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CISNEROS
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y.
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
72
Lengua y
Literatura
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
04-04-16
08-04-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
ESCUCHAR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
A SER DESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS para
examinar conocimiento
previos
Presentar el objetivo de la
clase.
Presentar instrucciones
para elaborar tteres de
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Escucha
instrucciones
para la
elaboracin
de tteres.
Tcnica:
Prueba
Selecciona
los
Escucha instrucciones
para la elaboracin de
Instrucciones
Instrumento:
Cuestionario
Papelotes
bolsa.
Marcadores
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Reconocer: la situacin de
comunicacin en las
instrucciones: quin emite la
instruccin, qu tipo de
instruccin es, para quin
est dirigido, a qu se
refiere.
Escuchar, reconocer y
recordar los objetos y frases
claves necesarias para la
comprensin de algunos
aspectos para hacer los
tteres de bolsa de papel
Seleccionar: las
instrucciones que se deben
cumplir para la elaboracin
de un ttere de bolsa de
papel
CONSOLIDACIN
Anticipar: activar toda la
informacin que se tiene
sobre el tema para preparar
la comprensin de
instrucciones desde
preguntas guiadas.
materiales
para la
elaboracin
del ttere de
bolsa de
papel
Escucha
instrucciones
para
mantener el
orden en el
aula
tteres.
Observa los dibujos
que describen los pasos
para la elaboracin de
tteres y registra con
sus propios cdigos los
datos claves de cada
momento.
Realiza las actividades
del texto del estudiante
de Lengua.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISLEXIA
ERRORES
Escritura:
Rotaciones
Inversiones
Confusiones
Omisiones
Agregados
Lectura:
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silbica
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.GONZALO
HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
Lengua y
Literatura
NMERO DE
PERODOS:
72
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FI08-0416NALIZACI
N:
04-04-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: La proteccin del medio
ambiente
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
DESTREZA
HABLAR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
A SER DESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
ESTRATEGIA PREGUNTAS
EXPLORATORIAS para
examinar conocimientos
previos.
Presentar el objetivo de la
clase.
Planificar el discurso:
Planificar la elaboracin de
un ttere de bolsa.
Seleccionar con anticipacin
los materiales.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
ESTRATEGIA Qu?
Entonces? Ahora qu?
Conducir el discurso:
Emitir en forma oral los
materiales a utilizar.
Manifestar las instrucciones
con fluidez y claridad para que
sean cumplidas en forma
ordenada y secuencial
Producir el texto:
Articular con claridad los
sonidos de las palabras para
expresar las instrucciones para
realizar el ttere de bolsa de
papel.
CONSOLIDACIN
Manifestar en forma oral los
materiales y el procedimiento
para la elaboracin del ttere de
bolsa
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
alumno
Manifiesta
instrucciones
con fluidez
y claridad
para realizar
el ttere de
bolsa de
papel.
Tcnica:
Prueba
Instrucciones
en hoja de
papel con los
materiales y
el
procedimient
o
Instrumento:
Cuestionario
Manifiesta
instrucciones con
fluidez y claridad para
realizar el ttere de
bolsa de papel
Explica a su
compaera/ro los pasos
para realizar un ttere
de bolsa
Observa los dibujos y
expresa oraciones para
cada accin.
Realiza las actividades
del texto
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISLEXIA
ERRORES
Escritura:
Rotaciones
Inversiones
Confusiones
Omisiones
Agregados
Lectura:
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silbica
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
72
Lengua y
Literatura
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
11-04-16
15-04-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
LEER
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
A SER DESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
ESTRATEGIA PREGUNTAS
EXPLORATORIAS para activar
conocimientos previos
Presentar el objetivo de la
clase
Exhibir diferentes textos
instructivos escritos.
Prelectura: analizar los
paratextos de los diferentes
textos instructivos (recetas).
Elaborar conjeturas a partir del
ttulo, ilustracin, portada,
nombres del texto instructivo.
Plantear expectativas en
relacin al contenido del texto.
CONST. DEL CONOCIMIENTO
DESTREZA
LECTURA/RESUMEN EN
PAREJAS
Leer la receta pronunciando
correctamente las palabras
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
alumno
Comprende
instrucciones
escritas con
el anlisis de
paratextos y
contenido
Tcnica:
Prueba
Recetas
Instrucciones
de juegos
Instrumento:
Cuestionario
Comprende
instrucciones escritas
con el anlisis de
paratextos y contenidos
Ordena acciones
numerndoles del 1 al
4, segn la secuencia
de la receta
Realiza las actividades
del texto del
estudiante.
Formular preguntas en
parejas con relacin al texto
instructivo.
Comprender las ideas que
estn explcitas.
Deducir el significado de
palabras nuevas.
CONSOLIDACIN
Poslectura: identificar
elementos explcitos del texto.
Establecer secuencias lgicas
de las acciones del texto
instructivo.
Identificar los ingredientes y
los pasos para la elaboracin
del pastel de chocolate.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISLEXIA
ERRORES
Escritura:
Rotaciones
Inversiones
Confusiones
Omisiones
Agregados
Lectura:
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silbica
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
72
Lengua y
Literatura
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
15-04-16
11-04-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: La proteccin del medio
ambiente
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
DESTREZA
ESCRIBIR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
A SER DESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
ESTRATEGIA PREGUNTAS
EXPLORATORIAS para
examinar conocimientos
previos.
Presentar el objetivo de la
clase
Planificar: propsito de
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Escribe una
receta con
su propio
cdigo
Tcnica:
Prueba
Tarjetas
Lpices de
Escribe
instrucciones
Instrumento:
Cuestionario
colores
lpiz
con grficos
Escribe textos
en secuencia instructivos
y la
estructura de
Escribe instrucciones
oraciones
con grficos en
secuencia y con
estructuracin de
oraciones.
Escribe recetas con su
propio cdigo.
ESTRATEGIA ESCRITURA
CREATIVA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISLEXIA
ERRORES
Escritura:
Rotaciones
Inversiones
Confusiones
Omisiones
Agregados
Lectura:
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silbica
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
Lengua y
Literatura
NMERO DE
PERODOS:
72
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
18-04-16
22-04-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: La proteccin del medio
ambiente
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
DESTREZA
TEXTO
INDICADOR ESENCIAL DE
A SER DESARROLLADA
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Controla la
lateralidad y
direccionalid
ad.
Tcnica:
Prueba
ANTICIPACIN
Repetir el trabalenguas
Mara Chuchena su techo
techaba, y un techador le
preguntaba: Qu techas Mara
Chuchena? O techas tu choza
o techas la ajena? No techo mi
choza ni techo la ajena. Yo
techo el techo de Mara
Chuchena.
Conversar sobre las palabras
del trabalenguas.
Presentar el objetivo de la
clase
ESTRATEGIA QU PASARA
S no hubiera la ch en el
abecedario
Observar grficos con el
fonema /ch/
Conversar sobre lo observado
Extraer una oracin a travs
de preguntas.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
ESTRATEGIA LECTURA EN
PAREJAS
Presentar la oracin.
Leer la oracin en forma
individual y grupal
Interpretar la oracin
Descomponer la oracin para
obtener la palabra generadora
chivo
Configurar la palabra
Descomponer la palabra en
slabas
Leer las slabas de la oracin
Hacer juegos de palabras
cambiando, suprimiendo y
aumentan fonemas al inicio,
medio y final.
CONSOLIDACIN
ESTRATEGIA ESCRITURA
CREATIVA en la escritura de
lista de palabras y oraciones.
Carteles
Tarjetas
Canciones
Escribe
palabras con
el
fonema/ch/
Instrumento:
Cuestionario
Encuentra en la sopa
de letras palabras con
el fonema /ch/
Grficos
Cuentos
Trabalenguas
Completa la
sopa de
letras con el
fonema/ch/
Completa las
palabras con las
vocales.
Escribe el nombre de
los grficos.
Completa las
palabras y copia las
oraciones.
Realiza las
actividades del texto
del estudiante.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISGRAFA:
Escritura:
Rotaciones
Inversiones
Confusiones
Omisiones
Agregados
Contaminaciones
Disociaciones
ELABORADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
2015-2016
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
72
Lengua y
Literatura
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
18-04-16
22-04-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
TEXTO
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
A SER DESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
Fonema /k/
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Repetir el trabalenguas
Un koala despert,
por un ruido muy atroz,
Alguien roba en el kiosco el
arroz, y el koala lo pill.
Conversar sobre las
palabras del trabalenguas.
Presentar el objetivo de la
clase.
