CUADERNO DE

DESARROLLO LECTOR
El Cuaderno de Desarrollo Lector pretende ser una
herramienta de entrenamiento para que los alumnos
y las alumnas mejoren su competencia lectora.

Documentacin

Comprensin

Velocidad

Recreacin
R
i

Material
fotocopiable

Actividades de:

Para el alumno

Boletines con actividades

complementarias

Nuevas tecnologas

Actividades que involucran el uso de

Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC)

Para el profesor

Apartado
A
d
informativo
Apartado que
proporciona al
alumno los
elementos
necesarios para
entender mejor la
lectura.

Velocidad
V
lectora
Actividades para
mejorar la fluidez
en la lectura y
resolver carencias
de atencin y
pronunciacin.

Actividades de
comprensin
Actividades que
ayudarn al
alumno a
comprender el
fondo y la forma
de la lectura
realizada.

Actividades
A i id d
de recreacin
lectora
Actividades que
permitirn a los
alumnos recrear la
lectura mediante:
- La expresin
escrita
- La expresin oral
- La expresin
artstica (teatro,
msica, plstica).

Del libro a...

Informacin que
relaciona el libro
con otros libros,
pelculas, piezas
musicales,
pginas web,
etctera.

Competencias
bsicas e
interdisciplinariedad
- Relacin de
competencias
bsicas puestas en
prctica a lo largo
de los distintos
ejercicios del CDL.
- Relacin de los
temas y argumentos
del libro con
otras reas.

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Gato cegato busca perro gua

Presentacin
El CDL es un material orientado al docente que acompaa a cada libro del
Proyecto Lector El rbol de la Lectura. Su objetivo principal es el de contribuir
al desarrollo de lectores competentes, capaces de afrontar la lectura de cualquier
tipo de texto, utilizando la estrategia ms adecuada en funcin de la finalidad de
la lectura, de las caractersticas del texto y del contexto en el que se produce.
Las actividades que se presentan buscan que el alumno aprenda deleitndose, despertando su inters por la lectura de textos literarios y mejorando sus hbitos lectores. As mismo, aportan al docente una herramienta til y atractiva para
estimular la lectura en el aula.
La realizacin de las actividades del CDL ser flexible. Aunque lo ideal es
completarlo de manera ntegra, el profesor tiene la posibilidad de realizar slo
aquellos ejercicios que considere ms apropiados para satisfacer las necesidades especficas de cada alumno y cada clase.

Sinopsis
Algo extrao le est pasando a Luca, un gato conocido por ser implacable cazando
moscas, ratones o cualquier enemigo que quiera atreverse a tocar algn trozo de jamn,
salchichn, embutido u otra delicia de la tienda que cuida cada noche con esmero.
La familia, duea de la tienda, y en particular Martina, una nia de ocho aos, se
han dado cuenta de que Luca no es el mismo de antes. Ya no puede ver bien, se est
quedando ciego y en estas condiciones no es capaz de realizar su trabajo de manera eficiente. Martina propone como solucin que un perro-gua ayude a Luca en sus tareas.
Tras entrevistar a algunos interesados en el trabajo, llegar Spaghetti, un perro
muy listo, flacucho y tuerto que busca casa y compaa. La amistad de Luca y Spaghetti
ser el inicio de una divertida aventura.

Razones para leer el libro

 Profundizar en valores como la importancia de la lealtad en la amistad y la fortaleza
de la unin.
 Sensibilizar y hacer consciencia de las limitaciones que tienen algunas personas y
algunos animales cuando se hacen mayores.
 Divertirse y pasar un buen rato, pues el humor est siempre presente.
 Pensar en el hecho de que ponernos a prueba y luchar vale la pena frente a las
adversidades.
 Utilizar la creatividad cuando se tiene un problema.
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1 Actividades de documentacin
1.1 Lee la sinopsis, luego observa la porta-

da del libro y contesta las siguientes

preguntas:
a) Qu personaje aparece en la escena de la derecha?
b) Qu persigue Luca?
c) Nuestro experto cazador, capturaba
moscas como se aprecia en la imagen.
Recuerdas qu otros animales tambin era capaz de cazar?

