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psiquiatra
Nekane Pardo Gascue,
psicloga
Centro de Salud Mental
Infanto Juvenil de Navarra
Debemos crear nuevos modelos para que los adultos puedan ensear a sus
hijos no lo que deben aprender sino cmo deben hacerlo, y no con qu deben
comprometerse sino cual es el valor del compromiso.
Margaret Mead
ADOLESCENCIA:
o Adolescere. Concepto DINMICO.
o Impetuosas revoluciones que se anuncian con el murmullo de
pasiones violentas, cambios en el buen humor, arrebatos frecuentes,
agitacin en el pensamiento, todo ello va a tornar el nio en un ser casi
indisciplinable, que se vuelve sordo a la voz que le tranquilizaba. Es
como un len con fiebre, que desconoce a su gua y no quiere ser
gobernado
Rousseau
o Caractersticas psicosociales:
Bsqueda de s mismo y construccin de la identidad
Desarrollo y maduracin sexual
Autonoma de los padres
Tendencia grupal
o Existe la adolescencia normal? Es anormal ser normal?
o Crisis de la adolescencia:
Objetivos:
Enfrentarse al mundo adulto
Desprenderse del mundo infantil
Duelos:
Duelo por el cuerpo infantil perdido
Duelo por el rol y la identidad infantiles
Duelo por los padres de la infancia
Elaboracin de duelos:
Proceso personal, idiosincrsico, ntimo e inevitablemente
unido a nuestro sentido de identidad
Algo que nosotros mismos hacemos.
Afrontamiento.
Proceso dinmico complejo.
QUINES SOMOS?
o quin soy yo?
o quines son ellos y ellas?
o cul es el OBJETO de nuestro trabajo?
o 1 DIADA: OBJETO-SUJETO
Objeto:
Sujeto:
o 2 DIADA: PROFESORES-ADOLESCENTES
Qu sentimientos me genera?
El/la profesor se puede situar respecto al adolescente de dos maneras:
1. Posicin Horizontal
2. Posicin Vertical
sobre la autoestima
AUTORIDAD EDUCATIVA:
o
es necesaria y beneficiosa
o
o
COMUNICACIN:
o Debe haber un proceso de retroalimentacin: dilogo.
o Estar abiertos a recibir mensajes.
o El mensaje debe tener claridad y continuidad.
o Estar preparados para captar
o ESCUCHA ASERTIVA
o Los MENSAJES:
El lenguaje no es el nico medio de comunicacin
Las formas de pensar y los conceptos que se tienen de las
mismas cosas varan mucho esto puede llevar a conflictos.
El intercambio de mensajes es ante todo un proceso dinmico.
Tiene aspectos conscientes e inconscientes.
Lo consciente viene expresado por el lenguaje.
Y lo inconsciente es expresado por medio de la mmica, la
expresin, la actitud de cada persona, la capacidad de
representacin de un determinado rol, incluso a travs de
la mirada.
Qu mensajes transmito?
Qu expreso con el lenguaje?
Qu expreso con lo paraverbal (mmica, actitud, mirada)?
Cmo es mi escucha?
Tengo una escucha activa?
debe discutirlos
reflexionarlos