ESTRATEGIA QU PASARA
S no hubiera la K en el
abecedario
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Controla la
lateralidad y
direccionalid
ad.
Tcnica:
Prueba
Carteles
Tarjetas
Canciones
Grficos
Trabalenguas
Noticias
Escribe
palabras con
el fonema/k/
Instrumento:
Cuestionario
Escribe el fonema /k/
Escribe el nombre de
los grficos.
Escribe una oracin
de acuerdo al grfico
Pinta los grficos que
tienen el fonema/k/ y
escribe las palabras
Realiza las
actividades del texto
Presentar la oracin.
Leer la oracin en forma
individual y en parejas
Interpretar la oracin
Descomponer la oracin
para obtener la palabra
generadora kiosco
del estudiante.
Configurar la palabra
Descomponer la palabra en
slabas
Leer las slabas de la oracin
CONSOLIDACIN
ESTRATEGIA ESCRITURA
CREATIVA
Utilizar el cdigo alfabtico en
la escritura de lista de palabras
y oraciones.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISORTOGRAFA
ERRORES
Inversiones de sonidos
de grafemas, slabas o
palabras.
Errores viso-espaciales,
sustitucin de letras que
se diferencian por su
posicin espacial o por
sus caractersticas
visuales.
Omisiones de slabas
completas o cambio de
palabras.
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
Lengua y
Literatura
NMERO DE
PERODOS:
72
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
25-04-16
29-04-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
TEXTO
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
A SER DESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
Fonema /s/
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Repetir el trabalenguas
Nadie silba como Silvia silba
porque el que silba como
Silvia silba. Silvia le enseo
a silbar
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Controla la
lateralidad y
direccionalid
ad.
Tcnica:
Prueba
Carteles
Instrumento:
Presentar el objetivo de la
clase.
ESTRATEGIA
MEZCLAR/CONGELAR
/PAREJAS (Explicar a los
estudiantes que deben
circular por el aula hasta que
indiquen en voz alta paren!
Cada uno forma una pareja
con el compaero ms
cercano y le preguntan una
oracin con el fonema/s/
Extraer la mejor oracin del
grupo e invitarles a sentarse
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Cuestionario.
Tarjetas
Canciones
Grficos
Trabalenguas
Escribe
palabras con
el fonema/s/
Noticias
Escribe el nombre de
los grficos.
Realiza las
actividades del texto
del estudiante.
ESTRATEGIA LECTURA EN
PAREJAS
Presentar la oracin.
Leer la oracin en forma
individual y en parejas
Descomponer la oracin
para obtener la palabra
generadora queso
Configurar la palabra
Descomponer la palabra en
slabas
Leer las slabas de la
oracin
Hacer juegos de palabras
cambiando, suprimiendo y
aumentan fonemas al inicio,
medio y final.
CONSOLIDACIN
Utilizar el cdigo alfabtico
en la escritura de lista de
palabras y oraciones.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISLEXIA
ERRORES
Escritura:
Rotaciones
Inversiones
Confusiones
Omisiones
Agregados
Lectura:
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silbica
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
Lengua y
Literatura
NMERO DE
PERODOS:
72
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
02-05-16
06-05-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: La proteccin del medio
ambiente
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
DESTREZA
TEXTO
INDICADOR ESENCIAL DE
A SER DESARROLLADA
EVALUACIN:
Fonema /g/
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Repetir el trabalenguas
Si tu gusto gustara del gusto
que gusta mi gusto,
mi gusto gustara del gusto
que gusta tu gusto.
Pero como tu gusto
no gusta del gusto
que gusta mi gusto,
mi gusto no gusta del gusto
que gusta tu gusto.
Conversar sobre el
trabalenguas.
Presentar el objetivo de la
clase
ESTRATEGIA QU PASARA
S se le suprime la /g/ a las
RECURSOS
Texto del
estudiante
Carteles
INDICADORE
S DE LOGRO
Controla la
lateralidad y
direccionalid
ad.
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario.
Tarjetas
Canciones
Grficos
Escribe
palabras con
el fonema/g/
Escribe el nombre de
los grficos en el mapa
semntico.
Trabalenguas
Noticias
Realiza las
actividades del texto
del estudiante.
con el fonema g.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISGRAFA:
Escritura:
Rotaciones
Inversiones
Confusiones
Omisiones
Agregados
Contaminaciones
Disociaciones
ELABORADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
FECHA DE
FINALIZACI
CABEZAS
Y
Segundo
72
Lengua y
Literatura
INICIO:
09-05-16
N:
13-05-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
TEXTO
Utiliza el cdigo alfabtico en la
escritura de palabras y oraciones con
el fonema /ll/
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Repetir el trabalenguas
El anillo del llavero no tiene
llaves. Quin se ha llevado
la llave del anillo del llavero?
Conversar sobre las
palabras del trabalenguas.
Presentar el objetivo de la
clase
ESTRATEGIA SDA
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Controla la
lateralidad y
direccionalid
ad.
Tcnica:
Prueba
Carteles
Tarjetas
Trabalenguas
Instrumento:
Cuestionario.
Escribe
palabras con
el fonema/ll/
Realiza el crucigrama
con el fonema ll
Resuelve
crucigramas
Escribe el nombre de
los grficos.
Realiza las
actividades del texto
Configurar la palabra
Descomponer la palabra en
slabas
Leer las slabas de la
oracin
Reconocer el fonema ll
CONSOLIDACIN
ESTRATEGIA
COMPOSICIN BREVE para
escribir oraciones con el
fonema ll.
del estudiante.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
72
Lengua y
Literatura
FECHA
DE
INICIO:
09-05-16
FECHA DE
FINALIZACI
N:
13-05-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: La proteccin del medio
ambiente
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
DESTREZA
TEXTO
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
A SER DESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
Fonema /y/
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
ANTICIPACIN
ESTRATEGIA PREGUNTAS Texto del
EXPLORATORIAS para
estudiante
extraer
conocimientos previos
Carteles
Presentar el objetivo de la
clase.
Tarjetas
Repetir el trabalenguas:
Yolanda Loyola sale sola en su
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Controla la
lateralidad y
direccionalid
ad.
Tcnica:
Prueba
Escribe
palabras con
Instrumento:
Cuestionario.
Escribe el nmero
Canciones
el fonema/y/
Grficos
Resuelve
crucigramas
Cuentos
Noticias
Completa las frases
con la palabra del
grfico que
corresponda
Realiza las
actividades del texto
del estudiante.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
48
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Matemtica
04-04-16
08-04-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: La proteccin del medio
ambiente
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
DESTREZA
SISTEMA NUMRICO
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
Entonar la cancin de los
nmeros
Etapa Concreta:
Manipular, contar, agrupar ,
piedras, semillas, bolas,
mullos hasta el 29
Etapa Grfica:
Representar grficamente
el material concreto
formando unidades y
decenas
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
ESTRATEGIA Qu veo?
Qu no veo? Qu
infiero?
Etapa Abstracta:
Representar
simblicamente la cantidad
de acuerdo a las unidades y
decenas.
Formar nmeros hasta el
29.
Componer y descomponer
cantidades con unidades y
decenas
CONSOLIDACIN
Etapa de Consolidacin:
Formar conjuntos y
numerales hasta el 29
Texto del
estudiante
Lee, escribe
y representa
decenas del
20 al 29.
Tcnica:
Prueba
Material
concreto
baco
Regletas
Instrumento:
Cuestionario.
Representa
grficamente
Cuenta el nmero de
nmeros
decenas y unidades y
hasta el 29
escribe el numeral
Piedras
Completa la serie
numrica presentada.
Semillas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
DOCENTE: LIC. ANA
CABEZAS Y
REVISADO
Nombre: LIC. GISELA
HIDALGO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
40
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
04-04-16
08-04-16
Matemtica
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
Entonar la cancin de los
nmeros
ESTRATEGIA PREGUNTAS
EXPLORATORIAS para
examinar conocimientos
previos
Presentar el objetivo de la
clase
Etapa Concreta:
Manipular, contar, agrupar,
piedras, semillas, hasta el
49
Etapa Grfica:
Representar grficamente
el material concreto
formando unidades y
decenas
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
ESTRATEGIA Qu veo?
Qu no veo? Qu
infiero?
Etapa Abstracta:
Representar
simblicamente la cantidad
de acuerdo a las unidades y
decenas.
Formacin de nmeros
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Lee, escribe
y representa
decenas del
30 al 49.
Tcnica:
Prueba
Material
concreto
baco
Regletas
Piedras
Semillas
Instrumento:
Cuestionario.
