
MED. 73
Pizarra
-Comprueban la hiptesis
AIP
interacti
va
25
Papelote
s
Plumone
s
25
Cinta
CIERRE
10
5
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
NOMBRE DE LA
SESIN
COMPONENTE
CAPACIDA
D
INDICADO
R
-Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las ideas importantes y
el tema, en textos con varios elementos complejos en su estructura y
sustenta sus ideas
INSTRUME
NTO
INICIO
ACT.
PROCES
OS
PEDAG
GICOS
Problemati
zacin
Propsito
Motivacin
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECUR
SOS
Texto
Papel
Saberes
previos
Plumn
Pizarra
Cul es la forma correcta de leer? Qu
condiciones deben existir para poder leer? interacti
va
Qu entiendes por Leyendas de Ilo?
15
DURANTE LA LECTURA.
-Forman grupos de trabajo
-Recuerdan las normas de convivencia en el
aula
-Se inicia la lectura en forma silenciosa
DESARROLLO
Gestin y
acompaa
miento
Textos
del
MED.
Pizarra
-Comprueban la hiptesis
AIP
interacti
va
25
Papelote
s
Plumone
s
25
Cinta
CIERRE
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
10
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
NOMBRE DE LA
SESIN
GRADO
SECCI
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90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
CAPACIDA
D
INDICADO
R
INSTRUME
NTO
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Observan una lmina de la estructura de cmo
hacer tintes naturales
Problemati
zacin
INICIO
Propsito
Motivacin
Saberes
previos
RECURS
OS
Pizarra
interacti
va
AIP
Video
Texto
15
PLANIFICACIN
Forman grupos de trabajo
Establecen las normas de trabajo grupal
Completan el siguiente planificador
Qu
vamos a
escribir?
Quin
la va a
leer?
Qu
necesita
mos?
Para qu
vamos a
escribir?
DESARROLLO
Textos
del
MED. 57
Receta
Pizarra
25
interacti
va
Gestin y
acompaa
miento
AIP
Escriben el primer borrador, utilizan conectores
de secuencia
Leen sus producciones y realizan la correccin
del primer borrador
Responde las siguientes preguntas: El texto
cumple el propsito elegido? Se usan los
conectores de secuencia? Se escribieron el
ttulo, materiales, instrumentos, procedimiento,
conclusin? Existe secuencia y orden?
Respetan las reglas ortogrficas?
REVISIN
Revisan sus producciones y redactan el segundo
borrador
CIERRE
SESIN DE APRENDIZAJE
Papelote
s
Plumone
s
25
Cinta
Cuadern
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10
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
NOMBRE DE LA
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GRADO
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FECHA
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CAPACIDA
D
INDICADO
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INSTRUME
NTO
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Observan una lmina de la estructura de cmo
hacer tintes naturales
Problemati
zacin
INICIO
Motivacin
Saberes
previos
RECURS
OS
Pizarra
interacti
va
AIP
Video
Texto
15
PLANIFICACIN
Forman grupos de trabajo
Establecen las normas de trabajo grupal
Completan el siguiente planificador
Qu
vamos a
escribir?
Quin
la va a
leer?
Qu
necesita
mos?
Para qu
vamos a
escribir?
DESARROLLO
Textos
del
MED. 61
Receta
Pizarra
25
interacti
va
Gestin y
acompaa
miento
AIP
Escriben el primer borrador, utilizan conectores
de secuencia
Leen sus producciones y realizan la correccin
del primer borrador
Responde las siguientes preguntas: El texto
cumple el propsito elegido? Se usan los
conectores de secuencia? Se escribieron el
ttulo, materiales, instrumentos, procedimiento,
conclusin? Existe secuencia y orden?
Respetan las reglas ortogrficas?
REVISIN
Revisan sus producciones y redactan el segundo
borrador
CIERRE
SESIN DE APRENDIZAJE
Papelote
s
Plumone
s
25
Cinta
Cuadern
o
10
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
NOMBRE DE LA
SESIN
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
CAPACIDA
D
INDICADO
R
INSTRUME
NTO
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Observan una lmina de la estructura de cmo
hacer un cuadrito para nuestra familia
Problemati
zacin
INICIO
Motivacin
Saberes
previos
RECURS
OS
Pizarra
interacti
va
AIP
Video
Texto
15
PLANIFICACIN
Forman grupos de trabajo
Establecen las normas de trabajo grupal
Completan el siguiente planificador
Qu
vamos a
escribir?
