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Escuela

:
Materia:

Tcnica No. 28 Emma Nava Rodrguez

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA


DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA
PROGRAMA NACIONAL DE INGLS
PLANIFICACIN.
Zona
5
Clave:
29DST0028T

Localidad:

San Pablo Apetatitln

Segunda lengua. Ingls.

:
Ciclo escolar:

Fecha de entrega:

22-Julio-2016

Ciclo

Grado:

3o

2016-2017

UNIT
5A

Competencias para la
vida
Aprender a aprender
Manejo de la
informacin
Manejo de situaciones
Convivencia
Vida en sociedad

APRENDIZAJES ESPERADOS
a.
X
X

b.
c.
d.

Competencia
Especfica.

Detecta y establece conexiones entre una postura personal e informacin acorde y/o
discrepante.
Enfatiza o matiza acuerdos y/o desacuerdos.
Redacta textos breves que expresan acuerdos y/o desacuerdos.
Resuelve dudas y promueve la retroalimentacin para editar acuerdos y/o desacuerdos.

Situacin problema.

Escribir acuerdos y desacuerdos


sobre un tema de estudio para
intervenir en un debate.
Emplea palabras que conectan
ideas, para construir textos
escritos con base en los
elementos que se requieren para
participar en un debate.
Diferencia las frases utilizadas
para expresar acuerdo y/o
desacuerdo en funcin de
elementos clave como los
conectores
y
frases
predeterminadas.
Produzca
expresiones
para
componer opiniones con la
finalidad de ser funcional en una
interaccin oral y escrita
tomando
en
cuenta
las
caractersticas de un debate.
Explica su punto de vista sobre
el contenido de un tema a debatir
con la meta de ser participativo
en un debate en funcin de sus
gustos y creencias.

Criterios de evaluacin.

Indicadores

Conceptual
-Identifica el vocabulario relacionado con el
tema del debate.
-Reconoce ideas generales en textos orales y
escritos.
-Identifica informacin especfica en textos

-Identifica el vocabulario relacionado con el tema de


debate y discrimina ideas a favor y en contra de algn
tema en especfico.
-Escribe textos cortos, estructurados relacionados a temas
de inters personal empleando un repertorio de palabras y
frases convencionales utilizadas para expresar acuerdos y

ROL+CONTEXTO+AUDIENCIA+PRODUCTO+CRITERIO.

Los alumnos de tercer grado fueron invitados a participar a un


debate escolar para decidir si el uso del celular ser permitido en la
institucin y para conocer los pros y contras del uso del uniforme
escolar; los estudiantes debern organizar diferentes argumentos a
favor y en contra de cada tema y producirn prrafos coherentes y
cohesivos en el que expresen sus opiniones sobre cada tema para

Elaborado por Lic. Socorro Velzquez Mirabal

Revisado por Coordinador Acadmico Alberto


Snchez Grande

Escuela
:
Materia:

Tcnica No. 28 Emma Nava Rodrguez

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA


DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA
PROGRAMA NACIONAL DE INGLS
PLANIFICACIN.
Zona
5
Clave:
29DST0028T

Localidad:

San Pablo Apetatitln

Segunda lengua. Ingls.

:
Ciclo escolar:

Fecha de entrega:

22-Julio-2016

Ciclo

Grado:

3o

2016-2017

informar a la comunidad y lograr persuadirla.


Los estudiantes de tercer grado organizarn, asistirn y participarn
en un debate escolar para analizar el uso del celular en la
institucin, as como para identificar los pros y contras del uso del
uniforme. Para la participacin, es necesario que los estudiantes
argumenten y organicen a travs prrafos de manera coherente y
cohesiva su opinin, para convencer a la comunidad de sus puntos
de vista.

escritos de uso diario.


Procedimental
-Discrimina ideas que expresen acuerdos y
desacuerdos.
-Escribe
textos
cortos,
estructurados
relacionados a posturas sobre temas
especficos.
-Emplea un repertorio de palabras y frases
convencionales utilizadas para expresar
acuerdos y/o desacuerdos.
-Organiza la informacin.
-Participa en intercambios orales de temas
cotidianos y ambientes familiares.

desacuerdos.
-Participa en intercambios orales de temas cotidianos y
ambientes familiares.
-Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus
ideas, toma acuerdos al trabajar en grupo.

Actitudinal
-Trabaja colaborativamente, escucha y
proporciona sus ideas, toma acuerdos al
trabajar en grupo.
-Promueve el respeto y atencin a opiniones
emitidas por los otros.
-Reconoce la importancia de la persuasin
para el alcance de logros.