Representa
grficamente
Lee y relaciona con
nmeros
lneas segn
hasta el 49
corresponda
Relaciona, suma
completa y escribe el
numeral en letras
Completa series
numricas
Realiza las actividades
del texto
hasta el 49.
Composicin y
descomposicin de
cantidades con unidades y
decenas
CONSOLIDACIN
Etapa de Consolidacin:
Formar conjuntos y
numerales hasta el 49.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
48
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
11-04-16
15-04-16
Matemtica
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin.
ESTRATEGIA PREGUNTAS
EXPLORATORIAS para
examinar conocimientos
previos.
Presentar el objetivo de la
clase
Etapa Concreta :
Manipular, contar, agrupar
semillas y varios objetos
Etapa Grfica :
Representar grficamente
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Analiza y
compara
cantidades
utilizando los
signos
matemticos
Tcnica:
Prueba
Semillas
Objetos
varios
Conjuntos
Instrumento:
Cuestionario.
Compara cantidades
Escribe el signo que
corresponde >; < ; =.
el material concreto
formando conjuntos para
establecer la relacin de
orden.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Etapa Abstracta:
Representar
simblicamente los
elementos del conjunto con
un numeral.
Comparar las cantidades
con el signo >; < ; =,
anterior, posterior y el que
est entre un grupo de
nmeros
Completar series en la
semirrecta numrica
CONSOLIDACIN
Etapa de Consolidacin:
Trasferir el conocimiento a
ejercicios nuevos con el
signo >; < ; =, anterior,
posterior y el que est entre
un grupo de nmeros.
Formar y completar series
numricas ascendentes y
descendentes.
Compara pareja de
conjuntos con el signo
>; < ; =.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
48
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
18-04-16
22-04-16
Matemtica
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: La proteccin del medio
ambiente
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
DESTREZA
SISTEMA NUMRICO
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
ESTRATEGIA PREGUNTAS
EXPLORATORIAS para
explorar conocimientos previos
Presentar el objetivo de la
clase.
Etapa Concreta:
Interactuar con material
concreto baco regletas,
material de base diez,
semirrecta numrica.
Etapa Grfica:
Representar en el pizarrn
la suma con grficos y en la
semirrecta numrica
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Etapa Abstracta:
Representar los
conocimientos por medio de
la notacin y simbologa
matemtica, es decir escribir
en nmeros la suma
Resolver sumas y
problemas
Texto del
estudiante
baco
Regletas
Semirrecta
INDICADORE
S DE LOGRO
Calcula
mentalmente
adiciones y
sustraccione
s con
diversas
estrategias.
Resuelve
adiciones y
sustraccione
s sin
reagrupacin
.
Suma y resta
en la
semirrecta
numrica
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario.
Resuelve adiciones
sin reagrupacin.
Resuelve
sustracciones sin
reagrupacin.
Calcula mentalmente
adiciones
Calcula mentalmente
sustracciones
Resuelve adiciones en
la semirrecta numrica.
Resuelve
sustracciones en la
semirrecta numrica
CONSOLIDACIN
Etapa de Consolidacin:
Transferir los
conocimientos a diferentes
situaciones para afianzar y
profundizar lo aprendido a
travs de la resolucin de
sumas y problemas sin
reagrupacin
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
72
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
CABEZAS
Y
Matemtica
25-04-16
29-04-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
ESTRATEGIA PREGUNTAS
EXPLORATORIAS para
explorar conocimientos previos
Presentar el objetivo de la
clase.
Etapa Concreta:
Interactuar con material
concreto baco regletas,
material de base diez,
semirrecta numrica.
Etapa Grfica:
Representar en el pizarrn
la resta con grficos y en la
semirrecta numrica
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Etapa Abstracta:
Representar los
conocimientos por medio de
la notacin y simbologa
matemtica, es decir escribir
en nmeros la resta.
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Calcula
mentalmente
adiciones y
sustraccione
s con
diversas
estrategias.
Tcnica:
Prueba
baco
Regletas
Semirrecta
Resuelve
adiciones y
sustraccione
s sin
reagrupacin
.
Suma y resta
en la
semirrecta
numrica
Instrumento:
Cuestionario.
Resuelve adiciones
sin reagrupacin.
Resuelve
sustracciones sin
reagrupacin.
Calcula mentalmente
adiciones
Calcula mentalmente
sustracciones
Resuelve adiciones en
la semirrecta numrica.
Resuelve
Resolver ejercicios y
problemas de sustraccin con
desempeos autnticos.
sustracciones en la
semirrecta numrica
.CONSOLIDACIN
Etapa de Consolidacin:
Transferir los
conocimientos a diferentes
situaciones para afianzar y
profundizar lo aprendido a
travs de la resolucin de
restas sin reagrupacin con
problemas de la vida real.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
48
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
02-05-16
06-05-16
Matemtica
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
Texto del
ESTRATEGIA PREGUNTAS estudiante
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Resuelve
Tcnica:
Prueba
EXPLORATORIAS para
extraer conocimientos
previos
ESTRATEGIA SOLUCIN
DE PROBLEMAS
Presentacin del
problema: El docente
plantea un problema
matemtico con desempeos
autnticos de suma y de
resta.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Anlisis del problema:
Con la ESTRATEGIA
LLUVIA DE IDEAS, guiar a
los estudiantes a travs de
preguntas al anlisis del
problema para determinar si
es de suma o resta.
Formulacin de
alternativas de solucin:
Guiar hacia la reflexin con
la ayuda del maestro para
buscar alternativas de
solucin
Resolucin:
Llegar a soluciones
comunes con los criterios
diversos de los estudiantes
para resolver los problemas
de suma o resta.
CONSOLIDACIN
Aplicar a otros ejercicios y
problemas
Resolver los problemas del
texto de, estudiante.
Problemas
ejercicios de
adicin y
sustraccin
sin
reagrupacin
Resuelve
problemas
de adicin y
sustraccin
sin
reagrupacin
Instrumento:
Cuestionario.
Resuelve problemas
de adicin sin
reagrupacin
Resuelve problemas
de sustraccin sin
reagrupacin
Realiza los problemas
del texto de
Matemtica
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
DOCENTE: LIC. ANA
CABEZAS Y
REVISADO
Nombre: LIC. GISELA
HIDALGO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
48
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
02-05-16
06-05-16
Matemtica
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: La proteccin del medio
ambiente
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
DESTREZA
SISTEMA DE MEDIDA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
A SER DESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
ESTRATEGIA PREGUNTAS
EXPLORATORIAS para
activar conocimientos
previos.
Qu actividades hace en el
da?
Qu actividades hace en la
tarde?
Qu actividades hace en la
noche?
Qu actividades le gusta
hacer ms, por qu y a que
hora?
Reconocer y relacionar el
da, noche, maana, tarde,
hoy, ayer con las actividades
que realizan
secuencialmente.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
ESTRATEGIA QU
PASARA S no hubiera la
noche.
Enumerar las actividades
que realiza en forma real en
el da y en la noche, las que
duran poco tiempo y las de
ms tiempo
Utilizar el reloj para medir
la duracin del tiempo.
Leer las horas en diferentes
relojes digitales
CONSOLIDACIN.
RECURSOS
Texto del
estudiante
Canciones
Calendario
Reloj
INDICADORE
S DE LOGRO
Identifica el
da, noche,
maana,
tarde, hoy,
ayer.
Utiliza el
reloj para
determinar
las horas
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario.
Determina actividades
que realiza el da ,
noche, maana y tarde
Diferencia actividades
que realiz hoy y ayer
Determina la hora en
diferentes relojes
digitales
Diferencia actividades
que realiz hoy y ayer
Realiza los ejercicios
del texto del estudiante
Establecer secuencias
temporales en diferentes
actividades que realiza.
Leer las horas en el reloj.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
48
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Matemtica
09-05-16
13-05-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
MEDIDA
Reconocer y ordenar los das de la
semana y los meses del ao con eventos
significativos. (C)
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
Entonar la cancin de los
das de la semana y los
meses del ao.
Presentar el objetivo de la
clase y aclarar conceptos
mal entendidos
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Qu actividades hace en el
da?
Cuntos das tiene una
semana?
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Identifica la
secuencia
lgica de los
das,
semanas y
meses del
ao
Tcnica:
Prueba
Canciones
Calendario
Reloj
Reconoce
fechas y
eventos
significativos
del
calendario
Instrumento:
Cuestionario.
Reconoce los das de
la semana
Identifica los meses
del ao
Relaciona los meses
del ao con eventos
ecuatoriano
significativos.
