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Lengua y literatura
NMERO DE PERIODOS:
FECHA DE INICIO:
Jessenia Santana E
Grado: Segundo
24
18 04- 2016
29 04- 2016
Paralelo: C y D
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Escuchar
Hablar
Leer
Escribir
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:.
Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes
temas.
Extrae informacin explicita a partir del texto que lee.
Crea y escribe oraciones descriptivas de manera autnoma.
Utiliza el cdigo alfabtico en la escritura de palabras, oraciones y textos
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA
Interaccin
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
Identifica sonidos iniciales
medios en una palabra.
ISAAC NEWTON
Unidad Educativa Particular
Excelencia acadmica, creatividad, prctica en valores
Escuchar narraciones propuestas en el
texto
Nombrar actividades, personajes
Describir escenas observadas.
Identificar caractersticas,
personajes.
de
objetos,
DIGNOSTICO
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Qu observas en las escenas?
De qu tratan las historias?
Qu caractersticas observas en las
actividades presentadas
Conoces las silabas compuestas; cr- cl;
pr- pl; tr- tl; dr?
Sabes cmo se las escribe?
Conoces su sonido?
Qu palabras puedes nombrar con las
silabas observadas?
OBSERVACIN REFLEXIVA
Reconocer las palabras claves a travs
de los personajes y las lecturas
propuestas con las silabas compuestas
cr- cl; pr- pl; tr- tl; dr
Asociar las imgenes observadas con
palabras
que
contengan
silabas
compuestas cr- cl; pr- pl; tr- tl; dr
Identificar todas las palabras que tengan
formula
Lee
imgenes
oraciones.
ISAAC NEWTON
Unidad Educativa Particular
Excelencia acadmica, creatividad, prctica en valores
los grafemas en estudio cr- cl; pr- pl; trtl; dr
Reconocer palabras relacionadas con las
silabas compuestas cr- cl; pr- pl; tr- tl; dr
Nombrar oraciones en forma oral con
palabras que tengan las silabas
compuestas cr- cl; pr- pl; tr- tl; dr
Buscar nuevas palabras con las silabas
compuestas cr- cl; pr- pl; tr- tl; dr
CONCEPTUALIZACIN
Observar carteles con palabras claves
que contengan las silabas compuestas
cr- cl; pr- pl; tr- tl; dr
Relacionar con dibujos las palabras
claves que contengan las silabas
compuestas cr- cl; pr- pl; tr- tl; dr
Realizar los trazos en letra cursiva de las
silabas compuestas cr- cl; pr- pl; tr- tl; dr
Aplicar palabras claves y
oraciones en forma oral y escrita
formar
Reconocer
nuevas palabras que
contengan las silabas compuestas cr- cl;
pr- pl; tr- tl; dr
ISAAC NEWTON
Unidad Educativa Particular
Excelencia acadmica, creatividad, prctica en valores
Expresa oraciones sobre las imgenes
observadas e identifica el nmero de
palabras.
Aplicar la escritura de las silabas
compuestas, cr- cl; pr- pl; tr- tl; dr, en
cursiva con maysculas y minsculas.
ISAAC NEWTON
Unidad Educativa Particular
Excelencia acadmica, creatividad, prctica en valores
cortas con las silabas compuestas cr- cl;
pr- pl; tr- tl; dr
Leer, repetir y dibujar nombres de
imgenes que contengan las silabas
compuestas cr- cl; pr- pl; tr- tl; dr;
cuaderno
Escribir nuevas palabras con las silabas
compuestas cr- cl; pr- pl; tr- tl; dr
Escribir oraciones con palabras que
contengan las silabas compuestas en
estudio cr- cl; pr- pl; tr- tl; dr
Completar actividades propuestas en el
texto y fichas de trabajo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
Adaptacin: Grado 2
El nio Martn Proao presenta una NEE
no asociada a la discapacidad derivada
de dificultades iniciales de aprendizaje,
por su lateralidad an no definida,
provocando una falta de coordinacin y
manejo adecuado de su motricidad fina.
Espacio: Martn ocupara el primer asiento, al lado de su maestra, para poder observar su trabajo; Adems trabajara en grupos
con sus compaeros para afianzar su seguridad.
Metodologa: Incentivar antes, durante y despus limpieza y hbitos de aseo para trabajar ( lavado de manos); evitar borrar
muchas veces; pasar sus dedos por encima de las palabras escritas, colocar recto el cuaderno
Guiar sus trabajos, lecciones y evaluaciones para brindar seguridad al trabajar.
Proporcionarle material que le permita reforzar su motricidad, cada vez que sea necesario( plastilina, masa, espuma, papel)
Repetirle instrucciones y pedirle que las nombre para ayudar en el trabajo de memoria.
Proporcionarle hojas extra que aporten con el refuerzo de trazos.
De ser necesario permitirle terminar sus trabajos en casa, siempre y cuando tengan la orientacin que Martn necesita, para
obtener los objetivos esperados
Tiempo: Se proporcionara tiempo extra para culminar sus trabajos.
Recursos: Uso de tarjetas para guiar su escritura y lectura.
Hojas de cuatro lneas para ejercitar sus trazos.
Palabras de motivacin y felicitacin que le permitan alcanzar respuestas positivas al trabajar.
ISAAC NEWTON
Unidad Educativa Particular
Excelencia acadmica, creatividad, prctica en valores
El nio Jos Martn Crdova presenta
una NEE no asociada a la discapacidad
derivada de una dificultad especfica de
aprendizaje en lectoescritura que no
involucra dficit de sus habilidades
cognitivas ni desarrollo neuropsicolgico,
adems hay que fortalecer el rea
atencional.
Adaptacin: Grado 2
Espacio: Jos Martn se ubicara en los primeros asientos para poder observar su trabajo y as guiarlo respondiendo sus dudas.
Metodologa: Gua oportuna en sus trabajos.
Incentivar constantemente la repeticin de instrucciones para realizar tareas o trabajos (memoria)
Brindar seguridad en cada actividad a realizar, para evitar la tensin al trabajar.
Tiempo: Se proporcionara tiempo extra para culminar sus trabajos.
Se le permite tiempo extra para recordar y nombrar las instrucciones al realizar sus trabajos.
Recursos: Uso de lminas y tarjetas para guiar su escritura y lectura.
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Jessenia Santana E
ISAAC NEWTON
Unidad Educativa Particular
Excelencia acadmica, creatividad, prctica en valores
Profesora de Lengua y Literatura.
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
BIBLIOGRAFA:
Para el estudiante: GRUPO SANTILLANA, La casa del saber. Lengua y Literatura 2, 2015
Para el profesor: GRUPO SANTILLANA, Gua del docente, La casa del saber, Lengua y Literatura 2, 2015
ARISTOS, Diccionario Ilustrado de la Lengua Espaola OCANO, Diccionario de Sinnimos y Antnimos
EDIBASA: Constructivismo y Modernidad: Conceptos fundamentales, Per GUERRERO, Mary; PESANTES, Zoila: Didctica del idioma Castellano, Edit. Del Ministerio de
Educacin y Cultura
LEXUS: Proyectos integradores, Buenos Aires; RUBIN, Silvia; STASZWESKY, Luisa: Proyectos integradores, Editorial Lexus, 2009.
http://www.taringa.net/post/ciencia-educacion/13857485/Vocabulario-con-imagenes-para-ninos.html
http://micolederiogordo.files.wordpress.com/2009/10/dletra-p-page06.jpg
http://www.imagui.com/a/letras-vocales-para-colorear-TLLrdeMkz