1.2 Completa la siguiente tabla indicando si estos personajes del cuento

son principales o secundarios:

Pap
Spaghetti
Pap del ratn
Martina
Luca
Mandams de las moscas
Mam
Marcelo el veterinario
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Gato cegato busca perro gua

1 Actividades de documentacin
1.3 Cuando Martina y sus padres entienden que Luca no puede ver bien

por sus cataratas, la nia decide buscar un perro-gua para que le

ayude en sus tareas. Es as que entrevista a algunos perros, todos
ellos distintos y particulares.
Con ayuda de tu profesor, busca en Internet imgenes de las razas
de perros que fueron entrevistados por Martina y escribe algunas de
sus caractersticas y particularides.

Pequins:

Dlmata:

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2 Actividades de comprensin
2.1 Relaciona las palabras con sus respectivos significados por medio

de flechas. Puedes utilizar el diccionario o consultar el sitio web de

la RAE.

1. Remolonear

2. Cataratas

3. Trastienda

4. Desparramar

a) Esparcir, extender por muchas partes lo

que estaba junto.

b) Aposento, cuarto o pieza que est detrs

de la tienda.

c) Rehusar moverse, detenerse en hacer o

admitir algo, por flojedad y pereza.

d) Enfermedad del cristalino del ojo, que

impide el paso de los rayos luminosos y
conduce a la ceguera. Cascada o salto
grande de agua.

2.2 Define los trminos que aparecen a continuacin. Luego, encuentra

y anota sus sinnimos.

1. Solemne
2. Canijo
3. Pasmado
4. Bizco
5. Persistir

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Gato cegato busca perro gua

2 Actividades de comprensin
2.3 Los personajes de esta historia tienen caractersticas que les hacen

nicos y entraables. En el siguiente cuadro, describe cmo es cada

uno de ellos:
Martina

Luca

Spaghetti

2.4 Al comienzo del libro se plantea el problema de vista que tiene

Luca, aquel que le impide ser el gran cazador que fue. A partir de
ah, se desarrollan los acontecimientos del relato. Escribe con tus
propias palabras una breve sinopsis del cuento:

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3 Velocidad lectora
3.1 Formad grupos de cuatro y leed en voz alta el siguiente fragmento

cronometrando el tiempo que tardis en leerlo. Debis prestar atencin a la entonacin, la velocidad y la correcta vocalizacin de las
palabras.
De repente, algo le cae encima, plaf! Y la manda directamente de
narices contra el suelo. Uy qu tortazo! Aturdida, con las antenas torcidas y medio mareada, la mosca abre un ojo y por un pelo no se
muere fulminada all mismo. A menos de un palmo y con ojos que ms
tarde jurar que eran de fuego, un gato y un perro la estn mirando.
La mosca empieza a tartamudear, como le pasa siempre que se pone
nerviosa.
Yoyoyo no he hee heee hexo nada, de veraz, tranquiz
Ya me voy adioz
Hemos tardado

minutos en leerlo.

3.2 Lee con rapidez la lista de palabras que tienes en las tres columnas.

Intenta leerlas en el menor tiempo posible y luego reptelas, en voz

alta, recordando el mximo nmero posible.
Gato

Antenas

Perro

Pap

Bigotes

Almacn

Marcelo

gua

Veterinario

Puerta

Salchichn

Celebran

Chorizo

Paquete

Sorprendido

Embutido

Asociados

Croquetas

Alas

Martina

Nariz

Zumbido

Escondido

Vozarrn

Mosca

Mandams

Colega

Cuello

Beso

Pantera

Ratoncillo

Tarce

Gracias

He recordado

palabras de memoria.
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Gato cegato busca perro gua

