DISEO Y DESARROLLO DEL

PROYECTO DE INVESTIGACIN
___________________________________
GUA DE APRENDIZAJE

TRUJILLO 2013

DR. CSAR ACUA PERALTA

FUNDADOR

DR. SIGIFREDO ORBEGOSO VENEGAS

RECTOR

DRA. ANA TERESA FERNADEZ GILL

VICERRECTORA ACADMICA

MG. RAFAEL MARTN MOYA RONDO

DIRECTOR DE LA ESCUELA DE POSTGRADO

MG. JAIME GUSTAVO TUCTO RUIZ

DIRECTOR ACADMICO Y DE ACREDITACIN - EPG

OFICINA DE INVESTIGACIN EPG

MSC. BERTHA ULLOA RUBIO
DR. WALTER IVN ABANTO VLEZ
MG. CARLOS ALBERTO YENGLE RUIZ
DR. MARIANA SILVA BALAREZO
MBA. MARTN GRADOS VSQUEZ
DR. MNDEZ PARODI RAL ALFREDO

EDITOR
DR. WALTER IVN ABANTO VLEZ

GUA DE INVESTIGACIN
NDICE

INTRODUCCIN

1. FINALIDAD

2. OBJETIVO

3. COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE

4. REQUISITOS

5. PRODUCTOS

6. POLTICAS

7. CONTENIDO

7.1. DISEO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL PROYECTO DE INVESTIGACIN

(ENFOQUE CUANTITATIVO)
CARTULA
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.

GENERALIDADES

10

PLAN DE INVESTIGACIN
METODOLOGA
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXOS

17
28
42
47
49

INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL PROYECTO DE INVESTIGACIN

(ENFOQUE CUALITATIVO)
I. GENERALIDADES
II. INTRODUCCIN
III. PROBLEMA DE INVESTIGACIN
IV. MARCO METODOLGICO
V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

50
51
51
53
55
56

ANEXOS

56

7.2. DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

INSTRUCCIONES PARA ELABORAR DEL INFORME DEL PROYECTO DE

INVESTIGACIN
(ENFOQUE CUANTITATIVO)
CARTULA

57

PGINAS PRELIMINARES
RESUMEN
ABSTRACT

58
60
60

I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.

60
61
63
66
67
68
68
68

INTRODUCCIN
MARCO METODOLGICO
RESULTADOS
DISCUSIN
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXOS

INSTRUCCIONES PARA ELABORAR DEL INFORME DEL PROYECTO DE

INVESTIGACIN
(ENFOQUE CUALITATIVO)

PGINAS PRELIMINARES
RESUMEN
ABSTRACT
I. INTRODUCCIN
II. PROBLEMA DE INVESTIGACIN
III. MARCO METODOLGICO
IV. RESULTADOS
V. DISCUSIN
VI. CONCLUSIONES
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXO

69
70
70
70
70
72
74
74
74
74
75

8. REFERENCIA BIBLIOGRFICA

75

9. ANEXOS

78

INTRODUCCIN

Una universidad que no investiga no es una universidad

acreditable. La investigacin es la esencia de la docencia
universitaria. La Universidad es el espacio institucional, por
excelencia, en el que se descubre nuevos conocimientos y se
ponen al alcance de todos los que acceden a ella a travs y en el
ejercicio de la ctedra.
En este sentido, la investigacin cientfica es inherente a la tarea
del estudiante de postgrado y del profesional comprometido con el
quehacer de su especialidad, mediante la generacin del
conocimiento cientfico que aporte a la transformacin social.
Esta gua de aprendizaje de diseo y desarrollo del proyecto de
investigacin es un documento que permitir unificar criterios
bsicos para la realizacin de trabajos de investigacin durante el
proceso de especializacin de los estudiantes de los diferentes
programas de postgrado de la Universidad Csar Vallejo. Adems
ser til a los docentes de postgrado como material de consulta
con el propsito de brindar orientacin, para el desarrollo de las
propuestas y trabajos de investigacin.
El documento incluye la finalidad, objetivos, competencias y
descripcin ejemplificada; para facilitar el aprendizaje de los
procesos de la investigacin.
Despus de la bibliografa consultada se adjunta en el anexo los
esquemas de diseo y desarrollo del proyecto de investigacin, que
ayudarn a orientar la informacin brindada por esta gua de
aprendizaje.

GUA DE TRABAJO
1. FINALIDAD
Orientar a docentes y estudiantes de los diferentes programas de Postgrado,
en la elaboracin del diseo y desarrollo del proyecto de investigacin, de
acuerdo a las normativas enmarcadas por la Direccin de Investigacin de la
Universidad Csar Vallejo.

2. OBJETIVOS
Orientar el diseo y desarrollo de proyecto de investigacin acorde a las
normativas dadas por el rea de investigacin de la Escuela de Postgrado
de la Universidad Csar Vallejo.
Brindar informacin para aplicar los procesos metodolgicos de la
investigacin cientfica a la elaboracin del diseo y desarrollo del proyecto
de investigacin.
Aportar al desarrollo de las habilidades y destrezas de los estudiantes para
aplicar los procesos de la metodologa de la investigacin cientfica a la
elaboracin del diseo y desarrollo del proyecto de investigacin.
Unificar criterios para la elaboracin y redaccin del informe del trabajo de
investigacin.
Describir y aplicar los procesos de la metodologa de la investigacin
cientfica asegurando la elaboracin de propuestas objetivas y relacionadas
con el contexto local, regional y nacional.
Validar los trabajos de investigacin al finalizar la experiencia de desarrollo
del proyecto de investigacin siendo sustentado ante jurados.
3. COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE
Elaborar un proyecto de investigacin, relacionado con la especialidad,
considerando los lineamientos del mtodo cientfico orientado a la solucin
de problemas de su contexto social, a partir de las lneas de investigacin
establecidas por la Escuela de Postgrado.
Desarrollar los mtodos, las tcnicas e instrumentos de recoleccin, de
ordenacin, de clasificacin, presentacin de la informacin y contrastacin
de la(s) hiptesis a nivel estadstico.
Elaborar y sustentar un informe de investigacin, relacionado con el
programa, utilizando el mtodo cientfico para la solucin de problemas de
su contexto social, con iniciativa, creatividad, actitud crtica y reflexiva.

4. REQUISITOS
4.1. PARA DISEO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN DEBE:
Estar al da en sus pagos
Aprobado en todos los cursos de la experiencia curricular asignado e
idiomas extranjeros
Su carpeta de ingreso completo
Matriculado en el curso de diseo del proyecto de investigacin
4.2. PARA DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN DEBE:
Contar con su resolucin de aprobacin del proyecto de investigacin
Aprobado en todos los cursos de la experiencia curricular asignado e
idiomas extranjeros
Matriculado en el curso de desarrollo del proyecto de investigacin
5. PRODUCTOS
5.1. PARA DISEO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN:
Informe del diseo del proyecto de investigacin
5.2. PARA DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN DEBE:
Informe del Desarrollo del proyecto de investigacin

6. POLTICAS
6.1. PARA DISEO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
Presentar al docente de curso en la segunda sesin el ttulo y lnea de
investigacin a la que pertenece, para que ste a su vez presente a la
oficina de investigacin en caso de la sede Trujillo o a los/as
coordinadores/as en caso de las filiales, para que ellos remitan al
equipo de investigacin para su respectiva validez del ttulo
Presentar en la penltima sesin 01 anillado al profesor de curso
para su revisin final
Sustentar su informe del diseo del proyecto de tesis en la ltima
sesin
Mediante un oficio solicitar el registro de aprobacin del diseo del
proyecto de investigacin al docente de curso, para que ste a su vez
lo remita al coordinador/a en caso de las sedes o a la oficina de
investigacin en caso de la sede central

6.2. PARA DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

Presentar al inicio de clase su resolucin de aprobacin del diseo del

proyecto de investigacin
Presentar en la antepenltima sesin el ingreso de su carpeta de
grado ms documentacin correspondiente a la oficina de grados para
los estudiantes de la sede central. En el caso de los estudiantes de
las diferentes sedes o filiales
con el coordinador. El alumno
presentar solicitud original al docente con el sello de la oficina de
grados o del coordinador de la sede o filial
Tener en cuenta que despus de obtener la autorizacin de estar apto
para la sustentacin por parte del docente y tener el sello de
verificacin de la solicitud, el alumno debe presentar a su docente de
curso 03 anillados para que ste a su vez remita al coordinador en
caso de las sedes y a la oficina de investigacin en caso de los
docentes de la sede central para ser entregados a los miembros de
jurado
Recibir su resolucin de sustentacin emitido por la secretaria
acadmica
Conocer el cronograma de sustentacin por intermedio de su docente.
Asistir a fecha de sustentacin oficial

7. CONTENIDO
7.1. DISEO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

PROYECTO DE TESIS
(Ttulo)

AUTOR:

ASESOR:

SECCIN:
(Segn a la especialidad que pertenezca cmo por ejemplo: Humanidades, Derecho, Ciencias
Mdicas, Educacin, Ingeniera)

LNEA DE INVESTIGACIN:

PER 2013
Nota: La cartula asignada para el informe del Diseo del Proyecto de Investigacin es
la misma, tanto para el enfoque cuantitativo como para el cualitativo.
9

INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL PROYECTO DE INVESTIGACIN

(ENFOQUE CUANTITATIVO)
I. GENERALIDADES

Los datos generales sirven para identificar el proyecto de investigacin,

siendo conveniente anotarlos con precisin, siguiendo el esquema
propuesto. En el proyecto de investigacin se consignan los datos
generales siguientes:
1.1.

Ttulo

Se debe reflejar el propsito de lo que se investiga.

A continuacin se presentan las opiniones de algunos autores, que
pueden servir de referencia.
- Segn Slafer (2009), debe describir con la mnima cantidad posible
de palabras el contenido del trabajo.
Su formulacin debe ser clara, lgica y debe de contener de
manera explcita la(s) variables de estudio y la poblacin.
Cuando se refiera a la poblacin, por consideraciones ticas, no
coloque el nombre de la Institucin o entidad donde se desarrolle el
estudio, si no est autorizado.
Ms adelante, en el rubro
correspondiente, usted caracterizar a la muestra. Esto es para
velar por la confidencialidad de la informacin, garantizar el
principio de beneficencia de los participantes y apoyar su autodeterminacin.
Si el estudio es explicativo, debe ser explcita la variable
independiente y dependiente, por ejemplo:
Programa de visualizacin creativa sobre la percepcin del dolor en
pacientes intervenidos quirrgicamente.

La variable independiente o causa: programa de visualizacin

creativa y la variable dependiente o efecto: percepcin del dolor.
El ejemplo sealado sera incorrecto si se formula como sigue:
Programa de visualizacin creativa sobre los pacientes que
experimentan dolor tras haber sido intervenidos quirrgicamente.

- Segn Day Robert (2005), el ttulo de una investigacin ser ledo

por una gran cantidad de personas, que no necesariamente leern
el trabajo, razn por la cual, debe cuidarse el modo de asociar las
palabras y a su vez, debe con el menor nmero de palabras
posibles, describir adecuadamente su contenido.
El ttulo sintetiza la idea principal del trabajo, de modo sencillo y
adecuado, que ilustre el tema principal y las variables de estudio. El
ttulo al formar parte de los ndices en las bases de datos, no debe
incluir palabras que no cumplan algn propsito definido y que
aumenten su extensin como: una investigacin experimental de
10

o emplear las palabras mtodo o resultados. Tambin deben

evitarse las abreviaturas en el ttulo (American Psychological
Association [APA], 2012).
Ejemplo1:
Satisfaccin laboral e identidad vocacional en el personal administrativo
nombrados en el ao -2012.

Ejemplo2:
Responsabilidad Social empresarial entre el personal administrativo de
las Municipalidades de Vctor Larco Herrera y La Esperanza 2013.

Ejemplo 3:
Influencia de la neurbica en el desarrollo de las habilidades bsicas
en nios de 4 aos - 2013
1.2.

Autor:

Es la persona responsable de la elaboracin del trabajo de

investigacin.
Se indica apellidos y nombre (s) del autor y su grado acadmico abreviado.
Ejemplo:
Br. Horna Daz Mara Paula
1.3.

Asesor:

Indicar apellidos y nombres del docente metodlogo y su grado

acadmico abreviado.
Ejemplo:
Dra. Rodrguez Salazar, Mara Teresa
1.4.

Tipo de investigacin:

En el mbito de la investigacin nos encontramos con una gama de

clasificaciones de tipos de investigacin. Sin embargo para Landeau
Rebeca (2007) La amplia gama de tipos de investigacin se ha definido
de acuerdo a los propsitos que persigue el autor de tales divisiones.
Por ello, es usual que la investigacin se organice de acuerdo a varios
aspectos significativos de la investigacin como: finalidad, carcter,
naturaleza, dimensin temporal, orientacin que asume. Para fines de
nuestro trabajo de investigacin, adoptaremos los siguientes tipos de
investigacin:

11

a) Segn la finalidad
Teniendo en cuenta la finalidad que persigue, la investigacin se
pueden clasificar en bsica y aplicada.
- Investigacin terica, bsica o pura. Se fundamenta en un
argumento terico y su intencin fundamental consiste en
desarrollar una teora, extender, corregir o verificar el
conocimiento mediante el descubrimiento de amplias
divulgaciones o principios.
Este tipo de investigacin se realiza para obtener nuevos
conocimientos y nuevos campos de investigacin sin un fin
prctico especfico e inmediato. Tiene como fin crear un cuerpo de
conocimiento terico, sin preocuparse de su aplicacin prctica.
Se orienta a conocer y persigue la resolucin de problemas
amplios y de validez general. (Landeau Rebeca, 2007, p. 55).
- Investigacin aplicada. Tiene como finalidad la resolucin de
problemas prcticos. El propsito de realizar aportaciones al
conocimiento terico es secundario. Un estudio sobre el mtodo
de lectura para nios con dificultades perceptivas, sera un
ejemplo de esta modalidad (Landeau Rebeca, 2007, p. 55).
b) Segn su Carcter
De acuerdo con este criterio, la investigacin puede clasificarse en
exploratoria, descriptiva, correlacional, explicativa y experimental
(Landeau Rebeca, 2007, p. 56).
- Investigacin exploratoria. Tiene carcter provisional en cuanto
que se realiza para obtener un primer conocimiento de la situacin
donde se piensa realizar una investigacin posterior. Puede ser
de carcter descriptivo o explicativo, o ambos a la vez.
Hernndez, R., Fernndez (2006) afirma que: Los estudios
exploratorios se realizan cuando el objetivo consiste en examinar
un tema o problema de investigacin poco estudiado, del cual se
tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Es decir,
cuando la revisin de la literatura revel que tan solo hay guas no
investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de
estudio, o bien, si deseamos indagar sobre temas y reas desde
nuevas perspectivas, por ejemplo: Identifica los supuestos bsicos
de los padres de familia para lanzar un programa especial de
capacitacin a los alumnos de secundaria; explicar las opiniones
de los padres de familia acerca de un convenio que est por
concretarse.
12

