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Objet dtude :
- Les textes de vulgarisation scientifique.
Squences :
- Squence 1 : contracter des textes.
- Squence 2 : rsumer un texte partir dun plan dtaill et
en fonction dune intention de communication.
- Squence 3 : rsumer en fonction dune intention de
communication.
Activit prvues :
- Phase A : Lancement du projet I.
- Phase B : Evaluation diagnostique.
- Phase C : Ralisation et conception.
Squence 1 :
Contracter des textes.
Classe : 1AS L et SC
Fiche N 01
Professeur :
Dure : 1H
Droulement de la sance :
1. Prsenter en classe lintitul du projet sous forme de situation
problme :
Ralisez une campagne dinformation lintention des lves du lyce .
Objet dtude : La vulgarisation scientifique.
Intention communicative : exposer pour informer sur divers sujets
2. LA PROBLEMATIQUE :
aConsignes
- Quest- ce quune
campagne
dinformations ?
Rponses
- Une campagne dinformation
est un ensemble
dinformations sur un sujet
bien prcis, accompagn
dillustrations (dessins
scientifiques) pour claircir
mieux le thme.
Objectif
Anticiper sur le
contenu du
document
produire
bConsignes
Rponses
Objectif
Dterminer le
contexte de
communication.
cConsignes
Rponse
Cest le discours
scientifique
(explicatif, expositif)
qui dominera .
Le texte expositif
Objectif
Dterminer
lintention de
communication ainsi
que le discours
dominant .
expositif ?
-
Classe : 1AS L et SC
Fiche N 02
Professeur :
Dure : 1H
Droulement de la sance :
a. Comprhension de lcrit :
consignes
Rponses attendues
Ce que vous observez alors est une image virtuelle qui se forme sur le sol
bien plus prs de vous que ne lest le vrai arbre . Le reflet sur le sol de cet
arbre ou dun bout du ciel nous laissant imaginer un point deau qui se situe
prsent nettement plus loin du lieu o vous tes rendu, mais l, cest peuttre un autre mirage !
Ccile GALLET, Espace des sciences.
Classe : 1AS L et SC
Fiche N 03
Professeur :
Dure : 1H
Objectif
Anticiper le sens dun
texte en exploitant les
lments priphriques.
Activit 02(05mn) :
Objectif : Vrification des hypothses de sens
-
Activit 03 (05mn)
Consigne
Dgagez, du texte,
la situation de
communication sous
forme dune grille.
Rponse attendue
Qui parle ?
(Lmetteur
)
A qui ?
(Le
rcepte
ur)
Les auteurs
de
lencyclopdi
e.
Aux
lecteurs.
De
quoi ?
(Le
thm
e)
De la
maladi
e de
langin
e
Objectif
Pourquo
i ? (Le
but)
Pour
informer
et
sensibilis
er.
Distinguer les
lments
constitutifs de
la situation de
communication
.
Activit 04 : 05 mn
Consigne
Rponse
Objectif
attendue
Relevez du texte le mot par
lequel commence chaque
paragraphe. Dites pourquoi
Reprer la progression
thmatique
Activit 05 : 05mn
Rponse
Consigne
attendue
Objectif
Dgager le champ
lexical.
Activit 06 : 03 mn
Rponse
Consigne
attendue
Il ne renvoie personne,
cest un pronom impersonnel
Objectif
Expliquer linfluence de
certaines constructions
syntaxiques.
Activit 07 : 03 mn
Rponse attendue
Objectif
Consigne
Prcisez le rle des deux
points et les parenthses
dans le texte.
Reprer la structure
dominante du texte.
Activit 08 : 04mn
Rponse
Consigne
attendue
Objectif
Reprer le temps
dominant dans le texte.
Activit 09 : 05mn
Consigne
Rponse
Objectif
attendue
Dgagez du texte tous les
mots qui dsignent lauteur.
Reprer le degr
dimplication de lauteur
dans le texte.
Activit 10 : 05mn
Rponse
Consigne
attendue
La vise communicative de
lauteur est informative.
Objectif
Reprer la vise
communicative de
lauteur.
Synthse du cours :
Consigne
Rponse
Objectif
attendue
Compltez lnonc suivant par
les mots donns dans le
dsordre.