4 Actividades de recreacin
ACTIVIDADES DE EXPRESIN ESCRITA
4.1 Si Martina no hubiese contratado a Spaghetti como perro-gua, esta

historia sera completamente distinta. Te planteamos dos posibles

soluciones para el problema de Luca, de las cuales debes elegir una
y luego, en 6 lneas, escribir qu hubiera sucedido con la historia de
aplicar esta solucin.
1. Martina decide que Luca no necesita un perro-gua, entonces...
2. En vez de elegir a Spaghetti, Martina elige como perro-gua
al pequins...

4.2 Gato cegato busca perro gua es un libro que en poco tiempo ha

alcanzado gran popularidad entre los nios.

Escribe con tus propias palabras, en no ms de nueve lneas, qu es
lo que ms te ha gustado de esta historia y por qu.

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4 Actividades de recreacin
ACTIVIDADES DE EXPRESIN ORAL
4.3 Este cuento nos hace pensar que la idea de que gatos y perros son

enemigos, no siempre es verdadera. El gran valor de esta historia

radica en pensar que, aunque seamos distintos, con dialogo, tolerancia, y respetando las ideas de los dems, podemos llegar a
entendernos.
Hablad en clase sobre la relacin de amistad entre Luca y Spaghetti,
y buscad otros ejemplos para pensar que, a pesar de las diferencias, podemos comprendernos y vivir en paz como lo hicieron nuestros simpticos protagonistas.
4.4 Dividid la clase en trece grupos. El profesor repartir unos papeles

con las partes del libro numeradas. Cada grupo debe explicar oralmente a la clase el captulo que le corresponda narrar.
4.5 La clase se dividir en dos grupos, los gatos y los perros. El equipo

de los gatos har todos los sonidos y acciones tpicos de los gatos:
ronronear, maullar, rascar objetos con las uas, saltar a las piernas
de alguien para que les mimen, etc. De la misma manera, el equipo
de los perros escenificar y actuar como un gran grupo de canes
con sus caractersticas: ladrarn, aullarn, se rascarn un rato las
pulgas, andarn en cuatro patas, etctera.

ACTIVIDADES DE CREACIN ARTSTICA

4.6 Luca y Spaghetti, logran su cometido: entregar cada noche a rato-

nes y moscas las sobras del da. Nadie volver a entrar sin permiso
en la trastienda y nadie tocara o se llevar las delicias que vende la
familia de Martina. Te imaginas esta escena?: Luca y Spaghetti
estn tranquilos rodeados de jamones y chorizos porque su plan ha
sido respetado. Dibuja esta escena en una cartulina de tamao
mayor que el de un folio normal.
4.7 Trae a la clase materiales para reciclar, de la basura de tu casa, etc.

Con cajas, vasos de yogur, cartones, plsticos, crears uno de los

protagonistas de la historia, ya sea Luca, Spaghetti o Martina.
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Gato cegato busca perro gua

Soluciones y otras actividades

para el docente
1. ACTIVIDADES DE DOCUMENTACIN
Los datos ms relevantes sobre la autora y el ilustrador son los que se mencionan a continuacin:
Biografa de la autora
Gisela Asensio naci en Barcelona y es profesora de Lengua literaria en el
Aula de Letras de la Escuela de las Artes Escritas de Terrassa, en Barcelona. Escritora de cuentos y canciones para nios, es una de las grandes promesas de la
Literatura infantil en cataln y espaol. Su mayor inspiracin a la hora de escribir
es su hija Celia de 10 aos. Su amor y dedicacin por la literatura vienen de su
familia: su padre fue ilustrador y su madre escritora.
Biografa del ilustrador
Antonio Flores, (Badajoz, 1967), ilustrador y diseador grfico de amplia trayectoria. Despus de estudiar Bellas Artes, estudi Diseo Grfico. Hoy ha alcanzado un merecido y destacado lugar en el mundo de la ilustracin, el comic y la
publicidad. Ha trabajado para una gran cantidad de libros infantiles y juveniles,
obteniendo reconocimientos y premios por ello. Sus ilustraciones pueden verse
en el diario El Pas, y en libros publicados por diferentes editoriales como Anaya
y SM. Incansable viajero, deja su huella en los mltiples cuadernos de artista que
ha realizado.
Las muestras de su trabajo en la red son tan verstiles como interesantes,
y nos ofrecen una idea clara de su inigualable creacin:
http://www.4ojos.com/blog/
http://vectoralia.com/enrique-flores-muestra-sus-cuadernos-de-viaje/
http://www.flickr.com/photos/4ojos/519792686/in/set-663262/

