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INFORMACION GENERAL
1. UGEL
: Pisco
2. Institucin Educativa
:Ral Porras Barrenechea
3. rea
: Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
4. Grado
:4
5. Seccin
:A y B
6. Profesora
:Tula Monrroy Conislla
7. Duracin
: Del 14 de marzo al 30 de diciembre del 2016
II.
PRESENTACION
En el cuarto grado de educacin secundaria se espera que el estudiante
fundamente y compruebe los principios y leyes que rigen el desarrollo de la
vida, en el aspecto biolgico, que comprenda a la diversidad biolgica como una
riqueza de las naciones y su estudio como una forma de uso sostenible de los
recursos para beneficio de la poblacin, en aspectos como la conservacin de la
salud, desarrollo fsico, intelectual y econmico. Tambin se espera que logre
argumentar, partiendo de los niveles ms simples de la organizacin de la
materia, pasando por los niveles celulares, tisulares, sistmicos, hasta los
niveles ms complejos de dicha organizacin, cmo es el origen y desarrollo de
la vida; as como la interaccin de dichos niveles entre s y con el ambiente en el
que viven. Asimismo se espera que los estudiantes valoren la intervencin del
hombre en la naturaleza y sus efectos en ella y logren diferenciar un aporte de
un desmedro hacia la misma.
Los campos temticos ms saltantes a abordar durante el ao: la clula, la vida,
mecanismos de regulacin, las enfermedades, reproduccin, los transgnicos y
equilibrio ecolgico.
III.
VALORES
VALORES
ACTITUDES
RESPONSABIL
IDAD
RESPETO
IDENTIDAD
SOLIDARIDAD
INDICADORES
Demuestra puntualidad,
asistencia y permanencia en
el aula y la I.E.
Asiste con vestimenta
adecuada.
Saluda cortsmente.
Respeta a los miembros de la
comunidad dentro y fuera de
la I.E.
Cuida el patrimonio
institucional y del aula.
Participa activamente en las
actividades del aula y de la
I.E.
Es solidario con sus
compaeros.
HONESTIDAD
IV.
V.
Devuelve lo que no le
pertenece
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1. Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo.
2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos o metas.
3. Ejerce plenamente su ciudadana.
4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.
5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos
matemticos.
6. Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
7. Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.
8. Gestiona su aprendizaje.
MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
COMPETENCIA
1. Problematiza situaciones.
Indaga,
mediante
mtodos 2. Disea estrategias para hacer indagacin.
cientficos, situaciones que pueden 3. Genera y registra datos e informacin.
4. Analiza datos o informacin.
ser investigadas por la ciencia.
5. Evala y comunica.
COMPETENCIA
1. Comprende y aplica conocimientos cientficos.
Explica el mundo fsico, basado en 2. Argumenta cientficamente.
conocimientos cientficos.
COMPETENCIA
1. Plantea problemas que requieren soluciones
Disea
y
produce
prototipos
tecnolgicas y selecciona alternativas de
tecnolgicos
para
resolver
solucin.
problemas de su entorno.
2. Disea alternativas de solucin al problema
3. Implementa y valida alternativas de solucin.
4. Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad y
los posibles impactos de su prototipo.
COMPETENCIA
1. Evala las implicancias del saber y del quehacer
Construye una posicin crtica sobre
cientfico y tecnolgico.
la ciencia y la tecnologa en 2. Toma posicin crtica frente a situaciones
sociedad.
sociocientficas.
VI.
Explica el
mundo fsico,
basado en
conocimientos
cientficos.
Disea y
produce
prototipos
tecnolgicos
para resolver
problemas de
su entorno.
Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia
y la tecnologa
en sociedad.
4. Analiza
datos
o
informacin.
5. Evala
y
comunica.
1. Comprende
y
aplica
conocimient
os
cientficos.
COMPETENCI
A
Explica
el
mundo fsico,
basado
en
conocimientos
cientficos.
2. Argumenta
cientficame
nte
dependiente.
3. Representa los datos en grficos de barras dobles
o lineales.
1. Contrasta y complementa los datos o informacin
de su indagacin con el uso de fuentes de
informacin.
2. Explica
y
usa
patrones
y/o
tendencias
cuantitativas y cualitativas a partir de las grficas
elaboradas y las complementa con las fuentes de
informacin seleccionadas.
3. Extrae conclusiones a partir de la relacin entre
sus hiptesis y los resultados obtenidos en la
indagacin o de otras indagaciones cientficas, y
valida o rechaza la hiptesis inicial.
4. Complementa su conclusin con las conclusiones
de sus pares.
1. Establece las causas de posibles errores y
contradicciones en el proceso y resultados de su
indagacin.
2. Sustenta sus conclusiones de manera oral,
escrita, grfica o con modelos, evidenciando el
uso de conocimientos cientficos y terminologa
matemtica en medios virtuales o presenciales.
3. Evala los puntos dbiles, alcances y limitaciones
de su indagacin cientfica.
4. Justifica los cambios que debera hacer para
mejorar el proceso de su indagacin.