Quin
la va a
leer?
Qu
necesita
mos?
Para qu
vamos a
escribir?
Textos
del
MED. 63
Receta
DESARROLLO
TEXTUALIZACIN
Gestin y
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Pizarra
25
interacti
va
AIP
CIERRE
Papelote
s
Plumone
s
Cinta
Cuadern
o
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
GRADO
25
SECCI
N
10
REA
Comunicacin
DOCENTE
NOMBRE DE LA
SESIN
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
CAPACIDA
D
INDICADO
R
INSTRUME
NTO
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Observan una lmina de la estructura de cmo
hacer un macetero con botella descartable
Problemati
zacin
INICIO
Motivacin
Saberes
DESARROLLO
previos
Gestin y
acompaa
miento
RECURS
OS
Pizarra
interacti
va
AIP
Video
Texto
Textos
del
MED. 65
Receta
Pizarra
interacti
15
25
Qu
vamos a
escribir?
Quin
la va a
leer?
Qu
necesita
mos?
Para qu
vamos a
escribir?
va
AIP
CIERRE
Papelote
s
Plumone
s
25
Cinta
Cuadern
o
10
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
NOMBRE DE LA
SESIN
Creamos un juego
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
CAPACIDA
D
INDICADO
R
INSTRUME
NTO
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Observan una lmina de la estructura de cmo
crear un juego
Problemati
zacin
INICIO
Motivacin
Saberes
DESARROLLO
previos
Gestin y
acompaa
miento
Pizarra
interacti
va
AIP
RECURS
OS
Video
Texto
PLANIFICACIN
Forman grupos de trabajo
Textos
del
MED. 69
Receta
Pizarra
Qu
vamos a
escribir?
Quin
la va a
leer?
Qu
necesita
mos?
Para qu
vamos a
escribir?
interacti
va
AIP
15
25
conclusin
CIERRE
Papelote
s
Plumone
s
25
Cinta
Cuadern
o
10
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
NOMBRE DE LA
SESIN
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
Elaboramos un recetario
CAPACIDA
D
INDICADO
ideas
-Escribe textos narrativos con secuencia lgica y temporal
-Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin
INSTRUME
NTO
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Observan una lmina de la estructura de cmo
elaborar un recetario
Problemati
zacin
INICIO
Motivacin
Saberes
DESARROLLO
previos
Gestin y
acompaa
miento
Pizarra
interacti
va
AIP
RECURS
OS
Video
Texto
PLANIFICACIN
Forman grupos de trabajo
Textos
del
MED. 77
Receta
Pizarra
Qu
vamos a
escribir?
Quin
la va a
leer?
Qu
necesita
mos?
Para qu
vamos a
escribir?
interacti
va
AIP
15
25
CIERRE
Papelote
s
Plumone
s
25
Cinta
Cuadern
o
10
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
NOMBRE DE LA
SESIN
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
CAPACIDA
D
INDICADO
R
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Observan una lmina de la estructura de cmo
nos cepillamos los dientes
Problemati
zacin
INICIO
Motivacin
Saberes
DESARROLLO
previos
Gestin y
acompaa
miento
Pizarra
interacti
va
AIP
RECURS
OS
Video
Texto
PLANIFICACIN
Forman grupos de trabajo
Textos
del
MED. 81
Receta
Pizarra
Qu
vamos a
escribir?
Quin
la va a
leer?
Qu
necesita
mos?
Para qu
vamos a
escribir?
interacti
va
AIP
15
25
CIERRE
Papelote
s
Plumone
s
25
Cinta
Cuadern
o
10
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
NOMBRE DE LA
SESIN
GRADO
SECCI
N
Matemtica
TRIMES
TRE
DURAC
IN
90
PROYE
CTO
03
FECHA
Mayo
2016
COMPETE
NCIA
CAPACIDA
D
INDICADO
R
SECUENCIA DIDCTICA
CIERRE
ROLLODESAR
INICIO
ACT.
