PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

SEGUNDA FASE
DATOS DE IDENTIDAD:

ESFM:
Tecnolgico y Humanstico El Alto
Especialidad:
Artes Plsticas
Ao de Formacin:
Primero
Fase:
Segunda
Docente Responsable: Lic. Rosala Huanca Chuquimia
Gestin:
2016
PSP: Trabajamos en comunidad por un ambiente limpio en el Distrito 12
Unidad de Formacin: Investigacin Educativa y Produccin de Conocimientos I
Temtica Orientadora: Orientacin y formacin vocacional de acuerdo a las potencialidades productivas
territoriales desde las especialidades.
(En esta gestin redactado desde las ESFM en las prxima gestin se debe unificar en educacin superior
respondiendo a las 4 problematicas)
3. Enfoques emergentes de investigacin
Lectura: Bagele Chilisa. Situando los sistemas de conocimientos. PP. 1-42.
-Descripcin general
-Terminologa en metodologas de investigacin indgena poscolonial
-Descolonizacin de las metodologas de investigacin occidentales
-El paradigma de investigacin indgena postcolonial
-Suposiciones sobre la naturaleza de la realidad, conocimiento y valores.
-Metodologa
-Paradigmas de investigacin euro-occidentales

4. La investigacin como parte de la vida

4.1 Internalizacin de la realidad (Diagnstico)
-mbitos del contexto externo
-mbitos del contexto interno

5. Tcnicas e instrumentos de investigacin educativa

Lectura: Miguel Valle. Entrevistas cualitativas. Cuadernos metodolgicos. CIS.
Lectura: Oscar Jara: Observacin participante. Cuadernos metodolgicos. CIS.
-Uso de la entrevista a profundidad
-Uso de la observacin participante
-Usos de la historia de vida
-Usos de los grupos focales
-Usos del diario personal
-Uso del video y la fotografa
-Uso de la encuesta
* Lineamientos generales sobre planificacin.
Contenido 5.Produccin de conocimientos y sentido descolonizador
Lectura: Bautista, Juan Jos. Hacia la descolonizacin de la ciencia social latinoamericana. La Paz: Rincn ediciones, 2012. PP. 143181.

Objetivo Holstico del Tema:

Fortalecemos la puntualidad, la responsabilidad, y el compromiso en el cuidado del medio ambiente (ser)
analizando las tcnicas e instrumentos en la internalizacin de la realidad y comprendiendo la produccin de
conocimientos con sentido descolonizador (saber), a travs de la realizacin del informe del diagnstico
situacional (de la Unidad Educativa en equipos de la PEC ,en actividades institucionales utilizando en las
investigaciones L1 yL2 (hacer) para contribuir en la transformacin de la realidad educativa con sentido

descolonizador (decidir).

Tiempo: 38 Hrs.
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
(Para el tema)
PRCTICA:
- Iniciamos cada sesin

con la socializacin
de noticias que reflejan la realidad
socioeducativa de nuestro contexto.
- Socializamos y reflexionamos sobre el
contenido de la Cartilla de la PEC 1 ao.
-Por equipos se realiza la recoleccin de
diferentes instrumentos de recogida de
informacin (Registro de observacin, gua
de entrevista y cuestionario).
-Socializacin y analisis de intercambiamos
los instrumentos socializados.
Por
equipos
elaboran
sus
propios
instrumentos de recogida de informacin
(Diario de campo, registro de observacin y
gua de entrevista a profundidad).
-Organizados en seis equipos de trabajo
salimos para observar la realidad de la
ESFMTHEA aplicando los instrumentos de
recogida de informacin
elaborados. Tres
de los equipos observan la realidad interna
(Pedaggico
Curricular,
Infraestructura,
institucional, etc.) y los otros la realidad
externa (cultural, social, infraestructura,
idioma, etc.
-Luego escriben lo identificado en un papel
tamao resma.
-Cada equipo socializa lo observado de
acuerdo al mbito enfatizando en las
potencialidades, los problemas y las
oportunidades
de
cada
mbito,
preparndonos para la PEC.
Aplicacin de instrumentos que permitan
realizar
el diagnostico situacional de la
unidad Educativa en la PEC.
Se realiza las entrevistas, la socializacin y
dialogo de los resultados utilizando L1 y L2.
En cada aplicacin de instrumentos se
realiza el anlisis e interpretacin de los
mismos para comprender la problemtica
emergente en relacin con las lecturas
obligatorias y complementarias.
-Cada estudiante realiza la lectura del texto
Situando los sistemas de conocimientos y
realiza el resumen en mapas mentales.
-En equipos comunitarios socializamos por

Numero de sesiones: N de sesiones: 21

ACCIONES
RECURSOS /
VINCULADAS
MATERIALES/Bibliografia
A PEIC-PSPIEPC -PEC
-Mantenimiento
y
limpieza de aulas
(semanalmente de
acuerdo
al
cronograma).

Materiales analgicos:
- Hojas tamao resma
- Marcadores
- Masquin
-Instrumentos de investigacin
-Textos de lectura
- Data display
- Laptop
Materiales de produccin de
conocimientos
-

Instrumentos
diagnstico

de

Materiales de la vida
-

Relatos

en

las

entrevistas.
Bibliografia
-Cartilla de la PEC de la
ESFMTHEA, Primer ao de
formacin.
-Gua
de
situacional.

diagnstico

- Texto de lectura: Situando

los
sistemas
de
conocimientos Bagele Chilisa.
-Delgado, Juan Manuel y
Gutirrez, Juan. Mtodos y
tcnicas
cualitativas
de
investigacin
en
Ciencias
Sociales, Editorial Sntesis,

-2da Fase Campaa

Mi rbol, forestacin
de
espacios
destinados
para
reas verdes en la
comunidad
ESFMTHEA
(Septiembre).
-Feria
de
PRODUCCIN DE
CONOCIMIENTOS
EN EXPERIENCIAS
Y
PROYECTOS
EDUCATIVOS
COMUNITARIOS
(feria dominical El
Prado) (7 octubre).
-Desarrollo de la
PEC en las U.E. de
la ciudad de El Alto
del 8
al 19 de
agosto.
-Presentacin
de
alimentos nutritivos
ancestrales
productos de
la
Madre Tierra a la
comunidad Distrito
12.
-Festival
de
Poesas, msica y
canto en Lengua
Originaria
con
temticas
a
la
Madre Tierra.

