Manual de Actividades

Manual de
actividades
Musicoterapia aplicada a trastornos del
aprendizaje
Manual de actividades-musicoterapia y trastornos del aprendizaje
Manual de actividades
aprendizaje
NDICE
I. Actividades motrices
Actividad 1..EL JUEGO
DE LA MIMICA
Actividad 2..AL RITMO
DE LA PELOTA
Actividad 3..LOS
TRABALENGUAS
Actividad 4..LA
MACARENA
Actividad 5EL BAILE
VAQUERO
II. Actividades perceptuales
Actividad 6LOS
TAMBORILEROS
Actividad
7..EXPLORACION
SONORA DEL AULA
Actividad 8..SOPA DE
LETRAS
Actividad 9..LA
GALLINITA CIEGA
Actividad 10LAS
VOCALES MUSICALES
III. Actividades cognitivas
Actividad 11LA
RADIONOVELA
Actividad 12.. EL
GENERAL Y SUS SOLDADOS
Actividad 13..
LABERINTOS
Actividad 14.. LOS

ELEFANTES
Actividad 15
IMAGINANDO LA MSICA
IV. Actividades integrales

Actividad
16.Compositor De
Orquesta
Actividad 17
Dibujando a travs del espejo
Actividad 18..
Crucigrama musical
Actividad 19.. Pintando

la msica
Actividad 20.. El juego

del karaoke
I
ACTIVIDADES
MOTRICES
ACTIVIDAD 1
EL JUEGO DE LA MMICA
Nmero de
actividad
Nombre de la
actividad
#1
El juego de la mmica
modalidad
grupal
duracin
20 minutos
Habilidad a
trabajar
Motricidad fina y gruesa
objetivos
Evaluar las habilidades motoras del paciente a nivel fino y
grueso, estimular el movimiento corporal de sus
extremidades por medio de la expresin mmica.
Material a utilizar

Pistas musicales con melodas para mimos, Guantes
blancos, 1 boina negra
Y 1 lista con ttulos de canciones populares
Referencia
bibliogrfica
Musicoterapia aplicada a trastornos del aprendizaje

en nios de edad escolar
Msica
recomendada
Take five/Dave Brubeck, Pink Panther Theme/ Henry Mancini,

baby elephant walk/Henry Mancini, bolero/Maurice Ravel
DESARROLLO DE LA ACTVIDAD
El grupo estar dividido en 2, grupo A y grupo B, todos se sentara en el piso o en sillas

viendo hacia al frente del aula
Habr una lista de canciones de dominio popular
Cada grupo ira eligiendo un integrante para pasar al frente, el elegido deber leer un titulo
de cancin de la lista, y por medio de mmica, lograr que su grupo lo adivine.
Para esto, el mimo en turno, deber colorarse sus guantes y su boina, y empezar a actuar
cuando inicie la msica.
Ser una competencia de grupo A contra el grupo B, ganara quien adivine mas ttulos de
canciones
OBSERVACIONES
el terapeuta ira anotando la puntuacin en el pizarrn
el mximo de tiempo para adivinar la cancin ser de 1 minuto al terminar, ser el turno
del equipo contrario
despus de pasado el minuto, el equipo contrario podr responder y si acierta, se quedara

con el punto.
Material didctico
Lista de canciones a interpretar con mmica
LA CUCARACHA
LA BAMBA
EL RATON VAQUERO
NOCHE DE PAZ
LOS ELEFANTES
LAS MAANITAS
PIMPON
A LA VIBORA DE LA MAR
LOS COCHINITOS
LA MACARENA
LIVIN LA VIDA LOCA
LOS LOCO ADAMS
LA ADELITA
LA NEGRA TOMASA
LAMBADA
EL MARIACHI LOCO
LA PANTERA ROSA
EL JARABE TAPATIO
EL BURRITO SABANERO
*canciones sugeridas por el terapeuta
Descripcin de la msica recomendada
TAKE FIVE/DAVE BRUBECK

Jazz expresivo ritmo andante
PINK PANTHER THEME/ HENRY MANCINI
Jazz ldico ritmo moderado
BABY ELEPHANT WALK/HENRY MANCINI
Jazz expresivo andante

BOLERO/MAURICE RAVEL
Marcha meldica de ritmo e intensidad creciente
ACTIVIDAD 2
AL RITMO DE LA PELOTA
Nmero de
actividad
Nombre de la
actividad
#2
Al ritmo de la pelota
modalidad
individual
duracin
15 minutos
Habilidad a

Motricidad fina y gruesa, ritmo corporal
trabajar
objetivos

grueso, dominio del propio ritmo y sincrona con la msica
Material a utilizar
Pistas musicales con melodas a diferente ritmo, 1 pelota,
reproductor de msica
Referencia
bibliogrfica

Msica
recomendada
Vem magalenha, Sergio mendes. We will rock you, queen.

