DOCUMENTO DE PLANIFICACIÓN E INFORME DE UNA EXPERIENCIA EN

EL ENTORNO ESCUELA 2.0

Profesora: Justa Gómez Serrano

Centro: CEIP “Tomasa Gallardo” (Alcolea de Cva)

Unidad para el área de: Conocimiento del Medio- Lengua

Título de la Unidad: Conferencia “Animales en peligro de extinción”

1. Descripción del proceso de planificación de la unidad

Yo no soy la tutora de 5º. He hecho el curso, por que la tutora de 5º estaba de

baja por enfermedad y el próximo curso estaré en 5º. Por lo tanto me he tenido
que poner de acuerdo con el profesor que sustituía y hacer el siguiente trabajo.

Los alumnos de 5º en el área de lengua, una vez al trimestre deben realizar

una conferencia que deben exponérsela a sus compañeros. Con ella se quiere
valorar la expresión oral, la capacidad de organizarse el trabajo y el hablar en
público.

Por todo esto, pensamos que cual sería la mejor forma de organizar el trabajo
y acordamos que las tareas se las mandaría a los alumnos por correo
electrónico. Ellos lo realizarían y me los mandarían a mi correo para revisarlos
y lo expondrían en clase.

Los objetivos a tener en cuenta son:

- Conocer las estrategias para exponer un tema y aspectos más

importantes de como se realiza una conferencia.

- Aprender los pasos de la realización de una conferencia.

- Trabajar en equipo de forma cooperativa, asumiendo responsabilidades.

- Favorecer la autonomía en la organización y realización de trabajos.

- Utilizar las TIC´s como fuente de información y soporte para realizar e

imprimir composiciones escritas.
- Utilizar las TIC´s para comunicarse con otros compañeros/as y docentes.

- Realizar exposiciones en público.

Contenidos:

- Características de los animales en peligro de extinción.

- Clasificación de los animales vertebrados.

- Características más relevantes.

- Hábitat de estos animales

- Búsqueda guiada y selección de información en Internet.

- Búsqueda e inserción de imágenes de la red.

- Impresión de documentos.

- Utilización del correo electrónico para compartir información con

compañeros y profesores.

- Exposición a la clase.

Tareas que realizan los alumnos/as

Se trata una tarea que los alumnos reciben por correo electrónico. En ella
se le guía como hacerla. Se les da enlaces para la búsqueda de
información. Antes en clase, ellos ya tienen experiencia de cómo realizar la
conferencia. Se pide a los alumnos/as que imaginen a que animal de los
que están en peligro de extinción salvarían. Para poder salvarlos deben de
conocerlos mucho mejor. De ahí toda la información que reciben para que
elijan. Pueden trabajar por parejas.

Dentro del proceso a seguir se les indica estas responsabilidades:

-: Organizar el calendario de trabajo

-, Supervisar lo trabajado

- Plantear las dudas a la profesora, mediante el correo.

- Buscar información: utilizando los enlaces de interés que se proponen en

el correo

- Seleccionar e insertar imágenes para hacer la presentación.

Organización del aula

Este trabajo se haría la mayor parte fuera del horario escolar, por lo que no
se resalta la organización especial del aula, a no ser en la presentación de
la tarea.

Herramientas del Entorno Escuela 2.0 utilizadas

 Para la propuesta al alumnado de la tarea

- Ordenador portátil de la profesora.

- Pizarra digital interactiva con Software de Notebook 10

 Para la realización de la tarea y de sus fases

- Netbook del alumnando.

- Impresora.

- Búscador Mozilla Firefox.

 Para la comunicación entre la profesora y los alumnos/as y

entre el alumnado

- Correo electrónico.
  Para el control de la clase

- SMART Sync Teacher 2009

- SMART Sync Student 2009

2. Descripción del desarrollo de la experiencia

1º En la pizarra digital, el maestro muestra el correo que han recibido

todos.

2º Se lee el correo y van explicando las tareas a realizar.

3º Planificamos el trabajo. Priorizamos tareas.

4º Observamos algunos de los animales seleccionados, sus fotos

características…, para analizar sus partes, contenidos, presentación,…

5º Hacemos los grupos de dos para que se ayuden.

6º Cada grupo elige un animal; no se puede repetir.

7º Van realizando los pasos del proceso: rellenar calendario para organizar
el trabajo, hacer un pequeño boceto de lo que será su trabajo. Debe elegir
el modo de presentación.

Entre los recursos utilizados por profesora y alumnos/as, podemos

destacar:

- Netbook, impresora, portátil de la maestra y PDI.

- Acceso a internet, accediendo al correo, visitando los enlaces web

proporcionados en el correo así como otros que surjan
3. Valoración de la experiencia

La realización de este trabajo ha permitido que nuestros alumnos/as

realicen, entre otros, los siguientes aprendizajes:

- Trabajar en equipo de forma cooperativa, asumiendo responsabilidades.

- Autonomía en la organización y realización de sus trabajos.

- Búsqueda de información guiada.

- Utilización del correo electrónico de manera responsable.

- Acceso y búsqueda de información en los enlaces.

- Principales características y aspectos de los animales en peligro de

extinción.

No obstante, durante su desarrollo también ocurrieron algunas dificultades

- A veces internet no iba. Y debíamos proponer una alternativa

Cabe señalar que los alumnos han acogido con mucha ilusión la tarea. No
obstante, a pesar de que yo no estaba en 5º ,el profesor interino se ha
mostrado muy colaborador en las tareas y las hemos realizado
conjuntamente.

4. Valoración personal del profesor/a

A pesar de las dificultades ,esta forma de trabajar hace que los

alumnos/as muestren mucho más interés y motivación, aparte de que
,aprenden, a la vez que se divierten. Su autonomía es mayor,ya que
dependen menos del profesor y su proceso de aprendizaje respeta los
 diferentes ritmos de cada uno produciéndose la autoevaluación, porque
ellos van viendo hasta donde son capaces de llegar.

- No se puede olvidar que favorece el aprendizaje de las TIC´s en

contextos reales y no como contenidos individuales sin sentido.

En general el grado de satisfacción hacia la experiencia es muy bueno, y

deseando pasar a 5º para poner en práctica nuevas experiencias y
metodologías.