Centro Paula Souza

O PROFESSOR NO TERCEIRO MILNIO

Profa. Guiomar Namo de Mello
Abril de 2016

O sculo XX e o sculo XXI

Realidade fsica, peso, densidade

O sculo XX e o sculo XXI

Realidade fsica, peso, densidade

Realidade virtual, leveza e permeabilidade

O sculo XX e o sculo XXI

Realidade fsica, peso, densidade

Realidade virtual, leveza e permeabilidade

Energia mecnica, eltrica e eletrnica

O sculo XX e o sculo XXI

Realidade fsica, peso, densidade

Realidade virtual, leveza e permeabilidade

Energia mecnica, eltrica e eletrnica

Energia mecatrn, autom, micro ondas

O sculo XX e o sculo XXI

Realidade fsica, peso, densidade

Realidade virtual, leveza e permeabilidade

Energia mecnica, eltrica e eletrnica

Energia mecatrn, autom, micro ondas

Sociedade do Espetculo

O sculo XX e o sculo XXI

Realidade fsica, peso, densidade

Realidade virtual, leveza e permeabilidade

Energia mecnica, eltrica e eletrnica

Energia mecatrn, autom, micro ondas

Sociedade do Espetculo

Sociedade do Conhecimento

O sculo XX e o sculo XXI

Realidade fsica, peso, densidade

Realidade virtual, leveza e permeabilidade

Energia mecnica, eltrica e eletrnica

Energia mecatrn, autom, micro ondas

Sociedade do Espetculo

Sociedade do Conhecimento

Primeiro e Segundo Setor

O sculo XX e o sculo XXI

Realidade fsica, peso, densidade

Realidade virtual, leveza e permeabilidade

Energia mecnica, eltrica e eletrnica

Energia mecatrn, autom, micro ondas

Sociedade do Espetculo

Sociedade do Conhecimento

Primeiro e Segundo Setor

Terceiro Setor

O sculo XX e o sculo XXI

Realidade fsica, peso, densidade

Realidade virtual, leveza e permeabilidade

Energia mecnica, eltrica e eletrnica

Energia mecatrn, autom, micro ondas

Sociedade do Espetculo

Sociedade do Conhecimento

Primeiro e Segundo Setor

Terceiro Setor

Razo, poder e fora

10

O sculo XX e o sculo XXI

Realidade fsica, peso, densidade

Realidade virtual, leveza e permeabilidade

Energia mecnica, eltrica e eletrnica

Energia mecatrn, autom, micro ondas

Sociedade do Espetculo

Sociedade do Conhecimento

Primeiro e Segundo Setor

Terceiro Setor

Razo, poder e fora

Intuio, legitimidade e negociao

11

O sculo XX e o sculo XXI

Realidade fsica, peso, densidade

Realidade virtual, leveza e permeabilidade

Energia mecnica, eltrica e eletrnica

Energia mecatrn, autom, micro ondas

Sociedade do Espetculo

Sociedade do Conhecimento

Primeiro e Segundo Setor

Terceiro Setor

Razo, poder e fora

Intuio, legitimidade e negociao

Masculino/inteligncia racional

Feminino/inteligncias mltiplas

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O sculo XX e o sculo XXI

Realidade fsica, peso, densidade

Realidade virtual, leveza e permeabilidade

Energia mecnica, eltrica e eletrnica

Energia mecatrn, autom, micro ondas

Sociedade do Espetculo

Sociedade do Conhecimento

Primeiro e Segundo Setor

Terceiro Setor

Razo, poder e fora

Intuio, legitimidade e negociao

Masculino/inteligncia racional

Feminino/inteligncias mltiplas

13

O sculo XX e o sculo XXI

Realidade fsica, peso, densidade

Realidade virtual, leveza e permeabilidade

Energia mecnica, eltrica e eletrnica

Energia mecatrn, autom, micro ondas

Sociedade do Espetculo

Sociedade do Conhecimento

Excluso por no ter como viver

Excluso por no ter para que viver

Primeiro e Segundo Setor

Terceiro Setor

Razo, poder e fora

Intuio, legitimidade e negociao

Desenvolvimento econmico e social

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O sculo XX e o sculo XXI

1 e 2 Revoluo Industrial

3 Revoluo Industrial

Energia mecnica, eltrica e

eletrnica

Realidade virtual, leveza e

permeabilidade
Energia mecatrn, autom, micro
ondas

Sociedade do Espetculo

Sociedade do Conhecimento

Excluso por no ter como viver

Excluso por no ter para que viver

Primeiro e Segundo Setor

Terceiro Setor

Razo, poder e fora

Intuio, legitimidade e negociao

Masculino/inteligncia racional

Feminino/inteligncias mltiplas

Desenvolvimento scio econmico

Desenvolvimento sustentvel

Produo/distribuio riqueza

Qualidade de vida

Realidade fsica, peso, densidade

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As duas cadeias de valor

Era Industrial
Extrao

- Manufatura - Montagem - Marketing Distribuio - Produtos (Servios).

Era do Conhecimento
Dados

- Informao - Conhecimento - Expertise Marketing - Servios (Produtos)

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Cinco questes bsicas para a educao

Mudam

os objetivos tradicionais da educao em

nossa sociedade?

Que

competncias sero necessrias para ser bem

sucedido na Sociedade do Conhecimento?

que se sabe sobre aprendizagem que pode

ajudar a desenvolver essas competncias?

Quais

mudanas no papel do professor?

Como

integrar as TICs para dar apoio?

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Mudaram os princpios e objetivos?