Wipe out, the surfaris. Pelo suelto Gloria Trevi, No rompas
mas, caballo dorado
el paciente y el terapeuta estarn frente a frente cada uno con su pelota

Al iniciar a msica, el terapeuta comenzara a botar la pelota a ritmo, para que el paciente
lo siga
El paciente imitara el bote de pelota que el terapeuta le esta modelando
El terapeuta alternara con msica de distintas velocidades.
El paciente deber al final poder botar la pelota rtmicamente, ya sin la gua del terapeuta
OBSERVACIONES
El terapeuta podr variar la actividad, botando la pelota al caminar, o con 1 sola mano, o
alternando manos.
Otra variacin podr ser, pasarse la pelota entre terapeuta y paciente, con 1 bote de por
medio al ritmo de la msica.
Vem magalenha - Sergio mendes
Samba rtmica con percusin latina constante

We will rock you queen
Rock clsico con golpe rtmico marcado y constante
Wipe out - the surfaris.
Surf veloz con ritmo rpido y solos de batera acelerado
Pelo suelto - Gloria Trevi
Percusin marcada y constante a ritmo moderado
No Rompas Mas - Caballo Dorado
Cancin popular country ritmo constante intensidad creciente
ACTIVIDAD 3
LOS TRABALENGUAS
Adilene Gonzales areteagfa

Nmero de
actividad
Nombre de la
actividad
#3
Los trabalenguas
modalidad
grupal
duracin
20 minutos
Habilidad a
trabajar
Motricidad fina, dominio y movimiento del aparato fono

articulador y linguofacial.
objetivos
estimular el movimiento linguofacial del paciente y su
aparato fonoarticulador
Material a utilizar
Pistas musicales con melodas instrumentales Y 1 lista con
trabalenguas de dominio popular
Referencia
bibliogrfica

Msica
recomendada
Julius Fucik - Entry of the Gladiators. Turkish March

Beethoven. Korbushka,Cancin popular rusa. Que Rico El
Mambo, Perez Prado
Se har un crculo entre terapeuta y pacientes sentados
Al iniciar a msica, el terapeuta dir un trabalenguas para que todos lo escuchen

1 a 1 los pacientes debern reproducirlo correctamente a la misma velocidad que el
terapeuta
El terapeuta ir anotando quienes lo hacen bien y quienes se equivocan.
El ganador ser el paciente que repita correctamente mas trabalenguas
OBSERVACIONES
El terapeuta moderar la velocidad de los trabalenguas para que los pacientes puedan
reproducirlos
Otra variacin podr ser, en caso de empate, subir poco a poco la velocidad del
trabalenguas y descalificar a quien se equivoque.
Material didctico
Trabalenguas
1.
Mara Chucena su choza techaba,

un techador que atento miraba
le dijo: Qu haces, Mara Chucena,
techas tu choza o techas la ajena?
No techo mi choza
ni techo la ajena,
techo la choza
de Mara Chucena.
2.
Pablito clav un clavito.

Qu clavito clav Pablito?
Un clavito chiquitito.
3.
Tres tristes tigres triscaban trigo en un trigal.

Un tigre, dos tigres, tres tigres
trigaban en un trigal.
Qu tigre trigaba ms?
Todos trigaban igual.

4.
La gallina Pitranca
Tengo una gallina,
pitrinca, pitranca,
piti, bili, blanca.
Si la gallina
pitrinca, pitranca
se muriera,
qu haran los pollitos
pitrincos, pitrancos
piti, bili, blancos?
5.
El ro abajo van cuatro tablas

bien entaramintanguladas,
quin las desentaramingular?
El desentaramintangulador
que las desentaramintangule,
buen desentaramintangulador ser.
6.
El perro de Parra
entr en la via de Guerra.
Guerra con la porra
peg al perro de Parra.
Oiga usted, seor Guerra!
Por qu ha pegado con la porra al perro de Parra?
Si el perro de Parra
no hubiera entrado en la via de Guerra,
Guerra con la porra
no hubiera pegado al perro de Parra.

Ulius Fucik - Entry of the Gladiators
Meloda rpida de velocidad rpida y de carcter alegre.
Turkish March Beethoven
Pieza clsica de matiz ldico, velocidad moderada

Korbushka, Cancin popular rusa
Meloda velocidad rpida, carcter energtico y ritmo constante

Que Rico El Mambo, Prez Prado
Cancin latina de velocidad rpida, carcter energtico y percusin constante
ACTIVIDAD 4
LA MACARENA
Nmero de
actividad
Nombre de la
actividad
#4
La macarena
modalidad
grupal
duracin
20 minutos
Habilidad a
trabajar
Motricidad fina, dominio y movimiento corporal de las

extremidades superiores manos, brazos, hombros, codos.
objetivos
Evaluar las habilidades motoras del paciente estimular el
movimiento de las extremidades superiores manos, brazos,
hombros, codos.
Material a utilizar
Pista musical de la macarena, tarjetas de papel, con el
dibujo de cada paso de baile de la macarena, 1 espejo
mediano
Referencia
bibliogrfica

Msica
recomendada
La macarena, los del rio.
Se har un crculo entre terapeuta y pacientes de pie

El terapeuta tendr con el las tarjetas con cada paso de la macarena
Al iniciar a msica, el terapeuta ira mostrando 1 a 1 las tarjetas lentamente
Los pacientes debern realizar el movimiento que la tarjeta indique
Paso a paso se irn insertando hasta lograr la coreografa completa
Al final todos bailaran la macarena ya sin ver tarjetas vindose en el espejo
OBSERVACIONES
El terapeuta moderar la velocidad de cada paso ira esperando hasta que cada paciente
logre dominar cada paso
Si es necesario para la concentracin, parar por momentos la msica, as ser
El terapeuta mostrara cada tarjeta no por ms de 10 segundos y luego la bajara, y el

paciente deber ir memorizando los pasos.
Material didctico
Tarjetas con los pasos de la macarena
ACTIVIDAD 5
EL BAILE DEL VAQUERO
Nmero de
actividad
Nombre de la
actividad
#5
El baile del vaquero
modalidad
grupal
duracin
20 minutos
Habilidad a
trabajar
Motricidad gruesa, dominio y movimiento corporal de las

extremidades inferiores, pies, piernas, rodillas, cintura
objetivos
Evaluar las habilidades motoras del paciente estimular el
movimiento de las extremidades inferiores, pies, piernas,
rodillas, cintura
Material a utilizar
Referencia
bibliogrfica
Pista musical de payaso de rodeo , Hoja de instrucciones de

la coreografa de payaso de rodeo, 1 espejo
Msica
recomendada
Payaso de rodeo, caballo dorado
Se formaran todos los pacientes de 2 en 2