Evidencias
-

Texto para completar las palabras del


nuevo vocabulario donde corresponde.
Identifica las caractersticas generales
de un texto que exprese puntos de
vista.
Discrimina ideas que expresen acuerdo
y/o desacuerdo a travs de la
identificacin de frases que los

Producto

Niveles de logro.

Debate

Estratgico
.

Elaborado por Lic. Socorro Velzquez Mirabal

Descriptores.

El alumno alcanza el logro de los aprendizajes esperados al identificar de manera


ptima el vocabulario del tema, reconocer eficazmente las ideas generales en textos
orales y de manera gradual detalles especficos de los mismos, reconocer las frases
que expresen los diferentes puntos de vista utilizados para escribir opiniones que
expresen acuerdos y/o desacuerdos; participar en intercambios orales de manera
eficaz y promover el respeto a las opiniones de los dems. Siempre muestra una
actitud positiva al trabajo.

Revisado por Coordinador Acadmico Alberto


Snchez Grande

Escuela
:
Materia:

Tcnica No. 28 Emma Nava Rodrguez

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA


DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA
PROGRAMA NACIONAL DE INGLS
PLANIFICACIN.
Zona
5
Clave:
29DST0028T

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San Pablo Apetatitln

Segunda lengua. Ingls.

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Ciclo escolar:

Fecha de entrega:

22-Julio-2016

Ciclo

Grado:

3o

2016-2017

expresan.
Redaccin de opinin sobre un tema
especfico utilizando conectores y
frases para expresar acuerdos y/o
desacuerdos.
Muestra actitud positiva al trabajo; es
comprometido y respetuoso al trabajo
y opinin de sus compaeros.

Autnomo.

Resolutivo.

Receptivo.

Deficiente.

El alumno alcanza un logro aceptable de los aprendizajes esperados al identificar casi


en su totalidad el vocabulario del tema, reconocer casi de manera total las ideas
generales en textos orales y de manera gradual detalles especficos de los mismos,
reconocer las diferentes frases utilizadas en las diferentes intervenciones que se llevan
a cabo en un debate; escribir opiniones que expresen acuerdos y desacuerdos;
participar en intercambios orales de manera eficaz y promover el respeto a las
opiniones de los dems. Se muestra comprometido al trabajo.
Alcanza un logro conveniente de los aprendizajes. Medianamente identifica el
vocabulario del tema, reconoce algunas ideas generales en textos orales y de manera
gradual detalles especficos de los mismos, as como reconoce de manera intermedia
las frases utilizadas en un debate, escribe mdicamente opiniones que expresen
acuerdos y desacuerdos; participa en intercambios orales de manera eficaz y
promueve el respeto a las opiniones de los dems.
Alcanza un logro limitado de los aprendizajes esperados al identificar de manera
escasa el vocabulario del tema, as como reconocer las ideas generales en textos orales
y de manera gradual detalles especficos de los mismos de forma limitada, reconocer
las frases utilizadas en un debate, escribir de forma moderada opiniones que expresen
acuerdos o desacuerdos, participar en intercambios orales de manera modesta y
promover el respeto a las opiniones de los dems. Poco responsable.
No alcanza los aprendizajes esperados: no reconoce el vocabulario del tema; no
reconoce las ideas generales en textos orales. No reconoce las frases utilizadas en un
debate; no escribe opiniones que expresen acuerdos o desacuerdos. No le es posible
participar en intercambios orales. No es responsable.

Unidad
Producto final:
Estrategias didcticas: aprendizaje colaborativo
Semana:
:
Debate
basado en desafos.
5A
Prctica Social: Producir textos para formar textos acadmicos.
Ambiente: Acadmico y de formacin.
Competencia especfica: Tener xito en las interacciones que enmarcan la produccin e interpretacin de textos orales y escritos en ingls en diversos ambientes sociales de

Elaborado por Lic. Socorro Velzquez Mirabal

Revisado por Coordinador Acadmico Alberto


Snchez Grande

Escuela
:
Materia:

Tcnica No. 28 Emma Nava Rodrguez

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA


DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA
PROGRAMA NACIONAL DE INGLS
PLANIFICACIN.
Zona
5
Clave:
29DST0028T

Localidad:

San Pablo Apetatitln

Segunda lengua. Ingls.

:
Ciclo escolar:

Fecha de entrega:

22-Julio-2016

Ciclo

Grado:

3o

2016-2017

aprendizaje (Comunitario y familiar, Literario y ldico, y Acadmico y de formacin).