- Investigacin descriptiva: Tiene como objetivo central la

descripcin de los fenmenos. Se sita en un primer nivel del
conocimiento cientfico. Utiliza mtodos descriptivos como la
observacin, estudios correlacionales, de desarrollo, etc.
Hernndez, R., Fernndez (2006 p, 103), sostiene que la
investigacin descriptiva busca especificar propiedades,
caractersticas y rasgos importantes de cualquier fenmeno que
se analice. Describe tendencias de un grupo o poblacin.
Un censo nacional de poblacin es un estudio descriptivo, cuyo
propsito es medir una serie de conceptos en un pas y momento
especficos: aspectos de la vivienda (tamao en metros
cuadrados, nmeros de pisos y habitaciones, si cuenta o no con
energa elctrica y agua entubada, combustible utilizado, tenencia
o propiedad de la vivienda, ubicacin de la misma), informacin
sobre los ocupantes ( nmero y medios de comunicacin de que
disponen; edad, gnero, bienes, ingreso, alimentacin, lugar de
nacimiento, idioma o lengua, religin, nivel de estudios, ocupacin
de cada persona) y otras dimensiones que se juzgan relevantes
para el censo. Algunos ejemplos son: elaboracin de conceptos
de
estudiantes
en
secundaria;
estudios
de
niveles
socioeconmicos en los que describe el nivel de instruccin,
nmero de hijos, estado civil, estado de la vivienda; compara el
nivel de ingreso con el nivel de instruccin y con el nmero de
hijos.
Investigacin correlacional o Ex post facto: tiene como
propsito conocer la relacin que existe entre dos o ms
conceptos, categoras o variables en un contexto en particular.
Los estudios correlacionales pretenden responder a preguntas de
investigacin
como
las
siguientes
las
condiciones
socioeconmicas de los alumnos de la IEP N 2532 de la ciudad
de Zaa influyen en el rendimiento acadmico, durante el ao
escolar 2007?, a mayor variedad y autonoma en el trabajo
corresponde mayor motivacin intrnseca respecto de las tareas
laborales?, existe relacin entre la violencia familiar y el
rendimiento escolar? Hernndez, R., Fernndez (2006 p, 105).
- Investigacin explicativa. Su objetivo es la explicacin de los
fenmenos y el estudio de sus relaciones para conocer su
estructura y los aspectos que intervienen en la dinmica de
aqullos.
Los estudios explicativos respondern a preguntas tales como:
qu efectos tiene que los adolescentes peruanos, habitantes de
zonas urbanas y de nivel socioeconmico elevado, vean videos
13

musicales con alto contenido sexual?, a qu se deben stos

efectos?, qu variables mediatizan los efectos y de qu modo?,
por qu dichos adolescentes prefieren ver videos musicales con
alto contenido sexual respecto de otros tipos de programas y
videos musicales?, qu usos dan los adolescentes al contenido
sexual de los videos musicales?, qu gratificaciones derivan de
exponerse a los contenidos sexuales de los videos musicales?,
etc.
Investigacin experimental. Estudia las relaciones de causalidad
utilizando la metodologa experimental con la finalidad de
controlar los fenmenos. Se fundamenta en la manipulacin activa
y el control sistemtico. Se aplica a reas temticas susceptibles
de manipulacin y medicin.
c) Segn su naturaleza
Hace referencia a los dos enfoques el cuantitativo y el cualitativo
que son paradigmas de la investigacin cientfica, ambos emplean
procesos cuidadosos, sistemticos y empricos en su esfuerzo por
generar conocimiento. Llevan a cabo observacin y evaluacin de
fenmenos; establecen suposiciones o ideas como consecuencia
de la observacin y evaluaciones realizadas; demuestran el grado
en que las suposiciones o ideas tienen fundamento; revisan tales
suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del anlisis;
proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer,
modificar, y fundamentar las suposiciones o ideas, o incluso para
generar otras.
- Investigacin cuantitativa. Es la modalidad de investigacin
que ha predominado, se centra fundamentalmente en los
aspectos observables y susceptibles de cuantificacin de los
fenmenos, utiliza la metodologa emprico analtico y se sirve de
pruebas estadsticas para el anlisis de datos.
Por otro lado Hernndez, Fernndez y Baptista (2006, p. 5)
refiere que el enfoque cuantitativo usa la recoleccin de datos
para probar hiptesis, con base en la medicin numrica y el
anlisis estadstico, para establecer patrones de comportamiento
y probar teoras. El proceso de investigacin cuantitativo,
presenta los siguientes pasos: Se plantea un problema de
estudio delimitado y concreto; revisa la literatura sobre lo que se
ha investigado, sobre la cual construye un marco terico la
teora que habr de guiar su estudio; de esta teora deriva la
hiptesis, somete a prueba las hiptesis mediante el empleo de
diseos de investigacin apropiados; para obtener tales
14

resultados el investigador recolecta datos numricos de los

objetos, fenmenos o participantes, que estudio analiza
mediante procedimientos estadsticos (mtodos estadsticos).
- Investigacin cualitativa. Se orienta al estudio de los
significados de las acciones humanas y de la vida social. Utiliza
la metodologa interpretativa (etnografa fenomenologa,
interaccionismo simblico, etc.). Su finalidad es encontrar una
teora con la que se pueda probar, con razones convincentes, la
efectividad de los datos. Mediante el estudio de los datos
fenmenos semejantes y diferentes analizados, desarrolla una
teora explicativa (Landeau Rebeca, 2007, p. 62).
As tambin Hernndez (2006 p, 8), el enfoque cualitativo utiliza
la recoleccin de datos sin medicin numrica para descubrir o
afinar preguntas de investigacin en el proceso de
interpretacin. El proceso de investigacin cualitativa, presenta
las siguientes caractersticas:
- En la mayora de los estudios cualitativos no se prueban
hiptesis, stas se generan durante el proceso y van
refinndose conforme se recaban ms datos o son un resultado
del estudio.
- El enfoque se basa en mtodos de recoleccin de datos no
estandarizados. No se efecta una medicin numrica. La
recoleccin de los datos consiste en obtener las perspectivas y
puntos de vista de los participantes (sus emociones,
experiencias, significados y otros aspectos subjetivos).
- El investigador cualitativo utiliza tcnicas para recolectar datos
como la observacin no estructurada, entrevistas abiertas,
revisin de documentos, discusin en grupo, evaluacin de
experiencias personales, registro de historias, de vida,
interaccin e introspeccin con grupos o comunidades.
d) Segn el alcance temporal
La investigacin puede referirse a un momento especfico o puede
extenderse a una sucesin de momentos temporales. En el primer
caso se denomina transversal o seccional, y en segundo,
longitudinal.
Investigacin transversal (seccional, sincrnica). Son
investigaciones que estudian un aspecto de desarrollo de los
sujetos en un momento dado. Comparan diferentes grupos de
edad (G1, G2, G3, n) observaciones (01) en un nico
momento. Por ejemplo nmero de palabras ledas por minuto por
15

las alumnas de enseanza primaria. Las muestras se estratifican

por cursos.
Investigacin longitudinal (diacrnica). Son investigaciones
que estudian un aspecto de desarrollo de los sujetos en distintos
momentos o niveles de edad (E1, E2,E6), mediante
observaciones repetidas (01, 02, 03 t). Los estudios
longitudinales se llaman tambin de panel si se observan
siempre los mismos sujetos y de tendencia si los sujetos son
distintos. El estudio anterior realizado con los mismos sujetos en
distintos momentos sera un estudio longitudinal.
e) Segn la orientacin que asume
Por la orientacin que la investigacin asume se divide en:
orientada a la comprobacin, al descubrimiento y a la aplicacin.
Investigacin orientada a la comprobacin. Es la
investigacin cuya orientacin bsica es contrastar teoras.
Emplea principalmente la metodologa emprico-analtica;
mtodos experimentales, cuasi experimentales, expost-facto. Su
objetivo es explicar y predecir los fenmenos. Utiliza tcnicas de
anlisis cuantitativos y enfatiza el contexto de justificacin o
verificacin.
Investigacin orientada al descubrimiento. Es la investigacin
cuya orientacin bsica es generar o crear conocimiento desde
una perspectiva inductiva. Emplea principalmente mtodos
interpretativos (etnografa, interaccionismo simblico...). Su
objetivo es interpretar y comprender los fenmenos. Utiliza
tcnicas y procedimientos de tipo cualitativo y enfatiza el
contexto de descubrimiento.
Investigacin orientada a la aplicacin. Investigacin
orientada a la adquisicin de conocimientos con el propsito de
dar respuesta a problemas concretos. En el marco de la
intervencin educativa se orienta a la toma de decisiones
(investigacin evaluativa) y al cambio o mejora de la prctica
educativa (investigacin accin, investigacin en el aula).
Segn la naturaleza de investigacin se debe seleccionar sus
tipologas y caractersticas como se muestra en el siguiente ejemplo:
Satisfaccin laboral e identidad vocacional en el personal
administrativo nombrados en el ao -2012
Tipo de investigacin:
Segn la finalidad: Es investigacin bsica (pura)
16

1.5.

Segn su carcter: Es investigacin Correlacional

Segn su naturaleza: Es investigacin Cuantitativa
Segn el alcance temporal: Es investigacin transversal
Segn la orientacin que asume: Investigacin orientada
al descubrimiento

Lnea de Investigacin:
La lnea de investigacin debe estar acorde al programa de postgrado
(ver la pgina investigacionpostgradoucv.bligoo.pe/)
Ejemplo:
Influencia de la neurbica en el desarrollo de las habilidades
bsicas en nios de 4 aos 2013

Lnea de investigacin
Innovaciones pedaggicas
1.6.

Localidad:
Se refiere fundamentalmente al contexto o espacio geogrfico donde
se aplicar el estudio.
Ejemplo:
Factores intervinientes en el masoquismo moral entre las madres vctimas
de violencia fsica y violencia sexual 2013

1.7.

Localidad: Distrito de la Esperanza - Trujillo

Duracin del proyecto
Se referir al tiempo, expresado en meses de duracin, que demanda
la elaboracin del proyecto y reporte de investigacin, hasta la
publicacin del mismo.

II. PLAN DE INVESTIGACIN

2.1. Realidad problemtica
El planteamiento del problema contiene una visin panormica de la
realidad problemtica que impacta sobre la poblacin escogida para el
estudio, y parte de esa realidad afecta a la variable o variables que sern
investigadas.
Para empezar la descripcin de la realidad problemtica, puede
apoyarse en incidencias estadsticas (indicando las fuentes de
17

referencia) referidos a la materia en estudio, desde el contexto

internacional, nacional y local. No olvidar que al presentar las
estadsticas, es necesario citar las fuentes consultadas haciendo uso de
las normas APA (para las secciones de Educacin, Ciencias de la
Comunicacin, Derecho, Humanidades), VANCOUVER ( para la seccin
ciencias mdicas), ISO 690 (para las secciones de Ingeniera y
Arquitectura), las que deben presentarse tambin en las referencias, al
finalizar el proyecto.
As tambin podemos determinar que para que un problema sea
cientfico debe cumplir las siguientes premisas:
Ser objetivo, todo problema tiene que responder a una necesidad real
de la sociedad (importancia prctica y significacin social).
Basarse en un conocimiento previo del mismo, pues el investigador
no se atrever a formular el problema si no ha realizado un diagnstico
profundo del objeto y no ha revisado exhaustivamente los antecedentes
bibliogrficos y tericos sobre el mismo.
Formularse y resolverse aplicando el sistema de conceptos,
categoras y leyes de la rama del saber o ciencia especfica.
La solucin debe contribuir al desarrollo del conocimiento
cientfico, o sea, a la ciencia.
Las cualidades de un problema cientfico son, por lo tanto, la objetividad (responde a la
necesidad real), la especificidad (no puede ser impreciso y vago) y la asequibilidad emprica
y/o terica (debe permitir el trabajo del investigador en su solucin.

2.2. Formulacin del problema

Es el enunciado del problema en forma interrogativa y en tiempo
presente.
Existen una serie de requisitos para una adecuada formulacin del
problema; entre estos destacan:
a) Expresar una relacin entre dos o ms variables.
b) Estar redactado de manera clara y expresada de modo interrogativo.
c) Ser susceptible de ser sometida a prueba emprica o de observacin
en el contexto real.
Ejemplos:
Problemas de investigacin de estudios descriptivos.
Problema central:
Desconocimiento de las caractersticas del rendimiento acadmico
de los alumnos del 4 grado de educacin en el ao lectivo 2 008.
Formulacin del problema:

18

Cules son las caractersticas del rendimiento acadmico de los

alumnos del 4 grado de educacin primaria en el ao lectivo
2
008?
Problemas de investigacin de estudios correlacionales:
Problema Central:
Desconocimiento en la relacin que pueda existir entre la
satisfaccin laboral e identidad vocacional en el personal
administrativo nombrado en el ao 2012
Formulacin del problema:
Cul es la relacin entre satisfaccin laboral e identidad
vocacional en el personal administrativo nombrado en el ao 2012?
Problemas de investigacin de estudios experimentales:
Problema central:
Se conoce el uso de la neurbica en personas de la tercera edad
sin embargo se desconoce si esta tcnica puede influir en el
desarrollo de las habilidades bsicas en nios de 4 aos

Formulacin del problema:

La neurbica influye en el desarrollo de las habilidades bsicas en
nios de 4 aos 2013?
2.3. Objetivos
Los objetivos expresan lo que se pretende lograr en el proceso de
investigacin. As tambin su formulacin involucra resultados concretos
a obtener en el desarrollo de la investigacin.
De igual manera, se puede entender como la gua que orientar el
proceso de probar la hiptesis. Es recomendable que los objetivos se
formulen en trminos operativos y, para ello, su redaccin debe empezar
con un verbo en infinitivo (conocer, analizar, comprender, etc) que
seale la accin a ejecutar. Debe redactarse con claridad pues son las
guas del estudio (Rojas, 1999).
Los objetivos se diferencian del hacer, porque constituyen, adems de
una actividad, una finalidad o un logro.
Ejemplo: estudiar la relacin existente entre el estilo de autoridad de los
padres y la independencia en los hijos, es un objetivo incompleto, pues
slo plantea la actividad estudiar, pero falta el logro: estudiar esa
relacin para qu?; la segunda parte del objetivo podra ser: a fin de
determinar los aspectos que inciden en la aparicin de conductas
sumisas o rebeldes.
Los objetivos pueden ser:

19

2.3.1.

General
Precisa la finalidad de la investigacin, en cuanto a sus
expectativas y propsitos ms amplios, dentro de
consideraciones de factibilidad. El objetivo general orienta la
investigacin y permite mantener una constante de referencia en
el trabajo a ejecutarse (Hurtado de Barrera 2005). Un objetivo
general, se expresa en logros terminales que debe alcanzar el
estudio. Para construirlo se emplean verbos y coinciden con la
formulacin del problema. Debe involucrar un slo logro general,
pues el objetivo general es el que determina el tipo de
investigacin. Si hay varios logros involucrados en un mismo
objetivo general, la investigacin no est bien delimitada; esto
quiere decir que hay varias investigaciones mezcladas en una, lo
cual puede llevar al investigador a resultados confusos y
ambiguos.

2.3.2.

Especficos
Son enunciados que desagregan el objetivo general, indican
metas. Hace mencin a situaciones particulares del objetivo
general. Facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante
la determinacin de estadios, o la precisin y cumplimiento de
los aspectos necesarios del proceso. Entre los objetivos General
y Especficos existe una relacin de jerarqua. Los objetivos,
surgen tanto de la justificacin, como del proceso de delimitacin
del tema, con base a los enunciados
Ejemplos:

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECIFICOS

* Demostrar los efectos

de un programa de
aprestamiento
en
el
desarrollo intelectual del
nio.

*Identificar las caractersticas intelectuales del nio

antes de la aplicacin del programa de de
aprestamiento.
* Elaborar un programa de aprestamiento para
promover el desarrollo intelectual del nio.
* Conocer el desarrollo intelectual del nio despus
de aplicar el programa de aprestamiento.

20

* Establecer normas
prcticas para mejorar la
satisfaccin laboral en el
personal administrativo.

* Conocer las caractersticas de satisfaccin laboral

que presenta el personal administrativo antes de
aplicar las normas prcticas.
* Plantear y aplicar normas prcticas el personal
administrativo.
* Conocer las caractersticas de satisfaccin laboral
que presenta el personal administrativo despus de
aplicar las normas prcticas.