Dglutition, traitement,
virus, symptmes, due,
inflammation, provoque, due.
Langine est
une aigu du
fond de la bouche et du
pharynx. un
Elle une gne de
.. On reconnait
cette maladie par plusieurs
.. : fivre, frissons,
vomissements, douleurs
abdominales. Son
..consiste utiliser
des mdicaments tels que la
pnicilline.
Pouvoir synthtiser.
Langine est une
inflammation aigue du fond
de la bouche et du pharynx
due un virus. Elle
provoque une gne de
dglutition. On reconnait
cette maladie par plusieurs
symptmes: fivre, frissons,
vomissements, douleurs
abdominales. Son traitement
consiste utiliser des
mdicaments tels que la
pnicilline.
Activit 12: 05mn : Demander aux apprenants de lire le texte voix haute pour
que les autres puissent lapprhender dans sa globalit.
Objectif : Apprhender le texte dans sa globalit
Activit 12: 05 mn
Activit dintgration
Langine
Langine est une infection des amygdales, qui sont deux amas de
tissu lymphode, au fond de la gorge. On distingue plusieurs types dangine :
langine de la mononuclose infectieuse due un virus (on lappelle aussi
maladie des amoureux car elle se transmet par la bouche). Dans cette
angine, on remarque de volumineux ganglions au niveau du cou. Le
diagnostique est confirm par la prise de sang. Elle est rpute entraner une
fatigue durable.
Il existe dautres angines dorigine virale, notamment langine
herptique, et le syndrome pied-main-bouche qui se manifeste par de
petites vsicules lintrieur de la cavit buccale, peu douloureuses,
retrouves au niveau de la paume des mains et des pieds.
Le dbut de langine est brutal avec une temprature leve
avoisinant les 40 C, avec des frissons, quelques fois des vomissements,
parfois prcds de douleurs abdominales. Lenfant se plaint de douleurs la
dglutition mais il nexiste ni toux, ni coulement nasal, ni enrouement, ni
essoufflement. Par contre, il existe des ganglions douloureux rtro-maxillaires,
cest -dire langle de la mchoire, sous les oreilles. Ltat gnral est
altr. Langine provoque une fatigue intense, et la douleur au fond de la
bouche empche de manger, au moins le premier jour. A lexamen de la
gorge, les amygdales sont gonfles, dune rougeur intense, recouvertes dun
enduit blanchtre, dodeur ftide (les points blancs).
Le traitement de langine consiste utiliser la pnicilline, par exemple
lOracilline sirop. On peut utiliser aussi Alfatil et Oracefal. Mais lorsque
langine est due un microbe dangereux, on la traite avec les antibiotiques.
Encyclopdie Mdicale Pratique
Classe : 1AS L et SC
Fiche N 04
Professeur :
Dure : 1H
Consigne
Prcisez le rle de
Rponse attendue
Lillustration prsente une
Objectif
Expliquer le rapport entre
le linguistique et le dessin
dmonstratif ou explicatif
Consigne
Dgagez, du
texte, la
situation de
communicati
on sous
forme dune
grille
Rponse attendue
Qui parle ? A qui ?
(Lmetteur (Le
)
rcepte
ur)
Les auteurs
de
lencyclopd
ie.
Aux
lecteurs.
De
quoi
? (Le
thm
e)
La
dent
Commen
t?
(Le
moyen)
Par crit
et
illustratio
n
Objectif
Pourquo Distinguer
les lments
i ? (Le
constitutifs
but)
de la
situation de
communicati
Pour
informer on.
Activit 3 : (5mn)
Consigne
A qui renvoient les
pronoms souligns dans le
texte ?
Rponse attendue
Lui : renvoie la
couronne.
Ils : aux canalicules.
Celui-ci renvoie au
desmodonte
Objectif
Reprer la structure
dominante du texte
Activit 4: (10mn)
Consigne
Relevez du texte trois
procds explicatifs.
Rponse attendue
Je relve du texte trois
procds explicatifs :
Une dfinition : La
couronne est la partie
visible de la dent.
Une fonction : La pulpe
permet de donner la dent
son propre systme de
dfense et de rparation.
