El proceso de planeacin

Cul es el proceso que comnmente sigues para realizar un plan de

clase?
Primero reviso el objetivo y la competencia del curso, luego los
contenidos de cada bloque o mdulo. Defino los saberes que deben
tener al final del bloque. Realizo una carta descriptiva por sesin, donde
pongo el tema, las actividades de inicio, desarrollo y cierre, el tiempo
estimado, los recursos y los indicadores. La evaluacin por producto y
trato de hacer rbricas para cada producto.
Cules son los saberes (saber y saber hacer) con los que cuentas
actualmente para desarrollar una adecuada planeacin?
Mis saberes son muy generales, fundamentados en trabajos que he ledo
o ejemplos que he visto. Me baso en un modelo por competencias. Trato
de utilizar diversas estrategias de enseanza-aprendizaje, como
recuperar los saberes previos y actividades que fomenten el trabajo
colaborativo. Tambin me intereso por involucrar las TIC en mi clase, as
que dejo algunas actividades que las fomenten. Por ejemplo, siempre me
apoyo en el uso de plataformas para administrar mis materias y procuro
utilizar herramientas digitales para que los alumnos elaboren algunos
trabajos. ltimamente he incorporado la autoevaluacin y la evaluacin
en pares aunque esta ltima no me ha funcionado bien. En cuanto a la
evaluacin siempre la dejo muy clara al iniciar clases, sobre los puntajes
y los tiempos. La mayora de las veces elaboro rbricas, hago una
retroalimentacin de la actividad y permito mejorarla. Tambin tomo en
cuenta la actitud del estudiante para aprender. Si observo que alguna
estrategia no funciona busca modificarla por otra.
Cules son los saberes (saber y saber hacer) de los que careces
actualmente para desarrollar una adecuada planeacin?
No tengo la formacin en docencia, todava me cuesta trabajo identificar
las formas de aprendizaje de los alumnos, muchas veces lo hago de
forma intuitiva. Mejorar el proceso de evaluacin, porque considero que
tiene muchas fallas. Aunque hago una retroalimentacin no me parece
que sea suficiente en el aspecto de comunicarles a los estudiantes el
nivel de desarrollo en el que van.
Dafne Bastida