* Identificar la
*Establecer

la
responsabilidad Social
empresarial
entre el
personal administrativo
de las Municipalidades
de Vctor Larco Herrera
y La Esperanza

2013.

responsabilidad Social
empresarial del personal administrativo de la
Municipalidad de Vctor Larco Herrera.
* Identificar la
responsabilidad Social
empresarial del personal administrativo de la
Municipalidad de La Esperanza.
* Elaborar un cuadro comparativo para estimar la
responsabilidad Social empresarial entre el
personal
administrativo
de
ambas
municipalidades.

Fuente: Walter Ivn Abanto Vlez (2013)

2.4. Antecedentes
Los antecedentes hacen referencia a los informes de investigacin
realizados anteriormente por otros investigadores, pudiendo ser tesis,
tesinas y/o trabajos de habilitacin. Estos informes de investigacin o
Tesis se encuentran en las bibliotecas de las universidades o institutos.
Cuando existen estos trabajos nos interesa consignar los siguientes
elementos:
Autor(es), ao, ttulo, muestra de estudio, instrumento
utilizado para recoger datos y conclusiones.
As mismo el orden de los antecedentes recopilados deben estar
ordenados de la siguiente forma:
Internacional, Nacional, Regional, Local
Ejemplo:
Aranda Prez (2003), Hbitos de estudio de los alumnos de Educacin
de la Universidad Privada Cesar Vallejo, de la ciudad de Trujillo. La
mencionada investigacin descriptiva simple se ha realizado en una
muestra de 117 estudiantes, utilizando el Inventario de Hbitos de
Estudio. I.H.E, de F.F. Poza. El autor formula, entre otras las
siguientes conclusiones:
21

Las condiciones ambientales del estudio (personales y fsicas), as

como el comportamiento acadmico y el rendimiento, son
aceptables en los tres niveles (inicial, primaria y secundaria). Sin
embargo, los porcentajes bajo lo normal son altos y, los
porcentajes sobre lo normal, muy bajos.
En cuando a sinceridad, los porcentajes obtenidos son muy
aceptables, por lo que, podemos confiar en los resultados
obtenidos en los tres niveles.

2.5. Justificacin
La justificacin se refiere a la contribucin de la investigacin. El
beneficio es para la comunidad cientfica o para el colectivo social. De
acuerdo a Hernndez (2010), un estudio se justifica en mayor medida en
cuanto cumpla con la mayor cantidad de criterios, respondiendo a la
mayor cantidad de preguntas que se plantean a continuacin, para que
se considere conveniente, con relevancia social, utilidad metodolgica,
que tenga implicancias prcticas y valor terico. Sin embargo, agregan
los autores que difcilmente se cumplen todos los criterios y algunas
veces se cumple solo uno de ellos.
Conveniencia. Qu tan conveniente es la investigacin?, para
qu sirve?
Relevancia social. Cul es la trascendencia para la sociedad?,
quines se beneficiarn con los resultados de la investigacin?,
de qu modo? en otras palabras, qu alcance o proyeccin social
tiene?
Implicancias prcticas. Ayudar a resolver algn problema real?,
tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de
problemas prcticos?.
Valor terico. Con la investigacin, se llenar algn vaco en el
conocimiento?, se podrn generalizar los resultados a principios
ms amplios?, la relacin que se obtenga puede servir para revisar,
desarrollar o apoyar una teora?, se podr conocer en mayor
medida el comportamiento de una o ms variables o la relacin entre
ellas?, se ofrece la posibilidad de la exploracin fructfera de algn
fenmeno?, qu se espera saber con los resultados que no se
conocieran antes?.
Utilidad metodolgica. La investigacin puede ayudar a crear un
nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?, contribuye a
la definicin de un concepto, variable o relacin entre variables?,
pueden lograrse mejoras en la forma de experimentar con una o
ms variables?.
22

2.6. Marco Terico

2.6.1 Definicin. Es el conjunto de conocimientos relacionados y
sistematizados por todos los investigadores cientficos y
estudiosos de la humanidad, y que se encuentran registrados en
libros, informes de investigacin cientfica, publicaciones
cientficas autorizadas, que describen el estado pasado y actual
del conocimiento sobre el problema de estudio.
Nos ayuda a documentar cmo nuestra investigacin agrega valor
a la literatura existente.
El marco terico es el anlisis y exposicin de la teora, enfoques
tericos, las conceptualizaciones, las perspectivas tericas, las
investigaciones y los antecedentes en general que se consideran
vlidos para el correcto encuadre del estudio. Sirve como
fundamento para explicar los antecedentes e interpretar los
resultados de la investigacin (Rojas, 1999).
La construccin del marco terico se basa a partir del estudio
terico de las variables, se desarrolla durante todo el proceso
para ir perfeccionndolo y estar en posibilidades de disear la
hiptesis y los instrumentos de recoleccin para su prueba, con la
mayor consistencia posible.
2.6.2 Funciones.
El marco terico cumple diversa funciones dentro de una
investigacin, entre las cuales se destacan las siguientes:
Ayuda a definir adecuadamente el problema de investigacin,
las variables y las hiptesis.

Evita tomar un camino errado en el proceso de investigacin y

prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

Contribuye al establecimiento de un modelo terico y a una

hiptesis de trabajo.

Propone el estudio de nuevos problemas de investigacin.

Orienta cmo habr de realizarse la investigacin.

Ampla el horizonte de la investigacin y gua para que ste se
centre en su problema, evitando desviaciones del
planteamiento original.
Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que
ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad.

Prev de un marco de referencia para interpretar los resultados

del estudio. (Hernndez, 2010).

23

2.6.3 Cantidad de referencias a usarse para el marco terico

La cantidad de fuentes de consulta depender del problema.
Hernndez et al. (2010) luego de anlisis documental y consultas a
expertos plantean que para una investigacin puede variar entre 15 y
25 referencias; para una tesis de licenciatura entre 25 y 35, en una
tesis de maestra entre 30 y 40, en un artculo para una revista
cientfica entre 50 y 70 y en una tesis doctoral entre 65 y 120.
2.6.4 Pasos a seguir para la elaboracin del marco terico.
Para la elaboracin del marco terico se sigue el siguiente
procedimiento:
Conocer los estudios, investigaciones y trabajos anteriores.
Esto ayuda a:
- No investigar (de la misma manera) alguna cuestin que ya ha
sido investigada a fondo.
- Estructurar ms formalmente la idea de investigacin.
- Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la
idea de investigacin (psicolgica, sociolgica, pedaggica,
etc.).
Distinguir los tipos de fuentes de informacin para saber en cul de
ellas buscar la informacin ms pertinente, en este sentido Dankhe
(1989) distingue tres:
- Fuentes Primarias (directas): Constituyen el objetivo de la
investigacin bibliogrfica o revisin de la literatura y
proporciona datos de primera mano: libros, investigaciones,
artculos de publicaciones periodsticas, monografas, tesis,
disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones,
pelculas documentales y videocintas.
- Fuentes Secundarias: Consiste en compilacin, resmenes y
listado de referencias publicada en una rea del conocimiento en
particular (son listados de fuentes primarias). Es decir, procesan
informacin de primera mano. Para conseguir informacin sobre
el tema de inters uno de los primeros pasos es revisar las
fuentes documentales que existen en relacin a l. Tres tipos de
lugares son los ms indicados para conseguir estas fuentes:
bibliotecas, centros de informacin y archivos. Si lo que se
desea es conseguir informacin actualizada y especializada una
alternativa son los centros de documentacin (CENDONC), los
centros de informacin (CEINFO) y los archivos de centros de
investigacin u otras instituciones relacionadas con el problema
de investigacin o poblacin objetivo. En el Per varias
universidades cuentan con centros de investigacin
24

especializados, l suelen hallarse textos recientes, que son

producto de la labor cotidiana de cada institucin tales como
diagnsticos, informes, propuestas, planes, etc. Los archivos
estn constituidas por los documentos que se generan en el
devenir de las instituciones, sea cual fuera su naturaleza (pblica
o privada). Proporciona por lo general informacin indita sobre
la institucin a la que pertenece.
En resumen, segn la especialidad del problema de
investigacin se definen las fuentes secundarias de
investigacin. Luego se eligen los lugares para recabar la
informacin que pueden ser las bibliotecas, las bibliotecas
especializadas, los CENDOC, los CEIFO y los archivos. A
continuacin se ha elaborado una lista de las principales
bibliotecas, centros de investigacin y archivos del pas,
consignando sus respectivos tipos de documentos y website.
1. Principales bibliotecas en el Per.
a) Biblioteca Nacional Del Per.
Temas: Conservacin, promocin de la investigacin y difusin del
patrimonio bibliogrfico del Per. Tipos de documentos: Libros,
video grabaciones, mapas, fotografas, colecciones especiales,
partituras musicales, publicaciones peridicas, etc.
Website: http://www.bnp.gob.pe/index.htm
b) Centro de estudios literarios Antonio Cornejo Polar- biblioteca.
Temas: Literatura peruana, literatura hispanoamericana, critica
literaria, artes, filosofa, historia. Tipos de documentos: Libros,
revistas impresas, video, discos compactos, otros.
Website: http://www.cecalp.perucultural.org.pe
c) Comunidad Andina. Secretara General (CENDOC).
Temas: Integracin econmica, comercio, economa, finanzas,
industria, transportes, turismo, agricultura, estadstica, legislacin.
Tipos de documentos: Libros, revistas impresas, revistas
digitales, videos, discos compactos, mapas
. Website: http://www.comunidadandina,org/centro_doc.asp

25

d) Goethe-Institut Inter Nstiones Lima (CEINFO)

Temas: Filosofa, psicologa, ciencias sociales, economa, derecho,
educacin, arte, arquitectura, diseo, cine teatro, msica, literatura,
historia y geografa.. Tipos de documentos: Libros, revistas
impresas, videos, DVD, discos compactos, otros.
Website: http://www.goethe.de/ins/pe/lim/esindex.htm
e) INEI Biblioteca.
Temas: Estadstica, indicadores demogrficos, indicadores
econmicos,
indicadores
socioeconmicos,
indicadores
sociodemogrficos, estadsticas vitales, indicadores de salud,
manufacturas, censos.
Tipos de documentos: Libros, revistas impresas, discos compactos.
Website: http://www.inei.gob.pe
f) Instituto Francs De Estudios AndinosIFEA (Biblioteca).
Temas: Coleccin especializada en el rea andina en diversos
temas: arqueologa, historia, etnologa, sociologa, economa,
geografa, geologa, agricultura, lingstica. Tipos de documentos:
Libros, revistas impresas, discos compactos.
Website: http://www.ifeanet.org
g) Instituto Geofsico del Per (biblioteca especializada)
Temas: Fsica, geofsica, sismologa, geologa, climatologa,
ecologa, matemtica, astronoma. Tipos de documentos: Libros,
revistas impresas, discos compactos.
Website: http://www.igp.gob.pe
h) Ministerio de Relaciones Exteriores (BIBLIOTECA CENTRAL)
i) Universidad Csar Vallejo (biblioteca virtual).
Temas: Arquitectura, ciencias contables y administrativas, ciencias
de la comunicacin, ciencias mdicas, derecho y ciencias polticas,
educacin, humanidades, ingeniera. Tipos de documentos:
biblioteca virtual.
Website: http://www.ucv.edu.pe/biblioteknet

26

2. Centros de Investigacin.
a) Foro Educativo
Temas: Ofrece en lnea, noticias sobre educacin, artculos,
boletines, y links relacionados al tema educativo
Website: http://www.foroeducativo.org.pe
b) Instituto Bartolom De Las Casas (CENDOC)
Temas: Teologa, iglesia, realidad latinoamericana, pobreza,
teologa de la liberacin, proceso sociopoltico latinoamericano.
Tipos de documentos: Libros, revistas impresas, otros.
Website: http://www.bcasas.org.pe
c) Instituto de Estudios Peruanos-Biblioteca
Temas: Ciencias Sociales, antropologa, poltica, educacin,
economa, geografa, historia, lingstica, sociologa. Tipos de
documentos: Libros, revistas impresas, videos, discos
compactos, planos, otros.
Website: http://www.iep.org.pe
Fuentes terciarias: Documentos que comprenden nombres y
ttulos de revistas y otras publicaciones peridicas, as como
normas de boletines, conferencias, simposios, asociaciones
industriales y de diversos servicios, ttulos de reportes con
informacin gubernamental, catlogos de libros bsicos que
contienen referencias y datos bibliogrficos y nombre de
instituciones al servicio de la comunidad.
2.7.

Marco conceptual
El marco conceptual es el contenido de informacin disciplinar o
interdisciplinar establecidas de las variables en estudio. Es
trascendental manifestar que la definicin conceptual es la que
asume el investigador respaldndose por lo referido en el marco
terico. Y sirve para interpretar o entender cmo el investigador
puntualiza al objeto en estudio de forma clara y precisa.
Por ejemplo, si el ttulo de una investigacin es: Relacin entre el
pensamiento lgico matemtica y el estilo de aprendizaje en los
estudiantes de 5to. Grado; en el marco conceptual se tendra que
27

definir pensamiento lgico matemtica y estilo de aprendizaje;

adems de las dimensiones consideradas por cada variable; segn
lo estimado por el investigador y sustrado del marco terico.
III.

METODOLOGA

3.1.

Tipo de estudio
Aunque el mtodo cientfico es uno, existen diversas formas de
identificar su prctica o aplicacin en la investigacin. De modo que
la investigacin se puede clasificar de diversas maneras pudiendo
ser experimental o No experimental. Hernndez (2010)

3.2.

Diseo de investigacin
El diseo de investigacin se puede definir como una estructura u
organizacin esquematizada que adopta el investigador para
relacionar y controlar las variables de estudio.
Sirve como instrumento de direccin y restriccin para el
investigador, en tal sentido, se convierte en un conjunto de pautas
bajo las cuales se va a realizar un experimento o estudio.
Hernndez et al. (2010)
Consiste en proponer cmo se va a proceder para demostrar la
verdad de la consecuencia lgica?
Cumple las funciones bsicas de:
- Proporcionar la oportunidad para las comparaciones necesarias
requeridas para la hiptesis de investigacin.
- Capacitar al investigador, a travs del anlisis estadstico de los
datos, para hacer interpretaciones significativas con relacin a los
resultados del estudio.
Por otro lado podemos ver que los Tipos de diseo son:
a) Principales
diseos
descriptivos.
Proporcionan
al
investigador guas u orientacin para la realizacin de un
determinado estudio.
Diseo descriptivo simple. El investigador busca y recoge
informacin relacionada con el objeto de estudio, no
presentndose la administracin o control de un tratamiento.

28

Esquema:

M-O
Donde:
M: Muestra con quien(es) vamos a realizar el estudio.
O: Informacin (observaciones) relevante o de inters
que recogemos de la muestra.
Diseo descriptivo comparativo. Considera dos o ms
investigaciones descriptivas simples, para luego comparar
los datos recogidos.
Esquema:

M
O
M
Donde:

M : Muestra 1

con quien(es) vamos a realizar el

estudio.

M : Muestra 2

con quien(es) vamos a realizar el

estudio.
O: Informacin (observaciones) relevante o de inters
que recogemos de la muestra.
Diseo correlacional Se examina los efectos de las
variables, asumiendo que la variable independiente ha
ocurrido sealando efectos sobre la variable
dependiente.
Esquema:
O
M

r
O
29

Donde:
M = Muestra.
O = Variable 1
O = Variable 2.
r = Relacin de las variables de estudio.
b) Diseos Experimentales.
Diseos pre-experimentales.
Implica tres pasos a realizarse
1 Una medicin previa de la variable dependiente a ser
estudiada (pre test)
2 Introduccin o aplicacin de la variable independiente o
experimental X a los sujetos Y.
3 Una nueva medicin de la variable dependiente en los
sujetos (post test).

Esquema:

G:

- O

Donde:
O : Pre-Test.
X : Tratamiento.
O : Post-test

Diseo cuasi experimental.

