DOMINIOS

Consigna: Vamos a hablar acerca de como x cuida de s mismo y se relaciona

con otros. No hay contestaciones incorrectas o correctas y lo que nos interesa
saber es lo que x hace comn o habitualmente y no solo lo que puede
hacer.
Describir los dominios.

COMUNICACION
RECEPTIVO Lo que el individuo
entiende
- Comprensin
- Escuchar y Atender
- Seguir instrucciones
EXPRESIVO Lo que el individuo dice
- Expresiones previas al habla
- Comienzo del habla
- Habla interactiva
- Uso de conceptos abstractos
ESCRITO Lo que el individuo lee y
escribe
- Comienzo de lectura
- Destrezas de lectura
- Destrezas de escritura
DESTREZAS DE LA VIDA DIARIA
PERSONAL
Como la persona come, se viste y lleva a cabo su higiene personal:
- Comiendo y tomando
- Uso del inodoro
- Vestirse
- Baarse
- Arreglo
- Cuidado de Salud
DOMESTICO
Qu tareas puede hacer en la casa
- Cuidados de la casa
- Tareas de la cocina
- Cuidado de la ropa
COMUNIDAD
Como el individuo hace uso del dinero, el tiempo, el telfono y sus
destrezas de trabajo
- Seguir reglas de seguridad

Destrezas para el uso del telfono

Tiempo y fechas
Orientacin izquierda derecha
Destrezas en computadoras
Destrezas de empleo
SOCIALIZACION
RELACIONES INTERPERSONALES
Cmo interacciona con otros
- Responder a otros
- Expresando y reconociendo emociones
- Imitando
- Comunicacin social
- Amistades
- Cuidado por otros
- Pertenencia a grupos
- Citas
JUEGO Y TIEMPO LIBRE
Cmo juega y usa su tiempo libre
- Jugando
- Compartiendo y cooperando
- Televisin y radio
- Pasatiempos
- Saliendo con amigos y a lugares
DESTREZAS DE MANEJO
Cmo demuestra responsabilidad y sensibilidad por otros
- Modales
- Seguir reglas
- Disculpandose
- Manteniendo secretos
- Controlando impulsos
- Responsabilidad
CONDUCTAS MALADAPTATIVAS
Conductas indeseables que pueden interferir con las funciones adaptativas
del individuo

PUNTUACIN

Determinar en start point.

Empezar con preguntas generales alrededor del start point, sin
detalles especficos de algn punto especfico en particular para
determinar si es correcto el start point establecido. Cuando juega
con otros, cmo juega / Qu hace x cuando juega? / Dime acerca de
los modales de x / Qu hace x cuando los otros hablan? / qu hace x

cuando va a comer? / El cuidador dice que es atento. Preguntar que

hace/dice que dice que es atento.
Si necesito, realizo preguntas ms especficas para poder puntuar el
tem. Puedo pedirle ejemplos tambin de habilidades y actividades.
LA RESPUESTA DEBE INDICAR CUAN INDEPENDIENTE EL SUJETO
REALIZA LA ACTIVIDAD DESCRITA POR EL ITEM.

2 PUNTOS - Realiza la actividad independiente al 100% USUALMENTE HABITUALMENTE

La actividad se realiza habitualmente y satisfactoriamente sin ayuda
fsica ni recordatorios. INDEPENDIENTE (no importa QUE PUEDA, lo que
importa es SI LA HACE O NO)
La actividad se realiza ocasionalmente porque se d ocasionalmente la
oportunidad para realizarla, pero cuando esta oportunidad ocurre : LA

REALIZA INDEPENDIENTE.
Manifest el comportamiento a edad temprana pero con el paso del tiempo
lo perdi porque ya no es necesario que la haga.
SI UN ITEM CONTIENE MAS DE UNA ACTIVIDAD/COMPORTAMIENTO y
Cada actividad deber ser realizada habitualmente para obtener una
puntuacin de 2. Si realiza UNA de las DOS, recibe 1 punto.
SI UN ITEM CONTIENE MAS DE UNA ACTIVIDAD/COMPORTAMIENTO o
Cualquiera de las dos actividades que haga habitualmente o usualmente se
punta 2.
1 PUNTO - Realiza la actividad en parte
A VECES O PARCIALMENTE
El sujeto est comenzando a realizar la actividad, entonces a veces la realiza
y a veces no, alternando entre la nueva forma y una mas primitva. Por
ejemplo: esta comenzando a caminar, camina y a veces aun gatea.
El sujeto realiza adecuadamente la actividad pero la realiza a veces, es decir
ocasionalmente y NO rutinariamente. Por ejemplo sigue las reglas de la casa
ocasionalmente pero no habitualmente
El sujeto realiza satisfactoriamente SOLO una parte de la actividad: Por
ejemplo, dice a sus padres quer se va a jugar pero no dice dnde.
0 PUNTO - No realiza la actividad
NUNCA O MUY RARA VEZ
La persona NO HACE la actividad
N/O No oportunidad - Cdo la actividad no se realiza porque las
circunstancias no lo permiten. Por ejemplo: televisin, pc, telfono,
etc
D/K - Cuando el cuidador no sabe si realiza la actividad cuando son
realizadas en lugares a los que el cuidador no tiene la oportunidad
de observar, por ejemplo en la escuela, librera, etc. SE PUNTA 0
CUANDO ES UNA ACTIVIDAD QUE SE REALIZA EN LA CASA Y EL
CUIDADOR NO SABE SI LA REALIZA, ESTO SUPONE QUE NO LO VE

REALIZARLA PORQUE EFECTIVAMENTE NO LA HACE A LA ACTIVIDAD.