CRITERIOS DE
EVALUACIN (para
el desarrollo de las
dimensiones)
Ser
Muestra puntualidad
en la hora de ingreso
a las sesiones y en
la PEC.
Es responsable en
las diferentes tareas
y actividades
asignadas en la U.F.
y en la PEC.
Desarrolla hbitos de
limpieza
participando
en la limpieza semanal
de su curso y U.E.
asignada.
Saber
Identifica
adecuadamente
los
diferentes mbitos de
intervencin para el
diagnstico situacional.
Sabe
instrumentos
investigacin
cualitativa.

elaborar
de

Reconoce
caractersticas de los
diferentes paradigmas
de
investigacin
eurocentristas.
Conoce
las
caractersticas de la
Investigacin Indgena
Postcolonial.

Hacer
-Realiza el diagnstico

acpites la lectura de Begele Chillisa

respondiendo a las siguientes preguntas:
Qu aspectos de las metodologas
descolonizadoras generan una ruptura con
los modos convencionales de realizar
investigaciones?
Es posible solamente realizar una tipo de
investigacin descolonizador sin antes
superar la racionalidad subyacente a la
investigacin
de
ciencias
sociales
dominantes?
-Escribimos los informes de diagnostico
situacional de las U. Educativas para producir
una revista que refleje el proceso de
diagnostico y resultados de las realidades
socioeducativas .
-En
equipos
comunitarios
aplicamos
instrumentos de investigacin a estudiantes y
docentes que participaron en la 2 Campaa
Mi rbol, a fin de recabar informacin sobre
la
organizacin,
participacin,
responsabilidades, materiales y compromiso
de la comunidad de la ESFMTHEA.

TEORIA:
-A partir

de las acciones realizadas

teorizamos sobre el diagnstico participativo
y las tcnicas e instrumentos de investigacin
cualitativa:
Observacin
participante,
entrevista a profundidad, grupos focales,
vdeo y fotografas revisando la Gua de
Diagnstico de la Cartilla PEC 1er. Ao y
tomando en cuenta
los enfoques
emergentes de investigacin considerando la
misma como parte de la vida.

VALORACION:
-Reflexionamos sobre la importancia de
realizar el diagnstico situacional.
-Reflexionamos sobre el compromiso del
investigador en procesos de investigacin
cualitativa en las U.E.
-Reflexionamos sobre la importancia de
realizar
una
tipo
de
investigacin
descolonizador que permita transformar la
realidad educativa.

PRODUCCION:
-Realizacin de resmenes de las lecturas en
mapas mentales.
-Comentarios sobre noticias.
-Elaboracin

de

instrumentos

investigacin.
-Realizacin del diagnstico situacional.

de

Espaa, 1999

situacional
Escuela.
-Elabora
conceptuales
al contenido.

de

la

mapas
entorno

-Elabora instrumentos
de
investigacin
cualitativa.
-Realiza el informe de
diagnstico situacional.

Decidir
Asume
las
caractersticas de la
investigacin Indgena
Postcolonial
como
alternativa
descolonizadora en la
transformacin de la
realidad educativa de la
U.E. en la PEC.

-Realizacin del Informe de diagnstico

situacional.

PRODUCTO/OS:
-Mapas mentales.
-Comentarios sobre noticias.
-Instrumentos cualitativos de recogida de informacin.
-Informe del diagnstico situacional de la Unidad Educativa de la PEC.
-Informe del impacto de la 2da Fase Campaa Mi rbol, forestacin de espacios destinados para reas verdes
en la comunidad ESFMTHEA.
-Revista de diagnstico situacional de las Unidades Educativas de la ciudad de El Alto presentada en la Feria de
produccin de conocimientos y experiencias educativas.

ACTIVIDADES O INVESTIGACIONES COMPLEMENTARIAS PARA EL ESTUDIANTE

Lectura de noticias.
Investigacin sobre tcnicas e instrumentos de investigacin.
Lectura: Bautista, Juan Jos. Hacia la descolonizacin de la ciencia social latinoamericana. La Paz:
Rincn ediciones, 2012. PP. 143-181.
BIBLIOGRAFIA:
-Delgado, Juan Manuel y Gutirrez, Juan. Mtodos y tcnicas cualitativas de investigacin en Ciencias Sociales, Editorial
Sntesis, Espaa, 1999.
-ESFMTHEA, Cuaderno de IEPC Primer Ao. El Alto Bolivia. 2012
- Fals Borda, Orlando, El problema de cmo investigar la realidad para transformarla por la praxis, Colombia, Tercer
Mundo Editores, 1997. Pg. 9-89
-Maturana, Humberto y Varela, Francisco. El rbol del conocimiento, LUMEN Editorial Universitaria, Argentina, 2003.
-Ministerio de Educacin. Compendio de Normativa para las Escuelas Superiores de Formacin de Maestras
y Maestros/ Unidades Acadmicas. La Paz Bolivia. 2013.
-Zemelman, Hugo, El conocimiento como desafo posible, Mxico, Instituto Politcnico Nacional, 2006. Pag.105-140.

El Alto, julio de 2016