RECURS
OS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Recoge los saberes previos de las nias y los nios
conversando con ellos sobre la sesin anterior. Pregntales:
qu hicimos?; fue sencillo comparar nmeros?, cmo lo
hicieron?; qu ms les gustara aprender? Brinda un tiempo
adecuado para que se expresen y valora todas las
participaciones. Comunica el propsito de la sesin: hoy
resolvern situaciones en las que debern representar y
descomponer nmeros de diversas formas.
Propn el siguiente juego:
Representamos nmeros
Qu
necesitamos?
Conversa
con
los estudiantes sobre sus aprendizajes a travs
de las siguientes preguntas: qu aprendieron hoy?, en qu
situaciones de la vida ser til representar un nmero de
diferentes formas?, en qu momentos necesitaremos
realizar una descomposicin?, etc.
Pizarra
interacti
va
AIP
15
Textos
del
MED. 45
65
Pizarra
10
interacti
va
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
GRADO
SECCI
N
Matemtica
TRIMES
TRE
DURAC
IN
90
PROYE
CTO
DOCENTE
NOMBRE DE LA
SESIN
03
FECHA
Mayo
2016
Comparamos nmeros
COMPETE
NCIA
CAPACIDA
D
INDICADO
R
SECUENCIA DIDCTICA
CIERRE
ROLLODESAR
INICIO
ACT.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Recoge los saberes previos de las nias y los nios
conversando con ellos sobre la sesin anterior. Pregntales:
qu hicimos?; fue sencillo completar el tablero de control?,
por qu?; saben comparar nmeros?, cmo lo hacen?
Escribe en la pizarra algunos nmeros menores que 90 y
pregunta, por ejemplo: qu nmero es este? (seala el 86),
qu nmeros son mayores que l?, pueden decirme dos
nmeros menores que 86?, por qu son menores?
Invita a las nias y los nios a jugar Bingo y muestra el
papelote con las reglas del juego:
Bingo
Conversa con los estudiantes sobre sus aprendizajes a travs
de las siguientes preguntas: qu aprendieron hoy?, en qu
situaciones de la vida cotidiana es necesario comparar
nmeros?, cmo lo harn?, etc.
SESIN DE APRENDIZAJE
RECURS
OS
Pizarra
interacti
va
AIP
15
Textos
del
MED. 53
65
Pizarra
10
interacti
va
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
NOMBRE DE LA
SESIN
PROPOSITO DE
LA SESIN
CAPACIDA
D
INDICADO
R
INSTRUME
NTO
SECUENCIA DIDCTICA
PROCESOS
PEDAGGI
COS
INICIO
ACT.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURS
OS
Texto
15
Preguntamos:
Conflicto
cognitivo
Estudian
tes
Se presenta el tema
Forman grupos de trabajo
Leen grafico del texto del MED
Recuerdan la estrategia de realizar
desplazamientos en cuadriculas
DESARROLLO
Construcci
n del
aprendizaj
e
Textos
del
MED. 37
Plumn
Pizarra
25
Cuadern
os
Lapicero
s
CIERRE
Consolidac
Exponen sus trabajos.
in o
sistematiz Realizamos preguntas a los estudiantes luego
acin/aplic de cada exposicin.
acin
Pedimos a los estudiantes que realicen
preguntas.
Transferen
cia a
situacione
s nuevas
Metacogni
cin
Textos
del
25
Papelote
s
Textos
del
Cuadern
o
10
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCIN
TRIMEST
RE
DURACI
N
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
CAPACIDAD
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta generando ideas matemticas
INDICADOR
INSTRUMEN
TO
A
PROCESOS
CT PEDAGGIC
.
O
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Observa nmeros naturales en grficos
estadsticos
INICIO
Motivacin
RECUR
SOS
Cuadern
5
o Papel
Plumn
Pizarra
1
5
Mota
Estudia
ntes
DESARROLLO
Construccin
del
aprendizaje
Textos
del
MED.