Une dnomination : La
dent est un organe
compos de deux parties,
appeles la couronne et la
racine.
Objectif
Reprer la structure
dominante du texte
Activit 5: (5mn) :
Consigne
Reprez du texte tous les
articulateurs logiques et
prcisez le lien marqu
par chacun deux.
Rponse attendue
Toutefois, mais, en
revanche: lopposition
Car, puisque : la cause
Donc : La consquence
Objectif
Retrouver les facteurs
assurant la cohsion du
texte.
Activit 6 : (5mn) :
Consigne
Peut-on supprimer la
proposition souligne dans
le texte ? Justifiez votre
rponse
Rponse attendue
Oui, on peut la supprimer
car elle explique son
antcdent elle ne le
dtermine pas. Il sagit
dune proposition
subordonne relative
explicative.
Objectif
Distinguer les informations
essentielles des informations
secondaires.
Consigne
Elaborez une
grille
comparative
entre les deux
textes pour
dgager les
caractristiques
de ce type de
texte
Rponse attendue
Les caractristiques de
ce type de texte.
Le temps dominant
prsent de lindicatif
Objectif
Dgager les
Texte 1 caractristiques
du texte
(langine)
expositif.
Est, distingue, transmet,
remarque,etc.
Les articulateurs
logiques
Tournure impersonnelle
Il existe
Subordonne relative
La dent
La dent est un organe compos de deux parties, appeles la couronne et la racine. Une ligne les spare, le collet
anatomique.
La couronne est la partie visible de la dent. La racine prolonge la couronne et lui sert d'encrage dans l'os
alvolaire. L'mail recouvre la couronne. C'est le tissu le plus dur de l'organisme. Il protge et isole les dents des
agressions extrieures, qu'elles soient mcaniques (forces masticatoires) ou thermiques (aliments trs chauds ou trs
froids). Toutefois il ne peut rsister aux attaques acides responsables des caries. Il n'a pas non plus la capacit de se
rgnrer. En revanche il est possible de le fortifier en l'enrichissant de fluor, par absorption digestive ou par
application locale de ces sels minraux. La teinte de la dent est dtermine par la qualit (couleur et transparence) de
l'mail.
Le cment est un tissu calcifi qui recouvre la racine. Il est poreux, et trs fragile. Ainsi, il se carie plus
facilement quand il est mis nu. C'est ce qui se passe lorsqu'il y a une rtraction gingivale ( dents qui se dchaussent
).
La dentine se trouve sous l'mail et le cment. Elle est compose des mmes minraux que l'mail mais est
moins calcifie que lui, donc moins rsistante. Elle est poreuse car elle est traverse de part en part par des canalicules
dentinaires qui se distribuent de faon centrifuge du centre de la dent vers la priphrie. Ces canalicules lui donnent de
ce fait un rle physiologique trs important puisqu'ils la relient la pulpe.
La pulpe est la partie vivante de la dent. Elle est situe en son centre, dans la chambre pulpaire au niveau de la
couronne, et dans les canaux pulpaires au niveau des racines. Elle est responsable de la vascularisation et de
l'innervation de la dent. Elle permet de donner la dent son propre systme de dfense et de rparation, et elle transmet
au cerveau des sensations douloureuses dues aux caries, aux variations de temprature et de pression.
La racine dentaire prsente son extrmit un orifice, le foramen apical qui met en continuit la pulpe et le
desmodonte. Celui-ci est le systme de fixation des dents sur l'alvole osseuse. Il est compos de fibres qui relient le
cment l'os, de cellules, de vaisseaux sanguins et lymphatiques et d'un systme d'innervation. Il a donc un rle
d'amortisseur lastique et hydraulique entre l'os et la dent, mais il permet aussi de contrler la transmission des
informations relatives toutes sortes de stimuli : par exemple, il aide reconnatre la consistance des aliments.
L'os alvolaire est l'os de support de la dent. Il n'existe que si la dent est prsente sur l'arcade. Il est compact dans
sa couche superficielle ou corticale, mais en profondeur il est spongieux, ce qui lui permet d'assurer le passage de tout
un rseau vasculo-nerveux qui irrigue et innerve la dent. La gencive est la partie de la muqueuse buccale qui entoure
les dents et qui recouvre l'os qui les soutient.