Consiste en que una vez que se dispone de los dos grupos,
se debe evaluar a ambos en la variable dependiente, luego a
uno de ellos se le aplica el tratamiento experimental y el otro
sigue con las tareas o actividades rutinarias.
Esquema:

G.E. : O - X - O
G:C : O
O

30

Donde:
O = Pre test
X = Tratamiento
O = Post test

Este diseo es similar al diseo experimental con grupo

control pre y post-test, a excepcin de que aqu los sujetos
no son asignados aleatoriamente a los grupos de trabajo.

Diseos experimentales propiamente dichos.

Los sujetos incluidos en los grupos de estudio son asignados
de manera aleatoria a cada uno de ellos. Luego se realiza
una medicin previa o pre-test de la variable dependiente,
posteriormente la variable independiente es aplicada al
grupo designado como experimental, y finalmente se hace
una nueva evaluacin o post-test de la variable dependiente
en ambos grupos.
Esquema:

G.E. : O - X - O
G:C : O

Donde:
O = Pre test
X = Tratamiento
O = Post test

3.3.

Hiptesis
Es el enunciado aseverativo en respuesta al problema formulado o
una propuesta de solucin a la formulacin del problema.
Hernndez (2006) Es decir, es una respuesta a la pregunta de
investigacin.
Los criterios para su formulacin son los siguientes:
Ser acordes a los objetivos planteados.
Ser capaces de someterse a prueba emprica o ser verificados
Presentar claridad gramatical y estructura lgica.

31

Para el proyecto de investigacin, se plantean la hiptesis general

y las hiptesis especficas, simbolizadas como H1, H2, H3.
Por otro lado, la hiptesis puede clasificarse de acuerdo a la
convivencia de cada autor sin embargo lo ms bsico y relevante
sera consignar dentro de una investigacin la hiptesis de
investigacin Hi y la hiptesis nula Ho, como podemos visualizar en
el siguiente ejemplo:
Hi = Existe relacin significativa entre la madurez socioemocional y
la actitud de autoconfianza en los nios de 5 aos de edad de la
I.E.I. Un Mundo Feliz Trujillo 2012
Ho= No existe relacin significativa entre la madurez
socioemocional y la actitud de autoconfianza en los nios de 5
aos de edad de la I.E.I. Un Mundo Feliz Trujillo 2012
Es necesario sealar que las hiptesis especficas pueden ser consideradas
acorde a la naturaleza de la investigacin, aunque muchos investigadores lo
consideren necesario, otros opinan que solo es relevante la hiptesis general;
es decir no todos los trabajos de investigacin se le consideran hiptesis
especficas. En todo caso el investigador puede o no considerarlo segn el
fundamento que exponga.

3.4.

Identificacin de variables
Kerlinger (2002) manifiesta que una variable es una propiedad a la
que se le asignan valores o nmeros.
La definicin de variables en base a indicadores, responde a un
marco conceptual determinado, el mismo que debe corresponder
con el o los instrumentos de recoleccin usados.
Si el estudio es explicativo (experimental o ex post facto), es
pertinente especificar la variable independiente, la dependiente y
las controladas.
Variable independiente: Kerlinger refiere que es la supuesta
causa de la variable dependiente. Constituye la variable
manipulada, que se encuentra bajo control del experimentador.
Variable dependiente: Es aquella que se altera en forma
concomitante con los cambios o variaciones en la variable
independiente. (Kerlinger, 2002)

32

Variables controladas o intervinientes: Vienen a ser aquellas

que de no ser aisladas o mantenidas constantes durante el proceso
de investigacin, alteraran la relacin de causa - efecto entre la
variable independiente y dependiente.
Por ejemplo, si en un estudio se desea determinar los efectos de la
tcnica de relajacin progresiva de Jacobson sobre la presin
arterial en adultos mayores de un asilo de ancianos. Algunos
ejemplos de variables controladas o intervinientes, a tomar en
cuenta en el estudio seran:
- Entrenamiento previo de los participantes en tcnicas de
relajacin o terapias alternativas.
- Consumo de frmacos, que tengan efectos ansiolticos.
- Baja audicin, que dificulte el seguimiento de instrucciones.
- Adecuado juicio y seguimiento de instrucciones, controlado con el
examen mental.
- Entrenamiento del investigador en la tcnica.
- Lugar libre de estmulos distractores, etc.

Tener en cuenta que la variable Independiente y la Dependiente solo son

utilizadas en los trabajos de tipo experimental, sin embargo en los trabajos
correlacionales se le denomina Variable 1 y Variable 2.

3.4.1.

Operacionalizacin de Variables
Variable

Definicin
conceptual

Definicin
operacional

Indicadores

Escala de
medicin

Para completar el cuadro, en la primera columna coloque solo el

nombre de la variable y en la segunda, la definicin terica
asumida para el estudio.
En la tercera columna coloque la definicin operacional,
entendida sta segn Kerlinger (2002)- como la serie de
procedimientos o indicaciones para realizar la medicin de una
variable definida conceptualmente. En este sentido, Kerlinger
refiere que la definicin operacional puede ser de medida o
experimental. La primera expresa de qu forma va a ser evaluada
33

la variable de estudio y la segunda especifica los detalles de la

manipulacin de la variable independiente, as como de qu
manera va a ser aplicada a los participantes o personas que sern
investigadas.
Un indicador, de acuerdo a Snchez y Reyes (2006), puede ser
considerado como una subvariable que se desprende del anlisis
de las variables con el objetivo de facilitar, su control, manipulacin,
medicin y evaluacin.
Un indicador, segn Sandoval y Richard (2003) tiene diversas
caractersticas, entre las que se mencionan:
Debe partir de un marco terico - conceptual, que explique o
sustente el fenmeno que se investiga.

Debe ser especfico

Deben ser explcito.

Debe ser claro y de fcil comprensin.

En la ltima columna, de escala de medicin, precise el nivel de
medicin en que se analizarn los datos, sea ste: nominal, ordinal,
de intervalo o de razn.
Nivel nominal. Su propsito es nombrar objetos. Clasifica y asigna
nmeros a categoras cualitativamente distintas entre s. Slo
designa caractersticas diferentes, independientemente de la
magnitud de la caracterstica del objeto que ha de medirse (Silva,
1992). Por ejemplo, agrupar a las personas de un aula de acuerdo
a las preferencias musicales, sexo, procedencia.
Nivel ordinal. Tiene como fin ordenar a los individuos,
caractersticas o elementos de acuerdo a una jerarqua o niveles,
sin establecer el significado de las diferencias entre las posiciones
que ocupan. (Kaplan & Saccuzzo, 2006). Ejemplo: nivel
socioeconmico, grado de instruccin, etc.
Nivel de intervalo. Esta escala no slo establece un orden
creciente o decreciente en la magnitud, sino tambin las diferencias
en la magnitud de las caractersticas medidas, son iguales a los
intervalos que existen entre los nmeros asignados a dichas
caractersticas. El punto cero se asigna arbitrariamente; es decir, el
cero no indica nulidad o ausencia de la propiedad estudiada.
(Kaplan & Saccuzzo, 2006).

34

Nivel de razn. Adems de poseer todas las propiedades de la

escala de intervalo, la razn tiene un cero absoluto y la proporcin
de un punto a cualquier otro es igual a otro. Ejemplo: cantidad de
agua ingerida, desplazamiento, peso, etc. (Kaplan & Saccuzzo,
2006).
Ejemplo: N1

Construccin de la identidad y convivencia democrtica del

rea Personal Social

Variable

Definicin
conceptual

Definicin
operacional

Dimensiones

Indicadores

Es un proceso que
est basado en el
reconocimiento y
valoracin como
persona digna con
responsabilidades
y derechos. Es as
que el adolescente
se reconoce como
parte de su medio
familiar, escolar y
comunal e
interacta con los
dems de manera
autnoma,
cooperativa y
solidaria
rechazando toda
forma de violencia,
corrupcin y
discriminacin.

Son
capacidades
que muestran
los
adolescentes
basados en la
construccin
de su
identidad y
convivencia
democrtica
en su entorno
permitindoles
ser mejores
personas.

Identidad

Democracia

Identifica los cambios

fsicos, psicolgicos y
sociales que experimenta
en su cuerpo de forma
eficiente.
Practica acciones de
higiene y cuidado de su
salud y de la salud
colectiva.
Previene y evita
situaciones de peligro y
abuso en la comunidad, en
los medios de
comunicacin audio visual
e internet.
Reflexiona sobre la
importancia de los
derechos humanos y la
necesidad de respetarlos y
defenderlos.
Identifica y valora las
instituciones que defienden
y promueven los derechos
del nio en el Per y en el
mundo.

Fuente: Walter Ivn Abanto Vlez, 2013

35

Escala de
medicin
Construye
autnomamente
su identidad y
convive en
democrtica
efectivamente.
Construye su
identidad y
convive en
democrtica.
Construye su
identidad con
ayuda y convive
en democrtica
en ocasiones.

Muestra
deficiencia para
construir su
identidad y
convivir en
democracia.

Ejemplo N2

Calidad de Vida

Variable

Definicin
conceptual

Definicin
operacional

Es la manera
como cada
persona logra
satisfacer sus
dominios de sus
experiencias
vitales
constituyendo un
juicio individual
subjetivo de la
forma como
realiza sus
actividades y
logra sus
intereses de
acuerdo a las
posibilidades
que le brinda su
ambiente.

Es el
bienestar en
todas las
reas de la
vida a nivel
personal,
familiar,
social.
Econmico.

Indicadores

Escala de
medicin

bienestar econmico
Interaccin entre amigos,
vecindario y comunidad.
vida

familiar

familia

Muy Alto
Alto
Medio

extensa.
educacin y ocio.

Bajo

medios de comunicacin

Muy Bajo

religin.

Salud.

Fuente: Walter Ivn Abanto Vlez, 2013

Nota: Lo que determina si una variable tiene o no dimensiones es

que tan genrica o especfica pueda ser.
3.5.

Poblacin, muestra y muestreo

3.5.1. Poblacin:
Un aspecto importante, es definir con claridad y de modo
especfico la poblacin objetivo de la investigacin. Para ello
se debe tener determinadas las caractersticas de los
elementos que posibiliten identificar la pertenencia o no a la
poblacin objetivo. Hernndez (2006)
As tambin se denomina poblacin, a la totalidad de
individuos a quienes se generalizarn los resultados del
estudio, que se encuentran delimitados por caractersticas
comunes y que son precisados en el espacio y tiempo.
Por consideraciones ticas no indique el nombre de la
institucin u organizacin estudiada, pero s es importante su
caracterizacin, porque ello ser de utilidad al momento de
generalizar los resultados de estudio.

36

Ejemplo:
La poblacin, objeto de estudio, est constituido por 213
estudiantes de ambos sexos del cuarto grado de Educacin
Primaria de la institucin educativa N 10796 Carlos Augusto
Salaverry del Distrito La Victoria, Provincia Chiclayo, perodo
2008, tal como se detalla en el siguiente cuadro:
Cuadro N 01 DISTRIBUCIN DE LOS ESTUDIANTES DE LA
POBLACIN DEL CUARTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA DE
LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 10796 CARLOS AUGUSTO
SALAVERRY

2 012

Secciones

Sexo
M

N de
estudiantes

16

16

32

16

16

32

16

16

32

16

16

32

16

16

32

TOTAL

109

108

160

Fuente; Archivo de la institucin educativa N 10796

Carlos Augusto Salaverry

3.5.2. Muestra:
Tener una poblacin bien delimitada posibilitar contar con un
listado que incluya todos los elementos que la integren. Ese
listado recibe el nombre de marco de muestreo Hernndez
(2006).
Una muestra es adecuada cuando est compuesta por un
nmero de elementos suficientes para garantizar la existencia
de las mismas caractersticas del universo. Para lograr dicho
propsito, se puede acudir a frmulas estadsticas siempre
que sea de tipo Probabilstico; pero si los grupos ya estn
definidos es de tipo No probabilstico.
Ejemplo:
Para elegir el tamao de la muestra se utiliz el muestreo no
probabilstica por conveniencia, conforme se detalla en el
siguiente cuadro:
37

CUADRO N 02
DISTRIBUCIN DE LOS ESTUDIANTES DE LA MUESTRA DEL
CUARTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA N 10796 CARLOS AUGUSTO SALAVERRY 2 012

Secciones

Sexo
M

N de
estudiantes

A (Grupo Exp.)

16

16

32

B (Grupo Cont.)

16

16

32

TOTAL

109

108

160

Fuente; Archivo de la institucin educativa N 10796

Carlos Augusto Salaverry

3.6.

Criterios de seleccin (si corresponde)

Una muestra es homognea, en la medida en que sus
componentes son similares. Para tal fin se establecen los criterios
de inclusin y de exclusin y en funcin a los cuales se elabora un
cuestionario, el cual debe de presentarse en los anexos.
Los criterios de inclusin vienen a ser las caractersticas que
debe reunir la muestra para ser considerada como tal.
Los criterios de exclusin son las caractersticas que no debe
presentar la muestra de estudio para ser seleccionada.
Es importante mencionar que los criterios de exclusin no son la
negacin de los criterios de inclusin.
Para determinar los criterios de inclusin y de exclusin de la
muestra, el investigador debe disear un instrumento que le
permita recoger dicha informacin. Las preguntas deben de
guardar estrecha correspondencia con los criterios indicados.

3.7.

Tcnicas de recoleccin de datos

3.7.1. Tcnicas. Las tcnicas son procedimientos sistematizados,
operativos que sirven para la solucin de problemas prcticos.
Las tcnicas deben ser seleccionadas teniendo en cuenta lo
que se investiga, porqu, para qu y cmo se investiga. Las
tcnicas pueden ser: La observacin, la entrevista, el anlisis
de documentos, escalas para medir actitudes, la
experimentacin y la encuesta.
38

3.7.2. Instrumentos. Los instrumentos son medios auxiliares para

recoger y registrar los datos obtenidos a travs de las tcnicas
y pueden ser: Gua de Observacin, Ficha de Observacin;
Gua de Entrevista, Cuestionario de Entrevista; Gua de
Anlisis de Documentos; Escalas Tipo Likert, Diferencial
Semntico; Test; Cuestionario.
TCNICAS

INSTRUMENTOS

La observacin. Es la tcnica de
recoleccin de datos a travs de
la percepcin directa de los
hechos educativos.

Gua de observacin:
Es un instrumento especfico de recoleccin de
datos, que su aplicacin requiere el uso de la
tcnica de observacin. Consiste en un listado
de tems por aspectos que guan la observacin
del comportamiento de los sujetos del proceso
educativo o la situacin del hecho educativo
motivo de investigacin.
Ficha de observacin:
Si a una gua se le aade recuadros para el
registro de los datos observados, se convierte
en una ficha de observacin

La entrevista Es la tcnica de
recoleccin de datos, a travs de
la
informacin
que
nos
proporcionan una o varias
personas.

Gua de entrevista
Son instrumentos que se emplean para la
captacin de datos, a travs de la aplicacin de
la tcnica de la entrevista La gua de entrevista,
contiene los tems de cada aspecto o
subaspectos que van a ser motivo de la
entrevista, basado en las cuales el investigador
ir formulando las preguntas para el dilogo.
Cuestionario de entrevista
El cuestionario de entrevista en cambio precisa
las preguntas tal cual se formularn al
entrevistado sobre el hecho educativo de
investigacin.

El anlisis de documentos
Consiste en el examen cualitativo
de los documentos

39

Gua de anlisis de documentos.

Es un instrumento que permite captar
informacin valorativa sobre los documentos
tcnicos
pedaggicos
y
administrativos
relacionados con el objeto motivo de
investigacin, a travs de la aplicacin de la
tcnica de anlisis de documentos.

Escalamiento tipo Likert.