61-62
Plumn
Pizarra
Cuadern
os
2
5
Lapicer
os
Papelot
es
Plumon
es
2
5
Cinta
CIERRE
Transferenci
a
SESIN DE APRENDIZAJE
1
Cuadern 0
o
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
NOMBRE DE LA
SESIN
PROPOSITO DE
LA SESIN
CAPACIDA
D
INDICADO
R
INSTRUME
NTO
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
PROCESO
S
ACT.
PEDAGG
ICOS
Motivacin
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECUR
SOS
Texto
Conflicto
cognitivo
Plumn
Pizarra
15
Mota
DESARROLLO
Gestin y
acompaa
miento del
aprendizaj
e
Textos
del
MED. 39
Pizarra
interacti
va
AIP
25
Papelote
s
Plumone
s
25
Cinta
CIERRE
Evaluacin
Cuadern
o
10
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
NOMBRE DE LA
SESIN
PROPOSITO DE
LA SESIN
CAPACIDA
D
INDICADO
R
INSTRUME
NTO
SECUENCIA DIDCTICA
PROCESO
S
ACT.
PEDAGG
ICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECUR
SOS
INICIO
Motivacin
Texto
Plumn
Pizarra
15
Mota
Estudian
tes
DESARROLLO
Textos
del
MED. 43
Pizarra
interacti
va
25
AIP
CIERRE
Papelote
s
Plumone
s
Cinta
25
10
Cuadern
o
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
NOMBRE DE LA
SESIN
Decenas y unidades
PROPOSITO DE
LA SESIN
CAPACIDA
D
INDICADO
R
INSTRUME
NTO
SECUENCIA DIDCTICA
ACT.
PROCESO
S
PEDAGG
ICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECUR
SOS
INICIO
Motivacin
Recuperaci
n de
saberes
previos
DESARROLLO
Conflicto
cognitivo
Material
concreto
Papel
Pizarra
interacti
va
Dialogamos Qu es la decena? Qu
representa?
AIP
Estudian
tes
15
Textos
del
MED. 49
Pizarra
interacti
va
25
AIP
Pizarra
interacti
25
de cada exposicin.
va
AIP
CIERRE
Evaluacin
Cuadern
o
10
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
NOMBRE DE LA
SESIN
Contamos en orden
PROPOSITO DE
LA SESIN
CAPACIDA
D
INDICADO
R
INSTRUME
NTO
SECUENCIA DIDCTICA
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURS
OS
INICIO
Texto
Recuperaci
n de
saberes
previos
Plumn
Mota
Conflicto
cognitivo
Pizarra
Estudian
tes
15
DESARROLLO
Construcci
n del
aprendizaj
e
Textos
del
MED. 59
Plumn
Pizarra
Cuadern
os
25
Lapicero
s
Papelote
s
Plumone
s
Cinta
25
CIERRE
Transferen
cia a
situacione
s nuevas
Metacogni
cin
Cuadern
o
10
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
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IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
NOMBRE DE LA
SESIN
PROPOSITO DE
LA SESIN
CAPACIDA
D
INDICADO
R
INSTRUME
NTO
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
INICIO
Motivacin
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Se le presentar a los estudiantes algunos
instrumentos de medicin arbitraria: codo, pies,
pulgada, brazo, cuartas
Responden: Qu observan? Cmo se llaman?
Para qu sirven? Qu otros conocen? Qu
medidas arbitrarias se usan?
DESARROLLO
Conflicto
cognitivo
RECURS
OS
Texto
Plumn
Pizarra
15
Mota
Estudian
tes
Textos
del
MED. 41
Plumn
Pizarra
Cuadern
os
25
Lapicero
s
Papelote
25
sistematiz
acin/aplic
acin
s
Plumone
s
Cinta
CIERRE
Transferen
cia
Metacogni
cin
Cuadern
o
10
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
NOMBRE DE LA
SESIN
PROPOSITO DE
LA SESIN
CAPACIDA
D
INDICADO
R
INSTRUME
NTO
SECUENCIA DIDCTICA
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURS
OS
Cuadern
o Papel
INICIO
DESARROLLO
Conflicto
cognitivo
Construcci
n del
aprendizaj
e
Plumn
Pizarra
Mota
Estudian
tes
Textos
del
MED. 57
Plumn
Pizarra
Cuadern
os
Lapicero
s
89,
243,
183
..