Encyclopdie Mdicale
Classe : 1AS L et SC
Fiche N 05
Professeur :
Dure : 1H
1) Le champ lexical
Classe : 1AS L et SC
Fiche N 06
Professeur :
Dure : 1H
1-Dfinition
2-Explication
3-Illustration
4-Dnomination
5-Reformulation
6-Analyse
7-Prciser la fonction
8-Caractrisation
9-Enumration
10-Comparaison.
R- 1f.
8b.
2g.
9d.
3h.
4j.
5a.
6e.
7c.
10i.
Dfinition : Les procds explicatifs sont des oprations linguistiques qui nous
permettent dinformer et dexpliques des diffrents thmes.
Classe : 1AS L et SC
Fiche N 07
Professeur :
Dure : 1H
1-la dfinition
2- lillustration
3-la dnomination
4- la comparaison
5-la fonction
6-lanalyse
7- la
reformulation
8-la
caractrisation
9- lnumration
Exercice dapplication : Reliez par une flche chaque nonc au procd explicatif
qui convient.
Lnonc
procds
a- numration
b- dfinition
3-Pathologie du cur :
c- analyse
- Les liaisons cardiaques
- Les troubles de conduction
- Linsuffisance cardiaque
dcaractrisation
e- fonction
1b
2d
3a
f- dnomination
4f
5c
6e
Classe : 1AS L et SC
Fiche N 08
Professeur :
Dure : 1H
Q2- Quelle est la valeur du prsent de l'indicatif dans ces phrases ? justifiez votre
rponse.
-
La valeur : c'est la vrit gnrale par ce que les deux phrases expriment des
faits vrais dans tous les temps.
Q3- Quelles sont les autres valeurs du prsent de l'indicatifs que vous connaissez ?
-
A retenir :
Les valeurs du prsent de l'indicatifs sont :
1. Le Prsent de vrit gnrale : exprime des faits vrais dans tous les
temps. ex : La Terre est ronde
Classe : 1AS L et SC
Fiche N 09
Professeur :
Dure : 1H
Rponses
2- Rsumez le texte
Objectif
Analyser le
sujet.
Critres dvaluation
1- Jai respecte le dlai de la remise de mon rsum.
2- Jai bien prsent ma double feuille.
3- Jai bien lu le texte.
4- Jai labor le plan du texte.
5- Jtais fidele au texte (je nai pas rajout des informations).
6- Jai supprim les informations accessoires.
7- Jai respect le temps employ dans le texte.
8- Jai respect le systme dnonciation (objectivit).
9- Jai vit de reprendre des phrases entires du texte.
10Jai employ des substituts et jai utilis des phrases
nominales.
11Jai limin les propositions subordonnes relatives
explicatives.
12Jai vrifi lorthographe des mots et jai bien ponctu mon
texte.
13Jai crit lisiblement.
14Jai lu mon texte avant de la remettre.
Oui
Nom
Classe : 1AS L et SC
Fiche N 10
Professeur :
Dure : 1H
Rponses
attendues
1- Il traversa plusieurs
rgions.
2- Seul, il construit sa
maison.
3- Elle tlphona
Objectif
-Rduire des phrases
en quelques mots.
4- En sciences, les
progrs sont
incessants.
Activit 02 (20mn)
Consigne
Remplacez les mots souligns
par leur synonyme.
1- Des mesures urgentes
doivent tre prises pour
amliorer la qualit de
lair dans les grandes
villes.
2- Chaque jour, lenfant
fait les entranements.
3- Certains moyens audiovisuels ne sont pas
importants.
4- La plupart des plantes
sont immobiles.
5- La pluie a caus le
retard de la livraison.
6- Le prix des lgumes ne
cessent daugmenter.
Activit 03 (10mn)
Consigne
Trouvez les mots gnriques
des groupes de mots suivants :
1- Tlvision, radio,
Internet, fax.
2- Avion, train, voiture,
bateau.
3- Homme, femme, enfant.
4- Banane, pomme, cerise,
poire.
5- Paludisme, cholra,
grippe porcine.
Rponses
attendues
1Des prventions urgentes
doivent tre prises pour
amliorer la qualit de lair
dans les grandes villes.