Escalas para medir actitudes

Consiste en un conjunto de tems presentados

en forma de afirmaciones o juicios, ante los
cuales se pide la reaccin de los sujetos a los
que se les aplica. Las afirmaciones califican al
objeto de actitud que se est midiendo y deben
expresar slo una reaccin lgica (XY),
adems es recomendable que no excedan de
20 palabras. En las alternativas de respuestas
se deben hacer distintas combinaciones y stas
pueden colocarse de manera horizontal o en
forma vertical. Por ejemplo: Muy de acuerdo; ( )
De acuerdo; ( ) De acuerdo; ( ) Ni de acuerdo, ni
desacuerdo; ( ) En desacuerdo; ( ) Muy en
desacuerdo
Diferencial semntico.
Consiste en una serie de adjetivos extremos
que califican al objeto de actitud, ante los cuales
se solicita la reaccin del sujeto. Es decir tiene
que calificar el objeto de actitud en un conjunto
de actitudes bipolares, entre cada par de
adjetivos se presentan varias opciones y el
sujeto marca aquella que refleja su actitud en
mayor medida. Ejemplo: Objeto de actitud:
Profesor de lgico matemtico
Capaz: ___:___:___:___:___:___:___: Incapaz
7 6 5 4 3 2 1
3 2 1 0 -1 -2 -1

Experimentacin
Es disponer determinados
fenmenos de tal forma que
se obtengan, de acuerdo a
como se ha programado el
experimento, respuestas a
reacciones especficas

Encuesta
Persigue indagar la opinin
que tiene un sector de la
poblacin sobre determinado
problema

3.8.

Test
Experimento generalmente breve, de valor
diagnstico o pronstico comprobado
(estandarizado).
Puede
consistir
en
preguntas o tareas para realizar. Tambin
se llama test al conjunto de pruebas
relacionadas con ciertos problemas, por
ejemplo; test de personalidad.

Cuestionario
Conjunto de preguntas formuladas por
escrito a ciertas personas para que opinen
sobre un asunto

Validacin y confiabilidad del instrumento (si corresponde)

Los instrumentos son los medios para la recoleccin de datos y
pueden ser cuestionarios, guas de entrevista, test, etc.
Si utiliza alguna prueba psicolgica, debe de presentar la ficha
tcnica en el que detalle el autor, el ao de publicacin, a quienes
est dirigido (rango de edad), modo de aplicacin, una breve
40

descripcin del instrumento, la validez y confiabilidad del mismo

(precisar nombres de frmulas empleadas y resultados obtenidos),
indicando el contexto en el que se barem la prueba, tamao de
muestra y tipo de muestreo utilizado.
Es conveniente trabajar con instrumentos estandarizados, vlidos y
confiables y que posean baremos en el lugar en que piensa
desarrollarse el estudio y que la poblacin a la que se dirige sea
afn.
En caso de no contar con una prueba psicolgica o cuestionario ya
validado ser necesario elaborar un instrumento pasando por la
validez de criterio de jueces (ver anexo pag. 83), validez estadstica
y
proceso
de
confiabilidad
(ver
pgina
web:
investigacionpostgradoucv.bligoo.pe/)
3.9.

Mtodos de anlisis de datos

Se especifican como van a ser tratados los datos. Esta tarea puede
hacerse mediante tablas de frecuencia y grficos con sus
correspondientes anlisis e interpretaciones.
Tablas de frecuencia: cuando la informacin presentada necesita
ser desagregada en categoras o frecuencias.
Grficos: son formas visibles de presentar los datos. Permiten
que en forma simple y rpida se observen las caractersticas de
los datos o las variables. De acuerdo con su presentacin, los
grficos pueden ser: lineales, diagramas superficiales, pirmide de
edad, representaciones cartogrficas o mapas, pictogramas.
Estadsticos. Distribucin de frecuencias, media aritmtica,
desviacin estndar, t Student, Z, Chi-cuadrado, F. r de Pearson.
Ejemplo:

Para el anlisis de los datos obtenidos se emplearn

estadsticos como:
- Distribucin de frecuencias
- Media aritmtica
- Prueba t de Student.

La verificacin de hiptesis se realizar mediante una

prueba de medias
La discusin de los resultados se har mediante la
confrontacin de los mismos con las conclusiones de las
41

Tesis citadas en los antecedentes y con los planteamientos

del marco terico.
Las conclusiones se formulan teniendo en cuenta los
objetivos planteados y los resultados obtenidos.
La verificacin de hiptesis se realizar mediante una
prueba de medias

3.10. Consideraciones ticas (si corresponde)

Las consideraciones ticas se toman en cuenta dependiendo de la

naturaleza de la investigacin y de la especialidad como es el caso de
las Escuelas de Ciencias Mdicas que debe incluir el consentimiento
informado segn la declaracin de Helsinki, si la investigacin lo
amerita; y cumplir con los criterios que son referidos en el reglamento
de ensayos clnicos del Per (D.S. 017-2006-SA y D.S. 006-2007-SA).
IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Se realiza a partir de un proyecto, que describe el proceso de la

investigacin a realizar.
Todo proyecto es un diseo, adems de indicar los aspectos tcnicos y
cientficos del tema y problema propuesto el cual obedece a sus objetivos,
debe contemplar tambin los aspectos logsticos del mismo, es decir, como
se va a lograr la realizacin del proyecto, para lo cual en la parte
administrativa del mismo se indica, los aspectos de administracin y control
del proyecto los cuales hacen referencia a la estrategia operativa del
proyecto. En ellos se programan las actividades, los recursos humanos,
materiales y financieros, as como el tiempo requerido para poder llevar a
cabo el proyecto de investigacin.
4.1. Recursos y Presupuesto
4.1.1 Recursos Humanos
Debe especificarse los recursos humanos necesarios y
requeridos para desarrollar la investigacin.
Investigador
Se considera como tal al que ejecuta la investigacin;
indicando nombres completos, correo electrnico.

42

 Asesor
Se considera como tal al asesor; indicando: apellidos y
nombres completos.

Ejemplo:
Recursos humanos:

INVESTIGADORES:
SANCHES CASTRO, EDUARDO
sanches12@hotmail.com
GONZALES CABRERA, ROBERTO
gonabrera@hotmail.com

Asesor:
Dr. Sandoval Pacheco, Jos
sandovaljo@hotmail.com

4.1.2 Recursos Materiales

Debe preverse la cantidad y caractersticas de los recursos
materiales que posiblemente se van a usar a lo largo del
proceso de investigacin. Estos materiales pueden ser: de
oficina o escritorio, de laboratorio, de enseanza, equipos,
etc. Asimismo, la asignacin puede ser: semanal, mensual o
trimestral, de acuerdo a los alcances del proyecto.
4.1.3 Presupuesto
En el presupuesto se da cuenta de los costos de la
investigacin. Generalmente, el presupuesto se presenta en
una tabla. Pero el formato y los rubros contenidos en la misma
varan grandemente de acuerdo a la institucin a la cual se le
presenta el proyecto para la su financiacin. Por lo general, en
la columna de la izquierda se presentan los rubros, mientras
que en las de las de la derecha los costos y el total.
La asignacin del presupuesto debe hacerse, de preferencia
por partidas especficas, detallando lo concerniente a gastos
en honorarios o remuneraciones, bienes y servicios.

43

Remuneraciones: se refiere al gasto por contrato de personal por

un periodo de tiempo determinado.
Los bienes se refieren al gasto por adquisicin de los bienes
materiales previstos (efectuar clculo del costo de cada bien).

Ejemplo:
Tabla N Bienes Disponibles
DESCRIPCIN

CANTIDAD

P. UNIT (S/.)

TOTAL (S/.)

CD Regrabable

2 CD Regrabables

5.00

10.00

1 Millar

25.00

25.00

1 Cartucho de tinta
65.00
negro

65.00

tiles de Escritorio: flderes,

minas, lapiceros, etc.

Global

15.00

15.00

Proyector

01

1500.00

1500.00

Otros

Global

50.00

50.00

TOTAL

1660.00

1665.00

Millar de Papel A4
de 80 gr.
Cartucho
N
21
Impresora HP 3820

para

Los servicios se refieren al gasto por movilidad, viticos, servicios de

impresin, servicios de procesamiento de datos o contratos por
resultado.
Ejemplo:
Tabla N Servicios Disponibles
DESCRIPCIN
Internet

P. UNIT (S/.)
1.00

TOTAL (S/.)
100.00

Luz

CANTIDAD
100 h
150 kwh

0.2767

41.51

Transporte

10 viajes

Fotocopias

200 hojas

5.00
0.05

50.00
10.00

Telefono

Global

35.00

35.00

Otros

Global

50.00

50.00

TOTAL

91.3267

286.51

44

Tabla Nxxx

Servicios no Disponibles
DESCRIPCIN

CANTIDAD

P. UNIT (S/)

Windows XP
Software

1 Unidad
06
TOTAL

1000.00
10.00
1010.00

TOTAL
(S/.)
1000.00
60.00
1060.00

4.2. Financiamiento

Se debe especificar porcentualmente del total del resumen por tipo de

financiamiento a recibir. De darse el caso, consignarse la
institucin(es) financiantes.
4.2.1. Recursos propios:
Autofinanciado, si son recursos propios del investigador
Ejemplo:
Esta investigacin es Autofinanciado.
4.2.2. Recurso de terceros o externos: (Si corresponde)
Indicar la fuente que ayuda a la financiacin del proyecto.
Ejemplo:
Esta investigacin ser financiada por la Municipalidad
de Cajamarca.
4.2.3. Recurso Compartido:
Cuando se combinan las dos primeras.
Ejemplo:
Recursos Propios de del Investigador: 20.40 %
Institucin Educativa Renacer : 79.60 %
4.3. Cronograma de Ejecucin

Es la descripcin de las actividades en relacin con el tiempo en el

cual se van a desarrollar, lo cual implica, primero que todo,
determinar con precisin, cules son esas actividades a partir de los
procesos tcnicos presentados en el proyecto.
45

De acuerdo con los recursos, el tiempo total y el equipo humano con

que se cuenta, se calcula para cada uno de ellos el tiempo en el cual
habrn de ser desarrolladas; este clculo debe hacerse en semanas
o meses.
A partir de los planteamientos de Caballero (2000) y Snchez y
Reyes (1998) se recomienda que las siguientes actividades bsicas
deban ser consideradas en el cronograma:
1 Planteamiento del problema, objetivos y justificacin

Elaboracin
del proyecto

2 Construccin del marco terico

3 Formulacin de hiptesis y marco metodolgico
4 Elaboracin y prueba de instrumentos.

Ejecucin de la
investigacin

5 Recoleccin de datos.
6 Tratamiento de los datos.
7 Anlisis de resultados y contrastacin de hiptesis.
8 Formulacin de conclusiones y recomendaciones.

Elaboracin
del informe

9 Redaccin del informe.

10 Presentacin del informe.

Para la presentacin del cronograma, se utilizan generalmente

diagramas, lo cual permite visualizar el tiempo de cada actividad, este
es presentado como una tabla con dos columnas: una donde se
desagregan las actividades y la otra donde se localizan en el tiempo.
Sin embargo el tipo de cronograma ms recomendado en un trabajo
de investigacin es el diagrama de GANTT. Las actividades aqu
indicadas no son definitivas. La especificacin de las actividades
depende del tipo de estudio que se desea realizar.
TIEMPO (Semanas)
N

Actividades

Abril
1 2

4
5
6

Mayo
3 4

Planteamiento
del
problema, objetivos y
justificacin
Construccin
del
marco terico
Formulacin
de
hiptesis
y
marco
metodolgico
Elaboracin y prueba
de instrumentos.
Recoleccin de datos.
Tratamiento de los

46

5 6

7 8

Junio
9

10

11

Julio
12

13

14

15

16

8
9
10

datos.
Anlisis de resultados
y contrastacin de
hiptesis.
Formulacin
de
conclusiones
y
recomendaciones.
Redaccin del informe.
Presentacin
del
informe

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Presenta las referencias del material bibliogrfico utilizado o visitado para

la elaboracin del documento de proyecto o propuesta de la investigacin a
realizar.
nicamente las referencias bibliogrficas citadas en el cuerpo del
documento.
Requiere del uso de normas APA (para las secciones de Educacin,
Ciencias de la Comunicacin, Derecho, Humanidades), VANCOUVER (
para la seccin ciencias mdicas), ISO 690 (para las secciones de
Ingeniera y Arquitectura), las que deben presentarse tambin en las
referencias, al finalizar el proyecto.
Se pueden ordenar alfabticamente segn el apellido del primer autor,
el cual deber escribirse en mayscula y el nombre en alta y baja.
Si son ms de seis los autores se escribe al primero y luego se agrega
el sintagma: y col (si est en espaol) o et al (si est en ingls). Los
nombres de las revistas se escriben completos.
En el caso de los libros, el nombre del autor va seguido por el ao de
publicacin en parntesis. Despus se escribe el ttulo en alta y baja
subrayado en itlicas. Luego la Edicin en parntesis, el Pas o ciudad
de publicacin y seguida de dos puntos (:) finalmente la Editorial.
Ejemplo:

KERLINGER, Fred N. y LEE, Howard B. (2001). Sistemas de

Automatizacin de Procesos Industriales. (4.ed.). Mxico: Mc
Graw Hill.
Si se obvia la edicin y el subrayado:

KERLINGER, Fred N. y LEE, Howard B. (2001). Sistemas de

Automatizacin de Procesos Industriales. Mxico: Mc Graw Hill.

47

En caso de Captulos de libros:

HEIPLE HOY, Jack. (1990). Vocoders en Mviles. En Joanne E.

Hall, Ed., Telecomunicaciones: Un Enfoque de Sistemas (pp. 606608). Washington, D.C., EE.UU.: Comit Consultivo Internacional
de Telecomunicaciones y Telegrafa (CCITT).
En caso de artculos de revistas:

PEA ARISTIZABAL, Luis. (1997). Causas de la degradacin de

seales en zonas urbanas de Colombia. Revista Investigacin y
Desarrollo

en

Telecomunicaciones

Vol.

XV

1,

marzo.

Universidad de Antioquia. Medelln: Litoflex Ltda.

En casos de tesis:

CABREJOS PAZ, Darwin. (2000). Empleo de Microceldas en Zonas

Urbanas para aumentar la capacidad en los Sistemas celulares.
(Tesis). Trujillo: Universidad privada Antenor Orrego.

En uso de Internet (Webgrafa), indicar la fecha de la bajada de

la informacin:

PNUD. Contra la Contaminacin Acstica: Informe, Per. 2002.

http://www.undp.org/rblac/gender/camping/peru.htm. (15.Oct. 2007)

Otra forma de usar las referencias es colocarlas de acuerdo al

orden de aparicin de los autores, sin importar el orden
alfabtico.
Ejemplo:

(25) PEA ARISTIZABAL, Luis. (1997). Causas de la degradacin

de seales en zonas urbanas de Colombia. Revista Investigacin y
Desarrollo

en

Telecomunicaciones

Universidad de Antioquia. Medelln.

48

Vol.

XV

1,

marzo.

VI.

ANEXOS

Se debe incluir el instrumento de recoleccin de datos (el formato de la

prueba y los baremos utilizados). As tambin debe incluirse el cuestionario
para recoger la informacin que permita seleccionar a la muestra, de
acuerdo a los criterios de inclusin y de exclusin.
Si los investigadores han construido los instrumentos de recoleccin de
datos debe consignar los documentos correspondientes en los que
psiclogos expresen de que han sido jueces para determinar la validez de
contenido de la prueba.
Si se trata de estudios experimentales, es necesario incluir el programa con
la especificacin detallada de cada sesin, as tambin, un documento en
el que conste la autorizacin de los participantes para participar en el
estudio en las condiciones que se sealan (Ver el apartado D del tema
Consideraciones Especiales.).
Pueden presentarse fotos que evidencien el desarrollo del trabajo.