Realiza los ejercicios
del texto de
Matemtica
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
48
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
09-05-16
13-05-16
Matemtica
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: La proteccin del medio
ambiente
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
DESTREZA
SISTEMA DE MEDIDA
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS para
examinar conocimientos
previos.
presentar el objetivo de la
clase.
Manipular monedas de 1
dlar, 50, 25, 10, 5 y
1centavo, billetes de 1, 5, 10
y 20 dlares didcticos o
reales.
Evocar experiencias sobre
el tema.
Conversar sobre la
utilizacin de las monedas en
la compra y venta de
alimentos y dems objetos.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
ESTRATEGIA QU
PASARA S no existiera
monedas.
Explicar la unidad
monetaria utilizada en
nuestro pas.
Exponer las monedas y
billetes en material didctico.
Realizar actividades
ldicas.
Utilizar las monedas
didcticas para realizar
transacciones simples de
compra y venta.
CONSOLIDACIN
Relacionar las monedas con
su valor
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Identifica
monedas de
1 dlar, 50,
25, 10, 5 y
1centavo,
billetes de 1,
5, 10 y 20
dlares
Tcnica:
Prueba
Monedas de
1 dlar, 50,
25, 10, 5 y
1centavo
Billetes
didcticos
Utiliza la
unidad
monetaria en
transaccione
s cotidianas
Instrumento:
Cuestionario.
Reconoce el valor de
la monedas y billetes
de hasta 20 dlares
Utiliza material
didctico monetario
para realizar juegos de
compra y venta de
objetos.
Realiza los ejercicios
del texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
30
Entorno Natural y
Social
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
04-04-16
08-04-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: La proteccin del medio
ambiente
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
DESTREZA
BUEN VIVIR, IDENTIDAD LOCAL Y
NACIONAL, UNIDAD EN LA
DIVERSIDAD, CIUDADANA
RESPONSABLE.
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
ESTRATEGIA PREGUNTAS
EXPLORATORIAS para
conocimientos previos
Qu seres vivos viven en su
familia?
Qu seres vivos viven
dentro de su entorno
escolar?
Qu seres vivos viven
dentro del entorno local?
Presentar el objetivo de la
clase
Observar el cartel de los
Texto del
estudiante
Identifica a
los seres
vivos y a los
elementos
no vivos o
abiticos
Tcnica:
Prueba
Carteles
Lminas de
los seres
biticos y
abiticos
Fotografas
Entorno
escolar
Comprende
las
caracterstic
as y
funciones de
los seres
vivos
Instrumento:
Cuestionario.
Completa el
organizador grfico de
los seres biticos (tiene
vida)
Completa el
organizador grfico con
las funciones de los seres
vivos. Guese por el
dibujo.
Establece las
relaciones
que
mantiene
los seres
biticos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
Entorno Natural y
Social
NMERO DE
PERODOS:
30
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
11-04-16 15-04-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INDICADORE
TCNICAS/INSTRUMEN
METODOLGICAS
S DE LOGRO
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
ESTRATEGIA PREGUNTAS
EXPLORATORIAS para
conocimientos previos
Dnde crecen las plantas,
viven los animales y el
hombre?
Las plantas, los animales y
el hombre de que elementos
necesitamos para poder
vivir?
Para que necesitamos el
aire los seres vivos?
Presentar el objetivo de la
clase
Observar un video o un
cartel de la naturaleza.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
ESTRATEGIA QU
PASARA S no hubiera los
seres abiticos
Identificar los elementos
abiticos
Diferenciar entre los seres
vivos y los elementos no
vivos.
Describir las
particularidades de los
elementos abiticos.
Conceptualizar
Manifestar las relaciones
que mantienen los seres
vivos y los no vivos.
Elaborar resmenes en
organizadores grficos
CONSOLIDACIN
ESTRATEGIA MENSAJE
DIBUJADO, dibujar seres
biticos y abiticos ;
Completar organizadores
grficos
Texto del
estudiante
Carteles
Lminas de
los seres
biticos y
abiticos
Fotografas
Entorno
escolar
TOS DE EVALUACIN
Identifica a
los
elementos
no vivos o
abiticos
Tcnica:
Prueba
Comprende
las
caracterstic
as de los
elementos
abitico
Resuelve el
crucigrama de los seres
biticos y abiticos
Establece las
relaciones
que
mantiene
los seres
biticos y
abiticos
Instrumento:
Cuestionario.
Selecciona la
respuesta correcta
sobre los
elementos abiticos del
mundo natural.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
REA/ASIGNATUR
A:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
Entorno Natural y
Social
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
30
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
18-04-16
22-04-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS para
activar conocimientos
previos
Cmo cree que naci
usted?
Cuntos aos tiene usted?
Cuntos aos tiene su
mami?
Cuntos aos tiene su
abuelito?
Tiene algn familiar
muerto y porqu razn?
Observar en un video el
ciclo de vida del hombre, las
plantas y los animales
Conversar sobre lo que vio
en el video.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
ESTRATEGIA QU VEO,
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Ordena y
secuencia el
ciclo de vida
de plantas
animales y el
hombre
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario.
Carteles
Lminas del
ciclo de vida
de las
plantas,
animales y el
hombre
Fotografas
Entorno
inmediato
escolar
Identifica y escribe el
ciclo vital de los seres
vivos
Ordena con nmeros
la secuencia del ciclo
vital del hombre y de
las plantas.
Realiza las actividades
del texto del estudiante
QU NO VEO, QU
INFIERO del ciclo de vida
de los seres vivos.
Comprender y analizar las
etapas del ciclo de vida de
los seres vivos en grficos o
material audiovisual.
Ordenar y secuenciar el
ciclo de vida de plantas,
animales y el hombre.
CONSOLIDACIN
Elaborar resmenes en
organizadores grficos.
Identificar las etapas del
ciclo de vida de los seres
vivos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
30
Entorno Natural y
Social
FECHA
DE
INICIO:
25-04-16
FECHA DE
FINALIZACI
N:
25-04-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
RECURSOS
Texto del
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Tcnica:
Dinmica de iniciacin
ESTRATEGIA PREGUNTAS
EXPLORATORIAS para
extraer conocimientos
previos
Qu animales viven en su
localidad?
A qu clase de animales
pertenecen?
Qu animales de los que
usted conoce son tiles al
hombre?
Presentar el objetivo de la
clase
- Observar un video, un
cartel o en el entorno las
clases de animales.
-Enumerar los animales que
observo
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
ESTRATEGIA
estudiante
Carteles
Lminas de
plantas y
animales
Fotografas
Entorno
inmediato
escolar
Manifiesta
acciones que
puede
realizar para
cuidar los
animales de
su localidad.
Indaga
acerca de los
animales de
su localidad
y expone lo
que aprendi
sobre ellos.
Prueba
Instrumento:
Cuestionario.
Relaciona con una
lnea el animal con su
clase.
Selecciona la
respuesta correcta
sobre la clasificacin de
los animales
MEZCLAR/CONGELAR
/PAREJAS(preguntar a la
pareja que clases de
animales conoce)
Identificar y clasificar a los
animales de acuerdo a las
caractersticas.
Enfatizar y concienciar el
valor incalculable de la
naturaleza y los seres que
habitan en ella, para que sea
conocida, valorada y
conservada
Elaboracin de resmenes en
organizadores grficos
CONSOLIDACIN
ESTRATEGIA LO POSITIVO,
LO NEGATIVO Y LO
INTERESANTE de tener
animales domsticos en
casa
- Realizar un collage de los
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
Entorno Natural y
Social
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
30
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
02-05-16
06-05-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: La proteccin del medio
ambiente
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
ESTRATEGIA SDA Qu
sabemos de las plantas;
Qu deseamos saber de
las plantas y Qu
aprendimos.
Presentar el objetivo de la
clase
Observar el entorno escolar
o visitar un vivero que haya
cerca de la localidad
Visualizar las plantas
Conocer el nombre de las
plantas que observo en la
visita
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Reconocer la diversidad
de flora de acuerdo al
medio.
Describir las partes de la
planta con su caracterstica.
Determinar la utilidad y los
beneficios de las plantas
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Manifiesta
acciones que
puede
realizar para
cuidar las
plantas de su
localidad.
Tcnica:
Prueba
Carteles
Lminas de
plantas y
animales
Fotografas
Entorno
inmediato
escolar
Indaga
acerca de las
plantas de su
localidad y
expone lo
que aprendi
sobre ellos.
Instrumento:
Cuestionario.
Escribe las partes de
la planta.
Une las partes de la
planta con su funcin
Escribe debajo de
cada planta la clase de
acuerdo a su utilidad.
Completa el mapa
semntico sobre la
clasificacin de las
plantas segn su
utilidad.
