INSTRUMENTO PARA DETECTAR LAS BAP

Escuela:
Nombre
Edad:

del

alumno:

Grado y grupo:
TIPO DE BAP
ACTITUDINALE
S

CONTEXTO FAMILIA
ASPECTO A CONSIDERAR
SI
N
O
Las expectativas hacia su hijo
son positivas
Sobreproteccin

OBSERVACIONES

Rechazo
Estilo de crianza estricto
Duelo de los padres

CONOCIMIENT
O

Limitan su participacin por

miedo o vergenza
Los
padres
conocen
el
diagnstico de su hijo
Reconocen las caractersticas e
implicaciones de la condicin de

Realizado por Dinorah Gpe. Flores Rodrguez, Jocelyn Zamora Castro y Cols. (2015) docentes en formacin de la
Licenciatura en Educacin Especial, bajo la asesora de la Profesora Ana Martha Reyes lvarez.

su hijo.

PRCTICAS

COMUNICACI
N

Buscan opciones para potenciar

el desarrollo de su hijo
Conocen
opciones
de
tratamientos alternos
Reconocen e identifican las
fortalezas y reas de
oportunidad de su hijo
Descuido en alimentacin o
higiene
Falta de atencin
Lmites y reglas en casa
Muestras de afecto
Violencia
Satisfaccin
de
recursos
(Economa)
Atencin a la salud
Disposicin para colaborar con
maestros
Conoce los progresos de su hijo
Asiste a las reuniones o se
mantiene en contacto con los
profesores
Hablan otra lengua

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Saben leer y escribir

TIPO DE BAP
ACTITUDINALE
S

CONOCIMIENT
O

CONTEXTO ESCUELA
ASPECTO A CONSIDERAR
SI NO
Negacin de cupo
Bajas expectativas

OBSERVACIONES

Rechazo o exclusin en ciertas

actividades
Poca
disposicin
de
los
profesores y directivos
Etiquetaje
Evidenciar de forma negativa
Poco
conocimiento
de
las
discapacidades y las NEE
Desconocimiento de los nuevos
enfoques de inclusin.
Conocimiento de estrategias de
atencin a la diversidad.
Utilizacin
de
recursos
adecuados
Conocimiento acerca de ajustes
razonables.
Cuenta con los profesionales
especializados en la atencin a

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la diversidad

PRCTICAS

COMUNICACI
N

Orientacin
a
padres
y/o
programas de sensibilizacin a la
comunidad.
La escuela cuenta con la
infraestructura adecuada.
Se realiza la gestin escolar para
atender a la diversidad
Proporcionar
los
recursos
especializados
(materiales,
profesionales, tcnicos o fsicos).
Se toma en cuenta la atencin a
la diversidad en la realizacin del
PAT
Sensibilizacin de la comunidad
escolar
Falta de comunicacin entre
profesionales
Poca vinculacin del trabajo
interdisciplinario
Desconocimiento de sistemas
alternativos o aumentativos de
comunicacin
Vinculacin
con
otras
instituciones

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TIPO DE BAP
ACTITUDINALE
S

CONTEXTO AULA
ASPECTO A CONSIDERAR
SI N
O
Rechazo de los alumnos o
maestro
Exclusin en las actividades

OBSERVACIONES

Bajas expectativas del docente

Burlas o agresiones (fsicas o
verbales)
Limitan su participacin
CONOCIMIENT
O

Falta de conocimiento acerca de

los nuevos enfoques de inclusin
Desconocimiento acerca de las
discapacidades y las NEE por
parte del docente.
Desconocimiento
acerca
de
estrategias adecuadas para la
atencin a la diversidad.

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Materiales y recursos adecuados

a las necesidades del nio.
Conocimiento acerca de las
etapas de desarrollo del alumno.
PRCTICAS

Diseo
flexible

de

una

planeacin

Evaluacin estandarizada
Uso
de
una
metodologa
adecuada

Contempla los estilos y ritmos de

aprendizaje de los alumnos
Toma en cuenta los intereses

Realiza
curriculares
COMUNICACI
N

adecuaciones

Poca o nula comunicacin con

los profesionales que atienden al
alumno

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Falta de comunicacin con los

padres, acerca de logros o reas
de oportunidad.
Desconocimiento de sistemas
aumentativos o alternativos de
comunicacin.
Adecuacin de su lenguaje al
nivel de comprensin de los
alumnos

TIPO DE BAP
ACTITUDINALE
S

CONTEXTO SOCIAL
ASPECTO A CONSIDERAR
SI NO
Rechazo
de
personas
con
discapacidad y/o NEE
Limitan su participacin
Exclusin de actividades
falta de adecuaciones
Segregacin

OBSERVACIONES

por

Burlas
Agresiones fsicas y/o verbales
CONOCIMIENT

Poco conocimiento acerca de la

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cultura de inclusin
Comprensin acerca de la
condicin de discapacidad o NEE
Sensibilizacin acerca de la
condicin de discapacidad y las
NEE.

PRCTICAS

COMUNICACI
N

Exclusin de las actividades

sociales y culturales.
Infraestructura adecuada en
instituciones gubernamentales y
de salud.
Actualizacin en las polticas de
respeto a la diversidad
Respeto de la leyes que
protegen
a
los
grupos
vulnerables
Poca o nula sensibilizacin
acerca de la diversidad y la
inclusin
Desconocimiento de sistemas
alternativos y aumentativos de
comunicacin

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Evitar o prohibir el contacto y la

interaccin con la persona con
discapacidad.
Falta de apoyos especficos
tcnicos,
materiales
o
profesionales
(interpretes,
tiflotecnologa,etc).
Dificultades en el acceso a la
informacin.

NIO (NEE)
Necesidad Educativa Especial
asociada a:

SI

NO

Cul?

Discapacidad.
Retraso en el desarrollo.
Patologa.
Observaciones.

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Competencias

Adquiridas

En proceso

reas de oportunidad.

Estrategias.
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Metas.

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