Objectif
-Trouver les synonymes
des mots.
Objectif
Trouver les mots
gnriques pour
condenser
linformation
Classe : 1AS L et SC
Fiche N 11
Professeur :
Dure : 1H
Tableau du milieu
(partie gauche).
Porter le texte fautes.
(expurger des erreurs de
bas niveau : accents, les
s ).
Souligner les erreurs qui
seront signals par
lapprenant, dans le cas
chant par le
professeur.
Syntaxe.
Orthographe.
Classe : 1AS L et SC
Fiche N 12
Professeur :
Dure :3 H
La communication par
La communication par
La communication par
loral
Le tlphone, les
lcrit
Le code Morse, lcrit,
image
Les gestes, lintermdiaire
messages radiodiffuss
lintermdiaire de
circulaires, daffiches.
tlviss.
Perturbation visuelle
Une tache sur feuille de papier ou sur
musique
un cran
contenu
Le but, les types et les moyens de
communication
2
Le bruit de la communication.
Travail faire : Contractez le texte au quart de sa longueur.
me
Squence 2 :
Rsumer partir dun plan
dtaill.
Classe : 1AS L et SC
Fiche N 1
Professeur :
Dure : 1H
Droulement de la sance :
Moment 01 : 05mn
Observation
Activit 01 :
Consignes
a- Relevez le titre de ce
texte. Comment est-il
prsent ?
b- A partir de ce titre,
pouvez-vous imaginez le
contenu du texte ?
Rponses
attendues
- Le titre est quest-ce
que le paludisme ? Il
est prsent sous
forme dune phrase
interrogative
(question).
Le texte doit apporter
une rponse la
question qui reprsente
le titre
objectifs
Exploitation du para
texte pour mettre des
hypothses de sens
Moment 02 : 05mn
Demander aux apprenants de lire silencieusement le texte.
Objectif : Vrifier les hypothses de sens pour garder la plus juste puis
analyser le texte
Moment 03 : 25mn
particularits discursives,
Objectif
consigne
a- Compltez
Qui
A qui
De
Quand
Distinguer
les lments
Pourquoi
le tableau
suivant.
parle ?
Lauteur
de
larticle
Aux
lecteurs
.
quoi ?
Du
paludism
e
25/03/199
6
constitutifs
?
Pour
de la
informer
et
situation
de
sensibiliser
communicati
on.
Rponse attendue
Les informations contenues
dans le texte appartiennent
au domaine de la mdecine
car le thme trait porte sur
une maladie de plus, le
lexique utilis est celui de la
mdecine (fivres, nauses,
vaccin, vomissements,
etc.)
Objectif
Reprer la structure
dominante du texte.
Rponse attendue
Les articulateurs logiques
employs dans le texte
sont :
Faute de : la cause
Nanmoins, cependant :
lopposition
Donc : la consquence.
Objectif
Reprer les facteurs
assurant la cohsion du
texte.
Rponse attendue
Le mot qui dsigne
paludisme est : ce flau
Objectif
Retrouver des lments
contenus explicitement
dans le texte.
Activit 04 : (05mn)
consigne
- Dgagez du texte tous les
articulateurs logiques et
prcisez le rapport logique
exprim par chacun deux.
Rponses attendues
Le temps dominant
dans le texte est le
prsent de lindicatif
valeur atemporelle
(vrit gnrale)
Lauteur a employ le
pass compos et
limparfait pour parler
du degr defficacit du
vaccin au moment de sa
dcouverte (au pass).
Objectif
Reprer le temps
dominant dans le
texte et le justifier.
Moment 04 : (05mn)
Rponses
attendue
Le pronom nous renvoie
tous les humains, cest
un nous inclusif.
il ne dsigne personne,
cest un pronom
impersonnel
Ragir face au texte.
Objectif
-Expliquer linfluence de
certaines constructions
syntaxiques.
Activit08
consigne
- Relevez du texte les
marques de prsence de
lauteur. Justifiez votre
rponse.
-Selon vous, pourquoi
lauteur a-t-il publi son
texte dans le journal
Jeune Afrique ?
Rponses attendue
-Lauteur est nest pas
prsent dans le texte, car il
sagit dun texte expositif
o sa vise est informative.
