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METODOLOGIAS EMERGENTES NO ENSINO DA EDUCAO FSICA

Introduo
A educao fsica est sempre em busca de formas metodolgicas
que possam suprir as necessidades educacionais, onde pode ser citado
algumas tendncias, segundo Ghiraldelli Jr. (1989):
...cinco tendncias da Educao Fsica brasileira: a Ed. Fsica
Higienista (1930); a Educao Fsica Militarista (1930-1945); a
Educao Fsica Pedagogicista (1945-1964); a Educao Fsica
Competitivista (ps 64) e, finalmente, a Educao Fsica Popular
(p.16).

O modelo hegemnico dentre as cinco tendncias citadas nos dias


de hoje na Educao Fsica escolar, se sobressai a competitivista, isso
acontece porque os professores por falta de preparo e por receio optam por
no diversificar as estratgias metodolgicas, com isso acabam vivendo na
mesma mesmice. Portanto, para haver uma mudana na forma de aplicao
dos conhecimentos que abrangem esta rea, necessrio uma transformao
na postura do professor.
Percebe-se que a Educao Fsica tem se movido em busca dessa
mudana, no entanto um esforo contnuo pelo gral de dificuldade,
principalmente nas escolas, onde a maioria levam essa rea para o lado
esportivo e sem interesse para a formao pessoal, mas a Educao Fsica
na verdade uma disciplina necessria para o intelecto do aluno, que abrange
no s a prtica, mas tambm a teoria.
A Educao Fsica hoje, apresenta diversas propostas
metodolgicas, dentre elas destacam-se quatro tipos: metodologia do ensino
aberta; metodologia crtico-superadora; metodologia construtiva e metodologia
crtico-emancipadora.

Desenvolvimento

METODOLOGIA DO ENSINO ABERTO


Esta metodologia tem como tendncia educacional a progressista
crtica e tem como foco a formao psicolgica dos alunos, para que obtenham
autonomia em suas aes. Ela pode ser aplicada em todas as sries escolares,
desde que tenha uma linguagem adequada para cada faixa etria.
O contedo dado para que haja uma manifestao do aluno,
visando temas que envolvem problemas sociais, tanto com o prximo, como
com as coisas, fazendo com que o mesmo interaja com o professor. Para que
acontea essa comunicao necessrio o amadurecimento do aluno e a
competncia do professor.
A avaliao nesta metodologia feita com base nos contedos
apresentados pelos professores e com o aprendizado do aluno.

METODOLOGIA CRTICO-SUPERADORA
Tendo como tendncia educacional a progressista crtica, essa
metodologia visa a cultura corporal voltada para um ensino onde o professor
passa uma informao e o aluno elabora a aula a partir das suas capacidades.
A seriao feita em quatro ciclos, partindo do mais simples para o
mais complexo, onde o primeiro ciclo apenas trabalha com identificao dos
dados da realidade e o ltimo ciclo com o aprofundamento do conhecimento.
Os contedos so dados buscando tanto a movimentao, quanto a
reflexo do aluno e avaliados conforme o professor aplica um conhecimento
sobre a realidade.

METODOLOGIA CONSTRUTIVISTA
Esta metodologia abrange a tendncia construtivista (com tendncia
ao socioconstrutivismo) caracterizada por movimentos humanos que
demonstram conhecimento e o permita expressar-se, ensinando a conduta do
corpo na sociedade.
Pode ser aplicada em todas as sries desde que haja um ajuste de
acordo com a capacidade de cada grupo. O contedo aplicado a eles
inicialmente conforme suas vivncias corporais, usando a metodologia do
conflito para que haja uma mudana, trazendo o que necessrio passar para
esse grupo.
Nesta metodologia os professores fazem com que os alunos
participem da construo do conhecimento adquirido, no entanto no citado a
avaliao.

METODOLOGIA CRTICO-EMANCIPADORA
Usando a tendncia progressista crtica, apresenta uma motricidade
relacionando o esporte e as transformaes sociais, onde o professor aplica na
aula atividades como a ginstica escolar e usando a criatividade dos alunos a
partir de jogos e brincadeiras.
No aponta seriao e sua avaliao conforme o contedo dado
pelo professor.

Consideraes Finais

Todas essas metodologias citadas mostram que a Educao Fsica


Escolar tem, como principal proposta oferecer aos alunos, conhecimentos que
possam atrair a ateno e despertar interesse, tendo eles autonomia na sala de
aula e fora dela.
Acima de tudo, cabe aos docentes das instituies terem
responsabilidades na aplicao do ensino, ou seja, trazendo mudanas que
possam contribuir para a aprendizagem, afinal, imprescindvel o papel do
professor frente a essas diversas metodologias.

Referencial Bibliogrfico

OLIVEIRA, A. A. B.. Metodologias Emergentes no Ensino da


Educao Fsica: Revista da EDUCAO FSICA/UEM. Maring/PR, 8(1): 2127, 1997.

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