49

INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL PROYECTO DE INVESTIGACIN

(ENFOQUE CUALITATIVO PROPUESTO POR LA DIRECCIN DE
INVESTIGACIN DE LA UCV)
CARTULA: Es la misma cartula asignada del enfoque cuantitativo
I. GENERALIDADES
1.1. Ttulo
Debe ser un enunciado, corto, claro y preciso, debe expresar la naturaleza
del trabajo de investigacin. Debe informar adecuadamente el contenido de
la investigacin y contiene las variables del problema. Redactado en
lenguaje sencillo, no debe contener ms de 25 palabras.
1.2. Autor
Nombre del estudiante que va a elaborar y ejecutar el proyecto de
Investigacin
Considerar la Escuela y la Facultad a la que pertenece.
1.3. Asesor
1.3.1. Asesor Especialista:
Nombre:
Grado Acadmico
Institucin
1.4. Tipo de investigacin
1.4.1. De acuerdo al fin que se persigue:
Investigacin Bsica
Investigacin aplicada
1.4.2. De acuerdo a la tcnica de contrastacin:
Investigacin orientada a la comprensin.
Investigacin orientada al cambio y toma de decisiones.
1.4.3. De acuerdo al rgimen de investigacin:
Libre
Orientada
1.5. Lnea de investigacin
Colocar la lnea de investigacin del programa de postgrado en la cual se
enmarca el tema del Proyecto de Tesis.
50

1.6. Localidad
Localidad para los trabajos de campo, precisar la direccin para efectos de
supervisin y asesoramiento.
Institucin para los trabajos de hospital, laboratorio u oficina.
1.7. Duracin de la investigacin
FECHA DE INICIO: (mes y ao)
FECHA DE TERMINO: (mes y ao).
II. INTRODUCCIN
Se debe expresar el fundamento lgico que gui el estudio, as como el
propsito y la importancia del mismo, incluyendo marco terico, marco
espacial, marco temporal, contextualizacin histrica, poltica, cultural,
social, supuestos tericos, etc.
La redaccin debe ser corrida, impersonal, y en pasado, no utilizar subttulos
o numeraciones dentro del contenido de la introduccin.
III. PROBLEMA DE INVESTIGACIN
3.1. Aproximacin temtica: contiene:
Observaciones: en donde se describe minuciosa y documentadamente si el
fenmeno observado en una determinada poblacin ocurre en la forma
esperada.
Estudios relacionados, que se hayan realizado previamente a la
investigacin planteada.
Preguntas orientadoras, que ayuden a establecer los objetivos de la
investigacin.
3.2. Formulacin del problema de investigacin
En la investigacin cualitativa la formulacin inicial del problema puede ser
tentativa y es posible precisarlo, en la medida que avanza la investigacin.
Se inicia con un acercamiento previo a la realidad que va a ser objeto de
anlisis, conocido como fase exploratoria, cuyo objetivo es documentar la
realidad que se va a analizar y planificar el encuadre ms adecuado para
realizar la investigacin, se realiza a travs de dos acciones bsicas: Revisar
toda la documentacin existente y disponible sobredicha realidad y observar
con antelacin la realidad a investigar y, en ocasiones, entrevistar a
"informantes clave.

51

3.3. Justificacin
Terica: la investigacin llenar un vaco terico, comprobar o
modificar una teora existente.
Metodolgica: La investigacin propone un nuevo mtodo o una mejora
de mtodos del estudio del rea.
Prctica: Con la investigacin se modificar la situacin de la poblacin
estudiada.
3.4. Relevancia
Tiene que ver con los objetivos y las metas logradas, en otras palabras,
indica hasta dnde se lleg con el desarrollo de la investigacin, y que
beneficios ofrece a la humanidad, en los mbitos: social, humanstico,
educativo, salud, religioso, cultural, deportivo, etc.
3.5. Contribucin
Es necesario considerar si la investigacin concede aportes a la solucin de
problemas tericos o prcticos de tipo social, poltico, econmico, educativo,
religioso, cultural o deportivo (entre otras reas sociales).
3.6. Objetivos
En esta seccin se indica lo que se desea lograr a travs del estudio, el
propsito del investigador. El enunciado de los objetivos debe facilitar la
comprensin de los alcances y lmites de la tesis propuesta.
3.6.1. Objetivo General
Guarda una estrecha relacin con el problema de investigacin,
expresa lo que se pretende lograr con la investigacin.
3.6.2. Objetivos Especficos
Estn relacionados con las dimensiones de las variables, o del tema a
investigar.
3.7. Hiptesis
Se utilizan supuestos o solamente los objetivos del trabajo, los cuales se
generan durante el desarrollo de la investigacin o al final de sta.
52

IV. MARCO METODOLGICO

4.1. Unidades temticas
Las unidades temticas pueden ser prrafos, grupos de prrafos o fichas
que expresen una idea o concepto central.
4.1.1. Definicin conceptual
Dar las definiciones puntuales de las categoras de estudio y otros temas
relacionados.
4.2.2. Categorizacin
La categorizacin se inicia definiendo la unidad de anlisis a partir de la
cual se descompone la informacin. Es conveniente seleccionar
expresiones o proposiciones referidas a los temas del estudio, dado que
esta unidad, permite no perder de vista el contenido original.
Las categoras se construyen desde la teora como punto de referencia, y
de la experiencia o la realidad emprica.
4.2. Metodologa
4.2.1. Tipo de estudio
Pueden ser estudios orientados a la comprensin, o estudios
orientados al cambio y toma de decisiones.
4.2.2. Diseo puede ser:
Biogrfico
Fenomenolgico
Teora fundamentada
Etnogrfico
Estudio de casos
Investigacin accin

4.3. Escenario de estudio

Se debe tener en cuenta el ambiente fsico o entorno, describiendo tamao,
arreglo especial o distribucin, seales, accesos, un elemento muy
importante son nuestras impresiones iniciales.
Tambin se debe tener en cuenta el ambiente social y humano, es decir,
formas de organizacin en grupos y subgrupos, patrones de interaccin o
53

vinculacin Propsitos, redes, direccin de la comunicacin, jerarquas y

procesos de liderazgo, etc.), caractersticas de los grupos y subgrupos
(edad, origen tnico, nivel socio econmico, ocupacin, estado marital,
vestimenta, etc.).
4.4. Caracterizacin de sujetos
Definir quines son los participantes de la historia o suceso, las
descripciones de los participantes, arquetipos, estilos, conductas, patrones,
etc.
4.5. Procedimientos metodolgicos de investigacin
En esta parte se eligen los procedimientos a seguir para desarrollar la
investigacin, los cuales pueden ser:
A. Observacin
B. Auto observacin
C. Entrevista
D. Fotobiografa
E. Historias de vida e historia oral
F. Narrativa o anlisis narrativo
G. Grupo focal
H. Investigacin endgena
I. El cuestionario de la investigacin cualitativa.
J. Otros
4.6. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
Entre otras, se puede considerar las siguientes:
- Observacin
- Entrevista
- Anlisis de documentos
- Grabaciones
- Transcripciones
- Focus group
- Otros
4.7. Mapeamiento
Tiene como objetivo situarse mentalmente en el terreno o escenario en el
cual se va a llevar a cabo la investigacin, es decir, lograr un acercamiento a
la realidad social o cultural que est siendo objeto de estudio, donde se
tengan claramente identificados los actores o participantes, los eventos y
54

situaciones en los que interactan dichos actores, las variaciones de tiempo

y lugar de las acciones que estos desarrollan; en fin, un cuadro completo de
los rasgos ms relevantes de la situacin o fenmeno objeto de anlisis. Es,
en definitiva, un trabajo de cartografa social".
V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
5.1. Recursos y presupuesto
5.1.1. Recursos
Recursos humanos: Personal que participa en el trabajo de
investigacin: Personal tcnico, administrativo y de servicio.
Materiales y equipos: se mencionan los materiales, reactivos, equipos e
instrumentos, especificando calidad, y cantidad que se utilizarn en el
trabajo de investigacin.

5.1.2. Presupuesto
Son los gastos que se invierten en el proyecto de investigacin. Para la
codificacin de los gastos se utiliza el clasificador de gastos del
Ministerio de Economa y Finanzas del ao fiscal.
5.2. Financiamiento
Se refiere a como se van cubrir los gastos de la investigacin, puede ser
autofinanciado (por el autor) o financiado por alguna entidad pblica o
privada.
Si es necesario se especifica la asignacin porcentual de cada una de las
fuentes de financiamiento.
5.3. Cronograma de ejecucin
Se seala en funcin del tiempo en que se van a realizar cada una de las
actividades programadas para el trabajo de investigacin, se recomienda
emplear el diagrama de Gantt, que consiste en representar cada actividad
por una barra horizontal, la que por su cruce con niveles o lneas verticales,
indica en meses, semanas, das, etc., el momento de su inicio y el de su
trmino.
En las actividades debe considerarse:
Elaboracin del proyecto, recoleccin de datos, procesamiento de datos y
anlisis de datos, redaccin del informe final, sustentacin de Tesis y
presentacin del artculo cientfico.
55

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Tanto para asentar las referencias bibliogrficas como las citas, se debe un
solo estilo, de acuerdo al rea de estudio: Vancouver, para Ciencias
Mdicas; APA para Psicologa, Derecho, Ciencias de la Comunicacin,
Ciencias Empresariales, Educacin y Arquitectura, ISO 690 para Ingeniera.
CITAS BIBLIOGRFICAS:
Los autores deben ser citados en orden de aparicin o en orden alfabtico
teniendo en cuenta las normas empleadas para las referencias
bibliogrficas.
ANEXOS:
Pueden ser cuadros o grficos estadsticos, fotos, planos, modelos de los
instrumentos utilizados, documentos o cualquier otro que ayude a esclarecer
ms la investigacin.
Es importante sealar que algunas de las partes asignadas en el esquema de
proyecto cualitativo son similares al esquema cuantitativo, por tal motivo pueden
utilizar las mismas orientaciones o ejemplificaciones asignadas en el esquema de
proyecto cuantitativo; previa orientacin y supervisin del docente metodlogo.

56

4.2. DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

(Ttulo)
(Times New Roman 18)
(El ttulo se redacta la primera letra con mayscula y el resto con minscula)

TESIS PARA OBTENER EL GRADO ACADMICO DE:

(Times New Roman 14)

AUTOR: (Times New Roman 14)

__________________________
(Times New Roman 14)

ASESOR: (Times New Roman 14)

___________________
(Times New Roman 14)

SECCIN:
(Segn a la especialidad que pertenezca cmo por ejemplo: Humanidades, Derecho, Ciencias
Mdicas, Educacin, Ingeniera)

LINEA DE INVESTIGACIN (Times New Roman 14)

__________________
(Times New Roman 14)

PER - 2013
Nota: La cartula asignada para el informe del Desarrollo del Proyecto de Investigacin
es la misma, tanto para el enfoque cuantitativo como para el cualitativo.
57

PGINAS PRELIMINARES
Se denomina pginas preliminares a las primeras pginas del informe final de
la tesis, las cuales van enumeradas en nmeros romanos y minscula.
Las pginas preliminares comprenden los siguientes puntos:
Pgina del Jurado
En esta pgina se colocan los Apellidos y Nombres de los Docentes que
actuarn como Jurado calificador indicando el grado acadmico de cada
uno y el cargo que tendr dentro del jurado (Presidente, Secretario, Vocal),
colocando una lnea punteada sobre sus nombres para puedan firmar.
Ejemplo:

----------------------------------Retegui Maldonado Jos Francisco

Presidente

------------------------------------------Prez Rengifo Mara Luisa

Secretaria

-------------------------------------------Fernndez Rodrguez Luz Miriam

Vocal

Dedicatoria
En esta parte se considera de forma libre y espontnea hacia quin va
dedicado el trabajo de investigacin
Ejemplo:

Este trabajo de investigacin

est dedicado a mis adorados
hijos quienes son el motor
que me impulsan a seguir
adelante.

58

 Agradecimiento
Es la parte del estudio en la que el investigador expresa libremente las muestras de
agradecimiento a aquellas personas o instituciones que, de alguna manera, facilitaron
la realizacin de su trabajo.

Declaratoria de autenticidad
En esta parte se describe una declaracin afirmando que la tesis es de
autora propia.

DECLARACIN JURADA
Yo,.,

estudiante

del

Programa... de la Escuela de Postgrado de la

Universidad Csar Vallejo, identificado(a) con DNI, con la tesis titulada
.

Declaro bajo juramento que:

1) La tesis es de mi autora.
2) He respetado las normas internacionales de citas y referencias para las fuentes consultadas.
Por tanto, la tesis no ha sido plagiada ni total ni parcialmente.
3) La tesis no ha sido autoplagiada; es decir, no ha sido publicada ni presentada anteriormente
para obtener algn grado acadmico previo o ttulo profesional.
4) Los datos presentados en los resultados son reales, no han sido falseados, ni duplicados, ni
copiados y por tanto los resultados que se presenten en la tesis se constituirn en aportes a la
realidad investigada.
De identificarse la falta de fraude (datos falsos), plagio (informacin sin citar a autores),
autoplagio (presentar como nuevo algn trabajo de investigacin propio que ya ha sido
publicado), piratera (uso ilegal de informacin ajena) o falsificacin (representar falsamente las
ideas de otros), asumo las consecuencias y sanciones que de mi accin se deriven,
sometindome a la normatividad vigente de la Universidad Csar Vallejo.
Lugar y fecha
Nombres y apellidos
DNI

59

 Presentacin
Est dirigida a los miembros del Jurado, resaltando el logro ms
importante. Se redacta de manera sobria evitando los adjetivos de halagos
o que busquen la conmiseracin.
Ejemplo:
Seores miembros del Jurado, presento ante ustedes la Tesis
titulada, con la finalidad de (colocar
el objetivo general), en cumplimiento del Reglamento de Grados
y Ttulos de la Universidad Csar Vallejo para obtener el Grado
Acadmico de
Esperando cumplir con los requisitos de aprobacin.
El Autor (La Autora)

ndice
Se entiende por ndice el listado alfabtico del conjunto de conceptos
incluidos en un texto y que aparece al final del mismo.
RESUMEN
Su objetivo es proporcionar al lector una impresin general del trabajo. Suele
incluir la hiptesis, el mtodo, la muestra, instrumentalizacin y
procedimientos de recogida de datos, una descripcin breve de los resultados
y de su interpretacin, as como las conclusiones ms importantes del
estudio. As tambin al final del resumen se debe considerar Palabras Claves.
ABSTRACT
Es el resumen traducido al idioma ingls
I.

INTRODUCCIN
La introduccin es la versin revisada del trabajo indagado, que se redacta
una vez concluido el estudio.
En la introduccin se debe referenciar lo siguiente: antecedentes,
fundamentacin cientfica, tcnica o humanstica, Justificacin, problema,
hiptesis (si corresponde), objetivos.
Este acpite no debe pasar de 35 pginas como mximo y su redaccin es
de tipo narrativa sin considerar subttulos.
En este acpite no se trata de copiar y pegar informacin sustrada del proyecto de
tesis, sino de filtrar la informacin ms relevante del plan de investigacin; Debiendo
emplearse la redaccin corrida, impersonal, descartando el uso de subttulos o
numeraciones dentro de su contenido, no deben colocarse cuadros ni grficos.

