GUA-TEMARIO PARA EXAMEN DE INGLES III

Bloque
Objetos de Aprendizaje
Actividades de aprendizaje
1. Describes
Condicional cero
En un texto propuesto por el profesor:
situaciones de causa y IF + simple present
subraya con color rojo tres oraciones con el uso de la
efecto
Primer Condicional
condicional cero y tres con la primera condicional,
IF + will
identifica el uso de modales de posibilidades y de consejo,
Primer Condicional
y clasifcalos en un cuadro,
IF + Modales de posibilidad responde las preguntas relacionadas con la lectura y
Modales Posibilidad (may,
elabora un texto de una cuartilla donde plantees un problema
might)
ambiental de tu comunidad o la escuela, propn soluciones
Consejo (should)
posibles haciendo uso de las condicionales cero y primera en
afirmativo, negativo e interrogativo. Debers emplear cuando
menos tres enunciados con cada tipo de condicional.
Utiliza el reverso del texto proporcionado por el profesor para
redactar a mano tu nuevo texto. Estas actividades sern
evaluadas a travs de una lista de cotejo que tu profesor te
proporcionar.
2. Comparas hbitos y
rutinas realizadas en
diferentes entornos
sociales

Forma verbal del used to

para describir hbitos en
sus forma interrogativa,
afirmativa y negativa.
Uso de las palabras how,
when, where, what y who
para elaborar preguntas.
Expresiones de tiempo para
el pasado

Elabora una entrevista de al menos diez preguntas, empleando las

Question words, sobre costumbres y hbitos del pasado (msica,
vestimenta, alimentos, medios de transporte y comunicacin,
actividades de esparcimiento, actividades escolares y deportivas
entre otras) y aplcala cuando menos a cinco adultos; con los
resultados de estas, has un cuadro comparativo donde seales las
diferencias entre lo que se sola hacer en el pasado y lo que haces
en tu presente. (Used to / Now I do) El cuadro comparativo debe
realizarse en la mitad de una cartulina y coloca imgenes que
complementen la informacin.
La entrevista y el cuadro comparativo sern evaluados en una lista

Elabor: M.E. Lidia del Carmen Ramos Rodrguez. Plantel 2. COBATAB

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de cotejo que tu profesor te proporcionar.
3. Describes
actividades que se
desarrollaron en el
pasado

Pasado continuo para

describir acciones que
estaban en progreso en un
momento determinado.
Pasado simple para
describir actividades que
interrumpieron una accin
en progreso en el pasado.
Pronombres relativos
when y while
para describir acciones en
el pasado.
Conectores First, then,
after, later, after a while

Relata a travs de un texto escrito, una pelcula que hayas visto

haciendo uso del pasado simple y pasado progresivo,
pronombres relativos (when y while) y conectores (First, then,
after, later, after a while).
El texto deber tener las siguientes caractersticas:
extensin de una cuartilla y media,
escrito en computadora,
arial 14 para ttulos y subttulos, y arial 12 para el cuerpo
del trabajo
interlineado de 1.5 y mrgenes preestablecidos
incluir imgenes que no afecten a la extensin de lo escrito
hoja de presentacin (nombre de la institucin, plantel,
asignatura, nombre del profesor y del alumno, nombre del
trabajo y de la pelcula, lugar y fecha del trabajo).
El relato ser evaluado con una rbrica que tu profesor te
proporcionar.

4. Haces solicitudes y
das instrucciones

Verbos compuestos
En un texto (dilogo) propuesto por el profesor:
(phrasal verbs).
Subraya con color rojo los phrasal verbs y con color azul los
Modales para hacer
modales que encuentres en el texto
solicitudes: may, can, could. redacta nuevas oraciones con los phrasal verbs y con los
modales que encontraste en el texto, utilizando la forma
afirmativa, negativa e interrogativa y
elabora un dilogo, tomando como ejemplo el texto propuesto
por el profesor, donde pongas en practica el uso de phrasal
verbs y modales para hacer solicitudes. Debers como mnimo

Elabor: M.E. Lidia del Carmen Ramos Rodrguez. Plantel 2. COBATAB

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emplear cinco phrasal verbs y tres oraciones con modales.
Estas actividades sern evaluadas con una lista de cotejo que tu
profesor te proporcionar.
Bibliografa.
Fuentes de Consulta
FLORES, Paula y URQUIJO, Katherine. (2014) ENGLISH 3. Grupo Editorial Patria, Mxico.
FOLEY, Brbara y NEBLETT, Elizabeth. (2006) ENGLISH IN ACTION III. Thomson, Mxico.
GONTOWN, Cris y BROGA, Dan. (2008) ENGLISH EXPRESS 2. Richmond Publishing, Brazil.
ROST, M., CUNNINGHAM, G., MOHAMED, S., WILWMAN, R., CRACE, A., Y BROCKMAN, T. (2012) KEEP GOING FOR DGB.
Pearson, Mxico.
SASLOW, Joan. ASCHER, Allen. (2011) TOP NOTCH FOR DGB 3. Pearson
Longman, Mxico.
SASLOW, Joan. ASCHER, Allen. (2011) TOP NOTCH FOR DGB 3. Pearson Longman, Mxico.
Referencias Electrnicas
http://www.englisch-hilfen.de
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/questions/form.htm
http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/unit11
http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/past-progressive/exercisesfiles
http://www.beaconlearningcenter.com/weblessons/sequenceofevents/default.htm#page4
http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/phrasals.htm
https://sites.google.com/site/selfaccesstips/Home
NOTA: El portafolio tendr un valor del 50% en su totalidad, cada actividad se ponderar segn el criterio del
maestro en cada una de las sugerencias

Elabor: M.E. Lidia del Carmen Ramos Rodrguez. Plantel 2. COBATAB