5. Propone nuevas preguntas a partir de los
resultados de su indagacin.
MATERIA Y ENERGA
1. Justifica la neutralidad elctrica de algunos
materiales en relacin a los tomos que los
forman y a sus partculas subatmicas. Utiliza Z y
A.
2. Justifica la relacin entre energa y trabajo en
transferencias que se pueden cuantificar usando
frmulas o modelos.
3. Justifica que en toda transformacin de energa
existe una energa degradada, que en algunos
casos se puede cuantificar.
4. Justifica las semejanzas y diferencias entre los
modelos para la fuerza elctrica y gravitatoria
entre los cuerpos*. Compara frmulas y modelos.
MECANISMOS DE LOS SERES VIVOS
1. Justifica que la energa de un ser vivo depende de
sus clulas que obtienen energa a partir del
metabolismo de los nutrientes para producir
sustancias complejas.
2. Justifica que las plantas producen sus nutrientes
gracias al proceso de fotosntesis que transforma
la energa luminosa en energa qumica.
3. Justifica que los organismos dependen de las
biomolculas que conforman su estructura.
4. Justifica que la concepcin de un nio o nia se
1. Plantea
problemas
que
requieren
soluciones
tecnolgicas
y selecciona
alternativas
de solucin.
COMPETENCI
A
Disea
y
produce
prototipos
tecnolgicos
para resolver
problemas de
su entorno.
2. Disea
alternativas
de solucin
al problema.
un
3.
4.
5.
6.
7.
3. Implementa
y
valida
alternativas
de solucin.
1.
2.
3.
4.
5.
4. Evala
y
comunica la
eficiencia, la
confiabilida
d
y
los
posibles
impactos de
su
prototipo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1. Evala
las
implicancias
del saber y
del
quehacer
cientfico y
tecnolgico.
1.
2.
3.
COMPETENCI
A
Construye
una posicin
crtica sobre la
ciencia y la
tecnologa en
sociedad.
2. Toma
posicin
crtica
frente
a
situaciones
sociocientficas.
VIII.
TEMAS TRANSVERSALES
NACIONAL
INSTITUCION
AL
IX.
T1
T2
T3
T4
T5
TEMAS TRANSVERSALES
- Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
- Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
- Educacin en valores o formacin tica.
Educacin en y para los derechos humanos.
- Educacin para el xito.
CALENDARIZACIN
I Semestre
Del 09 de marzo al 31 de julio
21 semanas
I Bimestre
II Bimestre
De 09/03 al 22/05
De 25/05 al 31/07
11 semanas (343 h)
10 semanas (294 h)
I Unidad
II Unidad
III
IV
Del 09/03
Del
Unidad
Unidad
al
17/04
Del
Del
14/04
al
25/05
29/06
5
22/05
al
al
semanas
6
26/06
31/07
semanas
5
5
semanas semanas
22 das
27 das
24 das
21 das
(154 h)
(189 h)
(168 h)
(147 h)
No
No
No
No
II Semestre
Del 17 de agosto al 23 de diciembre
19 semanas
III Bimestre
IV Bimestre
De 17/08 al 23/10
De 26/10 al 23/12
10 semanas (329 h)
9 semanas (280 h)
V Unidad
VI
VII
VIII
Del
Unidad
Unidad
Unidad
17/08
Del
Del
Del 30/11
al
21/09
26/10
al
18/09
al
al
23/12
5
23/10
27/11
4
semanas
5
5
semanas
semanas semanas
25 das
23 das
23 das
17 das
(168 h)
(161 h)
(161 h)
(119 h)
No
No
No
No
laborabl
e
13/03
X.
XI.
XII.
laborab
le
2/04,
3/04
1/05
,
6/5
y
11/5 (da
de
la
madre)
laborab
le
23/6
(Jornada
de
Reflexi
n)
laborab
le
29/6
(San
Pedro)
6/07 (da
del
maestro)
28
y
29/7
(fiestas
patrias)
laborab
le
9/09
(desemb
arco de
San
Martin)
laborab
le
24/9
(semana
tcnica)
8/10
al
laborab
le
26/10
(Seor
de
la
Agona)
y 24/11
(Jornada
de
Reflexi
n)
SEMAN
AS
5
6
al
al
al
al
al
al
laborabl
e
8/12
TIPO
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
En esta rea curricular, donde se asume el enfoque de indagacin cientfica y
alfabetizacin cientfica y tecnolgica, los estudiantes articulan o relacionan
capacidades
vinculadas a otras reas cuando seleccionan, procesan e interpretan datos o
informacin utilizando herramientas y modelos matemticos, y textualizan
experiencias
y conclusiones usando habilidades comunicativas. Tambin se promueve un
estilo
de
vida saludable, se desarrolla la sensibilidad y la innovacin cuando disean
prototipos
tecnolgicos y se facilita la comprensin de las causas que originan problemas
de
su
entorno o del ambiente, preparando a los estudiantes para tomar acciones de
manera
responsable y contribuir a la solucin de los mismos.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
Para el estudiante:
____________________________
Profesora: Tula
Monrroy Conislla