Realiza las actividades
del texto del estudiante
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
4. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 5
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
30
Entorno Natural y
Social
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
09-05-16
13-05-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: La proteccin del medio
ambiente
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
5. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
Manifiesta
Tcnica:
ESTRATEGIA SDA Qu
sabemos de las plantas;
Qu deseamos saber de
las plantas y Qu
aprendimos.
Presentar el objetivo de la
clase
Observar el entorno escolar
o visitar un vivero que haya
cerca de la localidad
Visualizar las plantas
Conocer el nombre de las
plantas que observo en la
visita
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Reconocer la diversidad
de flora de acuerdo al
medio.
Describir las partes de la
planta con su caracterstica.
Determinar la utilidad y los
beneficios de las plantas
para el ser humano
Identificar y clasificar las
plantas de acuerdo a su
utilidad
Enfatizar y concienciar el
valor incalculable de la
naturaleza y los seres que
habitan en ella, para que sea
conocida, valorada y
conservada
Elaboracin de resmenes
en organizadores grficos
APLICACIN PRCTICA
- Realizar un collage de las
plantas del entorno
ESTRATEGIA MAPA
SEMNTICO de las plantas
por su utilidad.
estudiante
Carteles
Lminas de
plantas y
animales
Fotografas
Entorno
inmediato
escolar
6. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 6
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
72
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Lengua y Literatura
16-05-16
20-05-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
ESTRATEGIA LECTURA
DIRIGIDA
Presentar el objetivo de la
clase
Leer el cuento de la pgina
186 Y 187 del texto de Lengua.
Reconocer: en la imgenes
Qu esta haciendo el
agricultor? Qu tipo de
mensaje manifiesta? Para
quin est dirigido?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Seleccionar: las acciones
relevantes para argumentar de
acuerdo a los grficos
Seleccionar las palabras, las
oraciones, para realizar las
argumentaciones.
ESTRATEGIA Qu?
Entonces qu? Ahora
qu?
Qu? personajes pertenecen
a la historia?
Qu? sembr el agricultor?
Entonces qu? deba hacer
el agricultor para cosechar la
zanahoria ?
Le ayudo solo su familia u
otras personas tambin?
Fue fcil cosecha r la
zanahoria o les costo trabajo?
Texto del
estudiante
Distingue
palabras
fonticament
e similares
en
argumentaci
ones orales.
Tcnica:
Observacin
Imgenes
Instrumento:
Escala descriptiva
Cuento
Escucha textos
argumentativos y emite
opiniones.
Papelotes
con grficos
del cuento
Textos
argumentati
vos
Nios
Nias
Maestra
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 6
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
72
Lengua y
Literatura
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
16-05-16
20-05-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: El cuidado de la salud y los
hbitos de recreacin de los estudiantes.
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
DESTREZA
HABLAR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
A SER DESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin:
adivinanza
Presentar el objetivo de la
clase
Proceso de hablar
Planificar el discurso:
planificar lo que se hablar
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Expresa
opiniones
sobre temas
de acuerdo a
su edad
Tcnica:
Observacin
Imgenes
Cuentos
Instrumento:
Escala numrica.
Expresa opiniones con
temas acordes a su
edad.
Conducir el discurso:
Expresar opiniones sobre
intereses propios de la edad
Qu cuentos les gustara
leer? Qu programas de
televisin les gusta observar
y porqu Qu juegos ms
les gusta? Cul es su plato
favorito? Qu animales
prefieren? Qu actividades
les gusta realizar en la
escuela? Cmo se siente en
la escuela? A quin quieren
ms en casa y porqu?
A dnde les gustara ir de
observacin?
Qu animales les gustara
conocer y porqu?
CONSOLIDACIN
Producir el texto:
Contestar las preguntas
articulando con claridad los
sonidos y emitir opiniones.
AFCEGB
Textos
argumentati
vos
Nios
Nias
Maestra
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 6
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
Lengua y
Literatura
NMERO DE
PERODOS:
72
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
23-05-16
27-05-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: El cuidado de la salud y los
hbitos de recreacin de los estudiantes.
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
DESTREZA
LEER
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin:
Entonar la cancin: Pipn es
un mueco
Presentar el objetivo de la
clase.
ESTRATEGIA SDA sobre la
lectura
Prelectura Activar saberes
previos sobre el tema de la
lectura de las pginas 214
hasta la 218.
Analizar los paratextos de la
lectura
Elaborar conjeturas a partir de
las ilustraciones del texto.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
ESTRATEGIA LECTURA EN
PAREJAS
Lectura: formular preguntas en
relacin con la lectura.
Comprender ideas explcitas.
Deducir el significado de
palabras nuevas. Reconocer (de
quin o quines se habla, qu se
dice, cmo es o cmo son).
CONSOLIDACIN
ESTRATEGIA PNI LO POSITIVO,
LO NEGATIVO, LO INTERESANTE
DE LA LECTURA.
Poslectura: identificar elementos
explcitos del texto
(personajes, caractersticas,
acciones, escenarios, tiempos y
objetos). Los relaciona con su
propia experiencia.
Contestar preguntas en base a la
lectura.
Realizar las pginas 218 y 219
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
Texto del
estudiante
Comprende
Tcnica:
las opiniones Prueba
de los textos
y relaciona
Instrumento:
con su propia Cuestionario.
experiencia.
Letra de la
cancin
AFCEGB
Hoja de
evaluacin
Cartel de la
lectura
Con grficos.
Identifica
elementos
explcitos del
texto.
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Identifica elementos
explcitos del texto
presentado.
Realiza un cuadro de
lo positivo, ,lo negativo
y lo interesante del
cuento
Realiza las actividades
del texto de Lengua y
Literatura del
estudiante.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 6
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
REA/ASIGNATUR
A:
Lengua y
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
72
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Literatura
23-05-16
27-05-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
ESCRIBIR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
A SER DESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin:
Cantar una cancin.
Presentar el objetivo de la
clase
Proceso de escribir
Planificar: definir el
propsito de escribir: emitir
opiniones
Determinar el tipo de texto:
argumentativo.
Para quin va destinado:
compaeros (as),
maestros.
ESTRATEGIA LLUVIA DE
IDEAS para estructurar
cada parte del texto.
Seleccionar y ordenar
ideas.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
ESTRATEGIA ESCRITURA
CREATIVA
Redactar: utilizar las
opiniones de la planificacin
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Escribe
textos cortos
de opinin
de acuerdo a
los temas
escuchados
Tcnica:
Prueba
Participa en
la revisin de
textos y
reescribe sin
faltas de
ortografa
Fbulas
Frases
Textos en
papelotes
Adivinanzas
Expresa
opiniones,
con
argumentos
de textos
que lee a
travs de
oraciones
Instrumento:
Cuestionario.
Argumenta por qu el
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 6
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
72
Lengua y
Literatura
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
30-05-16
03-06-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: El cuidado de la salud y los
hbitos de recreacin de los estudiantes.
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
DESTREZA
TEXTO
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
A SER DESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Presentar el objetivo de la
clase.
Escuchar la fbula el ratn
y el queso
ESTRATEGIA PREGUNTAS
EXPLORATORIAS.
Qu le gustaba coleccionar
al ratn?
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Reconoce y
representa la
grafa del
fonema qu
Tcnica:
Prueba
Carteles
Tarjetas
Escribe
palabras y
Instrumento:
Cuestionario.
Colorea los objetos
fbulas
Grficos
oraciones
con el
fonema qu
Controla la
lateralidad y
direccionalid
ad de las
letras.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
ESTRATEGIA ESCRITURA
CREATIVA.
Presentar la oracin con el
fonema qu.
Leer la oracin en forma
individual y grupal
Descomponer la oracin para
obtener la palabra generadora
queso
Descomponer la palabra en
slabas y las slabas en letras
Escribir todas las letras que
conforman la palabra
Combinar slabas para formar
nuevas palabras
Asociar palabras para formar
nuevas oraciones con trminos
nuevos
CONSOLIDACIN
Elaborar nuevas oraciones
Consultar el significado de las
palabras nuevas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 6
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
Lengua y
Literatura
NMERO DE
PERODOS:
72
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
06-06-16
10-06-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: El cuidado de la salud y los
hbitos de recreacin de los estudiantes.
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
DESTREZA
TEXTO
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
A SER DESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Dar a conocer el objetivo de
la clase
Contar el cuento la casa
embrujada
ESTRATEGIA PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Qu parte del cuento les gusto
y porque?
Quin embrujo la casa y
porque?
Cmo se llaman los personajes
del cuento?