El terapeuta tendr con ira mencionando las instrucciones de la coreografa
Todos los pacientes irn coordinando y realizando cada paso d baile
Los pacientes debern realizar el movimiento que la coreografa indique
Paso a paso se irn insertando hasta lograr la coreografa completa
Al final todos bailaran payaso de rodeo ya sin instrucciones vindose en el espejo
OBSERVACIONES
El terapeuta moderar la velocidad de cada paso ira esperando hasta que cada paciente
logre dominar cada paso
Si es necesario para la concentracin, parar por momentos la msica, as ser
Material didctico
Instrucciones para la coreografa de payaso de rodeo
2 pasos a la derecha
2 pasos a la izquierda
2 para atrs volteando
2 pasos para adelante,
Y siguiendo las manecillas del reloj, todo se
repite
II
ACTIVIDADES
PERCEPTUALES
ACTIVIDAD 6
LOS TAMBORILEROS
Nmero de
actividad
Nombre de la
actividad
#6
LOS TAMBORILLEROS
modalidad
grupal
duracin
20 minutos
Habilidad a
trabajar
percepcin auditiva
objetivos
Evaluar las habilidades perceptuales auditivas del paciente
por medio de la imitacin de sonidos.
Material a utilizar
Referencia
bibliogrfica
Tambores(pueden fabricase con botes de plstico o cajas de

cartn), baquetas (palitos para golpear el tambor), pistas
musicales de sonidos militares
Msica
recomendada
Pistas militares: toque de bandera, toque de batalln,

toque de columna, toque al hombro, toque de atencin
Se formaran todos los pacientes y terapeuta en circulo de pie, cada quien con 1 tambor
El terapeuta dar la instruccin a los pacientes, de que imiten los sonidos que el
producir con su tambor
El terapeuta alternara entre sonidos rpidos, lentos, y de diferente numero de golpes
Los pacientes debern realizar los mismos sonidos que el terapeuta
El terapeuta reproducir los audios militares en l reproductor, cada cierto tiempo, para
ambientar la actividad
OBSERVACIONES
El terapeuta podr variar la actividad, caminando por e saln emulando una marcha
Otra variacin podr ser, marcando el paso, cambiando de flanco, u cualquier otro
movimiento militar que desee agregar.

Toque de bandera
Sonido de trompeta militar para toque de bandera
Toque de batalln
Sonido de trompeta militar para toque de batalln
Toque de columna
Sonido de trompeta militar para toque de columna
Toque al hombro
Sonido de trompeta militar para toque de hombro
Toque de atencin
Sonido de trompeta militar para toque de atencin
ACTIVIDAD 7
EXPLORACION SONORA DEL AULA
Nmero de
actividad
Nombre de la
actividad
modalidad
#7
EXPLORACION SONORA DEL AULA

individual
duracin
15 minutos
Habilidad a
trabajar
percepcin tctil y auditiva
objetivos
Material a utilizar
Referencia
bibliogrfica
Msica
recomendada
Evaluar las habilidades perceptuales tctiles y auditivas del

paciente por medio de la audicin de sonidos emitidos en el
aula.
1 Palito de madera, 1 venda para los ojos,
N/A (actividad en silencio)
El paciente se colocara en el centro del aula, el terapeuta le vendara los ojos y le dar 1
barita de madera en su mano
El paciente deber iniciar un recorrido lento por toda el aula, golpeando cada objeto y
cada zona con la barita de madera (piso, pizarrn, muebles, objetos presentes)
Despus de golpear el objeto con la madera el paciente palpara con su mano cada objeto,
para percibir su textura.
El paciente ira narrando al terapeuta todos los diferentes sonidos que encuentre en el aula
y el terapeuta los ira anotando en una lista.
Al final ya sin la venda en los ojos, ambos se retroalimentaran sobre las percepciones en
la actividad.
OBSERVACIONES
El terapeuta podr poner objetos variados en el aula, para darle variedad a los sonidos
presentes.
El paciente podr detenerse en cada objeto el tiempo que necesite hasta percibir bien su
sonido y su textura.
El terapeuta podr variar la actividad con alguna msica instrumental de fondo si

considera que no afecta a la concentracin del paciente.
ACTIVIDAD 8
SOPA DE LETRAS
Nmero de
actividad
Nombre de la
actividad
#8
Sopa de letras
modalidad
individual
duracin
20 minutos
Habilidad a
trabajar
percepcin visual y lectura
objetivos
Evaluar la percepcin visual del paciente, estimular su
concentracin ante diversos estmulos y practicar su
lectura bsica.
Material a utilizar
Una sopa de letras, pistas musicales, cronometro y
reproductor de audio
Referencia
bibliogrfica
Msica
recomendada

Habanera, Bizet. In the Hall of the Mountain King, Edvard

Grieg, Moonlight Sonata, Beethoven. gimnopedia 1, erik
satie.
El terapeuta dibujara la sopa de letras de la hoja en el pizarrn