15
25
CIERRE
Metacogni
cin
Papelote
s
Plumone
s
25
Cinta
Cuadern
o
10
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
NOMBRE DE LA
SESIN
PROPOSITO DE
LA SESIN
CAPACIDA
D
INDICADO
R
SECUENCIA DIDCTICA
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURS
OS
Video
INICIO
Plumn
Pizarra
15
Mota
DESARROLLO
Conflicto
cognitivo
Construcci
n del
aprendizaj
e
Estudian
tes
Textos
del
MED.
Plumn
Pizarra
Cuadern
os
Lapicero
s
5
25
natural
Organiza el comit de medio ambiente del aula
Sistematiza la informacin en un organizador
visual
CIERRE
Metacogni
cin
Papelote
s
Plumone
s
25
Cinta
Cuadern
Dibujan acciones del cuidado de nuestra reserva o
natural
-Autoevaluacin: Qu aprendimos? Cmo
aprendimos? Estuvo entretenido?, Se ha
logrado reforzar los trabajado en el aula?, Qu
es lo que no hemos podido aprender?
10
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
NOMBRE DE LA
SESIN
PROPOSITO DE
LA SESIN
CAPACIDA
D
INDICADO
R
INSTRUME
NTO
SECUENCIA DIDCTICA
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURS
OS
Lpiz
negro
INICIO
Motivacin
Dialogamos Qu observan? Qu
manifestaciones naturales se observan? Qu
animales observas? Qu platos tpicos se
observa? Qu personajes se observan?
DESARROLLO
Conflicto
cognitivo
Cinta
Plumn
Pizarra
Estudian
tes
15
Texto
del MED
Papel
Lpiz
negro
Borrador
25
Corrige errores
Realizan las correcciones
Presentacin final del mural
Exponen y socializan sus producciones
Opinen y emiten del trabajo realizado
Consolidac Realizamos preguntas a los estudiantes luego
in o
de cada exposicin.
Papelote
sistematiz
acin/aplic Pedimos a los estudiantes que realicen
25
acin
CIERRE
Transferen
cia a
situacione
s nuevas
Metacogni
cin
preguntas.
Cuadern
o
10
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
NOMBRE DE LA
SESIN
PROPOSITO DE
LA SESIN
COMPONENTE
CAPACIDA
D
INDICADO
R
INSTRUME
NTO
SECUENCIA DIDCTICA
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURS
OS
INICIO
Motivacin
Power
point
Conflicto
cognitivo
Plumn
Pizarra
Estudian
tes
15
DESARROLLO
Construcci
n del
aprendizaj
e
25
25
CIERRE
Transferen
cia a
situacione
s nuevas
Metacogni
cin
Cuadern
o
10
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
NOMBRE DE LA
SESIN
Virgen de Ftima
PROPOSITO DE
LA SESIN
CAPACIDA
D
INDICADO
R
INSTRUME
NTO
SECUENCIA DIDCTICA
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURS
COS
OS
-Escuchan la cancin 13 de mayo en forma
grupal
INICIO
Motivacin
Plumn
Cinta
Plumn
Pizarra
Estudian
tes
15
DESARROLLO
Construcci
n del
aprendizaj
e
Texto de
Religin
Plumn
Pizarra
Cuadern
os
25
CIERRE
Transferen
cia a
situacione
s nuevas
Texto de
Religin
Cuadern
o
Texto de
Religin
25
Papelote
s
10
Metacogni
cin
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
NOMBRE DE LA
SESIN
PROPOSITO DE
LA SESIN
CAPACIDA
D
INDICADO
R
INSTRUME
NTO
SECUENCIA DIDCTICA
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSO
S
INICIO
Motivacin
Responden Qu es la madre?