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Reconoce y
representa la
grafa del
fonema c
Tcnica:
Prueba
Carteles
Tarjetas
cuento
Grficos
Escribe
palabras y
oraciones
con el
fonema c
Controla la
lateralidad y
direccionalid
ad de las
letras.
Instrumento:
Cuestionario.
Realiza crucigramas
con el fonema /c/
Escribe el nombre de
los grficos.
Realiza las
actividades del texto
del estudiante.
Descomponer la palabra en
slabas y las slabas en letras
Escribir todas las letras que
conforman la palabra
Combinar slabas y letras para
formar nuevas palabras(Cr,Cl)
Asociar palabras para formar
nuevas oraciones con trminos
nuevos
CONSOLIDACIN
Elaborar nuevas oraciones
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 6
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
Lengua y
Literatura
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
72
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
13-06-16
17-06-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: El cuidado de la salud y los
TEXTO
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
A SER DESARROLLADA
Utilizar adecuadamente el cdigo
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
ANTICIPACIN
Repetir el trabalenguas
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Reconoce y
representa la
grafa del
fonema /s/
Tcnica:
Prueba
Carteles
Tarjetas
Trabalenguas
Grficos
Escribe
palabras y
oraciones
con el
fonema /s/
c
Controla la
lateralidad y
direccionalid
ad de las
letras.
Instrumento:
Cuestionario.
Escribe el diminutivo
de las siguientes
palabras.
Escribe el nombre de
los grficos.
Realiza crucigramas
con el fonema /s/ c
Escribe una oracin
de acuerdo al grfico.
Realiza las
actividades del texto
del estudiante.
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 6
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
Lengua y
Literatura
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
13-06-16
17-06-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
NMERO DE
PERODOS:
72
ANTICIPACIN
Activar conocimientos
previos.
Escuchar la fbula la
cigea y el guila.
Conversar sobre las
palabras de la fbula.
Dar a conocer el objetivo de la
clase.
ESTRATEGIA MAPA
SEMNTICO con palabras y
grficos con el fonema /g/ g;
gu; g
Conversar sobre lo observado.
Extraer una oracin a
travs de preguntas.
CONSTRUCCIN DEL
RECURSOS
Texto del
estudiante
INDICADORE
S DE LOGRO
Fbula
Reconoce y
representa la
grafa del
fonemagrafema
/g/
g;
trabalenguas
gu; g
Grficos
Escribe
palabras y
oraciones
con el
Carteles
Tarjetas
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario.
Realiza crucigramas
con el fonema gu;
g
Escribe el nombre de
los grficos.
Escribe el nombre de
los grficos con gla,
CONOCIMIENTO
ESTRATEGIA QU
PASARA S en el
fonema/grafema g no
hubiera la diresis
fonemagrafema
gle, glo.
/g/
g;
Escribe el nombre de
los grficos con gra,
gre, gri.
gu; g
Controla la
lateralidad y
direccionalid
ad de las
letras.
Descomponer la palabra en
slabas y las slabas en letras
Escribir todas las letras que
conforman la palabra
Combinar slabas y letras para
formar nuevas palabras
Asociar palabras para formar
nuevas oraciones con trminos
nuevos
CONSOLIDACIN
Elaborar nuevas palabras y
oraciones
Realiza las
actividades del texto
del estudiante.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 6
DOCENTE
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
Lengua y
Literatura
NMERO DE
PERODOS:
72
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
20-06-16 24-06-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
TEXTO
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
A SER DESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
Fonema /ks/x
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
Repetir el trabalenguas El
taxi con taxmetro lleva el
xilfono a la excursin sino
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Reconoce y
representa la
grafa del
fonema /ks/
Tcnica:
Prueba
Carteles
Instrumento:
ESTRATEGIA Qu pasara s
en el abecedario no hubiera
la /x/
Presentar grficos con el
fonema /ks/ x
Conversar sobre lo observado
Extraer una oracin a travs
de preguntas.
Cuestionario.
Escribe
palabras y
oraciones
con el
fonema /ks/
Escribe el nombre de
los grficos.
Tarjetas
Trabalenguas
Grficos
Controla la
lateralidad y
direccionalid
ad de las
letras.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Realiza las
actividades del texto
del estudiante.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 6
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
Lengua y
Literatura
NMERO DE
PERODOS:
72
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
20-06-16
24-06-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: El cuidado de la salud y los
hbitos de recreacin de los estudiantes.
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
DESTREZA
TEXTO
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
A SER DESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
Fonema /w/w
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Repetir el trabalenguas
Wanda y Wendy vinieron de
Washington a jugar waterpolo
porque no jugaron en
Washington, Wanda y Wendy
waterpolo.
Conversar sobre las palabras
del trabalenguas.
Presentar el objetivo de la
clase
ESTRATEGIA A PARTIR DE
TRMINOS(Identificar el
vocabulario bsico fonema /w/
para la comprensin del texto,
se la utiliza en grupos o en
pareja para motivar al grupo
sobre el tema de estudio)
Presentar grficos con el
fonema /w/ w
Conversar sobre lo observado
Extraer una oracin a travs
de preguntas.
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Reconoce y
representa la
grafa del
fonema /w/
Tcnica:
Prueba
Carteles
Tarjetas
Trabalenguas
Grficos
Escribe
palabras y
oraciones
con el
fonema /w/
w
Controla la
lateralidad y
direccionalid
ad de las
letras.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Presentar la oracin con el
fonema /w/ w con pictogramas.
Leer la oracin en forma
individual y grupal
Descomponer la oracin en
palabras.
Descomponer la palabra en
slabas y las slabas en letras
Escribir todas las letras que
conforman la palabra
Combinar slabas y letras para
formar nuevas palabras
Asociar palabras para formar
nuevas oraciones con trminos
nuevos
CONSOLIDACIN
ESTRATEGIA MENSAJE ESCRITO
con le fonema /w/
Leer las oraciones con
pictogramas
Instrumento:
Cuestionario.
Ordena las siguientes
palabras y formo una
oracin
Lee las frases y
remplaza los
pictogramas por las
palabras con el fonema
/W/
Realiza las
actividades del texto
del estudiante.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 6
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
48
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Matemtica
16-05-16
20-05-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
MDULO/BLOQUE
Integrar concretamente el concepto de nmero
a travs de actividades de contar, ordenar,
comparar y calcular cantidades con los nmeros
del 0 al 99 para resolver actividades cotidianas
con el quehacer matemtico.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
A SER DESARROLLADA
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
Entonar la cancin de los
nmeros
Dar a conocer el objetivo de
la clase
ESTRATEGIA SDA Qu
sabemos? contar y escribir
nmeros Qu deseamos
saber?
Cmo se forman los nmeros?
Qu aprendimos? A escribir,
contar y formar nmeros?
Etapa Concreta :
Manipular, contar, agrupar ,
desagrupar piedras, semillas,
material de base 10, hasta el
99
Trabajar con conjuntos y
numerales
Texto del
estudiante
Lee, escribe
y representa
decenas del
0 al 99
Tcnica:
Prueba
Completa
series
numricas
hasta el 99
Cuenta el nmero de
decenas y unidades y
escribe el numeral
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Etapa Grfica :
Representar grficamente el
material concreto formando
conjuntos de unidades y
decenas
Representar en la semirrecta
nmeros hasta el 99
Etapa Abstracta:
Representar simblicamente
la cantidad de acuerdo a las
unidades y decenas.
Formar nmeros hasta el 99.
Componer y descomponer
Material
concreto
baco
Regletas
Piedras
Semillas
Instrumento:
Cuestionario
Lee y representa
grficamente
cantidades
Completa series
numricas
Representa
grficamente el
numeral con decenas y
unidades
Realiza las actividades
del texto
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
CISNEROS
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 6
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
48
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Matemtica
23-05-16
27-05-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
Cantar la cancin dos y dos
son cuatro y as sucesivamente.
Activar conocimientos previos
a travs de la
Dar a conocer el objetivo de la
clase.
ESTRATEGIA CLCULO
MENTAL Y LLUVIA DE IDEAS
para formar nmeros.
Etapa Concreta:
Interactuar con material
concreto baco regletas,
material de base diez,
semirrecta numrica.
Texto del
estudiante
Calcula
mentalmente
adiciones
con diversas
estrategias.
Tcnica:
Prueba
baco
Regletas
Semirrecta
Semillas
Resuelve
adiciones sin
reagrupacin
.
Suma en la
semirrecta
numrica
Instrumento:
Cuestionario
Calcula mentalmente
las adiciones y
completa la pirmide
Resuelve las
adiciones sin
reagrupacin.