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Soluciones y otras actividades

para el docente
1.1 Los alumnos debern observar la portada del libro y contestar una serie de preguntas
despus de haber ledo su sinopsis.
Solucin:
a) El personaje que aparece en la imagen es Luca, el gato cazador.
b) Luca persigue una mosca que vuela cerca de l.
c) Luca tambin era capaz de cazar ratones.
Adems Los alumnos deben investigar, reconocer y reflexionar que es La ONCE. Se
intentar programar una visita a una de sus sedes o se intentar hablar con alguien
de la institucin que visite el colegio y explique a los nios sobre sus labores. Se puede
encontrar informacin en la pgina http://www.once.es. El valor de esta actividad
radica en que los alumnos aprendan cmo esta noble institucin ayuda a los ciegos.
1.2 Con la ayuda del profesor, los alumnos diferenciarn entre personajes principales
y secundarios.
Solucin: Pap secundario; Spaghetti principal; Pap del ratn secundario; Martina
principal; Luca principal; Mandams de las moscas secundario; Mam secundario;
Marcelo el veterinario secundario.
1.3 Los alumnos deben buscar en Internet, con ayuda del profesor, imgenes de las razas
de perros que fueron entrevistados por Martina y escribir algunas de sus caractersticas y particularidades.
Solucin: el pequins es un perro pequeo, de pecho profundo y patas cortas. Es de compaa leal, afectuoso, pero profundamente celoso y de carcter fuerte. El dlmata es amigo de los nios, juguetn, gran corredor. Tiene un tamao medio y gran resistencia. Su
caracterstica ms representativa son las manchas que adornan su cuerpo.

2. ACTIVIDADES DE COMPRENSIN
2.1 Los alumnos debern relacionar las palabras con sus respectivos significados utilizando
flechas. Pueden consultar el diccionario o la pgina Web de la RAE: http://www.rae.es.
Solucin: 1 c; 2 d; 3 b; 4 a.
2.2 Los alumnos, con ayuda de su profesor, deben definir y hallar sinnimos de estas
palabras, con el fin de enriquecer su vocabulario.
Solucin:
1. Solemne: celebrado o hecho pblicamente con pompa o ceremonias. Sinnimos: digno,
ceremonioso, firme, serio, oficial, suntuoso, imponente, majestuoso, protocolario.
2. Canijo: alguien bajo o pequeo. Sinnimos: flaco, enteco, enclenque, retaco.
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Gato cegato busca perro gua