60

II. MARCO METODOLGICO

Este captulo tiene como finalidad la descripcin de lo realizado para
desarrollar el estudio, con el suficiente detalle para que otras personas
puedan entender el procedimiento metodolgico utilizado.
En este apartado se tendr en cuenta los siguientes puntos:
2.1. Variables
Se denomina variable a una determinada caracterstica o propiedad del
objeto de estudio, a la cual se observa y/o cuantifica en la investigacin y
que puede variar de un elemento a otro del Universo, o en el mismo
elemento si este es comparado consigo mismo al transcurrir un tiempo
determinado. En unas situaciones se determina en qu cantidad est
presente la caracterstica, en otras, solo se determina si est presente o
no.
Para mayor orientacin tome en cuenta la informacin y ejemplificacin
dada en las instrucciones del diseo de proyecto de investigacin (enfoque
cuantitativo) presentada anteriormente.
2.2. Operacionalizacin de variables
Variable

Definicin
conceptual

Definicin
operacional

Dimensiones

Indicadores

Escala de
medicin

Para completar el cuadro operacional debe redactar en la primera

columna solo el nombre de la variable en estudio, en la segunda la
definicin terica asumida para la investigacin. As tambin se debe
llenar las otras columnas segn lo requerido.
Las dimensiones estn sujetas a la magnitud de la variable; es decir
mientras ms especfico sea una variable no tendr dimensiones.
2.3. Metodologa
Hace referencia al plan de investigacin que permite cumplir ciertos
objetivos en el marco de una ciencia. Por lo tanto, puede entenderse a la
metodologa como el conjunto de procedimientos que determinan una
investigacin de tipo cientfico o marcan el rumbo de una exposicin
doctrina.
2.4. Tipos de estudio
Considerar lo referido por Hernndez (2010) quien refiere que la
investigacin se puede clasificar de diversas maneras pudiendo ser
experimental o No experimental.
61

2.5. Diseo
El diseo de investigacin se puede definir como una estructura u
organizacin esquematizada que adopta el investigador para relacionar y
controlar las variables de estudio.
Considerar los tipos de diseo de investigacin descritas en las
instrucciones del proyecto de investigacin (enfoque cuantitativo)
presentada anteriormente.
2.6. Poblacin, muestra y muestreo
Se denomina poblacin a la totalidad de individuos a quienes se
generalizarn los resultados del estudio, que se encuentran delimitados
por caractersticas comunes y que son precisados en el espacio y
tiempo.

Por otro lado la muestra es considerada como un subconjunto,

extrado de la poblacin (mediante tcnicas de muestreo), cuyo
estudio sirve para inferir caractersticas de toda la poblacin.
Cuando en un estudio de investigacin se pretende considerar a toda la
poblacin para ser evaluado o someterlo a una experimentacin solo se
denomina MUESTRA UNIVERSAL O POBLACIN CENSAL.
2.7. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

2.7.1. Tcnicas. son procedimientos sistematizados. La tcnica debe ser

seleccionada teniendo en cuenta lo que se investiga, porqu, para
qu y cmo se investiga. Las tcnicas pueden ser: La
observacin, la entrevista, el anlisis de documentos, escalas
para medir actitudes, la experimentacin y la encuesta.
2.7.2. Instrumentos. Los instrumentos son medios auxiliares para
recoger y registrar los datos obtenidos.
Considerar la informacin y ejemplificacin dada en las
instrucciones del diseo de proyecto de investigacin (enfoque
cuantitativo) presentada anteriormente.
2.8. Mtodos de anlisis de datos
Se especifican como van a ser tratados los datos. Esta tarea puede
hacerse mediante tablas de frecuencia y grficos con sus
correspondientes anlisis e interpretaciones.

Tablas de frecuencia: cuando la informacin presentada necesita

ser desagregada en categoras o frecuencias.
62

Grficos: son formas visibles de presentar los datos. Permiten

que en forma simple y rpida se observen las caractersticas de los
datos o las variables. De acuerdo con su presentacin, los grficos
pueden ser: lineales, diagramas superficiales, pirmide de edad,
representaciones cartogrficas o mapas, pictogramas.
Estadsticos. Medidas de tendencia central, medidas de dispersin
y medidas de asociacin.
Prueba de hiptesis (sobre medias, proporciones, correlacin entre
otras).

2.9. Aspectos ticos (si corresponde)

Las consideraciones ticas se toman en cuenta dependiendo de la
naturaleza de la investigacin.
III. RESULTADOS
En este captulo se muestran los resultados obtenidos producto del anlisis
cuantitativo o cualitativo ejecutado. No se deben presentar los datos brutos
de dicho anlisis, sino nicamente una descripcin de los mismos, apoyado
de tablas y grficos representativos. As tambin en este acpite se debe
considerar la prueba de hiptesis.
3.1. Uso de Tablas
Las tablas son eficientes y permiten que el investigador presente gran
cantidad de datos en un espacio reducido. En general, las tablas muestran
valores numricos exactos y los datos se disponen en una presentacin
ordenada de columnas y filas, lo cual ayuda a las comparaciones. Por
diversas razones, vale la pena ser selectivo con respecto a la eleccin de
cuntas tablas deben incluirse en una tesis. Primero, es posible que un
lector tenga dificultad para distinguir entre un nmero grande de tablas y
puede perder de vista el mensaje que se le quiere transmitir. Segundo, una
cantidad muy grande de tablas, en comparacin con la proporcin de texto,
puede causar problemas en el diseo de la pgina. Por estas razones, se
deben reservar las tablas para datos cruciales que se relacionan de manera
directa con el contenido del texto y para simplificar un texto que de otra
manera sera demasiado denso si se incluyeran las cifras.

Citacin de tablas
En el texto, refirase a las tablas por sus nmeros:
como se muestra en la tabla 18, las respuestas fueron... los
nios con entrenamiento previo (vase tabla 31)...
63

No escriba "la tabla que se muestra arriba o abajo" ni "la tabla en la

pgina 32", debido a que no puede determinarse la posicin ni nmero de
pgina de una tabla hasta que se tenga todo el documento concluido.

Relacin entre tablas

Por lo comn, las columnas o filas idnticas de datos no deben
aparecer en dos o ms tablas. Sea consistente en las formas de
presentacin de todas las tablas para facilitar las comparaciones.
Utilice estructuras, ttulos y encabezados similares y emplee la misma
terminologa en todos los casos (e.j., tiempo de respuesta o tiempo de
reaccin, no ambos).

Ttulos de las tablas

Debern ir precediendo a la tabla a la que corresponden, centrados,
en negritas, numerados correlativamente, a espacio simple y llevarn
maysculas slo en la primera letra de la primera palabra y en las
palabras importantes o nombres propios.

Numeracin de tablas
Todas las tablas debern ir numeradas con caracteres arbigos en el
orden en que se mencionan por primera vez en el texto, sin considerar si
despus se hace un anlisis ms detallado de las tablas dentro de la
tesis. La numeracin deber realizarse en orden correlativo de aparicin
(1, 2, 3, 4 ... etc.) Las tablas se numerarn de la siguiente forma:

Tabla NX.
Donde: X, es el nmero correlativo comenzando desde la tabla 1 y as
sucesivamente.
Debajo de cada tabla deber indicarse la fuente de donde se obtuvo la
tabla o la fuente de la informacin en caso de que la hayan elaborado
los mismos alumnos, indicando "Elaboracin propia".
Ejemplo de tabla:
Tabla 38. Carga atendida segn trfico (2QC3)
T.P

Contenedores

T.P. Callao
T.P. Gral. San
T.P.
Matarani
Martn
T.P. lio
Fuente: PNDP (2004)

X
X
X
X

Carga
fraccionada
X
X
X
X

Elaboracin propia
64

Granel
Slido

Granel
Lquido

X
X
X
X

X
X
X

3.2. Grfico
Se considera grfico a cualquier tipo de ilustracin, figura, o dibujo
distinto que acompaa a una tabla. Los ms utilizados en un trabajo
de investigacin son:
Barras:

Torta:

Considere con cuidado si debe utilizar uno u otro grfico. A menudo se

prefieren los grficos en forma de barra para la presentacin de datos
cuantitativos categorizados o cualitativos debido a que proporcionan
informacin exacta; por lo comn los grficos requieren que el lector
estime valores. As tambin comunican de un rpido vistazo un patrn
general de resultados.
Una buena figura:

Enriquece la informacin de los resultados

Comunica slo hechos esenciales reflejados en la tabla
Omite los detalles visualmente distractores

3.3. Ttulos de las figuras

Debern ir encima del grfico del

que corresponde, centrados, en

negritas, numerados, a espacio simple y llevarn maysculas.

Ejemplo de una descripcin de resultados:
TABLA N 01
COMPARACIN DE LOS PUNTAJES OBTENIDOS EN EL PRE Y POST TEST
DEL GRUPO EXPERIMENTAL

GRUPO EXPERIMENTAL

NIVEL
PSICOMOTRICIDAD

Pre test

Post test

FINA

Por encima edad

20

50

En edad

20

30

Por debajo edad

60

20

Total

10

100

10

100

Fuente: Nivel de desarrollo de la motricidad fina en los nios y nias de 3

aos de la institucin educativa inicial Howard Gardner, Trujillo 2012.

65

Interpretacin:
Como podemos visualizar en la tabla N 1, el nivel de desarrollo de la
motricidad, segn pre test, en el grupo experimental, el 60% (6) estudiantes se
encuentran por debajo de la edad normal, mientras que el 20% (2) estudiantes
se encuentran en edad normal y por encima de la edad normal,
respectivamente.
En el post test, del grupo experimental, el 50% (5 estudiantes) se encuentran
por encima de la edad normal, el 30% (3 estudiantes) se mantienen en edad
normal, mientras que el 20% (2) estudiantes permanecen por debajo de la
edad.
GRFICO N 01
NIVEL DE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA
60%
50%

30%

20%

20%

20%

IV. DISCUSIN
Despus de describir los resultados, en este captulo se interpreta y analiza
los hallazgos obtenidos, su implicancia y verificacin de las hiptesis, as
como la proyeccin futura del estudio y su aporte a la comunidad cientfica.
Para todo ello, se tendr en cuenta la relacin entre las pesquisas realizadas
y las teoras o autores descritos en el marco terico e incluso las
investigaciones realizadas por otros autores considerados en antecedente.
A continuacin presentamos un ejemplo de lo que se debe considerar en
este apartado.
66

Pensamos que la tarea de la educacin en el nivel inicial,

debe ser un espacio para que los nios puedan desarrollarse
de manera integral, de modo que les permita facilitar su
crecimiento armonioso
Tambin consideramos que es tarea de las Instituciones
educativas de nivel inicial, crear las condiciones que permitan
a los nios sentirse satisfechos
Debido a estos planteamientos es que hemos querido
estudiar el Razonamiento analgico, de los nios de 5 aos
de la Institucin Educativa N02212; tema que creemos que
no se le da la debida relevancia.
En relacin al pre test los resultados segn la tabla N2
refiere que
Estos datos se ven respaldados con las afirmaciones de....
quien refiere que el razonamiento analgico cuando no es
estimulado y desarrollado desde los primeros aos
En relacin al post test los resultados segn la tabla N4
refiere que

Introduccin

Anlisis y
contrastacin
entre los
resultados y los
autores
considerados
en la
investigacin

Estos datos nos reflejan que cuando se utiliza estrategias

Del mismo modo, nuestros hallazgos se ven confirmados con
los de ...
Cabe sealar que estos resultados se deben a
Finalmente consideramos que esta investigacin es un aporte
que permitir contribuir a futuras investigaciones y nuevos
mtodos de abordaje para el desarrollo cognitivo de nuestros
nios.

V.

Palabras
finales

CONCLUSIONES

En este captulo es donde el autor o autores de la tesis dan respuesta a las

interrogantes expuestas en dicho trabajo de investigacin. No debe ser una
repeticin de los resultados sino hacer nfasis en lo ms relevante y de
forma concreta de acuerdo a los objetivos planteados.
Ejemplo:
El programa PSICOPED influye significativamente en pensamiento lgico
matemtica obteniendo en el grupo experimental una t calculada superior
al valor de la tabla en un nivel de 0.05 (4,959 > 1,676) a diferencia del grupo
control que hall una t calculada inferior al valor de la tabla en un nivel de
0.05 (0,51 < 1,671).
67

VI. RECOMENDACIONES
En este captulo el autor/a o autores proponen solucin al problema
investigado o sugerencias para llevar a cabo dicha propuesta.
Las recomendaciones deben ser realistas y acorde a las caractersticas del
lugar; as tambin viables de llevar a la prctica con los resultados.
Ejemplo:
Se recomienda mayor comunicacin y orientacin por parte de los docentes
a padres de familia, para que estos por su parte sean co-formadores activos
en el desarrollo socio afectivo de los estudiantes y de esta manera generar
actitudes constructivas y los padres apoyen al docente en el proceso de
formacin.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

En este apartado se muestra las referencias del material bibliogrfico

utilizado o visitado nicamente en el cuerpo del informe del proyecto de
investigacin.
Requiere del uso de normas APA (para las secciones de Educacin,
Ciencias de la Comunicacin, Derecho, Humanidades), VANCOUVER ( para
la seccin ciencias mdicas), ISO 690 (para las secciones de Ingeniera y
Arquitectura), las que deben presentarse tambin en las referencias, al
finalizar el proyecto.
VIII.

ANEXOS

Los anexos pueden estar constituidos por informaciones auxiliares que se

desea que conste en el informe del proyecto de investigacin. Por ejemplo,
el instrumento de recoleccin de datos (el formato de la prueba y los
baremos utilizados). As tambin puede incluirse fotografas, etc.

68

INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL INFORME DE TESIS

(ENFOQUE CUALITATIVO PROPUESTO POR LA DIRECCIN DE
INVESTIGACIN DE LA UCV)
CARTULA: Es la misma cartula asignada del enfoque cuantitativo
PGINAS PRELIMINARES
Pgina del Jurado: En esta pgina se colocan los nombres de los Docentes
que actuarn como Jurado calificador indicando el grado acadmico de cada uno
y el cargo que tendr dentro del jurado (Presidente, Secretario, Vocal),
colocando una lnea punteada sobre sus nombres para puedan firmar.
Dedicatoria: Esta pgina es dedicada a personas que tienen profundo
significado en la vida personal y profesional del tesista, es aconsejable utilizar
una sola pgina.
Agradecimiento: En esta pgina el autor expresa el agradecimiento a las
personas o instituciones que han hecho posible sus estudios y la realizacin del
estudio que ha producido la tesis que se presenta.
Declaratoria de autenticidad: Es una Declaracin jurada en la cual el tesista
declara que todos los datos e informacin presentada son autnticos y veraces.
Ejemplo:
DECLARACIN DE AUTENTICIDAD
Yo .. con DNI N , a
efecto de cumplir con las disposiciones vigentes consideradas
en el Reglamento de Grados y Ttulos de la Universidad
Csar Vallejo, Facultad de , Escuela de
, declaro bajo juramento que toda la
documentacin que acompao es veraz y autntica.
As mismo, declaro tambin bajo juramento que todos los
datos e informacin que se presenta en la presente tesis son
autnticos y veraces.
En tal sentido asumo la responsabilidad que corresponda ante
cualquier falsedad, ocultamiento u omisin tanto de los
documentos como de informacin aportada por lo cual me
someto a lo dispuesto en las normas acadmicas de la
Universidad Csar Vallejo.
Trujillo, del ..
Nombre y apellido del tesista
69

Presentacin: (Pgina dirigida al Jurado por el autor)