Lauteur a publi ce texte
dans le journal Jeune
Afrique car cest les pays
dAfrique qui sont les plus
touchs par cette maladie
alors son texte vise
informer et sensibiliser les
Africains afin de prvenir ce
flau.
Objectif
Reprer le degr
dimplication de lauteur
dans le texte.
Rponses attendues
Le plan du texte :
Prsentation de la maladie.
1- Les conditions de son
dveloppement.
2- Les diffrents types du
paludisme.
3- Les symptmes de la
maladie.
4- Le diagnostique de la
maladie
5- La dcouverte du
vaccin.
- Les mesures de
prvention de cette
maladie.
Objectif
Squentialiser le texte
pour retrouver les
grandes units de
sens.
Moment 05 : 05mn
Demander aux apprenants de lire le texte voix haute pour que les autres puissent
lapprhender dans sa globalit.
Activit 010:
(10 mn)
(Situation dintgration)
Sa cause.
Ses symptmes.
La lutte contre ce flau.
Texte :
Quest-ce que le paludisme ?
Extrait de Jeune
Afrique du 25/03 au 02/04/1996.
Classe : 1AS L et SC
Fiche N 2
Professeur :
Dure : 1H
Droulement de la sance :
1. Imprgnation :
Exemple :
- Il existe quatre types de plasmodium.
- Il nous reste donc de prendre des mesures prventives.
a.
b.
c.
-
Ex: Depuis hier, il fait froid. - Il est possible qu'elle aille en Chine.
I.
2. Activit d'application :
Activit 1 :
Dans cet article sur la mto, soulignez tous les verbes impersonnels
employs pour dcrire des phnomnes mtorologiques.
Littoral et Hauts - Plateaux :
Il pleuvra sur tout le littoral en matine puis la pluie descendra vers les Hauts
Plateaux,
Il y aura beaucoup de vent sur les ctes,
Il y aura un ciel bleu dans l'aprs-midi sur la rgion est.
Il y aura des nuages mais il ne pleuvra pas autour de Tlemcen.
Activit 2 :
Un train passe deux fois par jour. il passe un train deux fois par jour
Classe : 1AS L et SC
Fiche N 3
Professeur :
Dure : 1H
Eveil de lintrt
Ex : - lutilisation des moustiques imprgns et des crmes rpulsives.
Q1 : Quel est le rle de "et" dans cette phrase ?
R1 : "et" sert relier deux mots de mme nature.
Q2 : Comment on l'appelle dans ce cas ?
R2 : Dans ce cas, on l'appelle une conjonction de coordination.
Q3 : Quelle est la valeur de "et" dans ce cas ?
Coordonne deux
mots
Laddition.
Le choix
X
X
Coordonne deux
phrases
Conjonction
de
coordination
Et
ou
Lopposition
mais
La
consquence
La cause
donc
car
La transition
or
La
consquence
La ngation
donc
X
ni..............ni
A retenir : les conjonctions de coordination sont des mots qui servent relier, unir
deux phrases ou deux mots qui sont sur le mme plan grammatical. Chaque
conjonction sa valeur.
Classe : 1AS L et SC
Fiche N 4
Professeur :
Dure : 1H
La synthse orale :
La tlphonie cellulaire ou mobile est un moyen de tlcommunication
sans fil. Elle peut tre nomme "mobile", "portable" "tlphone portable" en
Classe : 1AS L et SC
Fiche N 5
Professeur :
Dure : 1H
Droulement de la sance :
I.
Prparation l'crit :
Texte (T2) :
La diphtrie est une maladie mortelle, bactrienne et
contagieuse. Premirement, elle commence par une angine,
ensuite, c'est la paralysie progressive des muscles. Enfin, le
malade meurt par asphyxie. Actuellement, un vaccin et un srum
neutralisent ses effets.
Mots
Plan /tapes
Tl
127
- Introduction
- Dveloppement
- Conclusion
Articulateurs
son dbut
puis
stade final
de nos jours
Informations
Informations
essentielles
expliques
T2
37 (Tl/4)
- Le mme plan
-
premirement
ensuite
enfin
actuellement
Informations
essentielles
Prsentation du sujet :