El paciente deber mirarla con detenimiento para que analice el contenido de letras
El terapeuta tendr cronometro en mano y dar 20 segundos al paciente para encontrar
una palabra.
El terapeuta ira anotando todas las palabras que el paciente encuentre.
El paciente tendr un limite de tiempo que el terapeuta establecer, para encontrar todas
las palabras contenidas en la sopa de letras
OBSERVACIONES
El terapeuta podr facilitar la actividad si as lo considera necesario, mencionando al

paciente, una a una las palabras que tiene que buscar en la sopa de letras.
El paciente podr detener la msica si la considera distractor para la concentracin del

paciente.
El terapeuta podr suspender el uso del cronometro en caso de que observe que causa
ansiedad o estrs en el paciente

Habanera, Bizet.
Meloda clsica de ritmo moderado y carcter expresivo
In the Hall of the Mountain King, Edvard Grieg,
Meloda instrumental intensidad creciente y velocidad moderada
Moonlight Sonata, Beethoven.
Meloda instrumental expresiva ritmo lento constante de carcter sensible
gimnopedia 1, erik satie.
Pieza instrumental lenta de carcter harmnico y expresividad emotiva.
ACTIVIDAD 9
LA GALLINITA CIEGA MUSICAL
Nmero de
actividad
Nombre de la
actividad
#9
La gallinita ciega musical
modalidad
grupal
duracin
20 minutos
Habilidad a
trabajar
percepcin auditiva y distincin de estmulos sonoros
objetivos
Evaluar la percepcin auditiva, estimular su concentracin
ante diversos estmulos sonoros en el ambiente
Material a utilizar
Maracas, silbato, pandero, claves u cualquier otro
instrumento musical simple, pistas musicales y reproductor
de audio
Referencia
bibliogrfica
Msica
recomendada

A la vbora de la mar, ronda infantil, flauta de pan, Jean

Claude Borelly - dolannes melody, el carnavalito, andina. , el
condor pasa, andina
Todos los pacientes se formaran en un circulo al rededor del saln

Cada paciente tendr con l un instrumento musical (silbato, pandero etc.)
El terapeuta designara uno a uno al paciente que pasara al centro para vendarle los ojos y
ser la gallinita ciega
La gallinita ciega deber encontrar, basndose en su odo, el instrumento musical que el
terapeuta le indique.
El terapeuta y los dems integrantes sonaran todos los instrumentos al mismo tiempo, y la
gallinita ciega deber encontrar el suyo, distinguindolo de todos los dems.
Todos los pacientes uno a uno pasaran a ser la gallinita ciega y vendales los ojos.
El terapeuta moderara el volumen de la msica, para que ambiente la actividad pero no la
afecte
OBSERVACIONES
El terapeuta deber cuidar a los pacientes de que no tropiecen al caminar con sus ojos
vendados
si el paciente tiene dificultad para distinguir los sonidos, se podr variar la actividad
sonando cada instrumento por separado, y despus de escucharlos a todos, el paciente
escoger el que crea el indicado.
el terapeuta estar pendiente de que la venda no se afloje ni que el paciente pueda ver a
travs de ella

A La Vbora De La Mar, Ronda Infantil
Ronda infantil velocidad rpida carcter ldico y expresividad alegre
Flauta De Pan, Jean Claude Borelly
Meloda instrumental intensidad moderada expresividad sensible y armnica
El Carnavalito, Andina
Canto andino, velocidad andante matiz alegre e intensidad constante
El Cndor Pasa, Andina
Pieza instrumental lenta creciente de carcter harmnico y
expresividad emotiva
ACTIVIDAD 10
LAS VOCALES MUSICALES
Nmero de
actividad
Nombre de la
#10
actividad
Las vocales musical
Modalidad
individual
Duracin
15 minutos
Habilidad a
trabajar
percepcin visual, auditiva y produccin de los sonidos de

las vocales
Objetivos
Evaluar la percepcin visual y auditiva, practicar y
estimular la articulacin oral de los sonidos de las vocales.
Material a utilizar
tarjetas con dibujo de las vocales, pistas musicales y
reproductor de audio
Referencia
bibliogrfica
Msica
recomendada

Los elefantes, ronda infantil. Martinillo, cancin de cuna.

Old mc donald had a farm, msica infantil. La cucaracha,
tradicional mexicana.
el paciente se sentara en un mesabanco frente al pizarrn, con las tarjetas de las vocales
en sus manos
el terapeuta ira escribiendo nombres de instrumentos musicales en el pizarrn (flAuta,
pIano, etc.)
cuando el paciente observe y encuentre una vocal contenida en la palabra escrita en el
pizarrn, levantara la tarjeta de la vocal correspondiente.
En una segunda modalidad de la actividad, el terapeuta ya no escribir en el pizarrn el
nombre del instrumento musical, sino que lo pronunciara con su voz lentamente para que
el paciente lo escuche (guitAAAArra).
El paciente analizara los sonidos del terapeuta y al encontrar una vocal, levantara su
tarjeta con la vocal correspondiente.
El terapeuta ira anotando los aciertos y los errores del paciente para analizar las
dificultades del paciente.
OBSERVACIONES
El terapeuta deber moderar la velocidad de la actividad para que el paciente digiera la

informacin lentamente,
si el paciente tiene dificultad para distinguir los las vocales, el terapeuta podr facilitar la
actividad acentuando las vocales al pronunciarlas, o colorendolas al escribirlas en el
pizarrn