Recuperaci
n de
Qu representa la festividad del da de la
saberes
madre?
previos
Conflicto
cognitivo
Plumn
Cinta
Plumn
Pizarra
Estudiant
es
15
DESARROLLO
Cartulina
de color
Tijeras
Goma
Colores
Plumones
25
CIERRE
Consolidac
in o
sistematiz
acin/aplic
acin
Transferen
cia a
situacione
s nuevas
Metacogni
cin
Papelotes
25
Cuaderno
10
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
NOMBRE DE LA
SESIN
PROPOSITO DE
LA SESIN
CAPACIDA
D
INDICADO
R
INSTRUME
NTO
SECUENCIA DIDCTICA
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURS
OS
INICIO
DESARROLLO
Conflicto
cognitivo
Power
point
Plumn
Pizarra
15
Mota
Estudian
tes
Textos
de
Religin
Plumn
Pizarra
-Dialogamos sobre lo que entendimos de cada
Cuadern
exposicin.
os
-Preguntamos sobre las cualidades de San Jos
Lapicero
obrero
s
-Describe las actividades que se realizan en la
localidad durante la festividad de San Jos
obrero
25
Consolidac
in o
sistematiz
acin/aplic
acin
Papelote
s
Plumone
s
25
CIERRE
Cinta
Transferen
cia a
situacione
s nuevas
Metacogni
cin
Cuadern
o
10
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
NOMBRE DE LA
SESIN
Cancin a mama
PROPOSITO DE
LA SESIN
CAPACIDA
D
INDICADO
R
INSTRUME
NTO
SECUENCIA DIDCTICA
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURS
OS
INICIO
Motivacin
Responden Qu es la madre?
Recuperaci
n de
Qu representa la festividad del da de la
saberes
madre?
previos
Conflicto
cognitivo
DVD
Plumn
Cinta
Plumn
Pizarra
Estudian
tes
15
Se presenta el tema
CIERRE
DESARROLLO
Construcci
n del
aprendizaj
e
Pizarra
Cuadern
os
25
Lapicero
s
25
Transferen
cia a
situacione
s nuevas
10
Metacogni
cin
Cuadern
o
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
NOMBRE DE LA
SESIN
PROPOSITO DE
LA SESIN
CAPACIDA
D
INDICADO
R
INSTRUME
NTO
SECUENCIA DIDCTICA
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURS
OS
INICIO
Motivacin
Video
Conflicto
cognitivo
Plumn
Pizarra
15
Mota
Estudian
tes
DESARROLLO
Construcci
n del
aprendizaj
e
Textos
del MED
Plumn
Pizarra
Cuadern
os
Lapicero
s
CIERRE
25
Consolidac
in o
sistematiz
acin/aplic
acin
Transferen
cia a
situacione
s nuevas
Papelote
s
Plumone
s
25
Cinta
10
Metacogni
cin
Cuadern
o
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
GRADO
SECCI
N
Ciencia y Ambiente
TRIMES
TRE
DURACI
N
90
PROYE
CTO
03
FECHA
Mayo
2016
DOCENTE
NOMBRE DE LA
SESIN
Problematiza situaciones
INDICADO
R
INSTRUME
NTO
SECUENCIA DIDCTICA
ACT
.
PROCESOS
PEDAGGIC
OS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURS
OS
INICIO
Motivacin
Recuperaci
n de saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Responden De qu trata? Qu
observaron? Qu opinin merece al
observar este video? Qu importancia
tiene? Cmo se clasifican? Cules son
nativos de Ilo?
Can
multimed
ia
Laptop
10
RR.HH.
10
Estudiant
es
DESARROLLO
Construccin
del
aprendizaje
Laptop
Can
multimed
ia
20
Libro del
MED
Consolidaci
no
Los estudiantes realizan preguntas
sistematizaci
n/aplicacin Resuelven una ficha de trabajo
Cuadern
o
Hojas
bond
20
CIERRE
Colores
Transferencia Dialogamos sobre la importancia de
a situaciones animales y plantas de Ilo
nuevas
Resuelven una ficha
Dibujan los animales y plantas de Ilo
Cuadern
o
Colores
15
Meta
cognicin
10
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCI
N
TRIMESTR
E
DURACI
N
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PROYECT
O
03
FECHA
Mayo 2016
NOMBRE DE LA
SESIN
PROPOSITO
CAPACIDAD
INDICADOR
INSTRUMENTO
SECUENCIA DIDCTICA
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURS
OS
INICIO
Motivacin
Recuperaci
n de
saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Power
point
Plumn
20
Pizarra
Mota
DESARROLLO
Construcci
n del
aprendizaj
e
Textos
del
MED.
