ESCOLA ESTADUAL

PROJETO DE ALFABETIZAO TATU BOBO

COLEO MICO MANECO
PBLICO ALVO: Alunos dos 2 ano
RESPONSVEL: Professor regente
ADAPTAO:
LIVRO: Tatu bobo
GNERO: Histria
AUTORA: ANA MARIA MACHADO E CLAUDIUS
OBJETIVOS:
- Desenvolver capacidades apropriadas a leitura e seu uso no cotidiano;
- Reconhecer conscincia fonolgica;
-Desenvolver o interesse e o gosto pela leitura;
- Construir habilidades para apropriar-se das caractersticas do gnero textual e o
suporte.
JUSTIFICATIVA:
-Oferecer aos alunos oportunidades significativas e ricas para o processo de
alfabetizao
e letramento, tendo como fio condutor um livro literrio,
desenvolvendo as capacidades referentes ao Ciclo Inicial de Alfabetizao.
EIXO
Desenvolvimento da oralidade
CAPACIDADES
-Participar das interaes cotidianas em sala de aula:

Escutando com ateno e compreenso;

Respondendo as questes propostas pelo professor;
Expondo opinies nos debates com os colegas e com o professor.

I-Desenvolvimento e Apresentao da capa do livro

Atividades de introduo: Ilustrao com o TATU

Explorar todos os conhecimentos acerca do animal

Apresentar a histria aos alunos:

Leitura pela professora com nfase e entonao

Interpretao oral com as crianas.

I - INTRODUO (Oralmente)

Pelo ttulo, o que vocs acham que vai acontecer na histria?

Vamos observar a ilustrao da capa do livro;

Pela ilustrao podemos imaginar qual a histria desse livro?

Que tipo de gnero textual esse?

De acordo com a capa de que fala este gnero textual?

Que animais voc acha que aparecem na histria?

Onde voc acha que acontece essa histria?

Alm das ilustraes, o que voc pode observar na capa do livro?

Qual o nome da autora do livro?Voc conhece outro livro desta autora?

Vamos ler o nome da histria?

Identificar (todos ou um aluno de cada vez) a primeira e ltima palavra do

ttulo;

Identificar as letras do alfabeto nas palavras do ttulo do li

APRESENTAO DO 1 CARTAZ

CAIU UM TOCO
E BATEU NO P DO TATU.
A O TATU VIU A CUTIA
E DEU UM TECO NELA.
A A CUTIA CATOU
A PACA NA TOCA E CONTOU:
__ME ACODE, PACA.
O TATU ME DEU UM TECO.
A PACA ACUDIU
E METEU UM PETELECO NO TATU.

Cole o primeiro cartaz no quadro;

Vejamos o cartaz, vocs conseguem ler?

Ler para os alunos identificando cada palavra com o dedo ou rgua;

Pedir para lerem junto com os professores;

Lev-los a perceberem que h 10 frases neste cartaz;

Identificar cada frase junto com os alunos;

Contar quantas palavras tem no texto e tambm quantas palavras h

em cada frase;

Mostrar a pontuao (como termina cada frase);

Observar as palavras iguais;

Propor a contagem do nmero de letras que contm cada palavra.

Mostrar que existem palavras que so representadas por poucas letras (
O, A, DEU, NA );

Quais palavras tem o mesmo nmero de letras? E de slabas?

Quais animais aparecem no texto?

Quem sabe mostrar onde est escrito a palavra TATU e a palavra PACA ;

O que aconteceu com o tatu?

III- ENTREGA DO TEXTO

( Cartaz) para cada aluno.

Leitura pela professora apontando as palavras.

As crianas acompanham apontando as palavras na sua folha.

Leitura pelos grupos.

Caa-palavra oral. Pea aos alunos para localizar no texto as

palavras: PACA TATU CUTIA PETELECO

Conte o nmero de palavras, espaos, frases e letras.

ATIVIDADES DE SISTEMATIZAR
EIXO
Leitura
CAPACIDADES
- Desenvolver atitudes e disposies favorveis leitura;
-Desenvolver capacidades relativas ao cdigo escrito especificamente necessrias
leitura:

Saber decodificar palavras e textos escritos;

Ler reconhecendo globalmente as palavras.

Desenvolver capacidades necessrias leitura com fluncia e compreenso.