los elefantes, ronda infantil
Ronda infantil velocidad rpida carcter ldico y expresividad alegre
Martinillo, cancin de cuna.
Meloda instrumental intensidad moderada expresividad sensible y armnica
Old mc donald had a farm, msica infantil.
Country infantil, ritmo rpido constante y carcter alegre y ldico
La cucaracha, tradicional mexicana.
Pieza Folklrica rtmica de velocidad andante y expresividad
alegre
Material didctico
Lista de nombres de instrumentos musicales
PIANO
GUITARRA
VIOLIN
BATERIA
BAJO
ARMONICA
FLAUTA
PANDERO
TROMPETA
SAXOFON
TUBA
ARPA
MARIMBA
MANDOLINA
ACORDEON
CLAVES
BONGOS
CONGAS
*otros sugeridos por el terapeuta
III
ACTIVIDADES
COGNITIVAS
ACTIVIDAD 11
LA RADIONOVELA
Nmero de
actividad
Nombre de la
actividad
modalidad
#11
LA RADIO NOVELA
individual
duracin
20 minutos
Habilidad a
trabajar
rea cognitiva, atencin ,creatividad espontanea,

improvisacin de sonidos orales
objetivos
Trabajar en el paciente su atencin auditiva, su capacidad
de improvisar sonidos orales al escuchar la narracin de un
cuento.
Material a utilizar
un cuento corto, pistas musicales, reproductor de msica
Referencia
bibliogrfica
Msica
recomendada

pagina
Love Story Theme, Henry Mancini. little brown jug, glenn

miller. chariots of fire, vangelis. theme for a summer place,
percy faith
todos los pacientes se colocaran haciendo un circulo en el centro del aula

el terapeuta ira, al inicio de la msica ira leyendo un cuento en voz alta para que todos lo
escuchen
uno a uno, los pacientes irn agregando sonidos al cuento, conforme aparezcan palabras a
las que se les pueda agregar una onomatopeya.
El terapeuta har un pequeo silencio cuando cada paciente deba realizar un sonido
Cuando un paciente ya emiti un sonido, el turno ser del siguiente paciente en el circulo
El terapeuta ira leyendo por partes el cuento, y al final se leer el cuento completo con
sus sonidos como una radionovela.
OBSERVACIONES
El terapeuta podr facilitar al paciente, modelando los sonidos que se deben emitir, y que
el paciente lo haga a la imitacin.
El terapeuta podr variar la actividad, pidiendo varios sonidos al mismo tiempo, por
ejemplo (lluvia y truenos), y 2 pacientes debern realizar los sonidos al mismo tiempo.
Material didctico
Cuento corto sugerido
Erase una ves un pueblito con mucha gente y lleno de lindos animales, haba GATOS,
PERROS, VACAS, CERDOS, y muchos mas, por las maanas recorra el pueblo el gendarme y
sonaba su SIRENA, y cuando probaba su pistola, sonaba 2 BALAZOS, pero casi siempre era un
pueblo muy tranquilo.
El clima era muy variado, a veces caa mucha LLUVIA, y a veces hacia mucho calor, a veces
hacia mucho VIENTO y otros das no.
Al medio da el cartero pasaba a las casas a dejar sus cartas y TOCABA LAS PUERTAS, y las
personas salan a recoger su carta, el cartero a veces iba caminando y otras iba en MOTO,
cuando llevaba demasiadas cartas se iba en CARRO.
Toda la gente era muy trabajadora, el voceador ANUNCIABA SU PERIODICO, el carpintero
CLAVABA CON SU MARTILLO, el msico SONABA SU GUITARRA, y el chofer SONABA
EL CLAXON. Todos vivan felices y en armona en aquel viejo pueblito.
*Otro cuento sugerido por el terapeuta.

Love Story Theme, Henry Mancini.
Pieza instrumental d carcter sensible, intensidad creciente velocidad moderada
little brown jug, glenn miller.
Meloda instrumental alegre, velocidad andante , meldica y matiz ldico
chariots of fire, vangelis.
Meloda instrumental de intensidad creciente, emotiva y de velocidad moderada
theme for a summer place, percy faith
pieza instrumental harmona intensa y meloda dulce, de ritmo
constante
ACTIVIDAD 12
EL GENERAL Y SUS SOLDADOS
Nmero de
actividad
Nombre de la
actividad
#12
EL GENERAL Y SUS SOLDADOS
modalidad
grupal
duracin
15 minutos
Habilidad a
trabajar
rea cognitiva, lateralidad, atencin, coordinacin de

extremidades
objetivos
Evaluar en el paciente la discriminacin entre izquierda y
derecha, y la coordinacin de sus movimientos a la orden y
a la imitacin
Material a utilizar
Pistas de audio, reproductor, 1 espejo 1 x 1mts. Aprox.
Referencia
bibliogrfica
Msica
recomendada

pagina
Pistas militares: toque de bandera, toque de batalln,

toque de columna, toque al hombro, toque de atencin
Todos los pacientes se formaran de frente al maestro en posicin de firmes

El terapeuta al iniciar la msica dar las siguientes ordenes orales
-un paso al frente
-un paso atrs
-mano derecha arriba
-mano izquierda arriba
-media vuelta a la izquierda
El terapeuta dar las siguientes ordenes, modelando los movimientos
-media vuelta a la derecha
-paso de costado a la derecha
-paso de costado a la izquierda
-Marcar el paso
Los pacientes debern atender las ordenes como si fueran una escolta de soldados
El terapeuta anotara las dificultades que cada paciente tenga al momento de atender las
ordenes
OBSERVACIONES
El terapeuta deber ayudar a los pacientes a realizar sus movimientos corporales, en caso
de que haya dificultad de movimiento o coordinacin
si el paciente tiene dificultad para distinguir entre izquierda y derecha, se podr variar la
actividad, turnando a los pacientes de uno a uno para que a tiendan las ordenes y no todos
a mismo tiempo.
el terapeuta estar pendiente de que el volumen de las pistas de audio no afecte a la

actividad o a la percepcin de los pacientes.