Seores miembros de Jurado, presento ante ustedes la Tesis
titulada, con la finalidad de
(colocar el objetivo general), en cumplimiento del reglamento
de Grados y Ttulos de la Universidad Csar Vallejo para
obtener el Ttulo Profesional de
Esperando cumplir con los requisitos de aprobacin.
El
Autor (La Autora).
ndice: Debe considerarse los ttulos y subttulos de cada una de las partes de la
tesis.
NOTA: Las pginas preliminares se numeran con nmeros romanos en
minscula (i, ii, ii, iv.. ). A partir de introduccin, se numera con nmeros
arbigos (1, 2, 3,4).
RESUMEN
Debe ser redactado en un mximo de 250 palabras. El resumen es presentado
en un solo prrafo, y debe contener: el objetivo general del estudio, la poblacin
y la muestra estudiada y la forma cmo fueron recogidos y procesados los datos
y el resultado y la conclusin referidas al objetivo general. Debe incluirse las
Palabras clave.
ABSTRACT
Es el resumen traducido al ingls e incluir Key words
I. INTRODUCCIN:
Se debe expresar el fundamento lgico que gui el estudio, as como el
propsito y la importancia del mismo, incluyendo marco terico, marco
espacial, marco temporal, contextualizacin histrica, poltica, cultural, social,
supuestos tericos, etc.
La redaccin debe ser corrida, impersonal, y en pasado, no utilizar subttulos o
numeraciones dentro del contenido de la introduccin.
II. PROBLEMA DE INVESTIGACIN
2.1. Aproximacin temtica. Contiene:
Observaciones: en donde se describe minuciosa y documentadamente si el
fenmeno observado en una determinada poblacin en la forma esperada.
Estudios relacionados, que se hayan realizado previamente a la
investigacin planteada.
Preguntas orientadoras, que ayuden a establecer los objetivos de la
investigacin.
70

2.2. Formulacin del problema de investigacin

En la investigacin cualitativa la formulacin inicial del problema puede ser
tentativa y es posible precisarlo, en la medida que avanza la investigacin.
Se inicia con un acercamiento previo a la realidad que va a ser objeto de
anlisis, conocido como fase exploratoria, cuyo objetivo es documentar la
realidad que se va a analizar y planificar el encuadre ms adecuado para
realizar la investigacin, se realiza a travs de dos acciones bsicas: Revisar
toda la documentacin existente y disponible sobredicha realidad y observar
con antelacin la realidad a investigar y, en ocasiones, entrevistar a
"informantes clave.
2.3. Justificacin
Terica: la investigacin llenar un vaco terico, comprobar o modificar
una teora existente.
Metodolgica: La investigacin propone un nuevo mtodo o una mejora de
mtodos del estudio del rea.
Prctica: Con la investigacin se modificar la situacin de la poblacin
estudiada.
2.4 Relevancia
Tiene que ver con los objetivos y las metas logradas, en otras palabras,
indica hasta dnde se lleg con el desarrollo de la investigacin, y que
beneficios ofrece a la humanidad, en los mbitos: social, humanstico,
educativo, salubre, religioso, cultural, deportivo, etc.
2.5. Contribucin
Es necesario considerar si la investigacin concede aportes a la solucin de
problemas tericos o prcticos de tipo social, poltico, econmico, educativo,
religioso, cultural o deportivo (entre otras reas sociales).
2.6. Objetivos
En esta seccin se indica lo que se desea lograr a travs del estudio, el
propsito del investigador. El enunciado de los objetivos debe facilitar la
comprensin de los alcances y lmites de la tesis propuesta. En la
investigacin cualitativa se formulan como: describir, explorar, establecer
patrones, etc.
2.6.1. Objetivo General
Guarda una estrecha relacin con el problema de investigacin,
expresa lo que se pretende lograr con la investigacin.
2.6.2. Objetivos Especficos
Estn relacionados con las dimensiones de las variables, o del tema a
investigar, su propsito no es verificar variables.
71

2.7. Hiptesis
Se utilizan supuestos o solamente los objetivos del trabajo, los cuales se
generan durante el desarrollo de la investigacin o al final de sta.
III. MARCO METODOLGICO
3.1. Unidades temticas
Las unidades temticas pueden ser prrafos, grupos de prrafos o fichas
que expresen una idea o concepto central
3.1.1. Definicin conceptual
Dar las definiciones puntuales de las categoras de estudio y otros
temas relacionados.
3.1.2. Categorizacin
La categorizacin se inicia definiendo la unidad de anlisis a partir de la
cual se descompone la informacin. Es conveniente seleccionar
expresiones o proposiciones referidas a los temas del estudio, dado
que esta unidad, permite no perder de vista el contenido original.
Las categoras se construyen desde la teora como punto de referencia,
y de la experiencia o la realidad emprica
3.2. Metodologa
3.2.1. Tipo de estudio
Pueden ser estudios orientados a la comprensin, o
Estudios orientados al cambio y toma de decisiones
3.2.2. Diseo. Puede ser:
Biogrfico
Fenomenolgico
Teora fundamentada
Etnogrfico
Estudio de casos
Investigacin accin
otros
3.3. Escenario de estudio
Se debe tener en cuenta el ambiente fsico o entorno, describiendo tamao,
arreglo especial o distribucin, seales, accesos, un elemento muy
importante son nuestras impresiones iniciales.
Tambin se debe tener en cuenta el ambiente social y humano, es decir,
formas de organizacin en grupos y subgrupos, patrones de interaccin o
vinculacin Propsitos, redes, direccin de la comunicacin, jerarquas y
procesos de liderazgo, etc.), caractersticas de los grupos y subgrupos
(edad, origen tnico, nivel socio econmico, ocupacin, estado marital,
vestimenta, etc.)

72

3.4. Caracterizacin de sujetos

Definir quines son los participantes de la historia o suceso, las
descripciones de los participantes, arquetipos, estilos, conductas, patrones,
etc.
3.5. Procedimientos metodolgicos de investigacin.
En esta parte se eligen los procedimientos a seguir para desarrollar la
investigacin, los cuales pueden ser:
a. Observacin
b. Auto observacin
c. Entrevista
d. Fotobiografa
e. Historias de vida e historia oral
f. Narrativa o anlisis narrativo
g. Grupo focal
h. Investigacin endgena
i. El cuestionario de la investigacin cualitativa
j. otros
3.6 Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de datos
Entre otras, se puede considerar las siguientes:
- Observacin
- Entrevista
- Anlisis de documentos
- Grabaciones
- Transcripciones
- Focus grupos
- otros
3.7. Mapeamiento
Tiene como objetivo situarse mentalmente en el terreno o escenario en el
cual se va a llevar a cabo la investigacin, es decir, lograr un acercamiento a
la realidad social o cultural que est siendo objeto de estudio, donde se
tengan claramente identificados los actores o participantes, los eventos y
situaciones en los que interactan dichos actores, las variaciones de tiempo
y lugar de las acciones que estos desarrollan; en fin, un cuadro completo de
los rasgos ms relevantes de la situacin o fenmeno objeto de anlisis. Es,
en definitiva, un trabajo de cartografa social".
En esta parte se indica los criterios de eleccin de los sujetos o grupos, los
criterios de eleccin de situaciones o acciones y los criterios de tiempos y
momentos de intensidad de la accin.

73

3.8. Tratamiento de la informacin

Se presentan los procedimientos del plan de anlisis que presenta el ajuste
entre el propsito del estudio y tcnicas de recoleccin de datos. Describe
que informacin se espera recoger para las dimensiones de anlisis y con
qu instrumentos. Establece como se van a trabajar y agrupar las notas de
trabajo de campo, de transcripcin de grabaciones en relacin a las
dimensiones de anlisis relacionados con los temas tericos de la revisin
bibliogrfica.
Describe los procedimientos a usar para estar atentos a nuevas preguntas
que surjan del trabajo de campo y que no haban sido previstas en las
dimensiones del anlisis y son de relevancia para el objeto de estudio.
IV. RESULTADOS
4.1. Descripcin de resultados
Para la descripcin de resultados, se revisan los datos y su vinculacin con
las unidades de anlisis. En este proceso estas dimensiones son vlidas o
no como categoras de anlisis del estudio. Tambin se presentan aquellas
categoras que no han sido previstas y que son relevantes para el objeto de
estudio
4.2. Teorizacin de Unidades temticas
La teorizacin de resultados evidencia la coherencia entre la pregunta de
investigacin, los objetivos, las categoras de anlisis y los procedimientos
para analizar la informacin.
Se pueden presentar los resultados y la discusin en un solo captulo o
presentar primero los resultados y las conclusiones sean una discusin de
stos.
V. DISCUSIN
En esta seccin se comparan los hallazgos con los resultados de otras
investigaciones (con excepcin de las investigaciones completamente
originales, en las cuales no se encuentra con quien comparar), el investigador
expresa su opinin acerca de la validez de sus resultados, en funcin de la
metodologa utilizada.
VI. CONCLUSIONES
Deben guardar relacin con las categoras de anlisis de relevancia para el
objeto de estudio.
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Tanto para asentar las referencias bibliogrficas como las citas, se debe un
solo estilo, de acuerdo al rea: Vancouver, para Ciencias Mdicas, APA para
Psicologa, Ciencias de la Comunicacin, Ciencias Empresariales, Educacin,
Derecho y Arquitectura, ISO 690 para Ingeniera.
74

ANEXOS:
Pueden ser cuadros o grficos estadsticos, fotos, planos, modelos de los
instrumentos utilizados, documentos o cualquier otro que ayude a esclarecer
ms la investigacin.
Es importante sealar que algunas de las partes asignadas en el esquema de
Desarrollo de tesis cualitativo son similares al esquema cuantitativo, por tal
motivo pueden utilizar las mismas orientaciones o ejemplificaciones asignadas en el
esquema de desarrollo del proyecto de investigacin cuantitativo; previa
orientacin y supervisin del docente metodlogo.

5. REFERENCIAS BILBIOGRFICAS

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Cdigo 001.42-A57

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Investigacin. (5ed.). Mxico: Mc Graw-Hill.

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de

Barrera

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de

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http://www.reduc.cl/aula/genfoque.pdf#search=%22metodos%2Binvestigacion%2Bp
df%22
http://www.aepc.es/ijchp/NormasArticulosExperimentalesCienciasComportamiento.p
df#search=%22investigacion%2Bpsicologia%2Bpdf%22
http://www.um.es/analesps/apaestad/index.html
http://www.apastyle.org/elecref.html

http://books.google.com.pe/books?id=M_N1CzTB2D4C&pg=PA53&dq=tipos+de+in
vestigaciones&hl=es&sa=X&ei=seGHUeyvBov4APgmYAY&ved=0CDwQ6wEwAg#v=onepage&q=tipos%20de%20investigaciones&f
=false

77

ANEXOS

78

ESQUEMA DEL PROYECTO DE TESIS (ENFOQUE CUANTITATIVO)

I.GENERALIDADES
1.1. Ttulo
1.2. Autor
1.3. Asesor
1.4. Tipo de investigacin
1.5. Lnea de investigacin
1.6. Localidad
1.7. Duracin de la investigacin
II.PLAN DE INVESTIGACIN
2.1. Realidad Problemtica
2.2. Formulacin del problema
2.3. Objetivos
2.3.1. General
2.3.2. Especficos
2.4. Antecedentes
2.5. Justificacin
2.6. Marco Terico
2.7. Marco conceptual
III. METODOLOGA
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.

Tipo de estudio
Diseo de investigacin
Hiptesis (si corresponde)
Identificacin de variables
3.4.1. Operacionalizacin de variables
Definicin
Definicin
Variable
conceptual
operacional

Indicadores

Escala de medicin

3.5. Poblacin, muestra y muestreo

3.6. Criterios de seleccin (si corresponde)
3.7. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
3.8. Validacin y confiabilidad del instrumento (si corresponde)
3.9. Mtodos de anlisis de datos
3.10. Consideraciones ticas (si corresponde)
IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1. Recursos y Presupuesto
4.2. Financiamiento
4.3. Cronograma de Ejecucin
V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
ANEXOS (si corresponde)

79

ESQUEMA DEL PROYECTO DE TESIS (ENFOQUE CUALITATIVO)

I. GENERALIDADES
1.1. Ttulo
1.2. Autor
1.3. Asesor
1.4. Tipo de investigacin
1.5. Localidad
1.6. Duracin del proyecto
II. INTRODUCCIN:
Debe incluir: antecedentes y marco terico referencial, marco espacial, marco
temporal Contextualizacin: histrica, poltica, cultural, social. Supuestos tericos.
III. PROBLEMA DE INVESTIGACIN
3.1. Aproximacin temtica: observaciones, estudios relacionados, preguntas
orientadoras.
3.2. Formulacin del problema de investigacin
3.3. Justificacin
3.4 Relevancia
3.5. Contribucin
3.6. Objetivos
3.6.1. Objetivo General
3.6.2. Objetivos Especficos
3.7. Hiptesis
IV. MARCO METODOLGICO
4.1. Unidades temticas
4.1.1. Definicin conceptual
4.1.2. Categorizacin
4.2. Metodologa
4.3.1. Tipo de estudio
4.3.2. Diseo
4.3. Escenario de estudio,
4.4. Caracterizacin de sujetos
4.5. Procedimientos metodolgicos de investigacin.
4.6 Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de datos
4.7. Mapeamiento
V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
a. Recursos y presupuesto
b. Financiamiento
c. Cronograma de ejecucin
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXOS (si corresponde)
80

ESQUEMA DE TESIS (ENFOQUE CUANTITATIVO)

CARTULA
PGINAS PRELIMINARES
Pgina del Jurado
Dedicatoria
Agradecimiento
Declaratoria de autenticidad
Presentacin
ndice
RESUMEN
ABSTRACT
I. INTRODUCCIN (Debe referenciar lo siguiente):
Antecedentes y fundamentacin cientfica, tcnica o humanstica
Justificacin
Problema
Hiptesis (si corresponde)
Objetivos
II. MARCO METODOLGICO (Debe contener lo siguiente):
2.1. Variables
2.2. Operacionalizacin de variables
2.3. Metodologa
2.4. Tipos de estudio
2.5. Diseo
2.6. Poblacin, muestra y muestreo
2.7. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
2.8. Mtodos de anlisis de datos
2.9. Aspectos ticos (si corresponde)
III. RESULTADOS
IV. DISCUSIN
V.

CONCLUSIONES

VI. RECOMENDACIONES
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
ANEXOS

81

ESQUEMA DE TESIS (ENFOQUE CUALITATIVO)

CARTULA
PGINAS PRELIMINARES
Dedicatoria
Agradecimiento
Presentacin
ndice
RESUMEN
ABSTRACT
I. INTRODUCCIN:
Debe incluir: antecedentes y marco terico referencial, marco espacial, marco temporal
Contextualizacin: histrica, poltica, cultural, social. Supuestos tericos.
II. PROBLEMA DE INVESTIGACIN
2.1. Aproximacin temtica: observaciones, estudios relacionados, preguntas
orientadoras.
2.2. Formulacin del problema de investigacin
2.3. Justificacin
2.4 Relevancia
2.5. Contribucin
2.6. Objetivos
1.5.1. Objetivo General
1.5.2. Objetivos Especficos
2.7. Hiptesis
III. MARCO METODOLGICO
3.1. Unidades temticas
3.1.1. Definicin conceptual
3.1.2. Categorizacin
3.2. Metodologa
3.3.1. Tipo de estudio
3.3.2. Diseo
3.3. Escenario de estudio,
3.4. Caracterizacin de sujetos
3.5. Procedimientos metodolgicos de investigacin.
3.6 Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de datos
3.7. Mapeamiento
3.8. Tratamiento de la informacin
IV. RESULTADOS
4.1. Descripcin de resultados
4.2. Teorizacin de Unidades temticas
V. DISCUSIN
VI. CONCLUSIONES
VII. RECOMENDACIONES
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXOS (si corresponde)
82

FORMATO DE PRESENTACIN DE PROYECTO E INFORME DE TESIS:

Tamao de papel: A 4
Tipo y tamao de letra: Arial 12
Interlineado: 1.5
Mrgenes:
Superior: 2.5 cm
Inferior: 3 cm
Derecho: 2.5cm
Izquierdo: 3 cm

83

VALIDEZ POR CRITERIO DE JUECES O EXPERTOS

MODELO
HOJA N1

HOJA N2

Nota: La Matriz de Validacin se encuentra en la pgina: investigacionpostgradoucv.bligoo.pe/

84