Aprendizaje esperado trabajado durante la sesin:

Aprendizaje esperado trabajado durante la sesin:

Aprendizaje esperado trabajado durante la sesin:

Detecta y establece lazos entre una postura personal y


una discrepante.

Enfatiza o clarifica acuerdos y desacuerdos

Producto obtenido durante la sesin: Reconocimiento

Producto obtenido durante la sesin: Identificacin de

del vocabulario que ser utilizado a lo largo de la


unidad.

posturas en acuerdo o desacuerdo.

Redacta textos breves que expresan acuerdos y/o


desacuerdos.
Resuelve dudas y promueve la retroalimentacin para
editar acuerdos y/o desacuerdos.
Producto obtenido durante la sesin: Construccin
de prrafos argumentativos.

Leccin 1 APERTURA
Actividades
Apertura

Definir por medio de una lluvia de


ideas qu es un debate.
Introduccin del vocabulario
utilizado para la unidad.

Cierre

SESIONE
S

Identifica las caractersticas del


debate.

T
4

Apertura

Discrimina entre frases que expresen


acuerdos o desacuerdos.
Anlisis de posturas en un debate

SESIONE

Actividades

Apertura

Produccin de prrafos
argumentativos.

SESIONE
S

Desarrollo

Desarrollo

Ejemplos y ejercicios de frases utilizadas


para expresar acuerdos o desacuerdos.

Cierre

Material: libreta, dicionario, libro de texto.

Leccin 3 CIERRE

Actividades

Desarrollo

Leccin 2 DESARROLLO
T
3

Uso de sinnimos para expresar la misma


postura.
Uso de genitivo posesivo.

Material: Fotocopias, libreta, libro de texto, grabadora, cd


audio.

Correccin de ortografa,
puntuacin.
Lectura de los prrafos realizados
en la comunidad escolar.

Cierre

Retroalimentacin.

Material:
apuntes.

Diccionario,

marcadores,

papel

ESCALA ESTIMATIVA
NOMBRE DEL ALUMNO (A): _____________________________________________________________

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Snchez Grande

bond,

Escuela
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Materia:

Tcnica No. 28 Emma Nava Rodrguez

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Zona
5
Clave:
29DST0028T

Localidad:

San Pablo Apetatitln

Segunda lengua. Ingls.

:
Ciclo escolar:

Fecha de entrega:

22-Julio-2016

Ciclo

Grado:

3o

2016-2017

MATERIA: ____________________________ GRADO: ________________ GRUPO__________________


NOMBRE DEL PROFESOR: _______________________________________________________________
CONSIGNA: Marcar con una X el puntaje que el alumno merezca segn el criterio.
MUY DEFICIENTE (1) DEFICIENTE (2)
ACEPTABLE (3)
SATISFACTORIO (4)
INDICADORES A EVALUAR
1
Identifica claramente el vocabulario de la unidad.
Utiliza los sinnimos para expresar la misma idea con diferentes palabras.
Reconocer la finalidad comunicativa de un debate.
Trabaja colaborativamente.
Reconoce la importancia de la produccin de textos que expresen acuerdos
o desacuerdos.
Participa constantemente en clase.

EXCELENTE (5)

Lugar y fecha: ______________________________________________________________________________________

INDICADORES DE EVALUACIN.
Nivel de logro 5/6

PRODUCTO: DEBATE

EQUIPO: __________
SI
INTEGRANTES:
____________________________________________________

GRADO Y GRUPO:
NO

1.- El estudiante trajo todo el material para realizar


su producto.
2.- El estudiante participa, asume su funcin y la
cumple.

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Materia:

Tcnica No. 28 Emma Nava Rodrguez

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PROGRAMA NACIONAL DE INGLS
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Zona
5
Clave:
29DST0028T

Localidad:

San Pablo Apetatitln

Segunda lengua. Ingls.

:
Ciclo escolar:

Fecha de entrega:

22-Julio-2016

Ciclo

Grado:

3o

2016-2017

3.- Escribe oraciones donde exprese su punto de


vista.
4.- Respetan el tiempo establecido para la
elaboracin de los prrafos argumentativos.
5.-Respeta las exposiciones de los dems
compaeros
6.- Utilizan apropiadamente el uso de las frases
vistas para producir este tipo de textos.

Elaborado por Lic. Socorro Velzquez Mirabal

Revisado por Coordinador Acadmico Alberto


Snchez Grande