Toque de bandera

Sonido de trompeta militar para toque de bandera
Toque de batalln
Sonido de trompeta militar para toque de batalln
Toque de columna
Sonido de trompeta militar para toque de columna
Toque al hombro
Sonido de trompeta militar para toque de hombro
Toque de atencin
Sonido de trompeta militar para toque de atencin
ACTIVIDAD 13
LABERINTOS
Nmero de
actividad
Nombre de la
actividad
#13
Laberintos
modalidad
grupal
duracin

20 minutos
Habilidad a
trabajar
rea cognitiva, lateralidad, atencin, planeacin,

estrategia
objetivos
trabajar en el paciente sus habilidades de observacin,
planeacin, estrategia en la resolucin de un problema
Material a utilizar
Pistas de audio, reproductor, tape negro, vendas para los
ojos, cronometro
Referencia
bibliogrfica
Msica
recomendada

pagina
mission impossible theme, turkish march
El terapeuta disear un laberinto en el piso del aula, trazando los caminos con tape negro
Los pacientes estarn sentados alrededor del aula y del laberinto, con los ojos vendados
para que no vean los caminos del laberinto.
El terapeuta ira pasando uno a uno a los pacientes, quitndoles la venda de los ojos,
permitindoles observar 30 segundos el laberinto antes de comenzar
Los pacientes debern llegar por el camino correcto hasta el centro del laberinto, tendrn
3 oportunidades y un limite de tiempo de 2 minutos para resolver el laberinto
El terapeuta medir el tiempo en que cada paciente realiza su trabajo y el ganador ser
quien lo haga mas pronto en menos intentos
OBSERVACIONES
El terapeuta estar al pendiente para apoyar en las dificultades que el paciente presente en
la actividad
si algn participante se quita la venda o mira a travs de ella antes de tiempo, podr
hacer la actividad, pero no ser considerado ganador en caso de que as resultara
si el terapeuta as lo decide, podr trazar con el tape negro varios laberintos en el aula, y
no solo uno, y a cada paciente le tocara trabajar en uno al azar

Mission impossible theme/ Lalo Schifrin
Pieza instrumental de carcter intenso, ritmo activo, y matiz de suspenso
Turkish march/ Mozart

Meloda instrumental intensidad rtmica, carcter alegre y ldico, matz acelerado
Material didctico
Diseos de laberintos
ACTIVIDAD 14
LOS ELEFANTES
Nmero de
actividad
Nombre de la
actividad
#14
Los elefantes
modalidad
grupal
duracin
20 minutos
Habilidad a
trabajar
objetivos
rea cognitiva, calculo, suma y resta nivel bsico, dominio

de los nmeros

Estimular las habilidades matemticas bsicas en el
paciente, la suma y resta de nmeros simples a nivel bsico
Material a utilizar
Pistas de audio, reproductor, 1 sabana blanca , 1 plumn
negro
Referencia
bibliogrfica
Msica
recomendada

pagina
Los elefantes versin instrumental, los elefantes versin

cantada
El terapeuta dibujar una telaraa en la sabana con el plumn negro y la extender en el

centro del aula
Los pacientes estarn sentados alrededor del aula y de la telaraa
El terapeuta ira pasando uno a uno a los pacientes, mientras todos cantan la cancin de
los elefantes, y har nfasis en el nmero de pacientes que estn sobre la telaraa.
Al subir todos los pacientes a la telaraa, ahora ira la actividad en orden descendente y
ahora se restara uno a uno el numero de pacientes sobre la telaraa mientras se canta la
cancin de los elefantes.
El terapeuta pedir a los mismos pacientes que sean ellos quienes lleven la cuenta de
elefantes sobre la telaraa.
OBSERVACIONES
la actividad
De acuerdo al nivel matemtico de los pacientes, el terapeuta podr realizar movimientos

mas complejos a la actividad por ejemplo (subir de a 2 en 2 a la telaraa), (bajar 3),
(bajar3, y subir 1), etc.
El terapeuta estar pendiente a que la msica no interfiera con las operaciones

matemticas, de ser as, podr detenerla o simplemente bajar su volumen.
Los elefantes (instrumental)/ronda infantil

Ronda infantil instrumental ritmo rpido secuencia repetitiva, y progresin y
melodas simples ideal para activar a los nios para actividades corporales vocales
Los elefantes (cantada)/ronda infantil
Ronda infantil instrumental ritmo rpido secuencia repetitiva, y progresin y
melodas simples ideal para motivar al canto infantil
Material didctico
Diseo de la telaraa
(Esto ser lo que tendr que dibujar el terapeuta dentro se la sabana con el plumn
negro)
ACTIVIDAD 15
IMAGINANDO LA MUSICA
Nmero de
actividad
Nombre de la
actividad
#15
Imaginando la msica
modalidad
individual
duracin
15 minutos
Habilidad a
trabajar
rea cognitiva, concentracin, imaginacin y pensamiento

abstracto
objetivos
Estimular la imaginacin y concentracin del paciente,
trabajar con sus pensamientos generados a partir de un
estimulo auditivo.
Material a utilizar
Pistas de audio, reproductor, 1 cobija 1 almohada
Referencia
bibliogrfica
Msica
recomendada

