Destrezas que deben tener los estudiantes en cuanto al
uso de Internet para generar Conocimiento
En un entorno que presupone una naturaleza social especfica y un proceso a travs del cual los estudiantes crean una zona virtual de "Aprendizaje Virtual". La enseanza sin aprendizaje no es enseanza, es un absurdo. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICS) estn cada vez ms presentes y generalizadas en el proceso de enseanza-aprendizaje. Ello implica que deben ser utilizadas y no nicamente enseadas por los profesores. Las TICS son al mismo tiempo objeto de estudio y herramientas cognitivas y de trabajo en los procesos de aprendizaje y formacin de estudiantes y docentes. La Internet representa un instrumento esencial para los investigadores en las universidades. Hoy da, sin Internet no hay aprendizaje posible, pero se deben abandonar muchos prejuicios para poder usarla con inteligencia. Es por ello que un estudiante debe poseer ciertas caractersticas para el buen uso del internet y generar conocimiento, las cuales podemos mencionar a continuacin: Un cambio de actitud ante el conocimiento que ya se encuentra disponible en la red. Habr que saber buscarlo. Aprender a interactuar con las personas que producen ese conocimiento. Ser explicito en el tema a tratar Habilidades del pensamiento y en la auto-evaluacin. Habilidades cognitivas para identificar el conocimiento existente Habilidades de pensamiento tales como lluvia de ideas o concepto de mapeo. Habilidades para identificar recursos de informacin. Habilidades de lectura, incluyendo la habilidad para compactar y escanear informacin a travs de la tecnologa adecuada; para encontrar informacin o ideas relevantes. Habilidades interactivas, incluyendo la habilidad para entender el contenido de lo que se est leyendo, viendo o escuchando y la habilidad para relacionarlo con el conocimiento previo o existente. Habilidad para seleccionar, incluyendo la habilidad para seleccionar la informacin adecuada y rechazar la informacin irrelevante en el contexto del propsito identificado para usar un recurso particular de informacin. Habilidades de evaluacin, incluyendo la habilidad de evaluar informacin e ideas en relacin con los aspectos tales como circulacin de la informacin o ideas, el autor y los posibles prejuicios en los textos. Habilidades para grabar, incluyendo la habilidad para tomar notas en una forma sistemtica, la cual relaciona comprensin y propsito.
Habilidades de sntesis, incluye la habilidad para traer y relacionar ideas,
hechos e informacin acerca de un tpico y relacionarlo con el conocimiento previo. Habilidades para escribir o presentar; incluye la habilidad para escribir un ensayo, reporte o proyecto bien estructurado y lgicamente ordenado. Desde nuestra perspectiva este modelo plus llena las expectativas dentro del proceso de enseanzaaprendizaje para poder evaluar y orientar al educando en la bsqueda efectiva de informacin pertinente para su proceso de aprendizaje debido a que integra gran parte de los objetivos planteados en la presente investigacin. Es decir, que la Internet est provocando nuevas actitudes y cambios entre los actores del proceso educativo. Dentro de este nuevo paradigma para las actividades de enseanza-aprendizaje se observa que: existe una fluidez de roles (en este modelo los alumnos pueden ser maestros de sus padres y los profesores se centran en ser guas de sus alumnos), tanto alumnos como profesores se transforman en evaluadores de informacin y tambin es fundamental el trabajo en equipo, tal como lo propone la teora constructivista.