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Facultad de Psicologa
Coordinacin de Difusin Cultural
Direccin General de Publicaciones y Fomento Editorial
LB1139
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Estrategias para la promocin del desarrollo del lenguaje en nios
preescolares: manuales para profesionales y padres / Lizbeth O.
Vega Prez (coordinadora). -- Mxico, D.F.: UNAM, 2011.
176 pp.
ISBN 968-607-02-2941-1
1. Nios -- Lenguaje -- Manuales. 2. Lectura (Preescolar). 3.
Educacin preescolar. I. Vega Prez, Lizbeth, ed.
CONTENIDO
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Presentacin
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Presentacin
tal como las conciben tanto las maestras que estn a cargo de los nios
como los padres y los propios nios; monitoreo de la intervencin, que
permite hacer ajustes al programa simultneamente a su instrumentacin, de tal manera que se pueda hacer ms probable el logro de los
objetivos propuestos durante su avance y hasta su culminacin; evaluacin final, permite comparar las condiciones, conductas,
habilidades, competencias y actitudes antes y despus de la instrumentacin del programa para constatar el logro de los objetivos e
identificar las modificaciones pertinentes para una mayor eficiencia
del programa.
INTERVENCIN: Con base en la evaluacin inicial realizada se
disean e implementan los procedimientos de intervencin para lograr un desarrollo ptimo e integral del educando (desde preescolar
hasta secundaria), los cuales fortalecen sus recursos de aprendizaje
e inciden en el ambiente educativo y en el familiar. Los procedimientos de intervencin son apropiados tanto para individuos como para
grupos.
INVESTIGACIN: Todas las intervenciones que se realizan llevan implcito este componente que permite evaluar la efectividad
de las intervenciones en trminos de los objetivos propuestos y de los
logros para los usuarios, as como su eficiencia en trminos de la
relacin costo-beneficio y la determinacin de la validez de las intervenciones.
La obtencin del grado se logra a travs de la defensa de un Reporte de Experiencia Profesional, ste se transforma en un producto
tecnolgico que ofrece la oportunidad de extender el beneficio de los
resultados generados por el modelo a profesionales y estudiosos de la
educacin.
En este contexto se presenta el material desarrollado en el presente documento, el cual surge del trabajo realizado por tres alumnas,
quienes en la actualidad ya son Maestras en Psicologa, bajo la asesora
y supervisin de su tutora, en dos generaciones diferentes de la Residencia en Psicologa Escolar, en tres escenarios preescolares diferen-
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Dos manuales de aplicacin de los programas instrumentados en los escenarios. Los programas tuvieron
como objetivo pro-mover el desarrollo del lenguaje oral y
escrito en los nios pre-escolares con los que se trabaj.
Los programas de intervencin abarcaron tanto al
nio como a sus padres y maestras, siguiendo un modelo
ecolgico (Bronfenbrenner. [1982]. La ecologa del desarrollo humano. Barcelona: Paids). Los manuales de aplicacin
estn dirigidos a profesionales interesados en promover el
desarrollo integral de los nios, y en el caso del manual para la lectura de cuentos tambin se dirige a los padres.
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cotidianas, al igual que la lectura de cuentos, constituyen oportunidades inmejorables para la promocin del desarrollo del lenguaje
oral y escrito. Cuando elaboramos la lista del supermercado o
escribimos un recado, cuando vamos en el automvil y leemos un
letrero para saber cmo dirigirnos a algn lugar estamos enseando al
nio a usar el lenguaje escrito y su relacin con el lenguaje oral.
Para concluir, se puede afirmar, retomando a Vega (2009), que
todas las situaciones de la vida cotidiana proveen oportunidades para
que el nio comprenda que el lenguaje escrito est en todos lados, que
transmite significado y que es importante. El realizar las actividades
sugeridas en este documento, y las actividades diarias en un ambiente
relajado, permitir que el nio desarrolle tanto su lenguaje oral y
escrito como el inters por la lectura y la escritura, lo que har ms
probable que posteriormente sea un lector competente e interesado, y
que este inters se mantenga a lo largo de su vida.
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