pagina
Guillermo tell, ghost riders in the sky, turkey in the Straw
El terapeuta colocara la cobija extendida en el piso del aula, junto con la almohada
El paciente de acostara sobre l cobija, en posicin de relajacin con los ojos cerrados
El terapeuta dar la siguiente instruccin al iniciar la msica, dejaras volar tu

imaginacin y todo lo que venga en mente al terminar la pieza musical lo compartirs en
voz alta
El terapeuta pondr la pieza #1 y dejara al paciente que imagine por 1 minuto, despus de
eso detendr la pista y cuestionara al paciente que es lo que imagino.
La misma secuencia se llevara a cabo con la pista 2 y 3.
OBSERVACIONES
la actividad
El terapeuta moderara el volumen del audio para que no interfiera con la actividad
Durante la msica el terapeuta podr apoyar al paciente, haciendo preguntas como las
siguientes: en que lugar te encuentras?, que personas hay alrededor?, como es tu
ropa? etc.

Guillermo tell/ Rossini

Obertura clsica, intensidad y volumen creciente, de carcter y matiz alegre
velocidad rapida
Ghost Riders In The Sky/Instrumental
Meloda instrumental de guitarra, estilo country, ritmo constante con armona y
meloda popular
Turkey In The Straw/ Tradicional
Pieza instrumental tradicional, de carcter popular, armona alegre y meloda ldica,
IV
ACTIVIDADES
INTEGRALES
ACTIVIDAD 16
COMPOSITOR DE ORQUESTA
Nmero de
actividad
Nombre de la
actividad
#16
Compositor de orquesta
modalidad
individual
duracin
20 minutos
Habilidad a
trabajar
Calculo, atencin, coordinacin, concentracin,

improvisacin, motricidad
objetivos
Estimular en el paciente el trabajo integral de sus sentidos,
viso auditivos motores, cognitivos y perceptuales
Material a utilizar

Instrumentos musicales varios (pandero, claves, silbato,
maracas, tambor, flauta, etc.)
Referencia
bibliogrfica
Msica
recomendada

pagina
Old batman theme/ tv show
la diana/tradicional mexicana
El terapeuta colocara los instrumentos alrededor del aula

El paciente estar en el centro de l aula y de los instrumentos
El terapeuta en el pizarrn escribir una secuencia de sonidos que el paciente deber
interpretar ejemplo (sonar maraca 1 ves, sonar silbato 2 veces, sonar flauta 3 veces etc.)
El paciente tendr 1 minuto para realizar la secuencia exacta
El terapeuta analizara si la secuencia fue bien ejecutada, anotando los aciertos y los
errores, as como el tiempo en que el paciente realiza su actividad
La actividad consistir en realizar 3 diferentes secuencias.
OBSERVACIONES
la actividad
El terapeuta ser cuidadoso de que el paciente no corra riesgo de caer o tropezar al
momento de realizar su trabajo

Old batman theme / Tv show
Sound track televisivo, de carcter y matiz alegre velocidad moderada,

La diana / tradicional mexicana
Pieza folclrica mexicana de mariachi, intensidad alegre, velocidad rpida y armona
emotiva.
Ejemplo de Composiciones
#1

Sonar: flauta 1 ves + silbato 3veces + tambor 2 veces + maracas 1ves + 3
aplausos
#2
Sonar: claves 5veces + silbato 5 veces + flauta 2 veces + sonaja 1 ves +
pandero 3 veces
#3
Sonar: flauta 2 veces + 4 aplausos + sonaja 1 + silbato 3veces + claves
5veces
ACTIVIDAD 17
Dibujado a traves del espejo
Nmero de
actividad
Nombre de la
actividad
#17
Dibujando a travs del espejo
modalidad
individual
duracin
20 minutos
Habilidad a
trabajar

improvisacin, moticidad
objetivos

Material a utilizar
1 espejo mediano, plumones y pintaron, pistas y
reproductor musical
Referencia
bibliogrfica
Msica
recomendada

Las 4 estaciones/ Vivaldi

bolero/ Ravel
la 5ta sinfona/ Beethoven ,
El terapeuta colocara el espejo frente al pizarrn a la misma altura

El paciente estar tomara los plumones y se pondr entre el pizarrn y el espejo
Viendo a travs del espejo, el paciente deber dibujar los dibujos que el terapeuta le dar
en hojas blancas
El paciente tendr 2 minutos para realizar cada dibujo
El terapeuta analizara si los dibujos fueron realizados correctamente y cuales fueron las
dificultades
La actividad consistir en realizar 3 diferentes dibujos
OBSERVACIONES
la actividad
Si el paciente necesita primero ensayar sus trazos antes de dibujar, el terapeuta le dara un
lapso de tiempo para que practique.