Soluciones y otras actividades

para el docente
3. Pasmado: dicho de una persona alelada, absorta o distrada. Sinnimos: alelado, necio,
simple, aturdido, atolondrado, majadero, tonto.
4. Bizco: persona que es estrbica o sufre de estrabismo. Sinnimos: bisojo, trasojado.
5. Persistir: mantenerse firme o constante en algo. Sinnimos: continuar, insistir, permanecer, perseverar, obstinarse, proseguir, durar, perdurar, mantenerse, empearse.
2.3 Los alumnos deben describir cmo son cada uno de los personajes.
Solucin: Martina: respetuosa con sus padres, responsable, cariosa, inteligente, valiente,
generosa, dulce; Luca: noble, responsable, tolerante, eficaz, gracioso, afectuoso, buen
amigo; Spaghetti: astuto, inteligente, carioso, trabajador, valiente, sagaz, buen amigo
2.4 Los alumnos deben escribir en sus propias palabras una breve sinopsis del cuento.
Solucin: libre. Se valorar la claridad, la sntesis de las ideas y la escritura.
Adems El profesor deber contar a los alumnos que las personas que son ciegas
desarrollan otros sentidos que les ayudan a comunicarse con el mundo. El profesor
dispondr de una bolsa con algunos objetos con texturas, y olores: frutas, papel de
lija, telas, gomas de borrar con aromas, botes con mostaza, hierbabuena, pimienta,
etc. Se vendar los ojos de cada nio con un pao suave y se le dar a tocar y a oler
los objetos de la bolsa para que experimente la sensacin de descubrir y conocer con
sus sentidos olfativo y tctil.

3. VELOCIDAD LECTORA
3.1 En grupos de 4, los alumnos deben leer en voz alta el siguiente fragmento, cronometrando el tiempo que tardan en hacerlo. Deben poner atencin en la entonacin, la
velocidad y la correcta vocalizacin de las palabras. El texto tiene 93 palabras.
Solucin: libre.
3.2 La siguiente actividad tiene por objetivo que los alumnos lean con rapidez la lista de
palabras que aparecen en las tres columnas y recuerden el mximo nmero de ellas.
Solucin: libre.

4. ACTIVIDADES DE RECREACIN
Actividades de expresin escrita
4.1 En esta actividad se plantea a los alumnos dos soluciones alternativas. Deben elegir una
de ellas, y escribir, en 6 lneas, qu hubiera pasado si esta se hubiera puesto en marcha.
Solucin: libre. Se valorar la creatividad y la originalidad de la narracin.
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Soluciones y otras actividades

para el docente
4.2 Gato cegato busca perro gua es un libro que en poco tiempo ha alcanzado gran popularidad entre los nios. Los alumnos deben escribir, con sus propias palabras, qu es lo
que ms les ha gustado de la historia y por qu.
Solucin: libre. La intencin es que los alumnos se cuestionen sobre sus preferencias al leer,
qu les gusta, qu no les gusta, qu les entretiene, etctera.
Actividades de expresin oral
4.3 El valor de esta historia radica en pensar que, aunque seamos distintos, con dialogo,
tolerancia, y respetando las ideas de los dems, podemos llegar a entendernos. Los
alumnos deben hablar en clase sobre la relacin de amistad entre Luca y Spaghetti y
buscar otros ejemplos para pensar que, a pesar de las diferencias, podemos comprendernos y vivir en paz.
Solucin: libre.
4.4 Los alumnos deben dividirse en trece grupos. Cada grupo debe explicar oralmente a la
clase un captulo del libro.
Solucin: libre. Es imprescindible que el profesor o profesora reparta los papeles con los
nmeros de captulo de tal manera que no se repita ninguno.
4.5 La clase ser dividida entre gatos y perros. El equipo de los gatos har todos los sonidos y acciones tpicos de los gatos: ronronear, maullar, rascar objetos con las uas,
saltar a las piernas de alguien para que los mimen, etc. De la misma manera, el equipo
de los perros actuar como un gran grupo de canes con sus caractersticas: ladrarn,
aullarn, se rascarn un rato las pulgas, andarn en cuatro patas, etctera.
Solucin: libre. La intencin de esta actividad es relajarse y perder el miedo a hacer el
ridculo.
Actividades de creacin artstica
4.6 Los alumnos deben dibujar en una cartulina de mayor tamao que el de un folio
normal la escena en la que Luca y Spaghetti, despus de entregar cada noche a ratones y moscas las sobras del da, descansan tranquilamente en la tienda.
Solucin: libre.
4.7 Los alumnos deben traer materiales para reciclar, de la basura de su casa, etc. Con
cajas, vasos de yogur, cartones, plsticos, etc., cada alumno fabricar un protagonista
de la historia, ya sea Luca, Spaghetti o Martina.
Solucin: libre. Para el xito de esta actividad se pedir ayuda al profesor de Arte o Plstica. Es importante recalcar que los materiales reciclados, no pueden ser cortantes, por ejemplo botes de coca-cola, atn o vidrio. Deben, adems, estar lavados y muy limpios para
poder trabajar en buenas condiciones.
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Gato cegato busca perro gua