Sim e no
Constituida/determinada

Constituinte/determinante

Esttica da repetio

Esttica da criao

Poltica da igualdade

Poltica da equidade

Massificao-eficincia

Diversificao-eficcia

tica da hierarquia

tica da autonomia

Funcionalismo

Cognitivismo

Escola tradicional

Escola nova

Educao como radar e como farol

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19

Sem contedos no h competncias

Contedos

bsicos: lngua materna, leitura e

domnio das linguagens; arte; matemtica;
economia; cincia, geografia, histria.

Articulados

com temas interdisciplinares ou

transdisciplinares sobre:
Mundo global
Finanas, economia, negcios, empreendimentos
Exerccio de cidadania
Sade e doena
Meio ambiente
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Ancoradas nesses contedos trs tipos de

competncias

Competncias
Competncias
Competncias

para viver e trabalhar.

para aprender e inovar.

para lidar com informao, mdia e

tecnologia.

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Competncias para viver e trabalhar

Flexibilidade e adaptabilidade

Iniciativa

e auto-direo

Competncias

sociais e comuns a diferentes

culturas
Produtividade
Liderana

e accountability

e responsabilidade

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Competncias para aprender e inovar

Criatividade e inovao
Pensamento crtico e soluo de
problemas

Comunicao

Colaborao

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Competncias para lidar com

informao, mdia e tecnologia

Letramento

em informao

Letramento

em Mdia

Letramento

em TIC's

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O que sabemos sobre aprendizagem?

25

10 princpios
1. As crenas e percepes dos alunos sobre inteligncia e
habilidade afetam seu funcionamento cognitivo e sua
aprendizagem.
2. O que os alunos sabem afeta sua aprendizagem.
3. O desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem dos alunos
no so limitados por etapas gerais de desenvolvimento.
4. A aprendizagem afetada pelo contexto, portanto para
generalizar o que foi aprendido para novos contextos no
espontneo, precisa ser facilitado.
5. A aquisio de conhecimentos a longo prazo muito
dependente de prtica.
26

10 princpios (continuao)
6. Feed backs claros, explicativos e imediatos so
importantes para a aprendizagem.
7. As habilidades de auto regulao afetam a aprendizagem
e podem ser ensinadas.
8. A criatividade do aluno pode ser promovida.
9. Os alunos tendem a ter melhor desempenho e gostar mais
de aprender quando esto intrnsecamente, mais do que
quando esto extrinsecamente motivados.

10. As expectativas do professor afetam as oportunidades de

aprender, as motivaes e os resultados de aprendizagem
de seus alunos.
27

E o trabalho do professor?
A sociedade

da informao muda a educao;

Muda a forma como o conhecimento produzido

e distribudo a um nmero maior de pessoas.
A escola deixa de ser depsito de informaes
factuais para tornar-se uma usina de
significados intelectuais, ticos e afetivos.
professor deixa de ser um ditador dos fatos
mas escultor do sentido.

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O que devem saber e saber fazer?

Relacionar

teoria e prtica.

Trabalhar

em equipe, aprender
colaborativamente, construir coletivamente.

Ter

a mente aberta para inovao e crtica

para o modismo.

29

Teoria e prtica na gesto da sala de

aula

Gesto do contedo curricular

domnio do contedo;

domnio pedaggico do contedo.

Gesto do vnculo com aluno(s) e aluna(s).

Gesto do tempo

Gesto do espao.
30

Domnio pedaggico do contedo...

Um estilo cognitivo prprio daquele que ensina. Inclui saber:

o contedo em si, seus conceitos e leis (semntica);

as formas de representao (sintaxe);
a posio no currculo e relaes com outros contedos;
os erros e dificuldades na aprendizagem do contedo;

os preconceitos, mitos e lendas envolvendo o contedo;

selecion-lo e organiz-lo para que seja ensinvel;
utilizar os materiais e aplicar as mettodologias e tcnicas
adequadas ao ensino do contedo.

estabelecer critrios e indicadores para avaliar a aprendizagem

do contedo.
31

Teoria e prtica na gesto do

vnculo
Conhecimento

de infncia e juventude:
desenvolvimento, aprendizagem, cultura,
infncia e juventude.

Compreenso

do aluno em seu contexto.

Compreenso

e acolhimento da diversidade.

Gesto

da dinmica do grupo.

Gesto

das relaes pessoais.

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Teoria e prtica na gesto do tempo

Varivel

crtica para o ensino e a

aprendizagem.

Conhecimentos

de teorias da aprendizagem
e suas hipteses sobre os tempos.

Ritmo,

sequncia, ordenamento.

Deciso

sobre distribuir, abreviar, estender,

prorrogar os tempos de aprendizagem.
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Teoria e prtica na gesto do espao

Ordenamento

e estruturao do espao.

Circulao.
Preparo

do cenrio do ensino e
aprendizagem.

Controle

do espao.

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Aprender colaborativamente,
construir coletivamente
A

escola como lugar de aprendizagem do

professor.

Na

aprendizagem do professor cabem todos

os princpios e objetivos que o Projeto
Pedaggico prope para a aprendizagem
dos seus alunos.

reflexo sobre a prtica.

papel da liderana na mentoria.

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Mente aberta inovao

As

tendncias de inovao e mudana na

sua rea de conhecimento.

Domnio

das inovaes e mudanas nas

TCIs aplicveis em sua rea.

Domnio

dos usos pedaggicos das TICs.

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OBRIGADA
guiomarmello@gmail.com
Abril de 2016

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