Las 4 estaciones / Vivaldi
Pieza de msica clsica, alegre y andante, ritmo constante y de matiz emotivo
La 5ta sinfona / Beethoven
Pieza clsica de intensidad variable, dinmica, y velocidad creciente, ritmo alegre
Bolero / Ravel

Marcha clsica instrumental, de intensidad creciente, ritmo constante, meloda de
carcter ldico
Material didctico
Dibujos recomendados
ACTIVIDAD 18
Crucigrama musical
Nmero de
actividad
Nombre de la
actividad
#18
Crucigrama musical
modalidad
individual
duracin
20 minutos
Habilidad a
trabajar

improvisacin, moticidad
objetivos
Material a utilizar
Crucigrama impreso en 1 hoja blanca, lpiz, pistas y
reproductor musical
Referencia
bibliogrfica
Msica
recomendada

Pistas instrumentales varias
El terapeuta le dar al paciente en 1 hoja blanca un crucigrama

El paciente estar sentado con lpiz en mano listo para resolverlo
El terapeuta dir en que fila y columna del crucigrama corresponde responder
El paciente deber escuchar una pista musical, determinar que instrumento musical esta
sonando y con su nombre rellenar el crucigrama donde corresponda
El tiempo limite ser de 30 segundos para contestar cada tem
El terapeuta analizara las respuestas y medir los tiempos
OBSERVACIONES
la actividad
Si el paciente necesita ayuda en la respuesta de algn tem, el terapeuta estar al

pendiente para apoyarlo

Track1
Guitarra
track2
Piano
track3
Violn
track 4
Batera
track 5
Pandero
track 6
Acorden
track 7
Flauta
track 8
Trompeta
track 9
Bajo
track 10
Maracas
Material didctico
Ejemplo de crucigrama
ACTIVIDAD 19
Pintando la musica
Nmero de
actividad
Nombre de la
actividad
modalidad
#19
Pintando la msica
grupal
duracin
20 minutos
Habilidad a
trabajar
Motricidad, motivacin auditiva, expresin emocional e

imaginacin.
objetivos
Trabajar la psicomotricidad y estimular en el paciente el
trabajo integral de sus sentidos.
Material a utilizar
Cartulinas, acuarelas, reproductor musical, repertorio
musical
Referencia
bibliogrfica
Msica
recomendada

Pistas musicales de diferente carcter, que expresen

diferentes matices emocionales. (ver descripcin musical)
El terapeuta pondr varias cartulinas en las paredes del aula, cada una ser para cada
paciente que participe en la actividad
El terapeuta le dar a cada paciente en 1 juego de acuarelas
El paciente estar de pie con pincel en mano listo para pintar sobre la cartulina
El terapeuta dar la siguiente instruccin al iniciar la msica, escuchen la msica
atentamente y comiencen a pintar, dibujar y colorear lo que les venga a la mente, pueden
hacer personajes, figuras, objetos o trazos sin forma
Al final cada paciente expondr al grupo su pintura y explicara que pens y que sinti
con la msica.
OBSERVACIONES
El terapeuta cambiara de pista musical cada 2 minutos
la actividad

Campanas navideas (jingle bells)
Villancico navideo velocidad andante, intensidad creciente

El mariachi loco
Pieza mariachi popular alegre emotiva
El Danubio azul
Meloda clsica sensible de inicio lento con ritmo en tiempo creciente
Charriots of fire
Meloda instrumental contempornea sensible de inicio lento con ritmo e intensidad
creciente
La rueda de san miguel
Ronda infantil en allegro constante matiz ldico e intensidad constante
Dogy deggly
Meloda instrumental contempornea de carcter melanclico que evoca a reflexin
e introspeccin
Corazn de nio
Meloda instrumental de piano, ritmo en moderato constante, intensidad creciente
ACTIVIDAD 20
EL JUEGO DEL KARAOKE
Nmero de
actividad
Nombre de la
actividad
modalidad
#20
El juego del karaoke

grupal
duracin
20 minutos
Habilidad a
trabajar
Motricidad, lectura, pronunciacin de vocales y

consonantes, motivacin y expresin emocional
objetivos
Integrar los diferente sentidos del paciente, leyendo,
cantando, bailando, intentando controlar todos los estmulos
musicales y visuales
Material a utilizar
1 karaoke (programa de computadora, laptop etc.) pistas
musicales para karaoke, micrfono y bocina.
Referencia
bibliogrfica
Msica
recomendada

pagina
Pistas musicales de dominio popular que puedan ser

reconocidas e interpretadas por los pacientes
El terapeuta instalara el karaoke y lo dejara listo para que los pacientes lean y canten
El terapeuta le dar al cada paciente en turo de cantar 1 micrfono
El paciente erigir cual cancin cantara y estar de pie con su vista en la pantalla
El terapeuta dar la siguiente instruccin el ganador del concurso de canto ser, quien
haga mejor numero musical y menos se equivoque, se puede bailar, moverse, interpretar,
actuar y todo lo que se desee adems de cantar
Al final todos por medio de aplausos elegirn al ganador.
OBSERVACIONES
El terapeuta cambiara de pista de canto y participante cada 2 minutos
El terapeuta estar al pendiente de la lectura de cada paciente y le apoyara en las

dificultades que se presenten
ESTRELLITA (versin Tatiana)
MARTINILLO (clsica de cuna)

NO ROMPAS MAS MI CORAZON (caballo dorado)
EL MARIACHI LOCO (mariachi Vargas)
LA CUCARACHA (mariachi Vargas)
LA BAMBA (Ritchie Valenz)
EL RATON vaquero (Cri Cri)
NOCHE DE PAZ (villancico tradicional)
LOS ELEFANTES (versin Tatiana)
LAS MAANITAS (versin cumpleaos)
PIMPON (versin Tatiana)
A LA VIBORA DE LA MAR (versin Tatiana)
LOS COCHINITOS (Cri Cri)
LA MACARENA (Los Del Rio)
LIVIN LA VIDA LOCA (Ricky Martin)
LA ADELITA (Tradicional Mexicana)
LA NEGRA TOMASA (Caifanes)
CIELITO LINDO (Tradicional Mexicana)
Manual de
actividades
aprendizaje

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