Suma en la
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Etapa Grfica:
Representar en el pizarrn la
suma y la resta con grficos y
en la semirrecta numrica
Etapa Abstracta:
Representar el conocimiento
por medio de la notacin y
simbologa matemtica, es
decir escribir en nmeros la
suma.
Resolver la adicin en forma
razonada con la participacin
de los estudiantes.
CONSOLIDACIN
Etapa de Consolidacin:
Transferir los conocimientos
a diferentes situaciones para
afianzar y profundizar lo
aprendido a travs de la
resolucin de sumas sin
reagrupacin.
Resuelve los ejercicios de las
pginas 175 y 176 del texto
semirrecta numrica y
ubcala de acuerdo a
las unidades y decenas.
Resuelve los ejercicios
del texto del
estudiante.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 6
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
48
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Matemtica
30-05-16
03-06-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: El cuidado de la salud y los
hbitos de recreacin de los estudiantes.
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
DESTREZA
SISTEMA NUMRICO
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
Cantar la cancin dos y dos
son cuatro y as
sucesivamente.
Activar conocimientos
previos a travs de la
ESTRATEGIA CLCULO
MENTAL Y LLUVIA DE
IDEAS para formar nmeros
y representar restas.
Etapa Concreta:
Interactuar con material
concreto baco regletas,
material de base diez,
semirrecta numrica.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Etapa Grfica:
Representar en el pizarrn
la resta con grficos y en la
semirrecta numrica
Etapa Abstracta:
Representar conocimientos
por medio de la notacin y
simbologa matemtica, es
decir escribir en nmeros la
resta.
Resolver la resta en forma
razonada con la participacin
de los estudiantes.
CONSOLIDACIN
Etapa de Consolidacin:
Transferir los conocimientos
a diferentes situaciones para
afianzar y profundizar lo
aprendido a travs de la
resolucin de restas sin
reagrupacin
Realiza los ejercicios y
problemas del texto del
estudiante.
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Calcula
mentalmente
sustraccione
s con
diversas
estrategias.
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario
baco
Regletas
Semirrecta
Semillas
Resuelve
sustraccione
s sin
reagrupacin
.
Resta en la
semirrecta
numrica
Calcula mentalmente
sustracciones
Resuelve
sustracciones sin
reagrupacin.
Resuelve
sustracciones en la
semirrecta numrica
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 6
DOCENTE:
REA/ASIGNATUR
AO DE
NMERO DE
FECHA
FECHA DE
LIC. ANA
CABEZAS
Y
A:
EDUCACIN
Segundo
PERODOS:
48
DE
INICIO:
FINALIZACI
N:
06-06-16
10-06-16
Matemtica
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
Entonar la cancin con
medio dlar
Activar conocimientos
previos a travs del clculo
mental.
Dar a conocer el objetivo
de la clase.
ESTRATEGIA SOLUCIN DE
PROBLEMAS
Presentacin del
problema:
El docente plantea un
problema matemtico de la
vida cotidiana de suma y de
resta.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Anlisis del problema:
Con la ESTRATEGIA
LLUVIA DE IDEAS, guiar a
los estudiantes a travs de
preguntas al anlisis del
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Resuelve
problemas
de
razonamient
o aplicando
sumas y
restas con
nmeros
naturales
hasta el 99
Tcnica:
Prueba
Problemas
Piedras de
colores
Objetos
varios
Juguetes
Legos
Cuadernos
Instrumento:
Cuestionario
Resuelve problemas
de adicin sin
reagrupacin
Resuelve problemas
de sustraccin sin
reagrupacin
Realiza los ejercicios
del texto del estudiante
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 6
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
48
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
13-06-16
17-06-16
Matemtica
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Comprender y representar en
pictogramas datos relativos a su entorno
usando objetos concretos. (A, P).
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
Cantar una cancin infantil
Dar a conocer el objetivo
de la clase
Presentacin del
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Comprende
la
informacin
de un
pictograma y
Tcnica:
Prueba
Objetos
varios
Instrumento:
Cuestionario
problema: El docente
plantea un problema
matemtico de la vida
cotidiana Qu animales
tienen los alumnos de
mascotas?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Anlisis del problema:
Con la ESTRATEGIA
LLUVIA DE IDEAS, guiar a
los estudiantes a travs de
preguntas a mencionar
Cuntos alumnos tienen
perros, cuntos gatos,
cuntos conejos y cuntas
aves?
Formulacin de
alternativas de solucin:
Guiar hacia la reflexin con
la ayuda del maestro para
buscar alternativas de
solucin
Elaborar una tabla de
recoleccin de datos y en el
casillero de nmero de
animales colocar una raya
por cada animal
Resolucin:
Tabla de
datos
de un
diagrama.
La profesora de
Segundo de Bsica
quiere saber Cul es la
Representa
mascota preferida por
datos usando sus estudiantes?
objetos
Cuenta el nmero de
concretos,
mascotas que prefieren
pictogramas y completa la tabla de
y diagramas. datos
Contesta la preguntas
con respecto a la tabla
de datos.
CONSOLIDACIN
Aplicar a otros ejercicios.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
DOCENTE: LIC. ANA
CABEZAS Y
REVISADO
Nombre: LIC. GISELA
HIDALGO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
4. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 6
DOCENTE
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
48
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
20-06-16
24-06-16
Matemtica
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: El cuidado de la salud y los
hbitos de recreacin de los estudiantes.
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
DESTREZA
Comprender y representar en
pictogramas datos relativos a su entorno
usando objetos concretos. (A, P).
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
5. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
Cantar una cancin infantil
Dar a conocer el objetivo
de la clase
Presentacin del
problema: El docente
plantea un problema
matemtico de la vida
cotidiana Qu animales
tienen los alumnos de
mascotas?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Anlisis del problema:
Con la ESTRATEGIA
LLUVIA DE IDEAS, guiar a
los estudiantes a travs de
preguntas a mencionar
Cuntos alumnos tienen
perros, cuntos gatos,
cuntos conejos y cuntas
aves?
Formulacin de
alternativas de solucin:
Guiar hacia la reflexin con
la ayuda del maestro para
buscar alternativas de
solucin
Elaborar una tabla de
recoleccin de datos y en el
casillero de nmero de
animales colocar una raya
por cada animal
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Comprende
la
informacin
de un
pictograma y
de un
diagrama.
Tcnica:
Prueba
Objetos
varios
Tabla de
datos
Instrumento:
Cuestionario
La profesora de
Segundo de Bsica
quiere saber Cul es la
Representa
mascota preferida por
datos usando sus estudiantes?
objetos
Cuenta el nmero de
concretos,
mascotas que prefieren
pictogramas y completa la tabla de
y diagramas. datos
Contesta la preguntas
con respecto a la tabla
de datos.
Resolucin:
Llegar a soluciones comunes
con los criterios diversos de los
estudiantes para resolver los
datos.
Representar en una tabla de
datos y escribir qu mascota es
ms numerosa y menos
numerosa
CONSOLIDACIN
Aplicar a otros ejercicios.
6. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
CISNEROS
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 6
DOCENTE:
REA/ASIGNATUR
A:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
Entorno Natural y
Social
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
30
FECHA
DE
INICIO:
16-05-16
FECHA DE
FINALIZACI
N:
20-05-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Identifica las
partes del
cuerpo
humano.
Tcnica:
Prueba
Describe los
cambios
ANTICIPACIN
Explorar conocimientos
previos a travs de la
ESTRATEGIA PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Cules son las partes
principales del cuerpo humano?
Por qu rganos esta
conformada cada una de sus
Carteles
Videos
Instrumento:
Cuestionario
partes?
Observar en forma directa y
en carteles las partes del
cuerpo humano
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
ESTRATEGIA MEZCLAR/
CONGELAR/PAREJAS(pregu
nta Cules son las partes
del cuerpo humano y para
que le sirven cada una de
ellas, discutir en parejas las
respuestas)
Enumerar y describir cada
una de las partes del cuerpo
humano.
Grficos
Nios
fsicos en el
ser humano
durante el
crecimiento
Nias
un grfico.
Une las partes del
cuerpo humano con los
rganos de cada parte.
Maestra
Realiza las
actividades del texto
del estudiante
Identificar la estructura
general del cuerpo humano y
de sus partes,
Explicar cmo funcionan
cada una de ellas
Reconocer y describir los
cambios que sufre el cuerpo
humano al crecer.
CONSOLIDACIN
ESTRATEGIA BREVE
COMPOSICIN del tema en un
organizador grfico.
Armar el cuerpo humano en
rompecabezas.