IV

REMONTAGEM DOS CARTAZES

Texto fatiado no quadro
Texto fatiado para cada aluno e montar

V ANLISE ORAL DAS PALAVRAS

Exemplo: PACA TATU CUTIA PETELECO

TATU formar a palavra com letras movis;

N de letras da palavra;

Nome das letras que formam a palavra/fonemas;

Letra inicial (outras palavras) / fonema inicial;

Posio das letras e fonemas na palavra;

TA- TU formar palavras com slabas movis;

TA - TU slabas orais (nmero);

Slabas escritas registro no quadro:

1 slaba ( outras palavras que comeam pela slaba);

2 slaba ( outras palavras que comeam pela slaba);

N de slabas.

EIXO
Compreenso e valorizao da cultura escrita
CAPACIDADES
- Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produo e circulao da escrita na
sociedade;
-Conhecer os usos e funes sociais da escrita;
- Desenvolver as capacidades necessrias para o uso da escrita no contexto escolar;
-Saber usar os objetos de escrita presentes na cultura escolar;
- Desenvolver capacidades especficas para escrever.
VI FORMAR PALAVRAS NOVAS A PARTIR DA PALAVRA TATU

Formar palavra com letras movis;

Tirar a letra U e colocar as letras : A, O, Registr-las no caderno;

Formar palavras novas a partir das slabas movis;

Formar palavras novas a partir das slabas da palavra TATU

Desenhar o 1 cartaz da histria do livro

APRESENTAO DO 2 CARTAZ

A O TATU VIU O TICO-TICO.

E DEU UM TAPA NO TICO-TICO.
A O TICO-TICO CATOU
O TUCANO NO MATO.
__ME ACODE, TUCANO.
O TATU ME DEU UM TAPA.
O TUCANO ACUDIU.
E BICOU A CUCA DO TATU.
BICOU E VOOU.

VII FORMAR PALAVRAS NOVAS A PARTIR DA PALAVRA TUCANO

Formar palavra com letras movis;

Formar palavras novas a partir das slabas movis;

Formar palavras novas a partir das slabas da palavra TUCANO

Desenhar o 2 cartaz da histria do livro

APRESENTAO DO 3 CARTAZ

A O TATU CATOU O MACACO.

__ME ACODE MACACO.
O TUCANO ME BICOU
A PACA ME TACOU UM
PETELECO
E A CUTIA DEU UM TECO
NO MEU P.
VIII FORMAR PALAVRAS NOVAS A PARTIR DA PALAVRA MACACO

Formar palavra com letras movis;

Formar palavras novas a partir das slabas movis;

Formar palavras novas a partir das slabas da palavra MACACO

Desenhar o 3 cartaz da histria do livro

APRESENTAO DO 4 CARTAZ

MAS O MACACO VIU TUDO.

VIU O TUCANO E O TICO-TICO.
VIU A PACA E A CUTIA.
E VIU A BATIDA DO TOCO
NO P DO TATU.
__TATU BOBO. . . ACUDA
NADA.
EU VI TUDO.
NADA DE TECO DE CUTIA.
CAIU UM TOCO NO TEU P.
E O TATU DEU UMA
PATADA NO TOCO.

IX FORMAR PALAVRAS NOVAS A PARTIR DA PALAVRA PATADA

Formar palavra com letras movis;

Formar palavras novas a partir das slabas movis;

Formar palavras novas a partir das slabas da palavra PATADA

Desenhar o 4 cartaz da histria do livro

ORGANIZAR COM A TURMA AS SLABAS E PALAVRAS ESTUDADAS.

VIII- JOGOS

Chicotinho queimado: Um aluno sai da sala e a turma esconde a ficha de

uma palavra. O aluno retorna a sala e ter de descobrir onde a ficha da
palavra esta escondida. Ao se aproximar do esconderijo, a turma diz que o
colega esta quente, ao se afastar-se, a turma diz que ele esta frio. Ao
encontrar a ficha a turma diz: Chicotinho queimado!
Ao encontr-la, o aluno dever l-la automaticamente ou com a ajuda da
turma.

IX CULMINNCIA: Os alunos do 1 ano devero fazer o reconto do livro para a

outra turma do 1 ano e os alunos do 2 faro para o outro 2 ano. (data final do
projeto a combinar)
X- RECURSOS: Livro, fichas, cartolinas, caixa surpresa.

XI- AVALIAO: Acontecer de forma contnua e em sequncia observando o

interesse, a participao nas atividades propostas e a compreenso das atividades.