Del libro a
1. OTROS LIBROS
Un montn de problemas
BLACKNER, Terence. Barcelona: Planeta Oxford, 2006.
Una curiosa y peculiar profesora llegar a una escuela no menos peculiar. Con sus animales, alegra y creatividad, Serafina portagonizar una historia llena de humor y amistad.
La historia de Tina
RIUS, Roser. Boadilla del monte: Ediciones SM, 2004.
Donde haya una nia curiosa siempre habr preguntas. Tina, la nia de esta historia,
tiene una perrita con una panza cada vez ms gorda. Qu le esta pasando a Tuca? De
dnde salieron esos cachorros?, Y yo?, pregunta incansable Tina a su mam

2. PELCULAS
Perros y gatos
GUTERMAN, Lawrence (dir.). Warner Home Video. EE. UU., 2010 (87 min).
Desde el principio del mundo, existe una guerra secreta por controlar la Tierra entre
dos adversarios. El perodo de tregua entre perros y gatos est a punto de acabarse...
Garfield
HEWITH, Peter. (dir.). 20 Century Fox. EE. UU., 2004 (80 min).
Las aventuras de Garfield, un gato gordo y perezoso aparecieron primero en caricaturas. En la pelcula, a pesar de querer ser el rey del hogar, Garfield demostrar su gran
corazn cuando Odie, el perro de la casa se encuentre en aprietos.

3. MSICA
Msica que los gatos aman: mientras no ests.
BRADLEY, Joseph. Audio CD. Robbins Island Music 2008.
Exquisita composicin, con suaves sonidos de aves, de viento, de nios, con un
ambiente de tranquilidad y relajacin total para que los gatos pasen ratos de tranquilidad.

4. PGINAS DE INTERNET
http://www.elrefugio.org/pagina.aspx?FrameWorkIdPagina=90. El refugio es una organizacin para adoptar gatos y perros abandonados que necesitan cario y un hogar.
http://www.cattv.com. Oferta de DVDs para que nuestras mascotas estn calmadas, los
gatos hagan un poco de ejercicio para no engordar y se distraigan cuando los dejamos
solos en casa.
http://www.blogpocket.com/2006/05/11/una-emisora-de-radio-para-perros-en-internet.
Curiosa noticia de Tailandia: un empresario ha decidido crear una emisora para perros.
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Competencias bsicas
e interdisciplinariedad
Contribucin al desarrollo de las competencias bsicas

Competencia

Actividades para trabajarla

Tratamiento de la informacin y
competencia digital

1.3, 2.1

Autonoma e iniciativa personal

1.1, 1.2, 2.1, 2.3, 2.4, 4.1, 4.2, 4.3, 4.5, 4.6,
4.7

Competencia para aprender a aprender

1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 3.1, 4.3

Competencia social y ciudadana

2.3, 4.3

Competencia artstica y cultural

1.1, 1.2, 4.1, 4.2, 4.5, 4.6, 4.7

Competencia en comunicacin
lingstica

1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 4.1,

4.2, 4.4

Interdisciplinariedad

rea

Actividad con la que se puede

relacionar

Lengua castellana y Literatura

1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2,
4.4

Educacin Plstica y Visual

1.1, 1.3, 4.5, 4.6, 4.7

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