Plumn
Pizarra
Cuadern
os
30
Lapicero
s
CIERRE
Consolidac
in o
sistematiz
acin/aplic
acin
Transferen
cia a
situacione
s nuevas
Metacogni
cin
Papelote
s
25
Plumone
s
Cinta
10
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
NOMBRE DE LA
SESIN
Smbolos de Ilo
PROPOSITO DE
LA SESIN
CAPACIDA
D
INDICADO
R
INSTRUME
NTO
SECUENCIA DIDCTICA
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSO
S
INICIO
Motivacin
Plumn
Cinta
Plumn
Pizarra
15
Formulan hiptesis
Estudiant
es
DESARROLLO
Construcci
n del
aprendizaj
e
25
Ilo
Aplica la tcnica de la decoracin y pintado de
los smbolos de Ilo
Revisa y corrige errores
CIERRE
Transferen
cia a
situacione
s nuevas
Metacogni
cin
Papelotes
25
Cuaderno
10
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCI
N
TRIMESTR
E
DURACI
N
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PROYECT
O
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Mayo 2016
NOMBRE DE LA
SESIN
PROPOSITO
CAPACIDAD
INDICADOR
INSTRUMENTO
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
Motivacin
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Observa en power point los lugares tursticos de
Ilo
Responden De qu trata? Qu observaron?
Qu lugares observaron? Por qu son
importantes estos lugares?
RECURS
OS
Power
point
Plumn
Pizarra
T
20
Recuperaci
n de
saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Mota
DESARROLLO
Textos
del
MED.
Plumn
Pizarra
Cuadern
os
30
Lapicero
s
CIERRE
Consolidac
in o
sistematiz
acin/aplic
acin
Transferen
cia a
situacione
s nuevas
Metacogni
cin
Papelote
s
25
Plumone
s
Cinta
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SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCI
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TRIMESTR
E
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NOMBRE DE LA
SESIN
PROPOSITO
CAPACIDAD
INDICADOR
INSTRUMENTO
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
Motivacin
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Observa en power point los lugares tursticos de
Ilo
Responden De qu trata? Qu observaron?
Qu lugares observaron? Por qu son
importantes estos lugares?
RECURS
OS
Power
point
Plumn
Pizarra
T
20
Recuperaci
n de
saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Mota
DESARROLLO
Textos
del
MED.
Plumn
Pizarra
Cuadern
os
30
Lapicero
s
CIERRE
Consolidac
in o
sistematiz
acin/aplic
acin
Transferen
cia a
situacione
s nuevas
Metacogni
cin
Papelote
s
25
Plumone
s
Cinta
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SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
Personal Social
DOCENTE
NOMBRE DE LA
SESIN
PROPOSITO DE LA
SESIN
CAPACIDAD
INDICADOR
SECUENCIA DIDCTICA
ACT.
PROCESOS
PEDAGGI
COS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURS
OS
Texto
INICIO
Plumn
Mota
Pizarra
Estudian
tes
15
DESARROLLO
Textos
del MED
Plumn
Pizarra
Cuadern
os
Lapicero
s
25
Papelote
s
Plumone
s
Cinta
25
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRADO
SECCI
N
TRIMEST
RE
DURAC
IN
90
PROYECT
O
03
FECHA
Mayo
2016
NOMBRE DE LA
SESIN
PROPOSITO DE
LA SESIN
CAPACIDA
D
INDICADO
R
INSTRUME
NTO
SECUENCIA DIDCTICA
PROCESOS
PEDAGGI
COS
INICIO
ACT.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSO
S
Plumn
Cinta
Plumn
Pizarra
15
Conflicto
cognitivo
Estudiant
es
CIERRE
DESARROLLO
Cartulina
de color
Tijeras
Goma
Colores
Plumones
25
Consolidac
in o
sistematiz
acin/aplic
acin
Transferen
cia a
situacione
s nuevas
Metacogni
cin
Papelotes
25
Cuaderno
10