Dibujar el cuerpo humano y
sealar sus partes con el
nombre.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 6
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
Entorno Natural y
Social
NMERO DE
PERODOS:
30
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
23-05-16
27-05-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: El cuidado de la salud
y los hbitos de recreacin de los
estudiantes.
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
DESTREZA
BUEN VIVIR, IDENTIDAD LOCAL Y
NACIONAL, UNIDAD EN LA
DIVERSIDAD, CIUDADANA
RESPONSABLE.
INDICADOR ESENCIAL DE
A SER DESARROLLADA
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Entonar la cancin de los
rganos de los sentidos
Explorar conocimientos
previos a travs de la
ESTRATEGIA PREGUNTAS
EXPLORATORIAS.
Cules son los rganos de
los sentidos?
Para qu sirven los rganos
de los sentidos?
Qu puedes hacer con los
ojos, odos, nariz, boca y
manos?
Dar a conocer el objetivo de
la clase.
Observar en forma directa
y en carteles los rganos de
los sentidos.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
ESTRATEGIA QU PASARA
S nos faltara uno de los cinco
sentidos.
Conversar sobre los rganos
de los sentidos.
Identificar los rganos de los
sentidos en cada uno de los
estudiantes.
Comprender las funciones que
cumple cada rgano
CONSOLIDACIN
Elaborar resmenes en
organizadores grficos
ESTRATEGIA MAPA
SEMNTICO de los rganos de
los sentidos
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Identifica los
rganos de
los sentidos.
Tcnica:
Prueba
Lminas de
los rganos
de los
sentidos
Carteles de
los rganos
de los
sentidos
Gua del
docente
AFCEGB
Manifiesta la
funcin de
cada uno de
los rganos
Instrumento:
Cuestionario
Escribe una x para
relacionar el rgano
que utilizas para
percibir los siguientes
objetos.
Colorea uno o dos
cuadros, segn la
cantidad de rganos
que tengas en el
cuerpo. Escribe el
nombre del rgano.
Realiza las actividades
del texto.
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
1. DATOS INFORMATIVOS
2015-2016
BLOQUE N 6
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
30
Entorno Natural y
Social
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
30-05-16
03-06-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN
Explorar conocimientos
previos a travs de la
ESTRATEGIA LLUVIA DE
IDEAS
Dar a conocer el objetivo de
la clase.
Exponer carteles o videos
sobre los rganos vitales
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
ESTRATEGIA LECTURA
DIRIGIDA EN VOZ ALTA de
los rganos vitales de
nuestro cuerpo
Texto del
estudiante
Identifica los
rganos
vitales.
Tcnica:
Prueba
Video de los
rganos
internos del
hombre.
Relaciona los
rganos
vitales con la
funcin que
cumple cada
uno de ellos.
Instrumento:
Cuestionario
Cartel
Escribe en el mapa
semntico el nombre
de los rganos vitales
del cuerpo humano.
Maqueta del
cuerpo
humano
Contesta verdadera o
falsa a las siguientes
afirmaciones.
ESTRATEGIA PNI; lo
positivo que los rganos
cumplen funciones
indispensables para la vida;
lo negativo cuando falla
uno de los rganos; Lo
interesante conocer cul es
la funcin de cada uno de los
rganos
Observar un video de los
rganos vitales y las
funciones de cada uno.
Realizar una
retroalimentacin de lo
observado.
Analizar y relacionar los
rganos con la funcin que
cumplen para la
supervivencia de los seres
humanos.
APLICACIN PRCTICA
Elaborar resmenes en
organizadores grficos.
ESTRATEGIA MAPA
SEMNTICO de los rganos
vitales
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 6
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
Entorno Natural y
Social
NMERO DE
PERODOS:
30
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
06-06-16
10-06-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: El cuidado de la salud y los
hbitos de recreacin de los estudiantes.
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
DESTREZA
BUEN VIVIR, IDENTIDAD LOCAL Y
NACIONAL, UNIDAD EN LA
DIVERSIDAD, CIUDADANA
RESPONSABLE.
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Explorar conocimientos
previos a travs de la
ESTRATEGIA LLUVIA DE
IDEAS de la clase anterior.
Dar a conocer el objetivo de
la clase.
Exponer carteles sobre los
cambios que sufren las
personas a lo largo de su
vida.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
ESTRATEGIA LECTURA
DIRIGIDA EN VOZ ALTA de
los cambios fsicos del
cuerpo humano.
ESTRATEGIA QU PASARA
S
La gente no envejeciera y
viviera siempre sana y
fuerte.
Observar un video desde el
nacimiento hasta la vejez del
ser humano.
Realizar una
retroalimentacin de lo
observado.
Analizar y relacionar las
partes del cuerpo humano
con los cambios fsicos que
se producen durante el
crecimiento.
Explicar sobre la funcin del
esqueleto, los msculos y la
piel
CONSOLIDACIN
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Reconoce los
cambios en
la estructura
del cuerpo
humano a
travs del
ciclo vital.
Tcnica:
Prueba
Maqueta de
la estructura
del cuerpo
humano.
lminas
Cartel
Identifica la
estructura
del cuerpo
humano.
Instrumento:
Cuestionario
Selecciona la
respuesta correcta.
Observa el grafico y
escribe donde
corresponda las
palabras del recuadro
Dibjate cmo eras
de bebe y cmo eres
ahora
Escribe dos partes del
cuerpo humano que se
mueven al caminar
Realiza las actividades
del texto de Entorno del
estudiante.
Elaborar resmenes en
organizadores grficos.
Realizar un collage desde el
nacimiento de las personas
hasta la vejez.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 6
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
Entorno Natural y
Social
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
30
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
13-06-16
17-06-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Exploracin de
conocimientos previos a
travs de la estrategia
LLUVIA DE IDEAS.
En que se diferencian
fsicamente los nios de las
nias? En qu se
diferencian biolgicamente
los nios y las nias. Cules
son los rganos del aparato
reproductor masculino y
femenino?
Conocer el objetivo de la
clase
Observar en forma directa
y
en carteles las
caractersticas de gnero y
biolgica entre nios y nias
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Explica las
diferencias
de gnero y
biolgicas
entre
hombres y
mujeres.
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Lminas de
las
caracterstic
as biolgicas
de hombres
y mujeres.
Cartel
Identifica los
rganos
genitales
masculino y
femenino.
Emplea la
estrategia lo
positivo, lo
negativo y lo
interesante
de ser nio o
nia.
Reconoce las
caractersticas de
gnero y biolgicas
femeninas y
masculinas.
Escribe lo positivo, lo
negativo y lo
interesante de ser nio
o nia.
Realiza las actividades
del texto de Entorno del
estudiante.
ESTRATEGIA LNEA DE
VALORES (para discutir las
actividades que realizan los
nios y las nias respetando las
opiniones)
Reconocer similitudes entre
hombres y mujeres.
Reconocer diferencias entre
hombres y mujeres.
Reconocer las caractersticas
individuales de nias y nios.
Identificar el rgano genital
femenino y masculino.
Explicar los cambios que se
producen en el cuerpo humano
durante la adolescencia.
Elaborar resmenes en
organizadores grficos.
CONSOLIDACIN
ESTRATEGIA LO
POSITIVO, LO NEGATIVO Y
LO INTERESANTE de ser nio
o nia.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: ING.
GONZALO HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 6
DOCENTE:
LIC. ANA
CABEZAS
Y
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Segundo
NMERO DE
PERODOS:
30
Entorno Natural y
Social
FECHA
DE
INICIO:
20-06-16
FECHA DE
FINALIZACI
N:
24-06-16
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Explorar conocimientos
previos a travs de la
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Manifiesta la
importancia
Tcnica:
Prueba
ESTRATEGIA LLUVIA DE
IDEAS.
Cmo cuidan su cuerpo?
Qu hacen para tener una
buena salud?Cmo
podemos manifestar respeto
a nuestro cuerpo?
Dar a conocer el objetivo
de la clase
Observar un video sobre el
cuidado del cuerpo.
Reflexionar sobre lo que vio
en el video.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Experiencias
personales
Videos
Revistas
de practicar
hbitos de
alimentacin
e higiene
Interioriza
norma s de
respeto a su
cuerpo
Noticias
Instrumento:
Cuestionario
Pinta los alimentos que
nos proporcionan una
buena alimentacin.
Pinta los alimentos
que no debemos
consumir.
Encierra las
actividades que nos
ayudan a conservar el
cuerpo y la mente
sana.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ELABORADO
DOCENTE: LIC. ANA
CABEZAS Y
REVISADO
Nombre: LIC. GISELA
HIDALGO
APROBADO
Nombre:ING. GONZALO
HUILCAPI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma: