PROYECTO TIC

POD- ANIMACAST

Máster NTICEF 2010:

BERTA ASENSIO
BÁRBARA BALOGUN
ELENA MORENO
 Gestión de proyectos TIC 2010

INDICE
I. INTRODUCCIÓN................................................................................................ pág. 4

II. PROBLEMÁTICA..................................................................................................pág.5

III. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO…………………………………………....pág.5-7

IV. OBJETIVOS........................................................................................................pág.7-8

V. CONTENIDOS.................................................................................................... pág.8-9

VI. METODOLOGÍA............................................................................................ pág.9-10

VII. TEMPORALIZACIÓN..................................................................................... pág.11

VIII. ACTIVIDADES..............................................................................................pág.12-13

IX. RECURSOS......................................................................................................pág.13

X. EVALUACIÓN..................................................................................................pág.14-15

XI. PRESUPUESTOS.................................................................................................pág.16

PROYECTO POSTANIMA-CAST

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I. INTRODUCCIÓN

A lo largo del primer ciclo de primaria uno de principales aprendizajes

en los que el niño de 7/8 años debe profundizar es en la lectura y comprensión
de la escritura, puesto que es fundamental para el buen desarrollo y
desenvolvimiento en todas las áreas y circunstancias vitales.

La lectura y la escritura son habilidades importantes en la

comunicación integral del niño, así como para su desarrollo cognitivo y su
personalidad.

Una de las dificultades que encontramos en el aprendizaje de los

niños es aprender a leer y escribir, como consecuencia son propensos al
fracaso escolar y a la posible repetición de curso. Una de las expectativas es
que los niños logren leer y escribir en su momento, sean estudiantes
competentes y en el futuro puedan responder creativamente en una sociedad
cambiante y aprovechar las oportunidades que ésta le ofrece. Esta habilidad
tiene que ser desarrollada por la escuela, y es responsabilidad del maestro/a,
por ello dado que hemos encontrado dificultades en este área hemos
propuesto este proyecto con el fin de buscar alternativas de solución a este
problema.

El lenguaje es determinante en el desarrollo integral del individuo y

contribuye a su socialización. Por medio del lenguaje adquirimos
conocimientos a lo largo de la vida. En consecuencia, el grado de dominio de
la lengua como herramienta o instrumento de comunicación y expresión, da la
pauta del desarrollo integral del hombre, por tanto, su práctica sistematizada y
su uso constante y libre es la base para la educación del niño. A través de la
lengua el alumno no sólo construye sus ideas, sino también los conocimientos
acumulados a lo largo de toda su vida (Cfr. Barbosa Heldt, 1986).

PROYECTO POSTANIMA-CAST

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Con el proyecto POD- ANIMACAST queremos llevar a cabo la realización

de diversos PodCast de cuentos que se trabajen en el aula con los alumnos.
Es una manera de que puedan aprender a partir de textos que les gustan,
conocerl mejor y más de cerca los cuentos y utilizar las nuevas tecnologías
(NTIC). En función de los resultados que obtengamos con él, se podrá
establecer como una actividad complementaria de este ciclo, o ampliar las
tareas relacionadas con los PodCast, añadir nuevas herramientas, etc...

II.PROBLEMÁTICA

Nos encontramos en un centro del sur este de Madrid donde podemos

encontrar diverso alumnado de procedencia extranjera, tiene un nivel socio-
económico medio-bajo. El alumnado se encuentra poco motivado hacia la
lecto-escritura por parte de sus padres, lo cual ha llevado a plantear un
refuerzo en la lecto-escritura, tras ver dificultades y poca evolución en la
compresión de la escritura.

El centro cuenta con números recursos tic, pero no de gran alcance

por ello a través de las nuevas tecnologías de las que disponemos y aquellas
gratuitas queremos reforzar la lecto-escritura dado las dificultades que se
han observado en las evaluaciones de 1º de primaria. El proyecto va dirigido
para los alumnos de 2º de primaria.

III.DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Un podcast es un archivo de audio digital (generalmente en formato mp3) al

que puedes acceder en forma automática. El contenido puede ser de lo más
diverso: programas de conversación, música, sonidos ambientales, cuentos,
discursos, comentarios especializados de los más diversos temas, novelas
habladas, clases de idiomas y una infinidad de posibilidades.

PROYECTO POSTANIMA-CAST

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Generalmente los podcasts son gratuitos y de libre acceso. Cualquier persona,

desde cualquier lugar el mundo, puede suscribirse o bajar contenido en audio a
través de un podcast.

¿Cuál es la ventaja del podcast?

Los podcasts son contenido portable: podemos escucharlos en el momento

y lugar que escojamos.

Para este proyecto vamos a utilizar varios programas:

PICASA 3.0: Es un editor de imágenes y video que pertenece a las

herramientas de Google y es gratuito.

MIX POD : MixPod es una atractiva opción para añadir a tu blog un enlace
o entrada, que permite reproducir música. Desde un casette hasta un iPod e
incluso un gamepad de Nintendo o un grabador, las opciones son variadas y la
música es tomada directamente de YouTube, por lo que no hace falta
preocuparnos por la legalidad del mismo.

MOVIE MAKER: Microsoft Movie Maker es una aplicación que se

proporciona con el sistema operativo Windows XP Home Edition o Windows XP
Professional y que sirve para:

1. Capturar audio y vídeo desde una cámara de vídeo, una cámara Web o
cualquier otro origen de vídeo para posteriormente utilizarlo en películas
creadas por el propio usuario.
2. Importar audio, vídeo o imágenes fijas existentes con esta aplicación para
utilizarlos en las películas.

En definitiva, Movie Maker sirve para la edición doméstica de vídeos aunque

también se puede utilizar para crear pequeñas películas usando como fotogramas
fotografías en formato digital. Incluso se pueden incluir fragmentos de sonido o
una narración indicando lo que se va viendo. Luego la película creada se guarda
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con formato .wmv y se puede enviar por correo electrónico, publicarla en páginas
Web o copiarlas en un CD o DVD para reproducirla en una cámara o verla en un
televisor.

POWER POINT: Es un programa de Microsoft Office que sirve para

elaborar presentaciones. Bien de imágenes, discursos, gráficos, tablas, etc.

BLOGGER: Es una herramienta de google gratuita para crear Blogs. En él

va a estar alojado nuestro blog.

IV.OBJETIVOS GENERALES

Nuestro objetivo principal es que el alumnado a través del proyecto y

de las nuevas tecnologías consiga herramientas para obtener un mayor logro
de la lecto-escritura, y consiga así ser competente. Junto a este objetivo
queremos profundizar en que los alumnos consigan:

 Expresarse oralmente de forma adecuada en los diversos contextos de la

actividad social y cultural para satisfacer necesidades de comunicación.
 Participar en diversas situaciones de comunicación y utilizar la lengua
oral de manera adecuada.
 Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la
información y la comunicación como instrumentos de trabajo y
aprendizaje.
 Utilizar las destrezas básicas de la lengua (escuchar, hablar, leer,
conversar, escribir).
 Leer con fluidez y entonación adecuadas, comprendiendo tipos de textos
y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la
ortografía correcta.

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Dentro de estos objetivos queremos hacer incapié en los objetivos

específicos, en los que no centraremos en las actividades planificadas:

◊ Mejorar y reforzar lectura.

◊ Mejorar la comprensión lectora.

◊ Representar lecturas por medio de dibujos y fotografías.

◊ Conocer nuestro entorno por medio de las fotografías y de los cuentos.

◊ Adquirir y mejora de las competencias lectoras propias de las etapas de

Educación Primaria.

◊ Leer como instrumento básico para todo el aprendizaje.

◊ Aplicar de forma correcta los programas informáticos.

◊ Aprender el manejo de las cámaras fotográficas.

V. CONTENIDOS

Escuchar, hablar y conversar. Comprensión de textos orales, con secuencias

narrativas, descriptivas e informáticas.
Comprensión y producción de textos orales para aprender, resumen oral de
textos populares . Valoración de saber escuchar.
Leer y escribir Comprensión de textos escritos
Educación literaria Lectura guiada y autónoma, silenciosa y en voz alta, de
algunos textos literarios. Fomento del hábito lector.
Uso de la biblioteca de aula, centro y pública.
Conocimiento de la lengua.
Uso correcto de la cámara fotográfica.
Utilización correcta de los blogs.
Aplicación de programas informáticos para realizar presentaciones fotográficas.
Respeto por los trabajos realizados y por las normas establecidas.
Disfrute al realizar las actividades en grupo.

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CONTENIDOS

VI. METODOLOGÍA

La metodología que usaremos a lo largo de estre proyecto se basa

fundamentalmente en la participación y la colaboración de todos los alumnos:

Las orientaciones metodológicas del proceso lecto-escritor en el primer

ciclo de Educación Primaria, siendo éstas una continuación de la metodología
llevada a cabo en educación infantil.
- Desechar la palabra método

PROYECTO POSTANIMA-CAST

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- El aprendizaje de la lecto-escritura tiene como eje la comunicación

- Se trabaja el desarrollo de los procesos de descifrado y codificado con los
procesos de interpretación y verificación de hipótesis.
- Se parte del conocimiento sobre los procesos de evolución en la
representación del lenguaje.
- Se tiene en cuenta los procesos cognitivos y psicolingüísticos para el
acceso a la lecto-escritura
- El texto como unidad base
- Se da sentido a la escritura y lectura a través de la utilización de textos de
la vida cotidiana
- Se parte de los conocimientos previos que el niño tiene con respecto al
tema que se va a exponer, todo ello con el fin que adapten y acomoden sus
conocimientos llegando que el aprendizaje será significativo
- Se crean zonas de desarrollo próximo, a partir de interacciones con el
profesor-alumno, y entre los propios alumnos, favoreciendo el aprendizaje
cooperativo.
- En un principio, dentro del mismo aula ya que las actividades se realizarán
con todos los alumnos pertencientes a una misma clase.
- Más tarde, también con alumnos de cursos inferiores. Después de trabajar
los cuentos con los alumnos y una vez que se hayan realizado los
PodCasts, éstos se utilizarán con los alumnos de otros cursos, para
enseñarles la iniciativa, para que tengan un primer contacto con estas
herramientas que en cursos posteriores, si todo sale bien, ellos también
podrán realizar.

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VII. TEMPORALIZACIÓN

El proyecto durará todo el curso escolar. Al inicio del curso, se

presentará la idea en el aula a los alumnos con los que se va a trabajar. Es
importante que quieran participar en él desde un primer momento, para que la
motivación vaya creciendo a lo largo del curso y puedan aprender el manejo de
las herramientas y mejoren sus habilidades lectoras.

Se dedicarán 2 horas, los martes y los viernes, se leerá un cuento al

mes.
A principio de curso se elegirán todos los textos que se van a leer. Si no en su
totalidad, por lo menos los cuentos del primer trimestre, y a finales de éste se
elegirán los de segundo y lo mismo con el tercero.

FORMA DE TRABAJAR
La clase se divide en 4 grupos, a los que se les asignará una tarea:
grupo A: hacen dibujos de las escenas de los libros.
grupo B : Hacen la narración del cuento.
grupo C : Eligen la música para el cuento.
grupo D : Creación del Podcast.

Tras la realización de cada uno de lo Podcast, los grupos de trabajo irán

cambiando de tarea, para que todos aprendan a hacer todas las funciones. Al
cambiar de trimestre, los grupos se volverán a reorganizar, para que los
alumnos trabajen con todos los compañeros de la clase y favorecer así el
trabajo colaborativo dentro del aula.

LOCALIZACIÓN FÍSICA: El proyecto se desarrollara en las aulas de los

alumnos, en las aulas de informática y entornos cercanos.

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VIII. ACTIVIDADES

Para la realización de los PodCast, las actividades que se llevarán a

cabo son:

· Lectura una vez al mes de un libro: a principo de curso cuando se presente

el programa de los Pod AnimaCast a los alumnos, habrá un periodo de tiempo en
el que se decidirán los cuentos sobre los que se va a trabajar. Se intentará que
todos los alumnos participen en la elección del material, ya que se trata de una
actividad con la que tienen que estar muy motivados y con ganas de participar.

· Interpretar/ representar por medio del dibujo la lectura, animar los

cuentos leídos a lo largo del curso: después de la lectura del texto, al grupo
que le toque hacer los dibujos tendrá que representar las escenas del cuento que
luego serán la base del Podcast con el audio realizado por sus compañeros.

· Aprender el manejo de las cámaras fotográficas, se les enseñará a

manejar unas sencillas cámaras digitales para hacer las fotos de los dibujos.

· Recrear y Fotografiar entornos referidos a los cuentos leídos: Como

hemos señalado anteriormente en varias ocasiones, lo que se quiere conseguir
es la participación de todos los alumnos del aula, por lo que serán ellos mismos
los encargados de "la parte técnica" (claro está, siempre con la ayuda de los
maestros) y de tomar las fotrografías de los dibujos realizados por los
compañeros.
· Montaje de las diapositivas: a través del PowerPoint o del Movie-Maker
(programa gratuito) uniríamos las diapositivas y el audio.

· Lectura en voz alta del alumnado para conseguir futuras grabaciones de

los cuentos: se harán en el aula "ensayos" de las lecturas de los cuentos, para

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que los niños estén cómodos a lahora de hacer la grabación y acostumbrados a

leer en voz alta.
· Realización de un Podcast por cada cuento: una vez que se tenga el
material terminado de cada uno de los grupos: dibujos, narración y música, se
empezará la acción final, que es la realización del Podcast.

· Realización de un blog de aula: para que todos los alumnos puedan dar sus
opiniones, puedan dejar escrito todo aquello que quieran y que les vaya
surgiendo tras la realización de cada una de las tareas de los Podcast, se abrirá
al principio de curso un blog que recoja todas esas opiniones. Desde el primer
día se les enseñará el manejo del mismo y podrán ir inlcuyendo todo aquello que
quieran compartir con el resto de sus compañeros, con los profesores y con el
resto de alumnos que más tarde participarán en esta actividad.

BLOG : http://podamimacast.blogspot.com/

IX. RECURSOS
- Recursos informáticos: Tres ordenadores por aula, accesibilidad al aula de
informática, red Wifi a Internet en todo el centro, Pendrive.
- Recursos de Internet: Canciones, páginas Web, Mixpod.
- Recursos materiales: Cuentos de la biblioteca del centro, folios, temperas,
pinceles, pegamento...
- Recursos humanos. Profesor y alumnos.
- Recursos audiovisuales:Cámara de video/ fotográfica. Micrófono y
aplicación para grabaciones de sonido.
- Riqueza creativa de los niños.

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X. EVALUACIÓN
La evaluación será continua y formativa, esta evaluación tiene como
objetivo la buena promoción de los alumnos de 2º de primaria, haciendo
incapié de en el buen desarrollo de la lectura y la escritura.Se seguirá el
proceso de evaluación por trimestres para ver que cosas resultan o no eficaces
y por último globalmente la evolución del proyecto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, con los
compañeros, respetando las normas de la comunicación.
·Leer en silencio, memorizar y reproducir textos sencillos.
·Leer con frecuencia por propia iniciativa como fuente de placer, textos
literarios de tradición oral y de la literatura infantil.
· Usar la biblioteca de aula y del centro.
· Familiarizarse con programas informáticos educativos sencillos.

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NECESITA PROGRESA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN MEJORAR ADECUADA
MENTE

Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o

espontáneas, con los compañeros, respetando las
normas de la comunicación.
- Participa activamente en los trabajos en grupo.
- Respeta las normas de distribución y actuación
en el proyecto.
Leer en silencio, memorizar y reproducir textos
sencillos.
- Es capaz de reproducir a través de dibujos e
imágenes el texto leído.
- Consigue recordar el texto leído.
- Es capaz de secuenciar el cuento a partir de las
imágenes creadas.
·Leer con frecuencia por propia iniciativa como fuente
de placer, textos literarios de tradición oral y de la
literatura infantil.
- Muestra interés por leer y conocer los cuentos
- Reconoce textos de literatura infantil.
Usar la biblioteca de aula y del centro.
- Sigue las normas de la biblioteca. Respeta
cuidado de los libros.
- Habitualmente coge libros del centro.
Familiarizarse con programas informáticos educativos
sencillos.
- Conoce los programas utilizados en el proyecto.
- Es capaz de desenvolverse dentro del blog .

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XI. PRESUPUESTO
Cantidad PRECIOS
Recursos informáticos procedentes del centro: x x
internet, ordenadores, etc...
- Pendrives 2 60€
- Cámara fotográfica. 1 80€
-Micrófonos. 2 10€
-Material escolar procedente del centro X x
Total: En gastos informáticos para la 150€uros

realización de la actividad que saldría de los

fondos del centro para recursos en nuevas
tecnologías
.

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